2024年浙江省寧波市海曙區(qū)小升初語文試卷1．（5分）認(rèn)真抄寫下面這段話，請(qǐng)注意書寫正確、行款整齊、布局合理。文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶。——習(xí)近平2．（5分）讀語段，看拼音，寫詞語。傳統(tǒng)節(jié)日富有厚重的精神寄托：春節(jié)biānpào聲聲，鑼鼓xuānnào，寓意著wànxiànggēngxīn；清明細(xì)雨蒙蒙，最是寄托親人的āisī；端午溫馨祥和，讓人不禁懷念當(dāng)年páihuái在汨羅江邊的愛國詩人屈原……3．（1分）下列詞語中帶點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（）A．儼（yǎn）然瘦削（xiāo）咋咋（zǎ）呼呼 B．燜（mēn）飯馳騁（chěng）一哄（hōng）而散 C．笨拙（zhuó）入場券（juàn）微波粼粼（lín） D．柵（zhà）欄單?。╞ó）壓軸（zhòu）4．（1分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．書籍居高臨下司空見慣 B．璀燦全神貫注自做自受 C．威脅滄海一栗別出新裁 D．慷概威風(fēng)凜凜嘎然而止5．（1分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．聽了這個(gè)故事，我們不約而同地笑了。 B．通過讀《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事，使我受到了深刻的啟發(fā)。 C．造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。 D．班會(huì)課上，我們通過并討論了“告別母?！钡幕顒?dòng)計(jì)劃。6．（1分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．燕子去了，有再來的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開的時(shí)候。 B．中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 C．初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 D．“你知道嗎？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了。”7．（1分）周末曙寶去美術(shù)館參觀書法作品展，曙寶很喜歡趙孟頫的書法，特別是他的楷書，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽。你覺得下面哪一幅書法作品是趙孟頫寫的呢？（）A． B． C． D．8．（10分）根據(jù)要求填空。（1）漢語是一門“雅”的藝術(shù)，當(dāng)與對(duì)方交談獲益良多時(shí)，我們可以用“，勝讀十年書”來表達(dá)感激之情；當(dāng)朋友不聽取他人正確的建議時(shí)，我們可以用“，忠言逆耳利于行”來勸告；當(dāng)同桌懈怠學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以用“，一字值千金”來提醒。（2）中華傳統(tǒng)節(jié)日是中國悠久歷史文化的重要組成部分?！坝凰g，”是源自七夕的浪漫：“，不知秋思落誰家”是獨(dú)屬中秋的思念；“，寒食東風(fēng)御柳斜”則描摹了寒食節(jié)的風(fēng)光與習(xí)俗。（3）詩言志，寥寥數(shù)語，寫盡人間喜樂哀愁。讀“，當(dāng)春乃發(fā)生”欣喜之情躍然心間；讀“？門前流水尚能西！”令人領(lǐng)覺心胸豁達(dá)；讀“我心傷悲，”一股濃濃的哀傷彌漫心頭。9．（5分）學(xué)校開展閱讀節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與其中。（1）大隊(duì)部為同學(xué)們推薦許多好書，請(qǐng)你根據(jù)下面的推薦語，選一選對(duì)應(yīng)的書籍名稱。（填序號(hào)）A.《魯濱遜漂流記》B.《騎鵝旅行記》C.《湯姆?索業(yè)歷險(xiǎn)記》①一群孩子為了擺脫繁重的課業(yè)，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想。②這是一部充滿智慧和勇氣的作品，翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國王。一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。③一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的經(jīng)典童話，一個(gè)“熊孩子”的蛻變奇旅。（2）閱讀節(jié)中，海娃閱讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，并根據(jù)書本內(nèi)容畫了一幅人物關(guān)系圖，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀經(jīng)歷，幫助海娃把這幅人物關(guān)系圖填寫完整。六、閱讀與鑒賞。（25分）10．（10分）王冕好學(xué)明?宋濂王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒②默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田③者。父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見?！咀⑨尅竣匐]：田?。虎谳m（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A.或牽牛來責(zé)/蹊田者。父怒/撻之。B.執(zhí)策/映長明燈/讀之，瑯瑯達(dá)旦。C.兒癡/如此，曷不聽其/所為？D.佛像多/土偶，獰惡可怖，冕小兒/恬若不見。