九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1《祖國啊，我親愛的祖國》第2課時(shí)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1《祖國啊，我親愛的祖國》第2課時(shí)教案，新人教版。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文《祖國啊，我親愛的祖國》，重點(diǎn)分析詩歌的意象、修辭手法以及作者表達(dá)的情感。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.詩歌第一、二節(jié)的朗讀與解析，理解其中的象征意義；2.探討作者舒婷如何通過對(duì)比、排比等修辭手法，展現(xiàn)出對(duì)祖國的熱愛之情；3.分析課文中重點(diǎn)詞匯、句子的表達(dá)效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，發(fā)表自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對(duì)《祖國啊，我親愛的祖國》的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化理解與審美創(chuàng)造能力，強(qiáng)化語言建構(gòu)與運(yùn)用，以及培養(yǎng)思維發(fā)展與品質(zhì)。

1.文化理解與審美創(chuàng)造：學(xué)生通過分析詩歌中的意象和象征，理解作者如何借助文學(xué)形式表達(dá)對(duì)祖國的深情，感受詩歌的審美特質(zhì)，進(jìn)而提升對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)與欣賞。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用詩歌中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，提高其語言表達(dá)技巧，使之能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展與品質(zhì)：通過深度解讀文本，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其學(xué)會(huì)從多角度審視和思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考與理性判斷的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和責(zé)任感，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌意象的理解：本節(jié)課的核心是幫助學(xué)生理解詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》中的意象，如“破曉的雞鳴”、“干癟的稻穗”等，并探討這些意象如何承載作者對(duì)祖國的深情。

-例如，通過對(duì)比分析“破曉的雞鳴”與祖國覺醒的比喻，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用自然意象來表達(dá)對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。

-修辭手法的辨識(shí)與運(yùn)用：重點(diǎn)講解詩歌中的對(duì)比、排比等修辭手法，使學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用這些手法增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

-如對(duì)比手法在“我是你簇新的理想，我是你衰老的容顏”中的應(yīng)用，分析如何通過對(duì)比展現(xiàn)祖國的新舊面貌。

-情感態(tài)度的把握：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解并感受作者對(duì)祖國的熱愛、期望和責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

-通過對(duì)詩歌情感節(jié)奏的把握，如從第一節(jié)的對(duì)過去的懷念到第二節(jié)對(duì)未來的憧憬，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感的轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深層解讀：學(xué)生往往難以理解意象背后的深層含義，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深入探討。

-難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從“干癟的稻穗”聯(lián)想到祖國的貧瘠和人民的辛勞，進(jìn)而理解作者對(duì)國家命運(yùn)的同情與期望。

-修辭手法的內(nèi)化：學(xué)生可能知道修辭手法的名稱，但難以將其內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

-教學(xué)難點(diǎn)在于如何通過實(shí)例分析，使學(xué)生將對(duì)比、排比等修辭手法融入自己的寫作中，提高表達(dá)的力度和美感。

-情感態(tài)度的共鳴：如何讓學(xué)生在理解作者情感的同時(shí)，能夠產(chǎn)生共鳴，形成自己的愛國情懷。

-教師需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、情境模擬等，幫助學(xué)生將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn)，激發(fā)其內(nèi)在的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀：展示詩歌文本、相關(guān)圖片及視頻資料。

-計(jì)算機(jī)：教師備課、展示多媒體教學(xué)素材。

-課堂音響系統(tǒng)：播放詩歌朗誦音頻，增強(qiáng)學(xué)生聽覺體驗(yàn)。

2.軟件資源：

-詩歌文本電子版：便于學(xué)生閱讀和分析。

-詩歌朗誦視頻：幫助學(xué)生更好地理解詩歌的節(jié)奏和情感。

-修辭手法示例文檔：提供豐富的實(shí)例，輔助學(xué)生理解修辭手法。

3.課程平臺(tái)：

-教學(xué)管理系統(tǒng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行在線互動(dòng)。

-課堂互動(dòng)軟件：實(shí)時(shí)問答、投票、小組合作等教學(xué)活動(dòng)。

4.信息化資源：

-電子圖書：提供更多關(guān)于詩歌和作者的相關(guān)資料。

-教育APP：輔助學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和修辭練習(xí)。

5.教學(xué)手段：

-課堂講授：對(duì)詩歌內(nèi)容、修辭手法進(jìn)行講解。

-小組討論：促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)難點(diǎn)。

-詩歌朗誦：通過朗讀活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《祖國啊，我親愛的祖國》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩歌中使用了哪些意象？”和“這些意象代表了什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩歌朗誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌背景和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌中的意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如對(duì)比和排比手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如意象背后的深層含義。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌中的意象和修辭問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考詩歌的意義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)意象和修辭知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者的生平和其他作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌在文學(xué)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與祖國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的意象、修辭手法等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情感的詩歌。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確描述《祖國啊，我親愛的祖國》中的意象，如“破曉的雞鳴”、“干癟的稻穗”等，并解釋它們?cè)谠姼柚械淖饔煤蜕顚雍x。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩歌中的對(duì)比、排比等修辭手法，將其應(yīng)用到自己的寫作中，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

