單元課題名

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Weloveanimals

單元類別

自然單元

“分”出精彩，“層”出不窮

一一三年級(jí)英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)案例

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)

教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門

結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

這個(gè)學(xué)期，“雙減”和作業(yè)管理成了最熱門的詞。我們學(xué)校也制定了具體的作

業(yè)管理制度，提出作業(yè)布置要有針對(duì)性、實(shí)踐性、趣味性、開放性，作業(yè)設(shè)計(jì)追求

探索性、合作性、可操作性，既要量的優(yōu)化，又要質(zhì)的提升。做到精選精練，杜絕

“拿來主義”。《課標(biāo)》里面有一條印象非常深刻：“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)

習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”。我們就以單元話題為線索，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，增加一

些英語實(shí)踐類和應(yīng)用類作業(yè)，以具體任務(wù)為形式，讓學(xué)生通過完成圍繞特定主題的

系列任務(wù)，得到對(duì)語言的切身體驗(yàn)，從而架起知識(shí)和生活的橋梁。下面是我們對(duì)PEP

小學(xué)三年級(jí)英語的Unit4Weloveanimals的作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、單元信息

本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們

在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。在日常生活中，我們會(huì)接觸到許多小動(dòng)物，如何

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)這些小動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生

學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們

的語言綜合運(yùn)用能力。

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息英語三上冊(cè)人教PEP(三Unit4Weloveanimals

年級(jí)起)

單元

(J)自然單元()重組單元

組織方式

序課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1ALet'stalk&Lefsplay詞匯：dog,duck,bear

句型:Whafsthis?Ifsa...

2ALet'slearn&Let's詞匯：dog,duck,bear,pig,cat

chant句型:Whafsthis?It'sa...

課時(shí)

3ALettersandsounds字母:Jj,Kk,LI,Mm,Nn

信息語音：/dj/,/k/,/I/,/m/,/n/

4BLet'stalk&Let,splay詞匯：panda

句型:Whafsthat?

Abear?No,it,sa...

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

5BLet*slearn&Let*sdo詞匯:bird,panda,tiger,elephant,

tiger,elephant,monkey

句型：What'sthat?It'sa...

6Lefssing&Storytime借助圖片讀懂Storytime部分的故事大

意。

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

根據(jù)久義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>2022版的學(xué)段要求，我們對(duì)本單元的教學(xué)目

標(biāo)要求進(jìn)行了解讀和分解：

一級(jí)：語言能力學(xué)段目標(biāo)

感知與積累

能感知單詞pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,tiger,elephant,zoo>短語lookat,act

like及簡單句What'sthis/that?It'sa/an…的重音和升降調(diào)等；能有意識(shí)地通過

模仿學(xué)習(xí)發(fā)音；能大聲跟讀音視頻材料；能感知語言信息，積累表達(dá)個(gè)人喜好

Cool,Hikeit!的簡單句式；能理解基本的日常問候Hello!

2

聽懂指令A(yù)ctlikeabird./...等；能借助圖片讀懂語言簡單的Storytime,理解基

本信息；能正確書寫字母Jj-Nno

習(xí)得與建構(gòu)

在聽或看發(fā)音清晰、語速較慢、用詞簡單的音視頻材料時(shí)，能識(shí)別有關(guān)熟

悉動(dòng)物的圖片或?qū)嵨铩卧~、短語；能根據(jù)簡單指令A(yù)ctlikeabird./…等作出反

應(yīng)；體會(huì)英語發(fā)音與漢語發(fā)音的不同；能借助語音、語調(diào)、手勢(shì)、表情等判斷

說話者說Look!Afunnydog!Cool,Ilikeit!的情緒和態(tài)度；能在語境中理解簡單句

What'sthis/that?It'sa/an...的表意功能。

表達(dá)與交流

能圍繞相關(guān)動(dòng)物主題，運(yùn)用所學(xué)語言Whafsthis/that?It'sa/an…，進(jìn)行簡

單的交流，介紹身邊熟悉的動(dòng)物，運(yùn)用句型Look!AfunnydogiCool,Ilikeit!表達(dá)