（2）用自己的話解釋古文句意。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。（3）讀小古文，完成練習(xí)。1）讀小古文，完成表格，用原文填空。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的正面描寫好學(xué)程度的側(cè)面描寫①②暮歸，忘其牛。③夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之?，槵樳_(dá)旦。④2）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項(xiàng)是。A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股3）我校六（1）班，將要舉行“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的班級(jí)辯論會(huì)，你持怎樣的觀點(diǎn)？結(jié)合本則小古文及平常的學(xué)習(xí)積累陳述自己的理由。11．（15分）現(xiàn)代文閱讀鑒賞。①我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。②窗花承載著我美好的記憶。幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小刀在紅紙上勾畫自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放。剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶。嘴角笑起兩朵花兒……③日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫。④新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機(jī)。等過了年，春就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。⑤每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人。十幾年前她家從農(nóng)村遷到城里，在家剪窗花分給親戚朋友。后來，不斷有人聯(lián)系購買，于是她把剪窗花做了自己的事業(yè)。⑥老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計(jì)的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏著用來自己學(xué)著剪。從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤。⑦去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，人物栩栩如生，動(dòng)作鮮活動(dòng)感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時(shí)熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場秧歌大戲。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。⑧不經(jīng)意抬頭往外看，見對(duì)面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動(dòng)著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動(dòng)，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)。團(tuán)團(tuán)祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。（1）曙寶讀完文章，發(fā)現(xiàn)本文圍繞窗花寫了多個(gè)場景多件事，請(qǐng)你幫他梳理內(nèi)容，完成圖示。（2）曙寶有一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣——抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行批注，你也來試試吧！讀讀畫線的句子，把你的理解批注下來。（3）第②段最后寫道：“剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒……”曙寶看著剪紙作品，還跟著作者仿寫了幾個(gè)畫面，你也來寫寫。剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出，剪出，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。（4）讀完文章，曙寶又去了解了與窗花有關(guān)的知識(shí)，并和同學(xué)進(jìn)行了討論。你也來參與一下吧！中國窗花剪紙作為一種獨(dú)特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它不僅是中國傳統(tǒng)手工藝品的代表，也是中國文化的重要組成部分，承載著深厚的文化內(nèi)涵。海娃：是的，特別是結(jié)尾（寫寫結(jié)尾的作用和意義），我感受到了這一民俗活動(dòng)獨(dú)特的意韻?？墒恰按盎ā泵菜剖窍裎夷棠踢@一輩的人才會(huì)剪，才會(huì)貼，現(xiàn)在生活中已經(jīng)不常見了。我覺得現(xiàn)在“窗花”已經(jīng)得到了傳承和發(fā)揚(yáng)了。你看文中第⑤﹣⑧段：（說出一點(diǎn)來闡述如今的“窗花”藝術(shù)已得到傳承和發(fā)揚(yáng)。）非常贊同，作者在第④段中說“窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火?！彼龑?duì)窗花是有獨(dú)特的情感，字里行間洋溢著對(duì)窗花藝術(shù)的深深喜愛之情，也顯示出窗花藝術(shù)的巨大魅力。