Waystogotoschool

人教PEP版六上

Unit2Waystogotoschool

單元作業(yè)設(shè)計

CONTENT目錄

一、單元信息........................3

二、單元內(nèi)容與教材分析..............3

三、學情分析........................5

四、單元學習目標....................6

五、單元作業(yè)目標....................7

六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路............8

七、單元課時作業(yè)....................9

（一）第一課時....................9

（二）第二課時....................11

（三）第三課時....................13

（四）第四課時....................15

（五）第五課時....................18

（六）第六課時....................21

八、單元綜合測試....................24

X7一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

英語:一學期人百攵PEP版

乙VVc1,5IUIUdUllUUl

單

自然單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

ALefstry&Let's

1Waystogotoschool

talk

ALefslearn&

2WaystotheOlympicWinterGames

Writeandsay

3TransportationBLet'stry&Lefs

課時信息talk

BLefslearn&

4TrafficRules

Role-play

BReadandwrite&

5Differentwaystogotoschool

Let'scheck

6TravelPlanCstorytime

二、單元內(nèi)容與教材分析

3

（一）課標要求

《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出小學英語教學應(yīng)踐行學思結(jié)

合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀，注重“教-學-評”一體化設(shè)計，秉持在體驗中

學習，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新的學習理念。讓學生參與到指向主題意義探

究的學習理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和

運用活動中；倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途

徑，培養(yǎng)學生跨文化交際意識，實現(xiàn)核心素養(yǎng)下培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標。

根據(jù)2022版義務(wù)教育英語課程標準，本單元屬于“人與社會”的主題，子

主題為“交通法規(guī)、安全意識”。依據(jù)課程標準的要求，設(shè)計了與主題相關(guān)的活

動，比如規(guī)劃自己去紅草湖公園和奧運村的路線等，也設(shè)計了讓學生了解國內(nèi)外

交通文化差異的作業(yè)內(nèi)容，學生能夠圍繞相關(guān)主題群和子主題，完成語言知識和

文化知識的學習，把學習從書本引向更廣闊的現(xiàn)實世界。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教PEP版英語六年級上冊第二單元，單元的話題是“Waystogoto

school”。

本單元通過呈現(xiàn)不同的場景，提供了關(guān)于表達交通方式、交通規(guī)則的句型。

教學中分三個版塊：A部分，B部分和C部分。

A部分包括四會短語和情景對話，共兩個課時。

第一課時呈現(xiàn)了Mike,Amy和MrsSmith早晨到校后談話的情景，重點

掌

握句型Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.第二

課時呈現(xiàn)MrsSmith和學生們談?wù)撓轮苋绾稳プ匀还珗@的場景，引出四會詞組

和交通方式的句型Howdowegetthere?Bybus.

B部分包括四會單詞和詞組、懵景對話的我和寫，共三個課時。第一課時呈

現(xiàn)了MrJones和學生準備過馬路的情景，學習四會單詞和三條交通規(guī)則。第二

課時呈現(xiàn)了彬彬在學校門口向MrJones打聽怎么去醫(yī)院的對話情景，學會表達

遵守交通規(guī)則的句型Don51.../Youmust...A.B部分重點掌握四會單詞、詞組和

表達交通方式、交通規(guī)則的句型。第三課時介紹了不同地區(qū)上學所采用的不同交

通方式。

4

C部分包括語法小結(jié)和故事，共一課時。

2.結(jié)構(gòu)分析

在課堂教學中，首先要整體把握本單元的教學內(nèi)容、教學重難點，然后圍繞

本單元的主題設(shè)計教學內(nèi)容。本單元的教學內(nèi)容和學生的生活息息相關(guān)，要充分

利用課件、教材、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，引導學生思考、交流，并且為學生創(chuàng)設(shè)真實

的情境、學會表達和運用所學的句型。

本單元涉及五年級上冊學過的句型lusually/often/sometimes…這個句型的學習為本

單

元的教學作了鋪墊。本單元需要掌握的單詞的音、形、義非常簡單，而且貼近學

生的生活，學生們非常喜歡學，也容易掌握。

三、學情分析

（-）語言基礎(chǔ)

