認識我的計算機〔二）

教學(xué)目的：

[1）回憶計算機的硬件知識。（2）了解計算機的軟件知識。（3）理解計算機的工作原理。

教學(xué)重點：了解計算機的軟件知識。

教學(xué)難點：理解計算機的工作原理。

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入

師生回憶：師生共同完成計算機的硬件構(gòu)造知識圖。參見教法建議中的計算機系統(tǒng)構(gòu)造

圖。

小組活動：各小組設(shè)計有關(guān)計算機硬件知識的思考題，并選擇其他小組進展互測，由教

師點評。

2.新課講授

教師引入：如果計算機只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計算機完成我們想做的工作，必

須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計算機的靈魂。

模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學(xué)生以感性認識。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中的計算機軟件知識。

師生探討：教師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由教師進展總結(jié)。

計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類：

O1系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。

操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責(zé)管理和控制計算機各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一

個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見操作

系統(tǒng)有Windows.Unix、Linux等。2005年7月22日微軟對外宣布正式下一代操作系統(tǒng)

WindowsVista（＞

02應(yīng)用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件

OFFICE,圖像處理軟件Photoshop,視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件FlashMX等。

練習(xí)與提高：教師設(shè)計有關(guān)計算機軟件的問題，采用"學(xué)生搶答"或“小組競賽”形式激發(fā)

學(xué)生參與課堂的熱情。

教師引入：我們已經(jīng)了解計算機是由硬件和軟件組成，那同學(xué)們知道計算機到底是若何

工作的嗎

合作交流：學(xué)生交流討論，并嘗試進展答復(fù)。

教師引導(dǎo)：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作對比。先列舉生活事例形

象描述人腦處理信息的過程，然后分析計算機處理信息的過程：當(dāng)輸入文字時，首先通過鍵

盤將字符的編碼信息輸入主機，并保存在內(nèi)存儲器中，由中央處理器CPU對信息進展加工

處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據(jù)用戶要求，將信息保存到外存儲器。

模擬學(xué)習(xí)：展示計算機工作原理的模擬動畫，給學(xué)生以形象的認識，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師板書并總結(jié)：參見教法建議中的計算機工作過程。

O1計算機處理信息的全過程可用”輸入、存儲、處理、輸出”來概括。

02這是計算機之父馮?諾依曼提出來的“存儲程序”原理，現(xiàn)在絕大多計算機仍都采用此原

理。

練習(xí)與提高：教師設(shè)計有關(guān)計算機工作原理的問題，由學(xué)生搶答。

3.課堂小結(jié)

小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計算機知識

計算機安全與防護

教學(xué)目的：

1.知識與技能

(1)了解計算機安全的含義及常見的安全措施。

(2)了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑。

(3)掌握防毒、殺毒的基本方法，主動防范病毒。

2.過程與方法

(1)提高學(xué)生分析、解決實際問題的知識水平與操作能力，認識網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新開展，熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動，

并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

(2)增強技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

4.行為與創(chuàng)新

(1)自覺遵守信息社會中公認的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人觀點或使用他

人成果。

(2)積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)活動。

(3)認識信息安全的重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)資料光盤；"奇虎360安全衛(wèi)士"軟件；將3~4名學(xué)生分為一組。

教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)、小組競賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入

2006年12月27日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執(zhí)行的文件.exe

都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒病癥表現(xiàn)為系統(tǒng)藍屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。

該病毒可通過局域網(wǎng)進展傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計算機系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個局域網(wǎng)癱瘓。

大家聽過或見過這種計算機病毒嗎(學(xué)生答復(fù))

今天就讓我們一起來認識和了解計算機病毒以及關(guān)于計算機安全與防護的知識，相信通

過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護計算機。

2.新課講授

(1)計算機病毒

O1計算機病毒的概念

那什么是計算機病毒呢它和我們平時提到的生物病毒一樣嗎

學(xué)生帶著問題閱讀教材，并總結(jié)以上問題；教師給予評價、鼓勵。

計算機病毒(ComputerVirus)是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機

系統(tǒng)通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，從而造成不可估量的損

失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點，所以人們用"計算機

病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。

討論學(xué)習(xí)：大家在日常使用計算機時，是否遇見下表描述的現(xiàn)象，請在相應(yīng)欄目做標(biāo)記。

現(xiàn)象

是/否

1.計算機經(jīng)常無故死機。

2.操作系統(tǒng)無法正常啟動。

3.運行速度明顯變慢。

4.軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存缺乏的錯誤.