讓我們一起把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)廣大。（5）你參加了非物質(zhì)文化地產(chǎn)的宣傳活動(dòng)，活動(dòng)中有一位記者要采訪你，請(qǐng)你結(jié)合圖中的窗花作品即興發(fā)言，宣傳窗花藝術(shù)。12．（15分）【非連續(xù)性文本閱讀】在2024年“5?19中國旅游日”主題周“游在寧波”主題月活動(dòng)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場，“寧波十景十線”正式發(fā)布，天一閣?月湖景區(qū)登上“十景”榜首。【材料一】“寧波十景”參選簡介“葺成世界三千景，占得鵬天九萬風(fēng)?！彼未X公輔曾作詩感嘆月湖風(fēng)光。天一閣?月湖景區(qū)由天一閣與月湖兩大景區(qū)組成，天一閣位于月湖芙蓉洲。這里湖色書香，書院林立大儒匯聚，傳承著甬城千年的文脈；也有承載海上絲綢之路歷史的高麗使行館，寄托寧波籍院士鄉(xiāng)情的院士林，吳冠中筆下《雙燕》圖原型袁宅等景點(diǎn)景觀。這個(gè)地方煥發(fā)著“書香寧波”“詩畫浙江”的雋永魅力?！静牧隙俊疤煲婚w?月湖”成為5A級(jí)景區(qū)2018年10月，位于寧波市海曙區(qū)的天一閣?月湖景區(qū)成為國家文化和旅游部成立以來首批公布的九家5A級(jí)旅游景區(qū)之一。天一閣?月湖景區(qū)位于寧波市中心地段，由天一閣博物館與月湖兩大核心景區(qū)組成，總面積約1平方公里，東至鎮(zhèn)明路，南至三支街，西至護(hù)城河西側(cè)河岸，北至中山西路。景區(qū)歷史資源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，有各級(jí)文物保護(hù)單位、點(diǎn)50余處，國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位3個(gè)。月湖是寧波的母親湖，始鑿于唐，于北宋年間形成“十洲”勝景，至今已有1400多年歷史。月湖歷來為文人雅士薈萃之地，素有“浙東鄒魯”的美譽(yù)，王安石、曾鞏、楊簡、范欽、黃宗羲、全祖望等?；?yàn)楣伲螂[居，或講學(xué)，或著書，創(chuàng)造了輝煌燦爛的浙東學(xué)術(shù)文化。月湖之畔的高麗使館遺址，見證了中國大陸與朝鮮半島友好往來的歷史，展現(xiàn)了“海上絲綢之路”始發(fā)港的歷史長度。現(xiàn)代大家余秋雨的《風(fēng)雨天一閣》、魏明倫的《寧波月湖銘》、吳冠中的《雙燕》以及諸多名家作品，展現(xiàn)了景區(qū)巨大的旅游資源吸引力。天一閣博物館坐落于月湖西岸，是我國現(xiàn)存歷史最久、亞洲第一、世界第三的私人藏書樓，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位、全國古籍重點(diǎn)保護(hù)單位。數(shù)百年間，天一閣以其堅(jiān)忍和頑強(qiáng)，奇跡般地打破了藏書樓固有的命運(yùn)，成為中國藏書文化的典范。乾隆皇帝為庋藏《四庫全書》這部鴻篇巨著修建的七座皇家藏書樓“南北七閣”，即仿效天一閣的形制而建。天一閣現(xiàn)藏古籍30余萬卷，書畫4400多幅，家譜500余種，地方志2萬冊(cè)，館藏的神龍本《蘭亭序》帖石，被譽(yù)為傳世《蘭亭序》當(dāng)中最好的版本，是中華書法藝術(shù)的瑰寶。天一閣以其悠久精深的藏書文化、宛如天開的園林藝術(shù)和古樸典雅的古建筑風(fēng)格，為寧波贏得了“書藏古今，港通天下”的美名。景區(qū)官網(wǎng)、微信公眾號(hào)齊上線。電子地圖、語音導(dǎo)游、免費(fèi)WiFi等提升景區(qū)智慧化程度；名人名家為景區(qū)題詞、創(chuàng)作、朗誦晚會(huì)、中秋燈展等活動(dòng)立體展現(xiàn)景區(qū)風(fēng)采，讓文化與旅游深度融合，景區(qū)的品牌影響力和知名度一路攀升……目前，景區(qū)內(nèi)已設(shè)置1個(gè)游客中心、5個(gè)游客服務(wù)點(diǎn)、配備20余位工作人員，為游客提供咨詢投訴、導(dǎo)游講解、醫(yī)療救助等服務(wù)；打造自助讀書服務(wù)體系，讓市民和游客在優(yōu)美的園林中品味讀書樂趣。——摘自《浙江新聞》，有刪減【材料三】月潮景區(qū)部分景點(diǎn)景點(diǎn)：月湖雙燕?袁宅月湖景區(qū)的花嶼臨湖建筑——袁宅。當(dāng)年，吳冠中先生曾在此地寫生，并創(chuàng)作了他最具代表性的作品《雙燕》。從對(duì)岸看袁宅，仿若一幅“粉墻黛瓦，雙燕翩躚”的畫卷。游客可身臨其境，體悟吳冠中先生那份才華和情懷，正如他所說的“即使雙燕飛去，鄉(xiāng)情依然”。景點(diǎn)：院士林1999年，路甬祥、朱高峰等32位寧波籍院士專程返鄉(xiāng)，在月湖種下了這片銀杏院士林，每棵銀杏樹上都掛著一位寧波藉院士的名片。金秋時(shí)節(jié)。銀杏林一片金黃，成了一道亮麗的風(fēng)景線。景點(diǎn)：月園作為寧波月湖公園月湖十景之一，它既保留了明末清初古建筑的風(fēng)格，又輔以仿南宋風(fēng)格的亭，廊，軒，榭以及假山奇石，小橋流水，因路綠化等，形成以亭臺(tái)樓閣相映成趣的江南園林獨(dú)特風(fēng)格。景點(diǎn)：水則碑中國現(xiàn)存最早的水文觀測站，由南宋名臣吳潛建造。這座牌石不僅見證了古代水利工程的智慧，也體現(xiàn)了月湖在歷史上的重要地位。（1）閱讀上述材料，梳理“天一閣?月湖”景區(qū)能入選“寧波十景”和國家級(jí)“5A級(jí)景區(qū)”的理由，填寫在下面的圖示中。（至少寫出三大理由）（2）如果讓你介紹天一閣，是否會(huì)將材料中畫線的句子引用到介紹中，談?wù)勀愕目捶?。?）“天一間?月湖”景區(qū)在參選簡介中有這樣一句話“這個(gè)地方煥發(fā)著‘書香寧波’‘詩畫浙江’的雋永魅力”，請(qǐng)結(jié)合提供的材料和自己的生活經(jīng)歷，寫下你的理解。（4）有位對(duì)建筑很有研究的游客想游覽“天一閣?