情感和喜好等。

一級(jí)：文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)

比較與判斷

有主動(dòng)了解中外文化的愿望；能在教師指導(dǎo)下，通過圖片

pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,tiger,elephants配圖故事Storytime>歌曲Old

MacDonald、韻文Let'schant等獲取簡單的中外文化信息。

調(diào)適與溝通

有與人交流溝通的愿望；能大方地與人接觸，主動(dòng)用Hello!問候；能在教師

指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和感知人際交往中英語Followme!獨(dú)特的表達(dá)方式；能理解基本

的問候Hello!感謝用語Thanks,并作出簡單回應(yīng)。

感悟與內(nèi)化

有觀察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，熱愛自己的國家和文化；能

在教師指導(dǎo)下，感知英語歌曲OldMacDonald、韻文Let'schant的音韻節(jié)奏；

能識(shí)別圖片、短文中體現(xiàn)中外文化和正確價(jià)值觀的具體現(xiàn)象與事物；具有國家認(rèn)

同感，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“皮影戲”感到驕傲。

一級(jí)：思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)

觀察與辨析

能通過對(duì)圖片觀察獲取信息It'sa/an...,了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)如，cool,fiinny,

3

輔助對(duì)語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度

觀察周圍的人與事。

歸納與推斷

能根據(jù)Atalk,Btalk,Storytime中的圖片或關(guān)鍵詞，歸納語篇的重要信息What'

sthis/that?It!sa/an...；能就語篇信息或觀點(diǎn)初步形成自己的想法和意見Look!A

funnydog!Cool,Ilikeit!；能根據(jù)標(biāo)題、圖片-、語篇信息或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。

批判與創(chuàng)新

能根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷對(duì)語篇內(nèi)容、人物或事件等表達(dá)自己的喜惡如，Afunnydog!

Cool,Ilikeit!；初步具有問題意識(shí)，知曉一問可有多解。

一級(jí)：學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)

樂學(xué)與善學(xué)

對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語What'sthis/that?It'sa/an…

交流；樂于學(xué)習(xí)和模仿指令A(yù)ctlikeabird./…等；注意傾聽，敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)；

樂于參與課堂活動(dòng)，遇到困難能大膽求助。

選擇與調(diào)整

能在教師幫助和指導(dǎo)下，制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；能意識(shí)到自己英語學(xué)習(xí)

中的進(jìn)步與不足，并作出適當(dāng)調(diào)整；能嘗試借助多種渠道學(xué)習(xí)英語。

合作與探究

能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極

思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語言學(xué)習(xí)中的問題。

（-）教材分析

（1）單元內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)用英語詢問近處和遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（或其他事物）并回答，以

及表達(dá)贊美和欣賞的句型。同時(shí)學(xué)生會(huì)學(xué)到與動(dòng)物有關(guān)的單詞及字母Jj-Nn的書寫

及其在單詞中的發(fā)音。

主題：人與自然

功能：會(huì)說動(dòng)物的名稱

育人價(jià)值：了解英語中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)

物的意識(shí)。

4

語言結(jié)構(gòu)與功能：

PartA:

1.What'sthis?It，saduck.詢問近處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（或其他事物）并回答。

PartB:

1.What'sthat?It'saduck.

詢問遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（或其他事物）并回答。

2.用Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。

詞匯：

PartA:

pig,bear,cat,duck,dog

PartB:

elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo

字母和語音：

JjKkLIMmNn的書寫及其在單詞中的發(fā)音

（2）課時(shí)內(nèi)容分析

本單元分為A/B/C三部分，A部分呈現(xiàn)核心句型，教學(xué)5-6個(gè)生詞，介紹英

語字母的音與形，B部分在A部分的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展新的語言，在增加4-5個(gè)生

詞。C部分復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)核心詞匯和句型，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量

5

課課

時(shí)型主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)

