11古詩二首池上教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程內(nèi)容選自2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版五四制，涉及古詩二首《池上》。課程目標是幫助學生理解古詩的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。本課程將結(jié)合學生所在年級的特點，采用生動有趣的教學方法，引導學生感受古詩的美，同時注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。通過本課程的學習，學生能夠理解古詩的基本含義，能夠運用所學知識進行簡單的古詩創(chuàng)作，提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本課程的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習《池上》這首古詩，學生能夠理解和運用基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達能力。同時，通過古詩的誦讀和賞析，培養(yǎng)學生對語言的感知和審美能力，提高語言素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：本課程以古詩為載體，讓學生了解和感受中國古代文化的魅力。通過學習《池上》這首古詩，學生能夠了解中國古代的農(nóng)耕文化和自然觀念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

3.思維素養(yǎng)：古詩的學習能夠培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。通過對《池上》這首古詩的理解和賞析，學生能夠發(fā)揮自己的想象，對古詩的意境和內(nèi)涵進行深入的思考和解讀，提高思維素養(yǎng)。

4.審美素養(yǎng)：古詩的學習能夠培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。通過學習《池上》這首古詩，學生能夠欣賞古詩的語言美和意境美，提高審美素養(yǎng)。學情分析本課程的教學對象為一年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有著不同的特點。

首先，從知識層面來看，一年級的學生已經(jīng)具備了一定的語言基礎，能夠理解和使用基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。他們對古詩的認知還處于初步階段，對古詩的格式、韻律和意境等方面還不夠了解。因此，在教學過程中，需要注重基礎知識的學習，逐步引導他們理解和掌握古詩的基本特點。

其次，從能力層面來看，一年級的學生在閱讀、理解和表達能力上還有一定的局限性。他們的注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，他們的思維能力和創(chuàng)造力還未完全發(fā)展，需要通過啟發(fā)式教學來激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

再次，從素質(zhì)層面來看，一年級的學生在審美、情感和價值觀等方面還在逐漸形成。他們對古詩的審美感知和情感體驗還不夠深入，需要通過引導他們感受古詩的美，激發(fā)他們對古詩的興趣和喜愛。同時，通過古詩的學習，培養(yǎng)他們的價值觀和道德觀，讓他們在古詩的學習中得到啟示和成長。

最后，從行為習慣來看，一年級的學生在課堂上的行為習慣還不太穩(wěn)定，需要通過制定明確的學習規(guī)則和獎懲制度來規(guī)范他們的行為。同時，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。教學方法與策略1.教學方法

本課程將采用講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法。通過講授，為學生提供古詩的基礎知識和基本概念，幫助他們建立對古詩的理解框架。通過討論和案例研究，引導學生深入思考古詩的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。通過項目導向?qū)W習，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學活動

為了促進學生的參與和互動，本課程將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演詩人和讀者，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解古詩的意境和情感，提高他們的表演能力和表達能力的培養(yǎng)。

（2）實驗：通過實驗活動，讓學生親身體驗古詩中的自然景觀和農(nóng)耕文化，提高他們的實踐能力和觀察能力。

（3）游戲：設計一些與古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等，讓學生在游戲中學習和記憶古詩，提高他們的記憶能力和語言表達能力。

（4）小組討論：分組討論古詩的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本課程將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩的圖片、作者介紹、古詩解讀等內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶古詩。

（2）視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，讓學生更直觀地感受古詩的魅力。

（3）在線工具：利用在線工具，如古詩學習網(wǎng)站、古詩數(shù)據(jù)庫等，提供更多的學習資源，幫助學生自主學習和探索。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩《池上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體古詩案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進行分析。

詳細介紹每首古詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）古詩《池上》的作者白居易的其他作品，如《賦得古原草送別》、《長恨歌》、《琵琶行》等。

（2）中國古代農(nóng)耕文化相關(guān)的歷史資料，如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等。

（3）中國古代自然觀念相關(guān)的歷史資料，如《道德經(jīng)》、《莊子》等。

（4）中國古代詩詞賞析的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

（5）中國古代文學作品中的自然景觀描寫，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）要求學生選擇以上拓展閱讀材料中的一篇，進行深入閱讀和研究，了解其內(nèi)容和特點，并撰寫一篇讀書筆記。

（2）要求學生通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，了解中國古代農(nóng)耕文化和自然觀念的歷史演變，并撰寫一篇研究報告。

（3）要求學生通過觀察和體驗，了解和感受古詩中的自然景觀和農(nóng)耕文化，并撰寫一篇觀察日記。

（4）要求學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一首古詩，表達自己對自然景觀和農(nóng)耕文化的理解和感悟。

（5）要求學生通過小組合作，開展一次古詩朗誦比賽，提高自己的語言表達能力和審美能力。板書設計1.條理清楚、重點突出

（1）標題：《池上》古詩學習

（2）作者：白居易

（3）內(nèi)容概要：古詩的背景、意境、情感

（4）重點詞匯：池塘、荷花、兒童、船、浮萍、偷

（5）古詩全文

2.簡潔明了

（1）古詩《池上》的結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

（2）古詩的意境：清新、寧靜、自然

（3）古詩的情感：愉悅、天真、童趣

3.藝術(shù)性和趣味性

（1）古詩《池上》的插圖：描繪池塘、荷花、兒童等元素，增加趣味性

（2）古詩《池上》的朗讀：配以音樂，增強藝術(shù)性

（3）古詩《池上》的角色扮演：學生分組扮演詩人和兒童，增加互動性和趣味性課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與古詩《池上》相關(guān)的古詩集，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，讓學生通過閱讀更多的古詩作品，感受古詩的魅力。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與古詩《池上》相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，讓學生通過視頻更直觀地感受古詩的韻味和意境。

（3）古詩主題活動：鼓勵學生參加古詩朗誦比賽、古詩知識競賽等古詩主題活動，通過活動提高學生的古詩素養(yǎng)和實踐能力。

2.拓展要求

（1）自主學習：要求學生利用課后時間自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解古詩《池上》的背景、作者、意境、情感等知識點。

（2）拓展探究：鼓勵學生通過查閱資料、網(wǎng)絡搜索等方式，對古詩《池上》的背景、作者、意境、情感等知識點進行拓展探究，深入理解古詩的內(nèi)涵和價值。

（3）實踐應用：要求學生將所學知識應用于實際生活中，如在寫作、演講、繪