月湖”景區(qū)。因?yàn)闀r(shí)間緊，最多只能走三個(gè)地方，請(qǐng)為他安排游覽路線。（5）選擇你最感興趣的一處景點(diǎn)，為它做個(gè)解說。13．（30分）表達(dá)與交流。還記得立夏節(jié)和小伙伴們一起拄蛋的快樂時(shí)光嗎？還記得剛剛過去的端午節(jié)，和家人一起包粽子、嘗粽子的幸福場景嗎……中華傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化底蘊(yùn)，每個(gè)地方在過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，都有各自的民風(fēng)民俗，正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，來展示家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好。注意：可以介紹家鄉(xiāng)的習(xí)俗特色，也可以把你參加習(xí)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷寫具體。文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，字?jǐn)?shù)400個(gè)左右。

2024年浙江省寧波市海曙區(qū)小升初語文試卷參考答案與試題解析1．【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋何幕孕攀且粋€(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶?！?xí)近平【點(diǎn)評(píng)】寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋罕夼谛[萬象更新哀思徘徊【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。3．【分析】本題考查易誤讀字的字音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案?！窘獯稹緼.有誤?！笆菹鳌钡摹跋鳌睉?yīng)讀“xuē”，形容身體或臉很瘦。讀“xiāo”時(shí)，意思是用刀平而略斜地切去物體的表層；（用球拍）平而略斜地?fù)羟颉！罢φ艉簟钡摹罢Α睉?yīng)讀“zhā”，形容吵鬧或者說的話沒有意思。B.有誤?！盃F飯”的“燜”應(yīng)讀“mèn”，指蓋緊鍋蓋，用微火把飯菜煮熟?！耙缓宥ⅰ钡摹昂濉睉?yīng)讀“hòng”，形容在一片吵嚷聲中散去。C.有誤?！氨孔尽钡摹白尽睉?yīng)讀“zhuō”，指笨；不聰明；不靈巧?！叭雸鋈钡摹叭睉?yīng)讀“quàn”，指進(jìn)入某些活動(dòng)場所的憑證，也借指參加某種賽事或活動(dòng)的資格。讀“xuàn”時(shí)，指拱券。建筑物中砌成弧形的部分。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做這類題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。4．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，璀璨：光明燦爛。故“璀燦”的“燦”錯(cuò)誤。自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。故“自做自受”的“做”錯(cuò)誤。C.有誤，滄海一粟：大海中的一粒小米。故“滄海一栗”的“栗”錯(cuò)誤。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。故“別出新裁”的“新”錯(cuò)誤。D.有誤，慷慨：志氣昂揚(yáng)。故“慷概”的“概”錯(cuò)誤。戛然而止：形容聲音突然終止。故“嘎然而止”的“嘎”錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼．沒有語病。這句話表達(dá)清晰，沒有語法錯(cuò)誤。B．有語病。這句話缺少主語，因?yàn)椤巴ㄟ^讀《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事”是一個(gè)介詞短語，不能單獨(dú)作為句子的主語，需要去掉“使”字以明確主語。C．有語病。造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，而不是全部四大發(fā)明。D．有語病。應(yīng)該是先“討論”后“通過”，所以正確的順序應(yīng)該是：班會(huì)課上，我們討論并通過了‘告別母校’的活動(dòng)計(jì)劃。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。6．【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。【解答】A.有誤，并列句子間用分號(hào)，如：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。B.有誤，人物語言應(yīng)用引號(hào)，“說”的后面用冒號(hào)，如：中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盋.正確。D.有誤，提示語在中間，后面用逗號(hào)，如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！惫蔬x：C?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。7．【分析】考查了書法繪畫。認(rèn)真閱讀所給書法作品，結(jié)合平時(shí)的積累作答即可。【解答】趙孟頫的作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正，平正寬綽，由此可知B符合這個(gè)特點(diǎn)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。8．