六年級學生經(jīng)過三年多的英語學習，已經(jīng)掌握了簡單的語音、詞匯、句型等

語言基礎(chǔ)知識。本單元句型在五年級上冊己經(jīng)學過，因此學生基本能夠靈活運用表

達交通工具、交通信號燈的詞匯和句型，能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相

應(yīng)的學習任務(wù)，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。

（二）生活經(jīng)驗

本單元關(guān)于交通的課題貼近學生的日常生活，教材中涉及的出行方式，安

全出行的交通規(guī)則都是學生日常生活中有實際經(jīng)歷的，有助于激發(fā)學生的興趣，

理解單元主題，培養(yǎng)學生遵守交規(guī)的安全意識。

（三）學習能力

六年級學生已經(jīng)有了一定的語言積累，思想比較成熟，接受學習知識的能

力相對較好，課堂中有了更多的思考，學習積極主動，形成了有效的學習方法，

自主學習和小組合作學習能力得到提高。在教師的指導下，他們可以獲得更多的

鍛煉展示自我的機會，逐漸能把學習“讀”話變?yōu)椤罢f”話、“寫”話，把語言

技能變成解決問題的能力。

（四）情感儲備

5

六年級學生的求知欲望和好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、

探索，同時也熱衷于了解舊事物和新事物之間的差異。本單元學習交通出行方式、

交通標志及交通規(guī)則，同時了解不同國家和地方的交通出行方式，探究國內(nèi)外交

通文化的差異，拓展學生的視野，擴充知識，了解更多的交通知識，也順應(yīng)學生

的認知規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的交通安全意識和社會責任感。

四、單元學習目標

（一）語言能力：

1.能夠聽說讀寫、單詞和詞組：

byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,

go,stop.

2.能夠聽說、認讀單詞和詞組：

Mrs,early,helmet,must,wear,attention,payattentionto,trafficlights,Munich,

Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland.

3,能夠聽、說、讀寫、句型：

一Howdoyoucometoschool?

—Iusually/sometimes/oftencometoschoolonfoot.

Don'tgoattheredlight.

Imustpayattentiontothetrafficlights.

4.能夠掌握句式：

Howdoyoucometoschool?Icometoschool.../Don*t.../Wemust...

6

5.能夠知道英語句子中的連讀現(xiàn)象。

（二）文化意識：

1.學生能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則，提升安全意識

和社會責任感。

2.學生能感悟到不同的社會條件、地理條件、自然條件等因素導致不同的上

學方式，了解國內(nèi)外交通方式的差異，激發(fā)學生珍惜現(xiàn)有的生活條件的情感，樹

立健康的人生觀，從而提高人文素養(yǎng)。

（三）思維品質(zhì)：

學生能根據(jù)文章信息進行分析、推理，把握上下文的邏輯關(guān)系，能夠根據(jù)已

有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，通過深入閱讀，經(jīng)過判斷、選擇等思

維活動，形成學習策略，構(gòu)建英語語言思維。

（四）學習能力：

1.學生能夠正確使用核心單詞和句型討論、描述交通方式和交通規(guī)則，培養(yǎng)

學生語言知識的運用能力。

2.學生能夠運用思維導圖梳理課文內(nèi)容，通過圖表歸納提升邏輯思維能力，

在實踐活動中，能夠分析、思考問題，培養(yǎng)觀察問題的學習策略和分析問題的能

力。

3.學生能夠通過小組合作，積極地運用所學語言進行表達和交流，共同完成

任務(wù)。

五、單元作業(yè)目標

1.通過作業(yè)活動，復(fù)習鞏固所學詞匯。能夠聽說讀寫本單元的核心詞匯和句

型，并能正確地應(yīng)用所學單詞，句型表達日常出行的交通方式。

2.通過作業(yè)活動，了解生活中的交通規(guī)則，并能在生活情景中運用。

3.通過作業(yè)活動，加深對出行方式的理解，并解決實際生活中的出行問題。

4.通過作業(yè)活動，了解國內(nèi)外交通文化差異，并能自己制定出行或旅行計劃。

7

六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

（-）整體思路

1.基于《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》和“雙減”目標對英語學

科的要求，英語作業(yè)是課堂教學的有效延伸和補充，是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重