5.應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機或者非法錯誤。

6.磁盤空間迅速減少。

7.網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器或共享目錄無法調(diào)用。

8.自動鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。

當(dāng)計算機表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時，就可能感染病毒了。

學(xué)生分組討論，教師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。

每小組選取代表進展總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

02計算機病毒的特征

請個別學(xué)生談?wù)勗庥鲇嬎銠C病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)

內(nèi)容。同學(xué)們雖然也或多或少經(jīng)歷過一些計算機病毒，但是對病毒真正了解的并不多，除了

提到的"熊貓燒香"病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計算機病毒還了解哪些與計算機病毒有關(guān)的

知識

教師發(fā)送課前準(zhǔn)備的計算機病毒相關(guān)資料給學(xué)生。

學(xué)生閱讀資料，并嘗試概括、總結(jié)。

學(xué)生分組活動，并由小組代表進展總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

通過同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、介紹，我們認識了那么多病毒，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪

些共同特征呢

學(xué)生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒

的特征，總結(jié)、歸納出計算機病毒的特征：

由小組代表進展總結(jié)（教師提示學(xué)生總結(jié)時可與具體事例相結(jié)合），教師給予適當(dāng)?shù)脑u

價、鼓勵。

討論學(xué)習(xí)：你知道一些計算機病毒的激發(fā)條件嗎上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并記入下表，思考

若何防止病毒發(fā)作。

病毒

激發(fā)條件

黑色星期五

CIH

學(xué)生分組活動：上網(wǎng)查找相關(guān)信息，并完成表格。

教師適當(dāng)指導(dǎo)并給予評價、鼓勵。

教師播放配套光盤，師生共同回憶教學(xué)內(nèi)容。

03計算機病毒的防治

對于計算機病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想方法防治它，可是我們具體應(yīng)該若

何做呢

學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

預(yù)防計算機病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見教材46頁）：

a.隔離來源。

b.安裝殺毒軟件和防火墻。

討論學(xué)習(xí)：

在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，一旦疑心感染了計算機病毒，就應(yīng)

該使用專門的殺毒軟件及時殺毒，并養(yǎng)成定時殺毒和升級病毒庫的習(xí)慣。你家里的計算機有

沒有安裝殺毒軟件如果有，請說一說：

a.所安裝的殺毒軟件是。

b.設(shè)置每隔時間殺一次病毒，每隔時間升級一次病毒庫。

C.所選擇監(jiān)控的對象有。

你知道哪些國內(nèi)外對比有名的殺毒軟件

學(xué)生分組討論、記錄，教師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。

由小組代表進展總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

(2)計算機安全

我們做了那么多的工作，現(xiàn)在的計算機是不是就真正安全了呢什么才是計算機安全呢除

了病毒以外，計算機還存在哪些方面的不安全因素呢我們?nèi)艉谓鉀Q這些問題

學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)。教師引導(dǎo)、評價、鼓勵。

O1計算機安全的含義：

計算機安全(ComputerSecurity)是由計算機管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為了改

善計算機系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常、安全地運行。

(在時間允許的情況下，教師可播放由于計算機不安全因素而引起的問題的動畫或視頻,

加深教育意義。)

02培養(yǎng)使用計算機的良好道德標(biāo)準(zhǔn)

討論學(xué)習(xí)：

a.有些青少年對那些技藝高超的計算機黑客津津樂道，局部青少年熱衷于鉆研計算機

中破壞性的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興旺的今天造成的危害之大令人震驚。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

b.以下是同學(xué)們在平時使用計算機時應(yīng)該注意的行為標(biāo)準(zhǔn)，你做到了嗎請在相應(yīng)欄目

下做標(biāo)記。

行為

是/否

經(jīng)常保持機房和計算機的整潔

不隨意修改機房計算機的設(shè)置

其他人共用一臺計算機時，未經(jīng)允許不刪改他人的文件

不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用計算機時，不在網(wǎng)上進展數(shù)據(jù)刪除和竊取密碼等惡意操作