【分析】本題考查古詩文默寫、名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）“聽君一席話，勝讀十年書”出自《增廣賢文》，其意思是與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。形容一個(gè)人聽了某句話感覺很有用，比自己讀的書還有用?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小钡囊馑际切稳輵?yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)，或教育人們要勇于接受批評(píng)。這句話強(qiáng)調(diào)了良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢甭手艺\的話多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。它旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，常用來說明應(yīng)該正確地對(duì)待別人的意見和批評(píng)?！白x書須用意，一字值千金”出自《增廣賢文》，其意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。告誡世人讀書不可囫圇吞棗。（2）“盈盈一水間，脈脈不得語”出自《古詩十九首?迢迢牽牛星》，其意思是雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視無言。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，其意思是今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自唐代韓翃的《寒食》，其意思是暮春長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹。（3）“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，其意思是好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長的時(shí)候?！罢l道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”出自宋代蘇軾的《浣溪沙?游蘄水清泉寺》，其意思是誰說人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！“我心傷悲，莫知我哀”出自《詩經(jīng)?采薇》，其意思是滿腔傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會(huì)！故答案為：（1）聽君一席話良藥苦口利于病讀書須用意；（2）脈脈不得語今夜月明人盡望春城無處不飛花；（3）好雨知時(shí)節(jié)誰道人生無再少休將白發(fā)唱黃雞莫知我哀?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。9．【分析】考查了對(duì)課外閱讀的掌握情況，課外閱讀是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過閱讀，可增長知識(shí)，提高閱讀水平?！窘獯稹浚?）①《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》主要寫了發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的縮影。小說通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。故選：C。②《魯濱遜漂流記》主要寫了魯濱遜航行途中遭遇海難，幸存后被困荒島。他孤身一人，在島上艱難生存，隨著時(shí)間的推移，他建立了住所，養(yǎng)殖動(dòng)物，逐漸習(xí)得野外生活。多年后，他救出一個(gè)土著仆人并與之成為朋友。魯濱遜還與土著部落發(fā)生沖突，但成功擊退了敵人。最終，他被一艘過往的船只救起，返回文明社會(huì)。這部小說以魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧，在孤島上自力更生的故事，讓讀者深思人類的勇氣和適應(yīng)能力。故選：A。③《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個(gè)懶散、調(diào)皮搗蛋的小男孩，經(jīng)常捉弄家里的動(dòng)物和村子里的孩子們。一天，他無意中得罪了小精靈，被變成了一個(gè)拇指大小的小人兒。他害怕、無助，不知道該怎么辦。于是，他決定離開家，開始了一段充滿奇幻色彩的冒險(xiǎn)之旅。故選：B。（2）結(jié)合作品內(nèi)容可知，①《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中貝琪是一個(gè)活潑善良的女孩，同時(shí)也是膽子很小的女孩。②哈克?貝利是湯姆?索亞的的好友。故答案為：（1）①C；②A；③B；（2）①貝琪；②哈克?貝利?！军c(diǎn)評(píng)】經(jīng)典名著閱讀方法：1.尋讀法：通過觀察導(dǎo)讀和結(jié)語，尋找和驗(yàn)證題目中出現(xiàn)的問題，盡早在情境中進(jìn)入狀態(tài)。2.跳讀法：遇到難以理解的語句時(shí)，可以一目十行，或者聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測閱讀，整句閱讀，但不回讀。3.資料法：通過查找資料，結(jié)合生活實(shí)際，初步了解人物形象。4.影視法：通過看改編原著的電影電視劇，增加閱讀樂趣。5.關(guān)鍵詞法：聯(lián)系實(shí)際生活談讀后感受，主副標(biāo)題全有，引析議聯(lián)結(jié)五環(huán)節(jié)俱全。6.中心句法：根據(jù)外貌或故事猜人物并說明理由，找中心句、中心人物、中心事件。10．【分析】參考譯文：王冕是諸暨縣人。