一副由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)：

譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。魯迅魯迅孔乙己1、感知小說內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)；2、學(xué)習(xí)小說通過神態(tài)、動(dòng)作、語言、外貌等描寫來刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。3、了解“以笑寫悲”的寫法，體會(huì)作者的審議。4、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)制度的罪惡，把握作品主題。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)第一板塊

資料銜接一、小說三要素人物形象（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)——生動(dòng)形象）故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭起——引人入勝）環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境——渲染烘托）

（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。主要作品：小說集：《吶喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《二心集》《而已集》二、魯迅其人

魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍校勘與研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。

《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。三、背景介紹

魯迅一生寫了33篇小說，最喜歡的是《孔乙己》。這篇小說也是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對(duì)封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。巴金先生也說，孔乙己寫得多么好，日本一位作家也說，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個(gè)深受封建科舉制度毒害，又遭到冷酷現(xiàn)實(shí)涼薄的苦人兒的形象。

科舉考試是隋唐到清代一千三百多年里封建王朝考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。

隨著封建社會(huì)的日趨沒落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越?jīng)]落腐朽。明代開始實(shí)行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。四、科舉制度清朝科舉制度

科舉考試流程：童試：儒生——?dú)q試：秀才（縣里每年一次）——科試：舉人（資格，三年一次）——會(huì)試：貢士（次年二月）——殿試：進(jìn)士（兩月后，直接做官，狀元）

讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會(huì)事物、謀劃生計(jì)的能力是很缺乏的?！叭f般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動(dòng)，至于經(jīng)商營(yíng)業(yè)，更是不恥。所以實(shí)際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。

余秋雨的《十萬進(jìn)士》：“科舉制度本想對(duì)中國(guó)知識(shí)分子作一番選擇的，沒想到選擇過程變成了塑造過程?！钡诙鍓K

內(nèi)容學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)注段落，勾畫出生字詞。一、初讀課文，落實(shí)字詞附和（）

不屑（）置辯葷（）菜

咸亨（

）酒店羼（）水

拭（）蘸（）

闊綽（）舀（）水

漲（

）紅綻（）出

哄（）笑間（）或

著（）了慌打折（）腿

門檻（）hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo讀準(zhǔn)字音

通讀全文，請(qǐng)同學(xué)們按照故事的發(fā)展順序理清楚文章的層次結(jié)構(gòu)。一、整體把握，理清情節(jié)序幕和開端(1—3段)：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。發(fā)展(4—9段)：孔乙己的經(jīng)歷和性格。高潮(10—12)：孔乙己因偷竊被打折腿的悲慘遭遇。結(jié)局(13)：孔乙己的悲慘結(jié)局。分層學(xué)習(xí)思考：仔細(xì)閱讀文章1-3段，思考環(huán)境描寫的作用是什么？環(huán)境描寫作用：1、交代故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)背景；2、將整個(gè)社會(huì)濃縮到一個(gè)小酒店，在酒店的環(huán)境中描寫人物，又通過酒店去透視社會(huì)，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個(gè)故事更凝聚集中。2、為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開做鋪墊。分層學(xué)習(xí)思考：仔細(xì)閱讀文章4—9段，思考這一部分著重寫了孔乙己的什么性格，有什么作用？?jī)?nèi)容：

通過一系列生動(dòng)逼真而又機(jī)具概括力的細(xì)節(jié)，著重刻畫孔乙己的迂腐性格和悲慘遭遇。作用：

為他的悲劇結(jié)尾埋下伏筆。分層學(xué)習(xí)思考：仔細(xì)閱讀文章10—12段，復(fù)數(shù)這一部分的故事，談?wù)勀愕母惺?？分層學(xué)習(xí)思考：仔細(xì)閱讀文章13段，如何理解“大約”和“的確”的矛盾？提示：

“大約”表估計(jì)、推測(cè)，因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計(jì)，選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源、言雖盡而意無窮。二、巧抓細(xì)節(jié)，分析形象

速讀全文，迅速完成右邊的人物卡片！1、姓名：

2、年齡：

3、身體狀況：

4、謀生手段：

5、最喜歡穿的衣服：

6、最喜歡說的話：

7、最喜歡的飲料：

8、最可以肯定的方面：

1、姓名：2、年齡：3、身體狀況：4、謀生手段：5、最喜歡穿的衣服：6、最喜歡說的話：7、最喜歡的飲料：8、最可以肯定的方面：人物卡片來自描紅紙上的“上大人孔乙己”五十歲上下身材高大，臉色青白，皺紋間常夾傷痕。替別人抄抄書。一件又臟又破的長(zhǎng)衫。滿口的之乎者也。酒從不拖欠酒賬——不失掉讀書人的體面。人物分析（一）思考：

