Page3教學(xué)內(nèi)容精通版小學(xué)英語六年級下冊Unit4Task9-10教材分析本課為第四單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要完成兩個任務(wù)，任務(wù)一是完成月份單詞的書寫，二是對每個月的節(jié)日和節(jié)日活動進(jìn)行小組探討并在表格中填寫。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容圍繞12個月份單詞以及序數(shù)詞的用法，以及12個月份中的節(jié)日、節(jié)日時間和節(jié)日活動，對以前所學(xué)學(xué)問加以整合進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。學(xué)情分析1）六年級的學(xué)生具備確定的語言基礎(chǔ)，能聽懂老師的英語指令，依據(jù)語境須要進(jìn)行簡潔會話，用所學(xué)語言進(jìn)行表演，說唱簡潔的歌謠，用所學(xué)語言做嬉戲，完成老師布置的任務(wù)，讀懂簡潔的幽默小故事，大致了解中西文化的差異2）六年級學(xué)生已由形象思維漸漸過渡到抽象思維，具備確定的邏輯思維實(shí)力，具有自主學(xué)習(xí)意識，但仍舊對詳細(xì)形象生動的事物感愛好，對未知的事物充溢新奇。有的學(xué)生活潑好動，思維活躍，渴望得到四周人的確定，而有些學(xué)生寧靜內(nèi)向，不愛表現(xiàn)。結(jié)合以上狀況，宜采納情境教學(xué)模式，老師通過創(chuàng)設(shè)敏捷生動的教學(xué)情境，結(jié)合簇新的素材與多媒體資源，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生主動的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時配以合作學(xué)習(xí)法，以小組合作方式來學(xué)習(xí)本課教材，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：能聽說讀寫12個月份單詞，運(yùn)用序數(shù)詞描述月份所在位置，熟識每個月的節(jié)日、節(jié)日所在時間及節(jié)日活動過程與方法：依據(jù)月份拼法規(guī)律鞏固強(qiáng)化單詞，小組成員探討和共享12個月內(nèi)的節(jié)日和活動，創(chuàng)設(shè)語境，鞏固功能句的用法，提高綜合語言運(yùn)用實(shí)力。情感看法價值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解西方文化，增加跨文化意識，通過小組合作學(xué)習(xí)培育合作意識，對話溝通中提高語言運(yùn)用實(shí)力教學(xué)重點(diǎn)12個月單詞，序數(shù)詞用法，對每個月的節(jié)日描述教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用主要句型談?wù)撁總€月的節(jié)日內(nèi)容教學(xué)打算教材，課件，練習(xí)冊,白板軟件

教學(xué)過程步驟用時老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖WarmupLeadinPresentationPractice1）師生問好T：Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.2）Let’ssingasong“Monthsoftheyearsong”1）Review:Let’sguessLookatthepicturesandguess.同學(xué)們看圖和聽歌曲猜出月份和節(jié)日名稱T:Whichmonthisit?S1:MarchS2:AugustS3:JuneT:Whichfestivalisit?S1:EasterS2:ThanksgivingDayS3:NewYear’sDayS4：Christmas(listen）S5：NationalDay(listen）2)復(fù)習(xí)序數(shù)詞復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞，通過12個生肖動物，練習(xí)序數(shù)詞的表達(dá)，為后面十二個月份的位置表達(dá)做鋪墊Task91)復(fù)習(xí)12個月份共分為四個部分：復(fù)習(xí)1月和2月觀看動畫，快速說出兩個月份的名稱，之后讓學(xué)生將黑板上被遮擋的單詞找出，并拼出該單詞。復(fù)習(xí)3、4和5月T：Whenisspring?觀看視頻猜出三個月份單詞及節(jié)日，并找到黑板上的被部分遮蓋的月份單詞復(fù)習(xí)6、7、8三個月份學(xué)生視察字母拼圖，拼出里面隱藏的月份單詞JuneJulyAugust復(fù)習(xí)9，10，11和12月在屏幕中呈現(xiàn)“…ber”學(xué)生說出帶有ber的月份單詞2）Let’sorder.