七、八歲的時(shí)候，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責(zé)備牛踩壞了莊稼。父親大怒，打了他一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的?！窘獯稹浚?）本題考查文言斷句。了解句子的意思和結(jié)構(gòu)。根據(jù)古文的語法和習(xí)慣，判斷朗讀節(jié)奏的停頓。選擇停頓最合理的選項(xiàng)。A.這個(gè)句子的意思是：有人牽著牛來責(zé)問踩踏田地的人。父親生氣，打了他。按照意義和語法結(jié)構(gòu)，應(yīng)該這樣停頓：或/牽牛來責(zé)/蹊田者。父怒/撻之。所以A項(xiàng)的停頓是錯(cuò)誤的。B.這個(gè)句子的意思是：拿著書在長明燈下讀書，聲音響亮到天亮。這個(gè)停頓是正確的，符合句子結(jié)構(gòu)和意義。C.這個(gè)句子的意思是：孩子如此癡迷，為什么不聽任他做想做的事呢？正確的停頓應(yīng)該是：兒/癡如此，曷不/聽其所為？所以C項(xiàng)的停頓是錯(cuò)誤的。D.這個(gè)句子的意思是：佛像大多是泥塑的，猙獰可怕，但朱元璋小時(shí)候卻安然自若，好像沒看見一樣。正確的停頓應(yīng)該是：佛像/多土偶，獰惡/可怖，冕/小兒恬若不見。所以D項(xiàng)的停頓也是錯(cuò)誤的。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。理解每個(gè)詞的意思。將詞語組合成完整的句子。用現(xiàn)代漢語表達(dá)句子的意思。夜：晚上；潛出：悄悄地出來；坐佛膝上：坐在佛像的膝蓋上；執(zhí)策：拿著書；映長明燈：就著佛像前長明燈的燈光；讀之：誦讀；瑯瑯達(dá)旦：書聲瑯瑯一直讀到天亮。故句子翻譯為：晚上，他悄悄地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。（3）本題考查內(nèi)容理解。閱讀古文，找出相關(guān)的描述。將描述填入相應(yīng)的表格中。1）學(xué)習(xí)地點(diǎn)：根據(jù)古文中的描述，王冕在學(xué)舍和僧寺學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的正面描寫：描述王冕如何專心致志地學(xué)習(xí)。好學(xué)程度的側(cè)面描寫：通過其他細(xì)節(jié)來體現(xiàn)王冕的好學(xué)程度。2）理解小古文所揭示的道理。分析每個(gè)選項(xiàng)的故事內(nèi)容。判斷哪個(gè)選項(xiàng)與小古文的道理不符。小古文揭示了勤奮好學(xué)的精神。A、B、D選項(xiàng)都是關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事。C選項(xiàng)“臥薪嘗膽”是關(guān)于忍辱負(fù)重、發(fā)憤圖強(qiáng)的故事，與學(xué)習(xí)無關(guān)。故選：C項(xiàng)。3）本題考查辯論討論。確定自己的觀點(diǎn)。結(jié)合小古文和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，找到支持自己觀點(diǎn)的理由。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。確定觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)既是苦也是樂。引用小古文中的例子：王冕為了學(xué)習(xí)，克服了種種困難，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的苦；但他最終獲得了知識(shí)和成就，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂。結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：在日常學(xué)習(xí)中，雖然會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但通過努力和堅(jiān)持，我們能夠獲得知識(shí)和成就感，這也是學(xué)習(xí)的樂趣所在。總結(jié)：學(xué)習(xí)既有苦也有樂，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创蛯?duì)待它。通過勤奮和堅(jiān)持，我們可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣，獲得成長和進(jìn)步。故答案為：（1）B；（2）晚上，他悄悄地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。（3）1）①學(xué)舍；②聽諸生誦書，輒默記。③僧寺；④佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。2）C；3）我認(rèn)為學(xué)習(xí)既是苦也是樂。從王冕的故事中可以看出，他為了學(xué)習(xí)，克服了種種困難，甚至在夜晚偷偷去寺廟借光讀書，這種精神體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的苦。然而，正是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望和追求，王冕才能在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持下來，最終成為一代名士，這又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂。在我們的日常學(xué)習(xí)中，雖然會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但通過努力和堅(jiān)持，我們能夠獲得知識(shí)和成就感，這也是學(xué)習(xí)的樂趣所在。