未經(jīng)軟件作者同意，不隨便復(fù)制、傳播軟件

養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高鑒別和抵抗有害信息的能力。

學(xué)生分組討論，教師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。

由小組代表進展總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓勵。

3.課堂小結(jié)：

小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計算機安全與防護的知識教師對本課的知

識點進展總結(jié)。

課堂評價：評選課堂"優(yōu)秀之星"和”優(yōu)秀合作小組"。

教師結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，我們認識和了解了病毒，還知道了若何去防治它；同時我們也認識到

病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識，及時發(fā)現(xiàn)計算機的異常

情況，進而想方法解決問題。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，學(xué)會了善用網(wǎng)

絡(luò)，深入認識到網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，會讓我們受益非淺。

文本加工工具

教學(xué)目的：

1.知識與技能

(1)了解常見的應(yīng)用文檔。

(2)體驗不同的文字處理軟件。

(3)了解文字處理軟件的基本特征，學(xué)會根據(jù)需要選擇適宜的軟件。

2.過程與方法

(1)鑒賞生活中常見的應(yīng)用文檔，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。

(2)在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主體驗和探究不同文字處理軟件的特點。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)通過生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生選擇適宜軟

件解決問題的能力。

(2)通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進取的品質(zhì)。

教學(xué)方法：任務(wù)探究、體驗學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

生活即是教育，我們的信息技術(shù)課也要應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生想一想，生活中有哪些常用

的應(yīng)用文檔

學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，探討生活中常見的應(yīng)用文檔，比方信函、廣告、電影海報、賀卡、

宣傳冊、通知、報紙等。

師生共同探討，應(yīng)用文檔是若何制作出來的

學(xué)生分組討論并完成教材第49頁的討論學(xué)習(xí)，體驗計算機加工文本信息的特點。

2.布置實踐活動

課堂小調(diào)研，完成教材第50頁的討論學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對常用文字處理軟件的使用情況。

你曾用過的文本處理軟件：

□WordDWPS口寫字板

□記事本口其他

你曾用它來處理的作品：

口信函□賀卡口調(diào)查報告

□通知口卡片口海報

□文章□其他

你對它掌握的程度：

口熟練口一般

□不熟練口較差

通過調(diào)研，了解學(xué)生掌握文字處理軟件的水平，通過學(xué)生的實踐體驗，師生共同探討文

字處理軟件的基本特征。

3.實踐學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成假設(shè)干個小組，小組成員進展分工協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗不

同的應(yīng)用文檔格式。

嘗試用"記事本"、"寫字板"、Word、WPS等軟件分別翻開素材庫中的文件"天安門.txt"、"天

安門.doc"、"天安門.wps"文件，觀察實踐結(jié)果，在下表中選擇各種軟件所能翻開的文件格式。

(V：翻開，X：不能翻開，O：能翻開但顯示亂碼)

軟件

txt文件doc文件wps文件記事本寫字板WordWPS

學(xué)生討論：不同的軟件有不同的特點，若何根據(jù)需要選擇適宜的字處理軟件

4.總結(jié)

教師總結(jié)本課的知識點。

5.課外延伸

利用文字處理軟件來解決生活中的實際問題，比方利用Word寫一個通知或一篇作文等。

圖片的處理

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.了解常用的圖像處理軟件；

2.了解ACDSee中圖片裁剪、旋轉(zhuǎn)、縮放大小等基本功能以及使用方法；

3.初步掌握利用ACDSee調(diào)節(jié)圖片色彩的方法；

4.了解圖片格式的轉(zhuǎn)換；

5.了解“我形我速“中雪花等常見的特效；

6.學(xué)會利用圖片來表達一個主題，并且能夠利用“我形我速”制作個性作品。

過程與方法：

復(fù)習(xí)回憶，引入課題及本節(jié)的任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)生嘗試操作，展現(xiàn)自己的個性，進而

完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美觀；

2.通過讓學(xué)生利用“校園圖片”制作個性作品，增加他們的愛校熱情。

教學(xué)重點和難點

重點：

1.利用ACDSee對圖片進展簡單的處理

2.給圖片添加特效以及圖片的合成

難點：圖片的合成

教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

展示”校園介紹網(wǎng)頁”。

師：這是我們的校園介紹網(wǎng)頁，但是其中缺少環(huán)境介紹，你能看出來是在校園里哪兒拍

的嗎

生：能。

師：”網(wǎng)頁中的圖片放在站點下的images里，站點里的圖片發(fā)生變化，網(wǎng)頁刷新后會

發(fā)生相應(yīng)變化。請同學(xué)們幫助修改網(wǎng)頁，讓網(wǎng)頁變的更漂亮?！?/p>

(取學(xué)生最關(guān)注的素材，從素材上吸引并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

