浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題一》教案PAGEPAGE1浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)六年級上冊

《分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題（一）》教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析、解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

二、過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步明確簡單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。

三、情感態(tài)度和價值觀體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析、解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)明確簡單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索、積極思考和討論交流，形成技能。因此，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法采用自主探索、合作交流、舉例說明的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過討論比較，互動合作的這樣一個過程，讓學(xué)生在探索和交流中鞏固舊知識，解決實際問題達(dá)到“溫故而知新”的目的。課前準(zhǔn)備多媒體課件、資料卡、電腦；使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．口答算式或方程．

(1)20米是50米的百分之幾?

(2)50米的2/5是多少?

(3)多少米的2/5是20米?

學(xué)生口答后提問：第(1)題的40％是怎樣求的，表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))可以表示求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式，再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時，就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量來列算式或方程解答。四、課堂練習(xí)1.某肥皂廠要生產(chǎn)肥皂360箱，已經(jīng)生產(chǎn)了5/9，還需要生產(chǎn)多少箱才能完成任務(wù)？2.紡織廠運(yùn)來棉花500包，用去了7/10，還剩多少包？3.圖書角有一批科普書，借出3/4后，還剩24本。這批書一共有多少本？4.要把420噸黃沙運(yùn)往工地，第一次運(yùn)走總數(shù)的1/3，第二次運(yùn)走總數(shù)的2/5.還要運(yùn)多少次才運(yùn)完?5．新華書店有一批《數(shù)學(xué)游戲》，六一兒童節(jié)那天，上午賣出總數(shù)的1/4，下午賣出總數(shù)的3/7，還剩180本。這批書一共有多少本？五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題一甲倉庫有36箱餅干，運(yùn)走了7/9.還剩多少箱？方法1：36×（1-7/9）=36×2/