關于詩歌鑒賞題答題技巧情景交融高考詩歌鑒賞提問的六種題型題型一：分析情景交融題型二：分析形象題型三：分析語言題型四：分析表現(xiàn)技巧題型五：分析煉字(關鍵詞）題型六：分析作者觀點、態(tài)度第2頁,共21頁，星期六，2024年，5月分析詩歌情景交融

提問方式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？提問變式：這首詩（或某一兩聯(lián)）營造了一種怎樣的氛圍？請從“景”與“情”的角度來賞析這首詩歌解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的自然物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。第3頁,共21頁，星期六，2024年，5月試分析《菊花臺》中的意象和意境菊花殘滿地傷你的笑容已泛黃花落人斷腸我心事靜靜淌北風亂夜未央你的影子剪不斷徒留我孤單在湖面成雙

意象：殘菊、落花、北風、影子、湖面意境：凄清、蒼涼第4頁,共21頁，星期六，2024年，5月

絕句二首(其一)

杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。第5頁,共21頁，星期六，2024年，5月回答：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一描寫圖畫景象)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二概括氛圍特點)。表現(xiàn)了詩人結束奔波游離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三分析思想感情)。第6頁,共21頁，星期六，2024年，5月

答題步驟：

第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。既忠實于原詩，又要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。第二步：概括景物所營造的氛圍特點（意境）。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。第三步：分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。

注意：切忌空洞要答具體。第7頁,共21頁，星期六，2024年，5月答題模板：

這首詩描繪了一幅（）的畫面（要結合詩句和意象具體描繪），營造了一種（）的氛圍/環(huán)境，從而表達了作者（）的情感。第8頁,共21頁，星期六，2024年，5月(2004年廣東高考語文試題)

江漢杜甫江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心憂壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

注：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。問題：詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

第9頁,共21頁，星期六，2024年，5月答：

(題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)

“片云”“孤月”意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶(步驟三)；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(步驟三)。第10頁,共21頁，星期六，2024年，5月2009年海南高考語文試題

鷓鴣天代人賦①辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）第11頁,共21頁，星期六，2024年，5月答案：8.（5分）詞的上闋描繪了田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。這是一幅初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。9.(6分)運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用待人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。第12頁,共21頁，星期六，2024年，5月2010年海南高考語文試題閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。

雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）第13頁,共21頁，星期六，2024年，5月答案：8．這首詩描寫了邊地雨雪交加，荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關的路。9．這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”，“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”，“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的思鄉(xiāng)之情。第14頁,共21頁，星期六，2024年，5月2011年海南高考語文試題

春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸（？～878）：字太樸，唐朝詩人，居吳興（今屬浙江人）。②消魂：這里形容極其哀愁③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬春國。縈紆：旋繞曲折。8、這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）9、你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？（6分）第15頁,共21頁，星期六，2024年，5月答案：8.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。（答出“傷春懷古之情”2分，簡要分析3分）9.①觸景生情②寓情于景③寫哀景抒哀情（每答出一點2分）第16頁,共21頁，星期六，2024年，5月

分析表現(xiàn)技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。第17頁,共21頁，星期六，2024年，5月（一）抒情手法：直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理）⑴直接抒情，也稱直抒胸臆。是一種不需要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。例如：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。⑵間接抒情：

A、借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)情感。例如：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

B、托物寓理。例如：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。第18頁,共21頁，星期六，2024年，5月（二）描寫手法（狹義的表現(xiàn)手法）?襯托（正襯、反襯）反襯：動靜襯、聲寂襯、樂哀襯?聯(lián)想和想象(虛實結合)

?白描（三）修辭手法