因此，學(xué)習(xí)既有苦也有樂，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创蛯?duì)待它?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。11．【分析】這是一篇散文，文章敘寫了“我”對(duì)窗花的美好回憶，不僅表現(xiàn)了窗花的優(yōu)美，還表現(xiàn)了剪窗花人動(dòng)作的嫻熟輕盈婀娜多姿。作者將窗花上的人和生活中的人融為一體，彰顯出新時(shí)代百姓生活的幸福美好和樂安詳?！窘獯稹浚?）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。根據(jù)“幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”等內(nèi)容概括可知，幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日女人們尤其是奶奶細(xì)致地剪窗花；根據(jù)“到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫”“新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機(jī)”等內(nèi)容概括可知，年關(guān)時(shí)節(jié)，人們重新封窗并張貼紅彤彤的窗花。這些都是“我”的回憶。根據(jù)“每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花”可知：“我”剪窗花。根據(jù)“去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張”可知：“我”買窗花。因此①憶；②奶奶細(xì)致地剪窗花；③“我”剪窗花。④“我”買窗花。（2）考查對(duì)文本語句的賞析能力?！笆㈤_”一詞的意思是形容花朵開得又多又好?！笆㈤_”原本是形容花朵的，在句中賦予了“窗花”，將窗花寫得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；結(jié)合語境中“那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫”等內(nèi)容可知，這其中也包含了人們對(duì)美好生活的期盼。（3）查句子的補(bǔ)充。作答時(shí)要結(jié)合語境，想象要合理，詞語運(yùn)用要正確，語句要通順，能表達(dá)一個(gè)完整意思，不要出現(xiàn)語病和錯(cuò)別字。如：剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時(shí)光，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出忙于春天播種希望的姑娘，剪出忙于夏天田間耕作的小伙，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。（4）考查段落的作用及內(nèi)容的概括。結(jié)尾段中“我感覺窗花上的舞者都在舞動(dòng)，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)”首先流露出作者對(duì)窗花的喜愛之情。窗花栩栩如生，動(dòng)作鮮活動(dòng)感，因此，這一句還流露出作者對(duì)剪窗花藝人高超手藝的贊美之情。結(jié)合“新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)”“小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動(dòng)著”等語句可知，句子還蘊(yùn)含著作者對(duì)春節(jié)、對(duì)幸福生活的熱愛之情。所以結(jié)尾段與開頭相照應(yīng)，點(diǎn)明文章中心。流露出作者對(duì)窗花的喜愛，對(duì)剪窗花藝人高超手藝的贊美，對(duì)春節(jié)、對(duì)幸福生活的熱愛。根據(jù)第⑤﹣⑧段中“后來，不斷有人聯(lián)系購買，于是她把剪窗花做了自己的事業(yè)”“老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計(jì)的新穎花樣”“不經(jīng)意抬頭往外看，見對(duì)面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花”分析可知：她把剪窗花做了自己的事業(yè)，而且做到了有傳統(tǒng)的樣式和新穎花樣相結(jié)合，對(duì)面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花可以充分說明如今的“窗花”藝術(shù)已得到傳承和發(fā)揚(yáng)。（5）考查發(fā)言稿的擬寫，作答時(shí)要緊扣主題“宣傳窗花藝術(shù)”，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語句要通順。如：各位朋友：大家好！我的家鄉(xiāng)以“窗花藝術(shù)”而聞名，窗花形式多樣，色彩鮮艷，寓意豐富，藝術(shù)形象靈動(dòng)，往往表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美和美好生活的期盼，窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼。它是我國典型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。歡迎到我的家鄉(xiāng)，歡迎欣賞我的家鄉(xiāng)的“窗花藝術(shù)”，謝謝大家！故答案為：（1）①憶；②奶奶剪窗花；③“我”剪窗花。④“我”買窗花。（2）“盛開”一詞的意思是形容花朵開得又多又好?！笆㈤_”原本是形容花朵的，在句中賦予了“窗花”，將窗花寫得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美，其中包含了人們對(duì)美好生活的期盼。