讓持有單詞卡片的學(xué)生將手中的單詞依照依次進(jìn)行排列，而坐在下面的同學(xué)說出每個月份在一年中的位置Task10完成表格，在組內(nèi)探討三個問題1)Whatholidaysaretherein(months)?2)Whenis(holiday)?3)Whatdoyouoftendoonthisholiday?老師進(jìn)行提問學(xué)生回答，做示范小組探討（包括采訪者、被采訪者和記錄員，記錄員將采訪內(nèi)容進(jìn)行記錄）3）兩人一組進(jìn)行展示workinpairs1)Let’swatch“KDay”學(xué)生觀看視頻，然后回答問題S:Goodmorning,teacher.Nicetomeetyou,too.學(xué)生們齊唱歌去學(xué)生回答問題S1:MarchS2:AugustS3:JuneS1:EasterS2:ThanksgivingDayS3:NewYear’sDayS4：ChristmasS5：NationalDay學(xué)生說出月份找到單詞S:SpringisinMarch,AprilandMay.S：June,July,AugustS:September,OctoberNovember,DecemberJanuaryisthefirstmonthoftheyear.Februaryis(…)1）學(xué)生回答老師問題，做示范。2）學(xué)生三人一組，完成任務(wù)3）展示對話學(xué)生回答屏幕中呈現(xiàn)的問題師生課前問候，強(qiáng)化了學(xué)生對問候語的運(yùn)用演唱歌曲，營造課堂氣氛，強(qiáng)化鞏固12個月單詞激活已學(xué)學(xué)問，回顧有明顯特征的月份及節(jié)日。為后面復(fù)習(xí)做好鋪墊依據(jù)月份單詞拼法規(guī)律，將有共同特點(diǎn)的單詞結(jié)合復(fù)習(xí)；一月二月拼法有規(guī)律以“春天”季節(jié)引出三、四、五月，通過視頻呈現(xiàn)節(jié)日進(jìn)行復(fù)習(xí)用拼圖嬉戲形式激發(fā)學(xué)生愛好，回憶單詞的拼法內(nèi)容找出拼法規(guī)律，增加記憶效果，復(fù)習(xí)9-12月復(fù)習(xí)序數(shù)詞，讓學(xué)生排列每個月的依次，再次復(fù)習(xí)12個月分別在一年中的位置，在做中學(xué)，學(xué)中用。完成任務(wù)二中的表格，強(qiáng)化重點(diǎn)句的運(yùn)用，針對每個月份的節(jié)日及節(jié)日時間，節(jié)日活動進(jìn)行問答練習(xí)，整合學(xué)問，通過小組活動，提高綜合語言運(yùn)用實(shí)力。開拓視野，滲透西方文化，鞏固對功能句的運(yùn)用。教學(xué)過程步驟用時老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖LanguageuseLet’splay“BingoGame”Watchavideoabout“ChineseFestivals”“Familyisimportant,weshouldloveourfamily.“規(guī)則：將全班分成兩大組，每組同學(xué)輪番回答問題，回答正確即可派本組代表，到黑板上畫出本組的符號標(biāo)記，最先連成一條線的一組，最先獲勝通過九宮圖的形式，讓學(xué)生邊答題邊下棋，既考驗(yàn)智力也考查學(xué)生的學(xué)問儲備，激活了原有學(xué)問。帶動學(xué)生的熱忱。觀看關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻領(lǐng)悟“家”對中國人的含義，德育滲透板書設(shè)計Unit4Task9--10作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)完成Task10的表格，小組成員探討，記錄員將探討內(nèi)容在表格中進(jìn)行記錄，之后兩人一組進(jìn)行問答，在班級內(nèi)展示家庭作業(yè)完成練習(xí)冊Task9-10和家人談?wù)撟约鹤钕矏鄣脑路?，說說緣由教學(xué)反思本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要完成兩個Task內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)12個月以及各月份中的節(jié)日內(nèi)容，要求學(xué)生達(dá)到月份單詞的四會目標(biāo)并完成12個月的節(jié)日話題探討任務(wù)。老師須要將本課內(nèi)容整合來設(shè)計各環(huán)節(jié)，利用音頻、視頻、嬉戲等形式激活學(xué)生原有學(xué)問，激發(fā)學(xué)生愛好。將單詞歸類總結(jié)，進(jìn)行