淺談七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣摘要：經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已經(jīng)具備一定的思想認(rèn)知與行為基礎(chǔ)，有的學(xué)生甚至也已經(jīng)形成自己較為獨特而有效的英語學(xué)習(xí)觀和方法論。然而，由于教學(xué)環(huán)境發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容更具深度，教學(xué)目標(biāo)也有了更深層次的要求等，大部分七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中也存在諸多問題。其中，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是較為突出和制約學(xué)生學(xué)習(xí)成效提升的關(guān)鍵因素。對此，以培養(yǎng)七年級學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，圍繞多方面教學(xué)實踐展開了較為全面而有效的論述。關(guān)鍵詞：淺談，七年級學(xué)生，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！ヌm西斯·培根(FrancisBacon)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！边@說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。所謂習(xí)慣，它是一種自動化的行為，不需要特別受思想和意志的努力，也不需要別人的監(jiān)控，是在什么情況下就按什么規(guī)則去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配生活的一種力量。因此，我們老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有意識地克服自己的缺點，完善和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點，形成自己獨特有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于現(xiàn)階段我校七年級學(xué)生生源比較復(fù)雜，有縣城的，有農(nóng)村的，也有城鄉(xiāng)結(jié)合部的，導(dǎo)致他們的英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各有不同，且大部分同學(xué)存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)總結(jié)如下：1．沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。英語老師走進(jìn)教室，書還沒拿出來，甚至個別同學(xué)書找了半天還沒找到；老師講到哪里也不知道，更別提重難點了。這樣的聽課效果肯定是大打折扣。2．部分同學(xué)不會音標(biāo)，更不會拼讀單詞，經(jīng)常在單詞后面注上漢語，讀的英語洋腔怪調(diào)，這樣的習(xí)慣，是很糟糕的，拼讀不過關(guān)詞匯也會受到很大的影響。3．不良的閱讀習(xí)慣，認(rèn)為閱讀就是把課本上的課文讀讀，一個單詞一個的翻譯，不懂技巧。4.部分同學(xué)書寫不過關(guān)，字跡潦草，寫的字自己都不認(rèn)識，其實這樣在考試中是很吃虧的，無論各種考試賞心悅目的見卷面會給閱卷老師留下深刻的印象。5.有些學(xué)生不做錯題本，錯了就錯了，也不管它，拿到試卷只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不分析失誤原因不找哪些知識點沒掌握，只認(rèn)為考得不好是粗心大意，結(jié)果下次考試還會犯同樣的錯誤。6.學(xué)習(xí)英語只學(xué)習(xí)教科書，不去拓展課本以外的知識。面對以上問題，那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？淺議一下我的做法：1．培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣七年級剛開學(xué)的第一節(jié)課，筆者就要求每位同學(xué)，一定要提前預(yù)習(xí)教材，課后要及時復(fù)習(xí)教材。當(dāng)講到“怎樣適應(yīng)初中生活”這個問題的時候，再次強(qiáng)調(diào)了“要適應(yīng)初中學(xué)習(xí)帶來的變化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持做到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”。到了第二次課的時候，做了個調(diào)查。在上課之前預(yù)習(xí)過教材的同學(xué)舉手，只有一兩個同學(xué)；那上節(jié)課之后，復(fù)習(xí)過教材的同學(xué)舉手，也是只有一兩位同學(xué)。筆者讓全體同學(xué)給這一兩名同學(xué)熱烈鼓掌。然后問：“同學(xué)們，通過老師的這個調(diào)查，你想到了什么？”大部分同學(xué)回答，應(yīng)該預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。到了第三次課，筆者又做調(diào)查，還是那兩個問題。舉手的同學(xué)明顯多了起來，第四次課，繼續(xù)調(diào)查。通過每次調(diào)查，每次鼓掌，再加上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)，慢慢地有接近一半的同學(xué)，能夠主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。即使沒有行動的同學(xué)，也在一次次舉手與不舉手之間，感受到了自己的落后。當(dāng)然，即使舉手的同學(xué)，我們也不能保證他百分百做了，但我要求是實事求是，相信大多數(shù)同學(xué)是真的做了。陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！蹦窃趺唇虒W(xué)生學(xué)？我想就要從教學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣開始，而預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)都是最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在新生剛?cè)雽W(xué)的時候要下大力氣、不斷的反復(fù)的抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)慢慢養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，那么他的主動學(xué)習(xí)也就開始了。再讓他提高學(xué)習(xí)能力就不算太困難多事情了。2．培養(yǎng)學(xué)生自己拼讀單詞的能力英語是一門語言，是一種交流工具。