在字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的“孔乙己”？教師小結(jié)：

孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害而又抱殘守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪，好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人、自命不凡、窮困潦倒、飽受凌辱的讀書人，同時(shí)他也是一個(gè)本性善良的悲劇人物。思考：

小說中還寫到一些人物，你怎么看他們？

人物分析（二）

丁舉人：同樣是讀書人，讀的圣賢書，卻倚

權(quán)仗勢(shì)，殘忍無道。

掌柜：自私冷酷，毫無同情心。

酒客：麻木不仁，自私冷漠。三、細(xì)“品”語言，歸納手法

為了刻畫好任務(wù)，坐著運(yùn)用了哪些手法呢？找出文章中你覺得精妙的地方，嘗試分析吧！答題指南：1、要從本句入手，注意其本身的修辭、表現(xiàn)手法、句式等；2、看句子所在的語段位置，注意與這相鄰的上下句/上下段的呼應(yīng)關(guān)系；

外形、服飾揭示孔乙己的特殊身份和生活習(xí)性;肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇;個(gè)性化的語言表現(xiàn)孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;動(dòng)作、神態(tài)顯示孔乙己善良的心地。1、通過外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫。2、通過前后的對(duì)比，鮮明表現(xiàn)人物性格。對(duì)比閱讀，深入刻畫

本文寫了兩次來酒店喝酒，有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們把第四段和十一段找到，對(duì)比閱讀。

（不同點(diǎn)可以從時(shí)令、形貌、衣著、動(dòng)作、眼神、語氣來對(duì)比著看。）第一次出場(chǎng)最后一次出場(chǎng)外貌身材高大

青白臉色盤著兩腿，下墊蒲包，臉上黑而且瘦衣著穿一件長(zhǎng)衫穿一件破夾襖動(dòng)作排出摸出眼神睜大眼睛眼色懇請(qǐng)語言之乎者也單說語氣爭(zhēng)辯低聲說

魯迅先生巧妙地運(yùn)用了重重對(duì)比,來突出了人物的形象特征,使人物形象具體而鮮明,從而揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人們的冷漠、麻木、無情、昏沉可鄙的精神狀態(tài)。3、獨(dú)特的寫作視角——12歲的溫酒小侍者妙處：1、小侍者尚未受到世俗的沾染，所以他眼中的孔乙己是相對(duì)而言最真實(shí)、不參加任何雜質(zhì)的，最豐富、最客觀的。2、平凡的溫酒職務(wù)相對(duì)而言可能更有時(shí)間來觀察形形色色的客人，也更加符合客觀實(shí)際。3、視角是最為客觀的，不帶著有色眼鏡，不會(huì)過于蔑視，也不會(huì)過分憐憫，而這種客觀的敘述中，孔乙己被人取笑的小丑式人物的悲劇性被強(qiáng)烈地烘托出來。思考：1、同學(xué)們，根據(jù)歷史背景和課文敘述，你覺得造成孔乙己悲劇的原因有哪些？

四、分析悲劇，主題提煉造成孔乙己悲劇的原因：（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立，人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利。（3）直接原因：因?yàn)橥蹈`而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)。思考：2、關(guān)于本文的主題，有以下幾種看法，你贊同哪一種？還有新的看法嗎？

①批判封建制度和封建思想。

②批判冷漠麻木的國(guó)民性。

③社會(huì)變革中小人物的無奈。

教師小結(jié)：①批判封建制度和封建思想——反映封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡，揭示了封建制度必然崩潰

。②批判冷漠麻木的國(guó)民性——表現(xiàn)了孔乙己這一人物的思想的保守僵化、毫無覺悟和圍觀民眾的冷漠麻木、思想昏沉以及社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷

。③社會(huì)變革中小人物的無奈——在社會(huì)變革中，他們遵從固有心態(tài)、習(xí)性，跟不上時(shí)代的步伐，找不到自己的出路，最終只能被毀滅。資料拓展——名家評(píng)點(diǎn)1、澳門大學(xué)中文系主任朱壽桐：通過幾十年的語文課本或別的途徑，進(jìn)入絕大部分中國(guó)人的心目，并深深地影響了一代又一代中國(guó)人的思想觀念，進(jìn)而悄悄地改變了許多中國(guó)人的精神。2、北大教授錢理群：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識(shí)分子。3、美學(xué)家劉再復(fù)：貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格，被社會(huì)所恥的下層知