2.教師演示，學(xué)生模仿

(1)師：發(fā)現(xiàn)有同學(xué)看網(wǎng)頁頭是轉(zhuǎn)過來的

(2)教師分析2張圖片，分別是90度和任意角度的圖片，演示若何旋轉(zhuǎn)90度的圖片。

(3)師：能否用剛剛的90度旋轉(zhuǎn)方法來處理另外一張圖片呢(培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力)

學(xué)生實踐。(求助方式：結(jié)合課本、相互討論、向教師求助等。)

3.學(xué)生示范，突破重難點

(1)出示處理好的旋轉(zhuǎn)的網(wǎng)頁。

師：再看看己經(jīng)處理好任意角度的圖片，這張圖片主體不夠突出，有什么方法嗎

生：周圍的局部是不要的，所需要的是圖片的中間局部。

師：那該若何處理，只保存中間局部呢誰愿意上來試一試。

(2)學(xué)生上來操作，以做示范。

(3)布置任務(wù)，讓學(xué)生修改其他類似的圖片。

4.發(fā)現(xiàn)問題，主動探究

(1)提出問題：這網(wǎng)頁在色彩效果上有什么缺點呢

生：最后一幅圖片特別暗。

(2)解決問題：用我們所學(xué)的ACDSee工具能夠解決這個問題嗎(學(xué)生相互討論、探

究，解決這個問題)

(3)學(xué)生動手操作。(在學(xué)生動手操作時，不斷的強調(diào)、鼓勵學(xué)生去挖掘新功能。)

(4)布置下個任務(wù)：選擇圖片并添加相應(yīng)的文字。

(分層教學(xué)：學(xué)生操作，教師個別指導(dǎo)，提出ACDSee的其他新功能，讓完成本節(jié)課4

個基本技能的學(xué)生，通過自己探索，再學(xué)會其它的操作技能。)

5.點評作品，課堂總結(jié)

(1)作品上交。

(2)學(xué)生自評。

(3)學(xué)生互評。

信息與信息技術(shù)

教學(xué)目的：

1.知識與技能

(1)通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結(jié)信息的基本特

征。

(2)了解信息技術(shù)的開展史，領(lǐng)會信息技術(shù)的開展趨勢。

2.過程與方法

(1)通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。

(2)培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決問題

的能力，能通過問題分析確定信息需求。

3.情感態(tài)度與價值觀

體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地

學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

4.創(chuàng)新與行為

加深對信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新開

展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入

教師展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生答復(fù)看到每一幅圖片都想到了

什么。

2.新課講授

教師：這些圖片向我們傳達了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容

和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息

和利用信息。

下面我們通過一個鑒別實驗，體會在生活中是若何獲取信息、處理信息和利用信息

的。

實踐學(xué)習(xí)一：準(zhǔn)備甲、乙、丙三個一樣的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三

種不同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說

出你的鑒別方法并記錄操作過程。

學(xué)生：答復(fù)以下問題并填表。

教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，

利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不

同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的

事物，若何獲取信息呢

學(xué)生：（創(chuàng)造工具、儀器來延伸感官，提高收集信息的能力）

教師：請舉例說明。

學(xué)生：顯微鏡、、網(wǎng)絡(luò)......

教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如播送、等

相當(dāng)于聽覺的延伸；攝像機、照相機相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延

伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到"信息就在指尖上"的神奇。正因為如

此，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源

的多樣性，以及若何科學(xué)地選擇獲取途徑。

探究學(xué)習(xí)：假設(shè)我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢它們各自的操作步驟又是

什么所獲取的氣溫準(zhǔn)確度若何

學(xué)生完善教材P4頁的表格。

教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎你會選擇

哪種方法

學(xué)生直接到室外感覺以下即可。）

教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，若何獲取這些信息

呢

學(xué)生：（天氣預(yù)報。）

教師總結(jié)：信息來源多種多樣，要遵循”因地制宜"的原則，根據(jù)信息需求和