要環(huán)節(jié)，是課堂教學的一個“窗口”，更應(yīng)是單元整體輸出、夯實與檢核。

2.立足整體單元：設(shè)計“單元主題作業(yè)”，其單元核心是以“交通”為主題,

以現(xiàn)實生活為背景，設(shè)計多層次化、多元化的作業(yè)，并結(jié)合合理地評價反饋，讓

學生在完成作業(yè)中實現(xiàn)語言目標，提升語言表達能力。

（二）具體流程

本單元作業(yè)設(shè)計的具體流程圖如下:

關(guān)卡一：基礎(chǔ)練

單

元

學

習關(guān)卡二：提升練

目

標

關(guān)卡三：拓展練

（三）作業(yè)設(shè)計要素：

1.落實教材內(nèi)容，巧抓語言積累。本單元作業(yè)設(shè)計了基礎(chǔ)題和能力題，一方

面能很好地幫助學生夯實基礎(chǔ)知識，另一方面開拓學生的生活實踐能力。

2.巧用教材資源，創(chuàng)新實踐作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計中借助思維導圖、制定旅行計

劃，提升學生歸納總結(jié)、口語表達和運用的能力。

3.依托生活經(jīng)驗，設(shè)計趣味作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)了冬奧會和去本市公

園的情景，學生在完成作業(yè)時容易對相關(guān)片段產(chǎn)生代入感，在有趣情境中完成作

業(yè)。

4.延伸閱讀內(nèi)容，拓展學生視野。在作業(yè)設(shè)計中，涉及大量交通安全知識，

8

以及國內(nèi)外交通文化的差異，加深學生對國內(nèi)外文化差異的理解。

七、單元課時作業(yè)

TheFirstPeriod

作業(yè)i

i.作業(yè)內(nèi)容

Makeanewdialogue.（問問你的同學們，他們使用什么交通方式上學。）

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能做到聲音清

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

晰，語音標準。

2.我能根據(jù)自己的實

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

際交通方式編對話。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

9

根據(jù)實際情況創(chuàng)編對話，讓學生自由組隊操練本課的單詞和句型，增加了題

目的趣味性，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓

勵學生積極思考，大膽嘗試，靈活運用所學的語言知識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeachart.Howdoyougotoschool?（和同學們分享來學校采用的交通

方式吧！根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將同學們的交通方式匯總并制作成統(tǒng)計圖吧。）

快來畫一畫你的統(tǒng)計圖吧！Tips：可以參照下面的圖形哦!

[O.ilh

參考句型：

Inmyclass,manystudentsusuallycometoschool.

studentscometoschool...

2.時間要求：6-8分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

我能積極的參加小

1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

組合作，并完成任務(wù)。

2.我能根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)

制一份統(tǒng)計表，直觀準☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

確的呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。

3.我能根據(jù)調(diào)查出統(tǒng)

計圖，準確流暢的進行☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

匯報。

10

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題依據(jù)“學科融合”的原則，與數(shù)學學科進行跨學科融合，將調(diào)查報告的

信息提取出來做成圖表，即讓調(diào)查數(shù)據(jù)可視化，整合了英語和其他課程所學知識,

激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生分析關(guān)鍵信息的能力，提升了學生的邏輯思維能

力。

r、

TheSecondPeriod

作業(yè)i

i.作業(yè)內(nèi)容

WordJar.（去北京看奧運會可以乘坐不同的交通工具。請你根據(jù)左圖交通工

具的圖片依次在右邊的單詞罐子里填寫正確的單詞。）

2.時間要求：3-5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能夠正確填出

答案，但書寫有待☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

提高。

2.我能夠正確填出

答案，書寫規(guī)范?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

11

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題意在引導學生在會讀的基礎(chǔ)上，掌握單詞的書寫。通過直觀的圖片正確

