Page7一、單選題（每道題4分，共60分）1.有學(xué)者認(rèn)為，早期中國從“猴山結(jié)構(gòu)”的松散聯(lián)邦，漸漸發(fā)展到西周的分封制，再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時(shí)期的政治變革，最終發(fā)展為秦漢中心集權(quán)大帝國。這反映出早期中國A.政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密 B.中心集權(quán)制度不斷完善C.思想由多元趨向統(tǒng)一 D.宗法血緣制度土崩瓦解【答案】A【解析】【詳解】依據(jù)材料“早期中國從‘猴山結(jié)構(gòu)’的松散聯(lián)邦，漸漸發(fā)展到西周的分封制，再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時(shí)期的政治變革，最終發(fā)展為秦漢中心集權(quán)大帝國?！笨芍?，早期中國從松散聯(lián)邦，漸漸發(fā)展到西周的分封制，最終發(fā)展為秦漢中心集權(quán)大帝國，說明早期中國的政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密，A項(xiàng)正確；材料描述的是早期中國政權(quán)結(jié)構(gòu)的變更，而非中心集權(quán)制度不斷完善，解除B項(xiàng)；材料描述的是早期中國政權(quán)結(jié)構(gòu)的變更，與思想由多元趨向統(tǒng)一無關(guān)，解除C項(xiàng)；在材料中沒有描述宗法血緣制度土崩瓦解的信息，而是早期中國政權(quán)結(jié)構(gòu)的變更，解除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.春秋戰(zhàn)國時(shí)期是大變革時(shí)代，從西周的“政自天子出”變?yōu)榱恕罢灾T侯出”，而后又相繼出現(xiàn)了“政自大夫出”、“政自臣宰出”的現(xiàn)象。這表明A.周王室統(tǒng)治廣布四方 B.爭霸斗爭日益頻繁C.分封宗法制遭到破壞 D.民族交融不斷加強(qiáng)【答案】C【解析】【分析】【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，由于王室的衰弱，與分封、宗法、禮樂制度親密相關(guān)的世卿世祿制漸漸遭到破壞，“政自天子出”變?yōu)椤罢灾T侯出”，而后又相繼出現(xiàn)了“政自大夫出”、“政自臣宰出”的現(xiàn)象，最終形成“主賣官爵，臣賣智力”的官僚制度，C項(xiàng)正確；春秋戰(zhàn)國是王室衰微的時(shí)代，該項(xiàng)與題干不符合，解除A項(xiàng)；題干未強(qiáng)調(diào)斗爭頻繁，解除B項(xiàng)；題干和民族融合無關(guān)，解除D項(xiàng)。故選C。3.秦始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉！”秦朝建立后吸取前代教訓(xùn)，為加強(qiáng)對天下的統(tǒng)治而實(shí)行的措施是A.焚書坑儒B.推行郡縣制C.統(tǒng)一度量衡D.設(shè)三公九卿【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)材料可知，秦始皇認(rèn)為，天下初定，假如“又復(fù)立國”會(huì)導(dǎo)致“樹兵”“求其寧息，豈不難哉！”意思是天下剛安定，假如再分封諸侯國，會(huì)導(dǎo)致斗爭，再去寧靜爭斗，就太難了。因此，秦始皇吸取歷史教訓(xùn)，廢分封，行郡縣。所以B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，焚書坑儒不是秦始皇吸取分封制弊端實(shí)行的加強(qiáng)集權(quán)的措施；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，統(tǒng)一度量衡不是秦始皇吸取分封制的弊端實(shí)行的加強(qiáng)集權(quán)的措施；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，設(shè)立三公九卿是秦朝中心官制的內(nèi)容，與加強(qiáng)中心集權(quán)無關(guān)。故正確答案為B選項(xiàng)。4.漢武帝之后，諸侯王不得參與朝政，王國官吏由中心政府任免，在行政制度上與郡縣無異。這反映出漢武帝以后A.中心對地方限制的加強(qiáng) B.選官用官制度發(fā)生變革C.王國問題得到徹底解決 D.郡國并行制漸漸被廢除【答案】A【解析】【詳解】依據(jù)“諸侯王不得參與朝政，王國官吏由中心政府任免，在行政制度上與郡縣無異”可得出減弱了諸侯的勢力，加強(qiáng)了中心集權(quán)，A項(xiàng)正確；BD項(xiàng)與主旨無關(guān)，解除；C項(xiàng)太確定，解除。5.“他們因在日常生活中接近皇帝而受到寵信，又由于皇帝對外朝官不放心而有意識地把協(xié)商軍國大事的權(quán)力和部分執(zhí)行權(quán)交給近臣駕馭?！睋?jù)此推斷“他們”是A.中朝成員 B.三省長官 C.三公 D.