-學(xué)生能夠通過朗誦和創(chuàng)作練習(xí)，感受詩歌的節(jié)奏和情感，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會(huì)了如何與他人交流思想，共同解決問題，增強(qiáng)了解決問題的能力。

-學(xué)生通過對(duì)比分析、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高了對(duì)詩歌文本的深度理解和分析能力。

-學(xué)生通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在理解詩歌表達(dá)的對(duì)祖國的熱愛和責(zé)任感的同時(shí)，能夠產(chǎn)生共鳴，形成自己的愛國情懷。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到語言文字的力量，增強(qiáng)了用語言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的信心。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)和討論中，能夠體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式和修辭手法，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)性的詩歌創(chuàng)作中，勇于探索和嘗試，不畏懼失敗，培養(yǎng)了敢于挑戰(zhàn)的勇氣和探索精神。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自我評(píng)價(jià)和接受他人評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和創(chuàng)作練習(xí)后，能夠進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。典型例題講解例題一：分析詩歌中的意象及其象征意義。

題目：請(qǐng)分析《祖國啊，我親愛的祖國》中“我是你簇新的理想，我是你衰老的容顏”一句中的意象及其象征意義。

答案：這一句中，“簇新的理想”與“衰老的容顏”形成了鮮明的對(duì)比。前者象征祖國的希望和未來，后者則象征祖國的歷史和滄桑。通過這種對(duì)比，作者表達(dá)了對(duì)祖國過去與未來的思考，以及對(duì)祖國未來的美好期望。

例題二：識(shí)別并解釋詩歌中的對(duì)比手法。

題目：在《祖國啊，我親愛的祖國》中，找出并解釋至少兩個(gè)使用對(duì)比手法的例子。

答案：

1.“我是你河邊上破舊的石磨，我是你額上熏黑的礦燈”中的“破舊的石磨”與“熏黑的礦燈”形成對(duì)比，突出了祖國古老文明與現(xiàn)代工業(yè)的差異。

2.“我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和”中的“十億分之一”與“九百六十萬平方的總和”形成對(duì)比，表達(dá)了個(gè)人與祖國的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體與集體之間的緊密聯(lián)系。

例題三：分析詩歌中的排比手法。

題目：請(qǐng)分析《祖國啊，我親愛的祖國》中排比手法在表達(dá)作者情感中的作用。

答案：在詩中，排比手法被廣泛運(yùn)用，如“我是你的……”這樣的句子結(jié)構(gòu)。這種手法增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和語言的力度，使得作者對(duì)祖國的熱愛和贊美之情更加深沉和有力。

例題四：解讀詩歌中的隱喻和象征。

題目：請(qǐng)解讀《祖國啊，我親愛的祖國》中“我是你掛著眼淚的笑渦”一句的隱喻和象征意義。

答案：這句話中，“掛著眼淚的笑渦”隱喻了祖國歷經(jīng)苦難卻依然保持樂觀和希望的精神狀態(tài)。它象征了祖國的堅(jiān)韌和生命力，即使在困難和挫折面前，依然能夠展現(xiàn)出樂觀向上的態(tài)度。

例題五：結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

題目：請(qǐng)仿照《祖國啊，我親愛的祖國》中的句式和修辭手法，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)祖國熱愛的小詩。

答案：

我是你晨曦中的第一縷陽光，溫暖你廣闊的大地；

我是你晚霞中的最后一抹紅，守護(hù)你寧靜的夜晚。

我是你山川間奔流的河流，滋潤你肥沃的土地；

我是你海岸線上涌起的浪花，擁抱你無邊的海洋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入分析了舒婷的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》。通過學(xué)習(xí)，我們理解了詩歌中的意象、修辭手法，以及作者對(duì)祖國的深情表達(dá)。詩歌通過對(duì)比、排比等修辭手法，展現(xiàn)了祖國的歷史、現(xiàn)狀和未來，以及個(gè)人與祖國的關(guān)系。詩歌中的意象，如“破曉的雞鳴”、“干癟的稻穗”等，象征著祖國的覺醒、貧困和希望。通過學(xué)習(xí)，我們不僅提高了文學(xué)鑒賞能力，也加深了對(duì)祖國的熱愛和責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請(qǐng)簡述《祖國啊，我親愛的祖國》中“我是你簇新的理想，我是你衰老的容顏”一句的意象及其象征意義。

（2）請(qǐng)識(shí)別并解釋《祖國啊，我親愛的祖國》中的一個(gè)使用對(duì)比手法的例子。

（3）請(qǐng)分析《祖國啊，我親愛的祖國》中排比手法在表達(dá)作者情感中的作用。

（4）請(qǐng)解讀《祖國啊，我親愛的祖國》中“我是你掛著眼淚的笑渦”一句的隱喻和象征意義。

（5）請(qǐng)仿照《祖國啊，我親愛的祖國》中的句式和修辭手法，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)祖國熱愛的小詩。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌意象：破曉的雞鳴、干癟的稻穗、簇新的理想、衰老的容顏

-修辭手法：對(duì)比、排比

-作者情感：對(duì)祖國的熱愛、期望、責(zé)任感

②詞、句：

-“我是你破舊的石磨，我是你熏黑的礦燈”

-“我是你的十億分之一，是你九百六十萬