寫出單詞，幫助學生認讀并理解單詞，增強了單詞的認讀能力，考查了學生對于

單詞的記憶和書寫能力，也是對教材重點知識的再次鞏固。

作業(yè)

彳作業(yè)內(nèi)容

Doasurvey.TheOlympicWinterGameswillbeheldinBeijing.Whodoyou

wanttogowith?Howdoyougetthere?（2022年冬奧會將要在北京舉辦，如果有機

會你將要和誰一起去北京觀看呢？乘坐什么交通工具呢？）

芟佚,WordBank

飛摩飛但WelcometoBeijing!

bytrain

一起向東來bysubway

onfoot

TogetherforaSharedFuture

bytaxi

byplane

byship

bybus

NameWho?How?

2.時間要求：6-8分鐘

3.評價設(shè)計

12

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確的完成本

次作業(yè)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能用本課的句型

大膽的詢問同學并寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

出正確的表達方式。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題意在讓學生通過話題完成調(diào)查任務(wù)，在圖片和文字的提示下，將本課詞

匯和語境相結(jié)合，考查了學生在具體的語境中對詞匯、句型的理解和運用，有利

于激發(fā)學生的學習興趣。

TheThirdPeriod

IJ

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Listenandnumber.（去公交站的路上，我們會看見很多交通標志，你知道這

些標志的含義嗎？我們來聽一聽，給對應(yīng)的標志排序。）

圖

()()()()()

...........................................................................工

;聽力原文：

1.Don'ttouchthedoor.Youcanseethisinthesubway.

2.Youcan'tturnright.

3.Youmuststop.

4.Stopattheredlight.

5.Youcangowhenthetrafficlightsturngreen.

；Answer:23154

13

2.時間要求:4-5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確地完成本次

作業(yè)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能聽出錄音內(nèi)容里

的正確答案，并掌握這☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

些交通標志的含義。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是有關(guān)交通標志的聽力練習，檢測學生對本課內(nèi)容的理解和核心詞匯

的掌握，訓練了學生的聽力技巧，將課文內(nèi)容和實際相融合，同時也提高了學生

的交通安全意識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Talkwithyourpartners.（Mike準備去紅草湖公園游玩，他們怎樣到達那里

呢？他們認為綠色出行--乘坐公交車是最佳的出行方式。如果是你，你從家或

別的地方出行去紅草湖公園，你的綠色出行方式又是怎樣的呢？請你和你的小伙

伴來說一說。）

M汰e：Doyouliketraveling?

Sarah：Yes,Ido.Ilikeitverymuch.

Mike：HowdoyougettotheHongcaohuParkfromyourschool?

Sarah：First,ItaketheNo.lbus.Ittakesabout15minutes.ThenIgetthereon

foot.Ittakesabout5minutes.Youcanseethepark.

14

From

To

2.時間要求：6-8分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能圖文結(jié)合，

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正確編對話。

2.我能正確表

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

達，無明顯錯誤。

3.我聲音清晰，

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

語音語調(diào)正確。

4.作業(yè)分析與工殳計意圖

通過創(chuàng)設(shè)真實的情境讓學生運用核心句型進行表達，同時讓學生思考，綜合

考慮后選擇最佳的出行方式，本題設(shè)計的實踐活動不僅培養(yǎng)了學生善于觀察的學

習策略和分析的思維能力，同時引導學生做到''想表達，能表達，會表達”，體

驗英語學習的樂趣和意義。

TheFourthPeriod

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

15

Readandchoosetherightdialogue.（MissWhite和她的學生們正在教室里討

論交通規(guī)則，請你根據(jù)他們的談話幫助他們選擇正確的圖片吧?。?/p>

1.Sarah:Look!Thelightisyellow.

MissWhite:Weshouldslowdownandstop.