九卿【答案】A【解析】【分析】【詳解】依據(jù)“在日常生活中接近皇帝而受到寵信”“皇帝對外朝官不放心”“交給近臣駕馭”等信息可知“他們”是漢武帝時(shí)期中朝成員，A項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)沒有三省，解除B項(xiàng)；三公九卿屬于外朝，與材料主旨不符合，解除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.盧肇，字子發(fā)，袁州（宜春）人。在唐武宗李炎會(huì)昌三年（843年）狀元及第，有奇才，以文翰知名。按當(dāng)時(shí)的制度規(guī)定，政府定期實(shí)行恩科來選拔人才，盧肇及第當(dāng)年的政府恩科考試方案，其可能的工作程序是A.中書省——門下省——尚書省——禮部B.中書省——門下省——尚書省——吏部C門下省——中書省——尚書省——禮部D.尚書省——門下省——中書省——吏部【答案】A【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)，唐朝三省六部制的工作程序是先由中書省決策，再由門下省審議，最終由尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，而尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵刑、工六部，由禮部負(fù)責(zé)考試。所以選A項(xiàng)；B錯(cuò)在不是吏部進(jìn)行科考，解除；三省六部的工作程序是中書省決策，到門下省審議，尚書省執(zhí)行，CD顛倒依次，解除。7.下列選官制度的標(biāo)準(zhǔn)按依次排列正確的是世官制（夏商周）→軍功授爵制（秦朝）→察舉制（漢朝）→九品中正制（魏晉南北朝）→科舉制（隋唐宋）（）A.血緣→軍功→考試成果→品德才學(xué)→門第聲望B.功績→血緣→考試成果→品德才學(xué)→門第聲望C.血緣→軍功→品德才學(xué)→門第聲望→考試成果D.血緣→軍功→門第聲望→品德才學(xué)→考試成果【答案】C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，世官制的選官標(biāo)準(zhǔn)是血緣，察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)主要是品德和才學(xué)，九品中正制的選官標(biāo)準(zhǔn)是門第聲望，科舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)是考試成果，C項(xiàng)正確；ABD項(xiàng)對應(yīng)有誤，不符合題意，解除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.敦煌壁畫中的飛天形象是印度的乾達(dá)婆、希臘天使和道教羽人等多元文化因素的混合物。大型歌舞劇《羽衣霓裳舞曲》則源于印度的婆羅門曲，含有胡旋舞等中亞元素。以上現(xiàn)象反映出唐朝文化的特征是（）A兼收并蓄 B.風(fēng)格單一 C.世俗傾向 D.固守傳統(tǒng)【答案】A【解析】【詳解】依據(jù)題干中“多元文化因素的混合物”、含有“中亞元素”，可見唐朝文化具有兼收并蓄的特征，A項(xiàng)正確；風(fēng)格單一與題干中“多元文化因素的混合物”“中亞元素”不符合，解除B項(xiàng)；題中信息并沒有提及市民等有關(guān)世俗化的內(nèi)容，解除C項(xiàng)；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“固守傳統(tǒng)”，與題干中“多元文化因素的混合物”“中亞元素”不符，解除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.1883年，美國國會(huì)通過《常任文官制度法》（又稱彭德爾頓法案），該法案以同等競爭為原則，規(guī)定了錄用政府事務(wù)官必需經(jīng)過（）A.公允競爭、擇優(yōu)錄用 B.公開考試、擇優(yōu)錄用C.擇優(yōu)錄用、素養(yǎng)考查 D.綜合考核、政治中立【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，19世紀(jì)后期，美國國會(huì)通過《常任文官制度法》規(guī)定，錄用政府事務(wù)官必需經(jīng)過公開考試、擇優(yōu)錄用，B項(xiàng)正確；“公允競爭”不是《常任文官制度法》的選官方式，A項(xiàng)錯(cuò)誤；素養(yǎng)考查不是美國《常任文官制度法》的必要方法，C項(xiàng)錯(cuò)誤；綜合考核、政治中立與《常任文官制度法》的規(guī)定不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10.近代以來，西方主要資本主義國家先后確立了君主立憲制度或民主共和政體。民主共和制和君主立憲制相比，最明顯的不同點(diǎn)在于A.實(shí)行相互牽制的政黨政治B.國家元首由選舉產(chǎn)生并有確定的任期C.君主的權(quán)力受到憲法約束D.