第對(duì)教材:ALefstalk&Let'splay詞匯：dog,duck,bear句重點(diǎn)：能夠聽說

—*話型:What'sthis?Ifsa...dog.duck,bear和特殊疑

課課問句What'sthis?及其答

時(shí)語It's

難點(diǎn)：在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指

出，在人物問答中，答語

要用代詞it。

第詞教材：ALet'slearn&Let'schant詞重點(diǎn)：單詞dog,

二匯匯：dog,duck,bear,pig,cat句型：Whafsthis?Ifsa...duck,bear,pig,cat的

課課認(rèn)讀和應(yīng)用。

時(shí)難點(diǎn)：Let'schant中形容

詞和介詞短語的表達(dá)。

第字教材：Lettersandsounds字母:Jj,Kk,LI,Mm,NnYu語重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母Jj,

三母音：/dW,/k/,/I/,/m/,/n/Kk,LI,Mm,Nn及其在單

課語詞中的發(fā)音。

時(shí)音難點(diǎn)：

課1.字母Mm,Nn的書寫

和筆順?

2.字母Jj和Gg的發(fā)音區(qū)

別。

第時(shí)教材：BLet'stalk&Let'splay詞匯:panda句重點(diǎn)：掌握單詞panda和

四話型：What'sthat?Abear?No,ifs句型Whafsthat?It9s

課課a...Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.a/an...?對(duì)遠(yuǎn)處的物品進(jìn)行

時(shí)詢問并回答。

難點(diǎn)：區(qū)分What'sthis?

和What'sthat?在遠(yuǎn)近用

法上的不同。

第詞教材：BLet'slearn&Lefsdo重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀zoo,

五匯bird,panda,elephant,

課課詞匯:bird,panda,tiger,elephant,tiger,elephant,monkeymonkey等動(dòng)物單詞。

時(shí)句型:Whafsthat?It'sa...難點(diǎn)：理解Let'sdo部分

的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

第綜教材:Lefssing&Storytime重點(diǎn)：能借助圖片讀懂

六

合Storytime部分的故事大

課技尼、O

時(shí)能難點(diǎn)：理解Followme!的

活意思。

動(dòng)

農(nóng)

6

(三)學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛玩，對(duì)新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，剛剛開始

進(jìn)入正規(guī)的課堂英語學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情還比較濃。

本單元的“動(dòng)物”話題是學(xué)生們所熟悉并喜歡討論的一個(gè)話題。本單元的

教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的語言符號(hào)來表達(dá)“動(dòng)物”這一概念并進(jìn)行交

流。從認(rèn)知的角度來說，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物的概念以及母語的表達(dá)形式已經(jīng)掌

握，學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和母語的交際能力必然會(huì)對(duì)新語言符號(hào)的學(xué)習(xí)和英語交際

能力的獲得形成正負(fù)遷移：一方面，學(xué)生可利用母語的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)遷移來理解新的

詞匯和句型;另方面，在母語學(xué)習(xí)中，學(xué)生早已掌握了動(dòng)物概念，如果不能創(chuàng)設(shè)出有

交際意義的語用情境，學(xué)生可能難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)。因此，要取得較好

的教學(xué)效果，教師需要激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生利用正遷移，正確理解

新語言。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語言交流任務(wù)，學(xué)生感到有運(yùn)用新語言進(jìn)行

交流的需要。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能聽懂會(huì)說句型What'sthis/that?I'...Cool!likeit.

學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞:duck,pig,,cat,bear;dog,elephant,monkey,bird,tiger,

panda,zoo。

學(xué)生能正確聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

能力目標(biāo)

學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型What，sthis/that?It，sa…詢問

并回答動(dòng)物的名稱；

學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞；

學(xué)生聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

學(xué)生能了解英語中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞；

7

學(xué)生能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維

度。學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展。因?yàn)閱卧鳂I(yè)需要學(xué)生綜合運(yùn)

用本單元學(xué)習(xí)的多條知識(shí)和技能，因此英語學(xué)科的單元作業(yè)是建立在學(xué)生完成課時(shí)

作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。以本單元為例，以下是各課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

課深主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

時(shí)型

第時(shí)教材:ALet'stalk&Let'splay詞1.能夠聽說dog.duck,bear三個(gè)動(dòng)