2.Amy:Look!Thelightisgreennow.Wecango.

MissWhite:Yes.Let'sgo!

3.MissWhite:Wemuststopattheredlight.

Answer:132

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確的完成

本次作業(yè)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能選擇正確的

答案并熟記交通信☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

號燈的含義。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

從圖片中找出相應(yīng)的信息，并進行圖文匹配，考察了不同交通信號燈的含義,

培養(yǎng)了學生的分析關(guān)鍵信息的思維能力和學習策略。

作業(yè)2

L作業(yè)內(nèi)容

16

Drawtherouteandpayattentiontothetrafficrules.（我們的冬奧運吉祥物冰墩

墩想要去奧運村，它詢問了交警叔叔，請根據(jù)對話內(nèi)容，在下面圖片上畫出它所

行走的路線。）

seasytogetthere.Youcangetthereonfoot.Nowyou

areinfrontofthecinema.Gostraightandturnleftatthe

firstcrossing,thengostraightfor10minutes,youcansee

^theOlympicVillage.

Thankyou!

17

Drawtheroute.

2.時間要求：6-8分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確的完成本

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次的作業(yè)。

2.我能遵守交通規(guī)則

并正確的畫出行走的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

路線。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是一項任務(wù)型的作業(yè)，以冰墩墩問路為主題，通過理解對話內(nèi)容，畫出

正確的路線圖。任務(wù)型作業(yè)驅(qū)動學生運用所學核心句型，經(jīng)過分析、思考畫出正

確的路線，提高學生解決問題的能力。

TheFifthPeriod

作業(yè)i

i.作業(yè)內(nèi)容

18

Lookandwrite.（根據(jù)下面圖片內(nèi)容填空。）

InIndia,manystudentsgotoschool__InGuangxi,China,manystudentsgo

.Manyfamiliesdon'thavetoschool.

money.

ShanghaiisafamouscityinChina,InXinjiang,China,somechildrengo

manystudentsgotoschool.200kmtogotoschoolthroughthe

mountain.Theymustgotoschool.

InavillageinHunan,China,someTianchangisabeautifulcityinChuzhou.

children..ladder（梯子）togoManystudentsgotoschool.

toschool.

2.時間要求：6-8分鐘

19

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能夠正確的完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成本次作業(yè)。

2.我能夠根據(jù)圖片

正確的填出所缺的單☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

詞，內(nèi)容有邏輯性。

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

能在圖片的幫助下寫出簡短的描述句，讓學生在熟悉單詞詞義的基礎(chǔ)上，增

強對交通方式的理解和判斷。同時延伸了課本內(nèi)容，了解不同地區(qū)學生上學的交

通方式，尤其是貧困地區(qū)孩子們惡劣的上學條件，讓孩子們更加珍惜現(xiàn)有的生活

和學習環(huán)境。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Drawandwrite.（根據(jù)思維導圖，畫出相應(yīng)的交通工具和交通標識，并在上

面填寫相應(yīng)的單詞或詞組。）

20

2.時間要求：6-8分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確的完成本次

作業(yè)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能正確填寫單詞和

詞組，并且熟記交通規(guī)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

則。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題意在落實語言學習的目標要求，利用思維導圖幫助學生梳理本課的單詞,

了解交通規(guī)則，增強安全出行的意識；也培養(yǎng)了學生的分析、判斷、總結(jié)等邏輯

思維能力。

TheSixthPeriod

I7

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

FiHintheblanks.（根據(jù)中西方交通文化的差異，填寫下面的空格。）

Fillintheblanks.

InChina,driversdriveonthesideoftheroad.

IntheUK,driversdriveonthesideoftheroad.

InChina,peoplemustlookfirst,thenlookbetore

crossingtheroad.

IntheUK,peoplemustlookbeforecrossingtheroad.

Answer：right,left,left,right,right.

