1吃水不忘挖井人（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊中的“吃水不忘挖井人”這一課文。該課文以挖井人為主題，通過講述一個挖井人為了村子里的居民能夠喝上清澈的水而不懈努力的故事，展現(xiàn)了勤勞、無私、奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于勞動、奉獻(xiàn)等主題的故事，如《小馬過河》、《小豬快跑》等，對這些概念有了一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對這些主題的理解，并通過課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將勤勞、無私、奉獻(xiàn)的精神應(yīng)用到自己的生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，使學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課文中的故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠用自己的語言描述故事情節(jié)和人物形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞、無私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面具有以下特點：

1.學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識方面有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量和閱讀理解能力仍需進(jìn)一步提高。他們對課文內(nèi)容的理解能力有限，需要教師通過生動形象的教學(xué)方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在語言表達(dá)方面，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，但書面表達(dá)能力相對較弱。他們在表達(dá)時可能會出現(xiàn)語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師耐心指導(dǎo)，逐步提高他們的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生在思維能力方面，具有一定的觀察力和想象力，但在邏輯思維和抽象思維方面還有待提高。他們對課文中的故事情節(jié)和人物形象感興趣，但需要教師引導(dǎo)，才能深入理解課文中的道德觀念和社會責(zé)任感。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力方面，具有較好的合作意愿，但在合作過程中可能存在分工不明確、交流不暢等問題。需要教師組織有效的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和合作能力。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣方面，可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。教師需要采取有效的課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)習(xí)動力和自我管理能力相對較弱。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

1.注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，通過生動形象的教學(xué)方式，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，通過模仿、復(fù)述、討論等方式，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的道德觀念和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。

4.組織有效的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和合作能力。

5.采取有效的課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文的主旨和意義。同時，教師可以結(jié)合課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勤勞、無私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和合作能力。通過討論，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中親身體驗和感受課文中的情感和價值觀。例如，教師可以模擬挖井人辛勤勞動的場景，讓學(xué)生扮演挖井人的角色，體會挖井人的辛勤付出和對村民的關(guān)愛。通過情境教學(xué)法，學(xué)生可以更加深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任感。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容的相關(guān)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示挖井人辛勤勞動的場景圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解挖井人的艱辛和付出。同時，教師還可以播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看的過程中加深對課文的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件提供與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，教師可以利用教學(xué)軟件設(shè)計挖井人辛勤勞動的互動游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式體驗挖井人的艱辛和付出，同時鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過教學(xué)軟件的運用，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.實物展示：教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實物，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗。例如，教師可以準(zhǔn)備挖井人使用的工具和裝備，讓學(xué)生親手觸摸和體驗，了解挖井人的辛勤勞動和付出。通過實物展示，學(xué)生可以更加真實地感受到課文中的情境和情感，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“吃水不忘挖井人”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“吃水不忘挖井人”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“吃水不忘挖井人”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文中的道德觀念和社會責(zé)任感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文中的情感和價值觀。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文中的道德觀念和社會責(zé)任感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的道德觀念和社會責(zé)任感。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“吃水不忘挖井人”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容，掌握課文中的道德觀念和社會責(zé)任感。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.課文主題：本節(jié)課的主題為“吃水不忘挖井人”，通過講述一個挖井人為了村子里的居民能夠喝上清澈的水而不懈努力的故事，展現(xiàn)了勤勞、無私、奉獻(xiàn)的精神。

2.人物形象：課文中的主要人物是挖井人，他為了村子里的居民能夠喝上清澈的水，不顧艱辛，努力挖井，最終為村民帶來了清泉。

3.道德觀念：課文傳達(dá)了勤勞、無私、奉獻(xiàn)的道德觀念，通過挖井人的故事，讓學(xué)生明白勞動的重要性和付出的價值。

4.社會責(zé)任感：課文中的挖井人展現(xiàn)了高度的社會責(zé)任感，他為了村民的生活，不惜自己的辛勤勞動，這種責(zé)任感值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.語言表達(dá)：課文運用了生動的語言描述挖井人的艱辛勞動和村民的感激之情，通過閱讀和理解，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6.思維能力：課文通過挖井人的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞、無私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。

7.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和合作能力。

8.情感教育：課文中的挖井人故事，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的道德情操和人文關(guān)懷。

9.實踐活動：通過設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文中的道德觀念和社會責(zé)任感。

10.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題1：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述挖井人的形象。

解答：

挖井人是一個勤勞、無私、奉獻(xiàn)的人。他不辭勞苦，為村子里的居民挖井，使得村民能夠喝上清澈的水。他的付出和努力，展現(xiàn)了他的高度的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)。

2.例題2：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓η趧?、無私、奉獻(xiàn)的理解。

解答：

勤勞是指愿意付出辛勤的勞動，不畏艱辛，努力工作。無私是指不圖回報，不計較個人得失，只為他人著想。奉獻(xiàn)是指愿意將自己的力量和智慧貢獻(xiàn)給社會和他人。勤勞、無私、奉獻(xiàn)是重要的道德品質(zhì)，它們能夠促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

3.例題3：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ι鐣?zé)任感的理解。

解答：

社會責(zé)任感是指個人對社會負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)，愿意為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在課文中，挖井人展現(xiàn)了高度的社會責(zé)任感，他為了村民的生活，不惜自己的辛勤勞動，這種責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

4.例題4：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓趧拥闹匾缘睦斫狻?/p>

解答：

勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的重要手段。在課文中，挖井人通過辛勤的勞動，為村民帶來了清泉，這充分說明了勞動的重要性和價值。勞動不僅能夠改善人們的生活，還能夠培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

5.例題5：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓F(tuán)隊合作的認(rèn)識。

解答：

團(tuán)隊合作是指團(tuán)隊成員相互合作，共同完成任務(wù)和目標(biāo)的過程。在課文中，挖井人通過辛勤的勞動，為村民帶來了清泉，這是他個人努力的結(jié)果，也是整個村民團(tuán)隊的合作成果。團(tuán)隊合作能夠發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)更大的目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊成員之間的合作意識和溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后的作業(yè)主要是對課文內(nèi)容的理解和運用，學(xué)生需要通過閱讀課文，理解挖井人的形象和品質(zhì)，并用自己的語言進(jìn)行描述。作業(yè)要求學(xué)生寫出對挖井人的評價，并用自己的話解釋勤勞、無私、奉獻(xiàn)的含義。

2.學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于挖井人的故事，通過故事來展示挖井人的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。作業(yè)要求學(xué)生運用課文中提供的情節(jié)和細(xì)節(jié)，創(chuàng)作一個完整的故事，并用自己的語言進(jìn)行描述。

3.學(xué)生需要通過閱讀課文，理解挖井人的形象和品質(zhì)，并用自己的話解釋社會責(zé)任感的含義。作業(yè)要求學(xué)生寫出對社會責(zé)任感的理解，并用自己的話解釋社會責(zé)任感的重要性和作用。

作業(yè)反饋：

1.教師在批改學(xué)生的作業(yè)時，會關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解