（3）忙于春天播種希望的姑娘忙于夏天田間耕作的小伙；（4）結(jié)尾段與開頭相照應(yīng)，點(diǎn)明文章中心。流露出作者對(duì)窗花的喜愛，對(duì)剪窗花藝人高超手藝的贊美，對(duì)春節(jié)、對(duì)幸福生活的熱愛。她把剪窗花做了自己的事業(yè)，而且做到了有傳統(tǒng)的樣式和新穎花樣相結(jié)合。（5）各位朋友：大家好！我的家鄉(xiāng)以“窗花藝術(shù)”而聞名，窗花形式多樣，色彩鮮艷，寓意豐富，藝術(shù)形象靈動(dòng)，往往表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美和美好生活的期盼，窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼。它是我國典型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。歡迎到我的家鄉(xiāng)，歡迎欣賞我的家鄉(xiāng)的“窗花藝術(shù)”，謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。12．【分析】材料一主要介紹了“天一閣?月湖”景區(qū)的基本情況，強(qiáng)調(diào)了其豐富的歷史文化資源和深厚的學(xué)術(shù)背景，以及作為寧波文化象征的重要地位。材料二描述了“天一閣?月湖”景區(qū)成功晉升為國家5A級(jí)旅游景區(qū)的消息，詳細(xì)說明了景區(qū)的地理位置、面積、歷史資源和文化底蘊(yùn)，突出了其在國內(nèi)外文化交流中的重要角色。材料三介紹了月潮景區(qū)部分景點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一可知，“天一閣?月湖”景區(qū)1.豐富的歷史文化資源：擁有千年歷史的天一閣，是中國最古老的私人藏書樓之一，具有極高的文化價(jià)值。月湖地區(qū)自古以來就是文人雅士聚集之地，創(chuàng)造了浙東學(xué)術(shù)文化，有“浙東鄒魯”的美譽(yù)。高麗使館遺址等見證了海上絲綢之路的歷史，體現(xiàn)了國際文化交流的重要性。2.深厚的文化底蘊(yùn)和教育價(jià)值：天一閣所代表的藏書文化，展示了中國古代私家藏書的巔峰，對(duì)研究中國歷史文化具有重要意義。書院林立，大儒匯聚，傳承了甬城千年的文脈，對(duì)現(xiàn)代教育和文化傳承有深遠(yuǎn)影響。吸引了眾多文人墨客，如余秋雨、魏明倫、吳冠中等，他們的作品進(jìn)一步提升了景區(qū)的文化影響力。3.獨(dú)特的自然景觀與人文景觀融合：月湖的自然風(fēng)光與人文建筑相得益彰，形成了獨(dú)特的湖光書香景象。園林藝術(shù)與古建筑風(fēng)格交相輝映，提供了豐富的視覺和審美體驗(yàn)。景區(qū)內(nèi)的文物保護(hù)單位和歷史遺跡眾多，形成了一個(gè)開放式的文化博物館。4.旅游吸引力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值：成為5A級(jí)景區(qū)后，其旅游品牌效應(yīng)顯著提升，吸引了更多的國內(nèi)外游客。對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有積極促進(jìn)作用，尤其是對(duì)文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的推動(dòng)。（2）本題考查句子理解與賞析。天一閣是中國古代著名的藏書樓，位于浙江省寧波市。乾隆皇帝為了庋藏《四庫全書》，修建了七座皇家藏書樓“南北七閣”，這些藏書樓都是仿效天一閣的形制而建。這不僅說明了天一閣在中國古代藏書文化中的重要地位，也體現(xiàn)了其對(duì)皇家文化的影響。我認(rèn)為這一引用非常重要，因?yàn)樗軌蛑庇^地展示天一閣的歷史和文化價(jià)值，讓游客更深入地了解天一閣。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。“書香寧波”指的是寧波深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)知識(shí)的尊重，“詩畫浙江”則是指浙江的自然美景和人文歷史的融合。天一閣代表了寧波的書香文化，月湖的自然美景和人文歷史則體現(xiàn)了詩畫浙江的特點(diǎn)。分享自己在寧波生活或旅游的經(jīng)歷，如何在天一閣和月湖感受到這種文化與自然的融合。（4）本題考查實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)題目要求，選擇三個(gè)最具代表性的景點(diǎn)。天一閣、月湖公園、寧波博物館。根據(jù)景點(diǎn)之間的距離和游覽的便利性，合理安排游覽順序。天一閣→月湖公園→寧波博物館。解釋為什么選擇這幾個(gè)景點(diǎn)以及它們的特色。天一閣是寧波的文化象征，月湖公園是寧波市區(qū)最大的湖泊公園，寧波博物館則能幫助游客更全面地了解寧波的歷史和文化。（5）本題考查解說詞和調(diào)查報(bào)告。選擇一個(gè)自己最感興趣的景點(diǎn)。詳細(xì)介紹景點(diǎn)的歷史、文化、建筑特點(diǎn)等。分享自己對(duì)該景點(diǎn)的感受和理解。故答案為：（1）豐富的歷史文化資源深厚的文化底蘊(yùn)和教育價(jià)值獨(dú)特的自然景觀與人文景觀融合；（2）我會(huì)將“乾隆皇帝為庋藏《四庫全書》這部鴻篇巨著修建的七座皇家藏書樓‘南北七閣’，即仿效天一閣的形制而建”這一事實(shí)引用到介紹中。因?yàn)檫@不僅說明了天一閣在中國古代藏書文化中的重要地位，也體現(xiàn)了其對(duì)皇家文化的影響。通過這樣的介紹，可以讓游客更深入地了解天一閣的歷史和文化價(jià)值。（3）“天一間?月湖”景區(qū)作為寧波的文化名片，體現(xiàn)了寧波深厚的文化底蘊(yùn)和自然風(fēng)光的完美結(jié)合。所謂“書香寧波”，不僅僅是指天一閣這座古老的藏書樓，更是指這座城市對(duì)于知識(shí)和文化的尊重與傳承。而“詩畫浙江”則更多地體現(xiàn)在