21

2.時間要求：2-3分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確填寫

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

單詞。

2.我能正確書寫

單詞并了解中西☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

方文化差異。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

在落實語言學習目標的基礎(chǔ)上，拓展課外知識，讓學生了解中西方國家的交

通規(guī)則、文化差異，使學生初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力，培

養(yǎng)學生的文化意識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Fillintheblanks.（填寫自己的暑假旅行計劃。）

Mytravelplan

Summervocationiscoming.Ihaveagreatplan

forsummervocation.InJuly,Iwillgoto_____.1

willgothereby_____withmyfamily.InAugus

Iwillgoto_____.1willgothereby_____.In_

JwillvisittheOlympicStadium（奧運場館）by__

2.時間要求：6-8分鐘

22

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能正確地填空?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能正確地填空并有條

理地制定自己的旅行計☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

劃。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題通過閱讀，意在培養(yǎng)學生的書寫能力，提高學生的信息輸出能力。在假

期中可以開展豐富多彩的假期活動，制定自己的假期計劃。學生根據(jù)各自真實的

生活體驗完成書寫任務(wù)，做到學用結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，將英語學習從書本引向更

廣闊的現(xiàn)實世界。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Listenandread.（閱讀繪本Gettingaround

thecity.）

Igotomyfriendshouse.Igoonmyskateboard.

Mysistergoestoschool.Shegoesonabike.

Mymomgoestowork.Shegoesinacan

Mydadgoestowork.Hegoesonthesubway.

Mygrandpagoestotheairport.Hegoesinataxi.

Myauntgoestothestore.Shegoesonabus.

Myunclegoestohisoffice.Hegoesonaferryboat.

Weallgotothepark.Wewalk.

2.時間要求：4-5分鐘

23

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能準確地自主閱

讀?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.我能正確地閱讀，發(fā)

音清晰，語調(diào)正確并復(fù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

述繪本故事。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題意在讓學生讀懂簡單的繪本小故事并復(fù)述小故事，通過閱讀遷移學習能力,

鞏固學習效果。繪本閱讀激發(fā)了學生的閱讀興趣，幫助學生養(yǎng)成課外閱讀習慣，

培養(yǎng)和發(fā)展學生的閱讀素養(yǎng)。

八、單元綜合測試

(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

12月2日是全國交通安全日，學校組織了一次“交通安全伴我行”的主題

活動。

第一關(guān)：交通安全調(diào)查——基礎(chǔ)練

一、WuBinbin和新朋友們發(fā)起了微信群聊。聽一聽他們是怎樣用語音介紹

自己的出行方式的，選出他們使用的交通方式的圖片。(5*)

24

B.

B.

00°

二、為了更好的宣傳交通規(guī)則，WuBinbin和同學們一起查閱了交通規(guī)則的

知識。聽一聽，給相應(yīng)的圖片排上序號吧。(5?)

IAS?

()()()()()

三、為了參加“交通安全伴我行”志愿者的活動，WuBinbin向身邊的外國

朋友詢問了不同國家的交通規(guī)則，這是他整理的報告。聽一聽，幫他一起填寫調(diào)

查報告吧。(5?)

Trafficrulesindifferentcountries

Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Therearethreelights.Theyarethered

light,theyellowlightandthegreenlight.Redmeans"1.!”

Yellowmeans"2.!”.Greenmeans"3.!”

InChinaandtheUSA,peopledriveonthe4.sideoftheroad.ButintheUK,

JapanandAustralia,peopledriveonthe5.sideoftheroad.

第二關(guān):交通知識伴我行—提升練

四、交通宣傳日當天學校組織了交通知識競猜游戲，請根據(jù)英文提示來猜一

猜吧。(5?)

25

)1.Ithastwowheels.Irideittomyschool.It'sa

)2.Itisbig.Ithasfourwheels.Itrunsdownthestreetseveryday.Many

peopletakeittowork.SometimesItakeittomyschool.It'sa.

)3.Itisbig.Itlookslikeabigbird.Itcanflyinthesky.It'sa.

()4.Itlookslikeatrain.Itgoesundertheground.Mymothertakesitto

work.It'sthe.