要想用這個工具進(jìn)行交流，我們不僅要能聽懂英語，還要能說好一口流利的英語。而聽懂英語和說好英語的關(guān)鍵，在于正確拼讀單詞的能力。那么該如何培養(yǎng)學(xué)生自己拼讀單詞的能力呢？筆者從以下幾個方面著手：1.重視音標(biāo)的教學(xué)。在七年級的時候老師應(yīng)該教會學(xué)生48個國際音標(biāo)的正確讀法，26個英語字母的讀法以及單詞的拼讀規(guī)則。2.平時的教學(xué)中要加強(qiáng)單詞的拼讀練習(xí)。比如每節(jié)課在學(xué)習(xí)新單詞前讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀單詞。3.把學(xué)生的讀和寫結(jié)合起來。老師平時可以有意地在聽寫字母，單詞時，少讀單詞的漢語意思，多讀單詞的讀音，讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音來拼寫單詞，這也在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的拼讀能力。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣閱讀可以豐富學(xué)生的課外知識，可以拓寬學(xué)生的視野，可以增加學(xué)生的單詞儲備，也可以提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力。在英語考試中，閱讀理解占有很大的比重，更有“得閱讀者，得天下”的說法。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，尤為重要。作者經(jīng)常給學(xué)生推薦一些適合七年級學(xué)生讀的英文讀物。比如一些不錯的英語繪本，書蟲系列讀物等，讓學(xué)生每天在英語課前三分鐘做讀書報告，學(xué)生可以分享自己讀的英文書的內(nèi)容或者自己的感悟，也可以朗讀其中的一些優(yōu)美的段落。每周讓學(xué)生寫一篇讀書筆記，記錄自己讀書心得和體會，在平時的教學(xué)中教會學(xué)生一些閱讀技巧，比如略讀，尋讀，猜測詞義，概括文章大意等技巧。4．培養(yǎng)學(xué)生工整書寫的習(xí)慣俗話說，字如其人，見字如見人。一個人的字，反映了一個人的性格，情趣，態(tài)度。工整的書寫能讓人對其產(chǎn)生沉穩(wěn)、踏實、認(rèn)真、積極的印象。對于學(xué)生來說，書寫不僅可以反映出他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且也可以從中看出他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更重要的是，好的書寫還可以幫助學(xué)生在考試閱卷中獲得閱卷老師的青睞，增加自己的卷面分。首先在七年級的時候就要教會學(xué)生英文字母標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的寫法，老師要為學(xué)生樹立榜樣，平時的教學(xué)中板書要工整漂亮。老師和學(xué)生每人買一本英文字帖，堅持每天練一頁，然后互相分享練字的成果和心得。分階段對學(xué)生的練字情況進(jìn)行總結(jié)，寫的好的給與表揚(yáng)和發(fā)獎鼓勵，并在班內(nèi)進(jìn)行展示，以便激勵其他同學(xué)，寫的不好的給與督促，向?qū)懙暮玫目待R。經(jīng)過一個學(xué)期的練習(xí)，大部分學(xué)生的書寫水平都提高的很快。5．培養(yǎng)學(xué)生日常改錯的習(xí)慣為了鞏固和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，老師會給學(xué)生布置作業(yè)，進(jìn)行一些測試，在這些作業(yè)和試卷中，每位學(xué)生或多或少都會出現(xiàn)一些錯題，而這些錯題才是最寶貴的，是這些作業(yè)和試卷的價值。它們可以反映出學(xué)生知識掌握牢不牢固，細(xì)心不細(xì)心，改錯可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足和短板，讓學(xué)生的知識網(wǎng)更加的結(jié)實牢固。開學(xué)初，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錯題本，將自己每天在作業(yè)和試卷中做錯的題目摘抄到錯題本上，認(rèn)真分析錯誤原因，并寫出正確的解題思路，老師不定時抽查學(xué)生的錯題改正情況。組織學(xué)生互相合作，從對方的錯題本中挑一些題目考察對方的掌握情況。每天讓學(xué)生記英語日記達(dá)到20詞以上，老師收取并進(jìn)行批閱，把錯誤的地方勾畫出來，給學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)，提醒下次不要犯同樣錯誤，也可在課堂上把學(xué)生寫的英語日記和作文，讓學(xué)生互相批改，去指出對方的錯誤，然后一起討論正確的表達(dá)，學(xué)生解決的問題，由老師協(xié)助解決，經(jīng)過一段時間這樣的自糾和互糾，學(xué)生的作業(yè)和作文的準(zhǔn)確率都會大大提高。6．培養(yǎng)學(xué)生儲備英語課外知識的習(xí)慣偉大的人民教育家陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”等生活教育理論。因此，老師平時把英語教學(xué)和生活建立起聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中搜集英語課外知識的習(xí)慣。作者經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性和拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生去觀察或者查閱資料或體驗生活。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘抄本，積累好詞好句，有空的話就多背背，和同學(xué)進(jìn)行分享。教師平時在教學(xué)中分享一些生活中的英語，這既能豐富學(xué)生的知識，也能提高學(xué)生的興趣。比如，在公共場所里的英文標(biāo)志，路邊的指示牌，日用品的說明書中的英文等。讓學(xué)生每周學(xué)一首英文歌或者看一部英文電影，并在班級分享自己喜歡的理由，并能說出一些里面優(yōu)美的歌詞和臺詞等。這個活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以讓學(xué)生主動地去尋找自己喜歡的英文歌和電影，無形中培養(yǎng)了學(xué)生主動收集英語知識的能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要告訴他們：說到做到，堅定不移。一旦定出目標(biāo)，就要行動，并力求達(dá)到他們所定的目標(biāo)，目標(biāo)不在乎大小，而在于通過他們的努力能實現(xiàn)，一次行動勝過千百次的決心。作為英語老師，我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的行動，盡早培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性積極性調(diào)動起來。作為老師