議會(huì)是權(quán)力中心并事實(shí)上擁有立法權(quán)【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，君主立憲制國家元首是君主，是世襲的；而民主共和制的國家元首是選舉產(chǎn)生，有確定的任期，因此最明顯的不同點(diǎn)在于國家元首由選舉產(chǎn)生并有確定的任期方面，B項(xiàng)正確；民主共和制和君主立憲都實(shí)行相互牽制的政黨制度，比如英國和美國，解除A項(xiàng)；民主共和制下沒有君主，因此這不是最明顯的不同點(diǎn)，解除C項(xiàng)；議會(huì)在民主共和和君主立憲制下都有立法權(quán)，這是共同點(diǎn)，解除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.依據(jù)習(xí)慣和英國人的觀點(diǎn)，今日的國王照舊是“一切權(quán)力的源泉”，“一切公道與榮譽(yù)的源泉”，沒有國王和王權(quán)，大不列顛王國便失去了存在的依據(jù)。據(jù)此可知，當(dāng)今的英國A.君主擁有政治上的自由 B.體現(xiàn)出開明專制的特質(zhì)C.國王擁有象征性的權(quán)力 D.議會(huì)成為國家政治中心【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)材料“今日的國王照舊是‘一切權(quán)力的源泉’，‘一切公道與榮譽(yù)的源泉’”“沒有國王和王權(quán)，大不列顛王國便失去了存在的依據(jù)”等信息結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，雖然英國國王沒有了實(shí)權(quán)，但對英國來說國王照舊有重要的影響，國王擁有象征性的權(quán)力，故C選項(xiàng)正確；依據(jù)材料內(nèi)容可知，材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了英國國王雖然沒有實(shí)權(quán)，但對英國人來說是權(quán)力的象征，照舊有很重要的影響力，沒有體現(xiàn)君主是否有政治上的自由問題，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，開明專制下君主仍有實(shí)權(quán)，材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)開明專制的特點(diǎn)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了國王在政治生活中的影響力，沒有體現(xiàn)議會(huì)是政治中心的問題，故D選項(xiàng)與材料內(nèi)容無關(guān)。12.《十二銅表法》規(guī)定：凡主見曾締結(jié)“現(xiàn)金借貸”或“要式買賣”契約的，負(fù)舉證之責(zé)；締結(jié)上述契約后又否認(rèn)的，處以雙倍于標(biāo)的的罰金。由此可知，《十二銅表法》A.維護(hù)奴隸主貴族的利益 B.體現(xiàn)契約與公正C.體現(xiàn)法律面前人人同等 D.是平民的成功【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)“曾締結(jié)……契約的，負(fù)舉證之責(zé)”可知重視契約；依據(jù)“締結(jié)契約……又否認(rèn)的，處以雙倍于標(biāo)的的罰金”可知強(qiáng)調(diào)公允公正，故選B；重視和維護(hù)契約疼惜的不愿定都是奴隸主貴族的利益，解除A；材料僅能體現(xiàn)重視和維護(hù)契約，不能說明法律面前人人同等，也不愿定全是維護(hù)平民利益，解除CD。13.陜甘寧邊區(qū)在其次次普選時(shí)，中國共產(chǎn)黨把自已的代表嚴(yán)格限制在三分之一，創(chuàng)建條件讓其它黨派、階層等當(dāng)選，使他們得到參政議政的充分權(quán)利。這個(gè)舉措（）A.適應(yīng)了民族斗爭新形勢的須要 B.鞏固了代表工農(nóng)兵的蘇維埃政權(quán)C.擴(kuò)大了國民大革命的社會(huì)基礎(chǔ) D.推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞可知是影響題。時(shí)空是抗戰(zhàn)時(shí)期（中國）。據(jù)材料“中國共產(chǎn)黨把自已的代表嚴(yán)格限制在三分之一，創(chuàng)建條件讓其它黨派、階層等當(dāng)選，使他們得到參政議政的充分權(quán)利”，可知，抗戰(zhàn)時(shí)期，中共在敵后依據(jù)地，實(shí)行“三三制”改革，調(diào)動(dòng)其他階層主動(dòng)參與，適應(yīng)了民族斗爭新形勢的須要，A項(xiàng)正確；材料突出的是對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固，并不是鞏固了代表工農(nóng)兵的蘇維埃政權(quán)，解除B項(xiàng)；此時(shí)是抗戰(zhàn)時(shí)期，并不是國民革命時(shí)期，解除C項(xiàng)；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在1937年就已經(jīng)建立，與材料時(shí)間不符，解除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.通判是“通判州事”或“知事通判”的省稱，由皇帝干脆委派，輔佐州政，可視為知州副職，有干脆向皇帝報(bào)告的權(quán)力。