()5?It'sakindofcar.Wecantakeitbutwemustgivethedrivermoney.

It'sthe.

五、WuBinbin參加了“交通安全伴我行”志愿者活動，他看到危險現(xiàn)象上

前提醒。讀一讀，選出恰當?shù)膱D片。(5?)

)1.Youmustwearahelmet!

)2.Youmustgetonthebusonebyone.

)3.Payattentiontothetrafficlights.

)4.Donrtletthedogsruntoofast.

)5.Youmustwearalifejacket.

六、Amy邀請WuBinbin去圖書館查閱交通安全知識，來幫助他們完成

對金

話吧！(5)

26

i

wi

i

n

A.Howcanwegettothelibrary?

B.Seeyouthen.

C.Whichbuscanwetake?

D.Whereisyourhome?

七、WuBinbin向好朋友Sarah調(diào)查了她全家日常的交通出行方式，請根據(jù)

Sarah的描述來填寫下面的調(diào)查報告吧！

MyFamily'sDay

Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heoftengoesto

workbycar.Sometimeshegoesbybus.Mymotherisanurse.Sheworksnearhome.

27

Sheusuallyridesherbiketowork.Tmastudent.Ioftengotoschoolbybus.

SometimesIgotoschoolbycarwithmyfather.Weareinthesameschool!

任務(wù)一：請根據(jù)短文在正確的方框里打勾。(3■)

Sarah

Father

Mother

任務(wù)二：根據(jù)Sarah的描述，幫助WuBinbin完成,源查服,告

(5

InthuirdailyH企，Sarah'sfaimlyhas

differentwavstogotowork.Hermotherisa

nursdShuworksnearhomusoshuHOPSto

woric.Herfatherisa.He

goestoworkby.Sarahisastudent.

Sheoften￡oestoschool.Sometimes

shegoestoschoolbywithherfather.

第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)——拓展練

八、本次活動提供一份旅游城市推薦手冊，請你根據(jù)不同城市的特點選擇合

適的旅游城市吧！

28

A.Beijingisafamouscityin

theworld.Therearesome

palacesSuchas:TheGreatWall;

TheSummerPalace...The

ParalympicGameswillbeheldin

Beijing.Youcangetthereby

plane.Youwillbehappytosee

Bingbwenbwen.

B.Nanjingisaverybeautiful

city.Itisnearourhometown.

Itonlytakesabout1hourto

getthere.Youcangetthere

bysubway.

C.Harbinisverycold.You

canmakeasnowmanthere

inwinter.Youcangetthere

byplaneorbytrain.

D.Thisismyhometown.You

cangettotheHongcaohuPark

bybus.Youcanalsoget

therebybike.It'sfast.You

cangothereeveryday.

(-)請為四位同學選擇適合他們的旅游地點吧。(8?)

()1.ChenJiewantstotravelontheweekend.Shewantstorideabike

there.

()2.Mike'sfavouritesportisskating.HewantstoseetheOlympicWinter

Games.

/)3.SarahisgoingtotakeatripwithherfriendnextSaturday.Shewantsto

goshoppingtherebysubway.

29

（）4.ZhangPeng'sfavouriteseasoniswinter.Helikesplayingwithsnow.

Hewantstotravelbyplaneinwinterholiday.

（二）WuBinbin將要去觀看北京2022年冬奧會，他給冰墩墩寄了一張明

信片，請你按提示完成這張明信片吧。（10?）

Ouraddress（地址）is

Ourzipcode（由B政No.267,North4th

編碼）is100083.RingMiddleRoad,

HaidianDistrict,

Beijing,China.

WelcometoBeijing2022

□□□□□□

DearBingDwenDwen,

Howareyou?IamgoingtoseetheOlympic

WinterGamesinBeijing.

Yours,

WuBinbin

本單元綜合測試共八大題，卷面滿星共56顆。

第一關(guān)：“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學

30

生能夠在任務(wù)情境中完成聽音選圖片、聽音判斷、補全語篇的練習。（共3大題，

15顆星）