通判之掌除監(jiān)州外，凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，皆可裁決，但須與知州通簽文書施行。由此可知，宋朝的通判（）A.獨(dú)掌地方行政權(quán) B.弱化了中心對地方的限制C.兼管行政與監(jiān)察 D.消退了分裂割據(jù)的隱患【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知精確時(shí)空是宋朝（中國）。依據(jù)材料“有干脆向皇帝報(bào)告的權(quán)力”“除監(jiān)州外，凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，皆可裁決”可知，通判除了負(fù)責(zé)監(jiān)察地方官員，還兼管行政，C項(xiàng)正確；依據(jù)材料“但須與知州通簽文書施行”可知，通判并非獨(dú)掌地方行政權(quán)，解除A項(xiàng)；宋代通過設(shè)置通判加強(qiáng)了對地方的管控，解除B項(xiàng)；設(shè)置通判無法消退分裂割據(jù)的隱患，解除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.朱元璋要求鄉(xiāng)里選人每月六次在道路上搖鈴唱六句話：“孝順父母，敬重長上，和諧鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為?！逼淠康氖茿.傳播儒學(xué)，優(yōu)撫老弱 B.地方自治，緩和沖突C.宣講鄉(xiāng)約，監(jiān)察地方 D.教化鄉(xiāng)里，警醒世人【答案】D【解析】【詳解】“孝順父母，敬重長上，和諧鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為”都屬于儒家倫理主見，其中“和諧鄉(xiāng)里”、“各安生理”都體現(xiàn)了對民眾教化和警醒，故選D；朱元璋的目的是教化鄉(xiāng)里，維護(hù)統(tǒng)治秩序，并不是為了優(yōu)撫老弱和緩和沖突，更不是為了監(jiān)察地方，解除ABC。二.材料分析題（每道題20分，共40分）16.閱讀材料，回答問題。材料隋文帝楊堅(jiān)即位后，廢除九品中正制，確立了以考試選人的科舉制，同時(shí)廢除了由來已久的各級長官私人自辟屬官的制度，一律改由中心任命?？婆e意為分科考試舉人，其中以考儒家經(jīng)典的明經(jīng)和兼考詩賦、對策的進(jìn)士為最重要的兩科。應(yīng)舉者不限財(cái)產(chǎn)、門第，允許“投牒自舉”（《舊唐書·楊館傳》）?？荚囈话忝磕陮?shí)行，合格后獲得任官資格，再由吏部考試，通過者正式進(jìn)入官員系統(tǒng)?！叭∈坎粏柤沂馈保ā锻ㄖ尽な献迓浴罚俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”（宋朝汪洙《神童詩》，一說元朝超群《琵琶記》）?！幾匀嗣窠袒霭嫔纭哆x擇性必修一：國家制度與社會(huì)治理老師教學(xué)用書》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括隋代科舉制的特點(diǎn)。（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡述科舉制度的主動(dòng)作用?！敬鸢浮?6.特點(diǎn)：分科考試；考生不限財(cái)產(chǎn)、門第；考試內(nèi)容以儒家經(jīng)典和詩賦、對策為主；一般每年實(shí)行，合格者獲得任官職格。17.作用：加強(qiáng)了中心集權(quán)；促進(jìn)了社會(huì)階層流淌，有利于社會(huì)公允意識的增長，鼓舞了士人奮勉向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對歷代封建政權(quán)的穩(wěn)定發(fā)揮了巨大作用，成為我國封建社會(huì)最重要的官員選拔方式。【解析】【小問1詳解】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是隋代（中國）。據(jù)材料“廢除九品中正制，確立了以考試選人的科舉制”，得出分科考試；據(jù)材料“其中以考儒家經(jīng)典的明經(jīng)和兼考詩賦、對策的進(jìn)士為最重要的兩科。應(yīng)舉者不限財(cái)產(chǎn)、門第”，得出考生不限財(cái)產(chǎn)、門第；考試內(nèi)容以儒家經(jīng)典和詩賦、對策為主；據(jù)材料“考試一般每年實(shí)行，合格后獲得任官資格，再由吏部考試，通過者正式進(jìn)入官員系統(tǒng)”，得出一般每年實(shí)行，合格者獲得任官職格?！拘?詳解】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是隋至元時(shí)期（中國）。據(jù)材料“同時(shí)廢除了由來已久的各級長官私人自辟屬官的制度，一律改由中心任命”，得出加強(qiáng)了中心集權(quán)；據(jù)材料“應(yīng)舉者不限財(cái)產(chǎn)、門第”，得出促進(jìn)了社會(huì)階層流淌，有利于社會(huì)公允意識的增長，鼓舞了士人奮勉向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力；從對封建政權(quán)角度分析，得出對歷代封建政權(quán)的穩(wěn)定發(fā)揮了巨大