一話匯：dog,duck,bear句型：What'sthis?It*sa...物的單詞。

課課2.能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

時(shí)

3.能在語境語篇中理解Whafs

this?Ifsa”的語用功能,并在圖片動(dòng)

作等幫助下，就動(dòng)物話題進(jìn)行初步

的交流。

第詞教材：ALefslearn&Let'schant1.能夠能聽說、認(rèn)讀

二匯dog,duck,bear.pig,cat等動(dòng)物單詞。

課課詞匯：dog,duck,bear,pig,cat句

時(shí)型：Whafsthis?It*sa...2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按

照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能在語境中運(yùn)用What'sthis?Its

a：.來交流動(dòng)物以及文具等信息。

第字教材：Lettersandsounds字母：Jj,1.能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Jj,

三母Kk,LI,Mm,Nn語音:/d3/,/k/,/I/,Iml,Kk,LI,Mm,Nn2.能聽懂、會(huì)說這五

課語Ini個(gè)字母的例詞。了解這五個(gè)字母在

時(shí)音單詞首字母的發(fā)音。

課

8

第對(duì)教材：BLet'stalk&Lefsplay詞匯：panda句1.能夠分清this和that的區(qū)別。

四話型：Whafsthat?Abear?No,ifs

課課a...Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.2.能在語境語篇中理解和運(yùn)用一此

時(shí)感嘆語，如cool等。

3.能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能在語境語篇中理解What'sthat?

Ifsa...的語用功能，并在圖片或動(dòng)作

等幫助下，初步運(yùn)用What'sthat?It's..

來詢問遠(yuǎn)近動(dòng)物和物品是什么及其

回答。

第詞教材：BLet'slearn&Let'sdo詞1.能夠能聽說、認(rèn)讀

五匯匯:bird,panda,tiger,elephant,tiger,elephant,inbird,panda,elephant,monkey等動(dòng)

課課onkey句型：Whafsthat?It*sa...物單詞。

時(shí)2.能聽懂一一些簡單的指示語，并

能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

3.能在語境用What'sthat?詢問動(dòng)物

并做出回答。

第綜教材:Lefssing&Storytime1.能夠綜合鞏固、運(yùn)用

六合What'sthis/that?It'sa…來詢問近處

課技以及遠(yuǎn)處物品是什么及其回答。

時(shí)能2.能夠熟練地聽說、認(rèn)讀本單元的

活所有動(dòng)物單詞。

動(dòng)3.能熟練掌握字母

課Jj,Kk,LI,Mm,Nn?

4.能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助

下表演故事。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

在布置作業(yè)時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生英語水平的不同，分層設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可根據(jù)

自己的喜好以及自身的水平來選擇其中的兩或三道來完成。這樣做充分尊重了學(xué)

生的個(gè)體差異，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

反饋?zhàn)鳂I(yè),

將學(xué)生分層＞依據(jù)教材確定作業(yè)的層次確定作業(yè)的內(nèi)型和

分層評(píng)價(jià)

及學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)范圍，并篩選習(xí)題

9

（一）單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

分層作業(yè)就是把教學(xué)內(nèi)容和要求分為A,B,C三種難度作業(yè)。學(xué)生可以

根據(jù)己的實(shí)際水平選擇不同層次作業(yè)。施良方教授在《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原

理、略與研究》一書中指出:對(duì)于不同層次的學(xué)生要求設(shè)計(jì)差異的課后作業(yè)。（施

良、崔允激,1999:362-363）。分層作業(yè)有利于因材施教，促使不同層次的學(xué)生都在

原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。多元智能理論認(rèn)為智力并不是以語言能力和數(shù)邏輯

能力為核心,是智力發(fā)展水平的一組智力。這說明了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立不同個(gè)體,所

以要使學(xué)生在作業(yè)完成過程中得到發(fā)展,我們的作業(yè)還必須體現(xiàn)出層次。

（二）單元作業(yè)實(shí)施思路

教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí),一方面要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)不同年齡學(xué)段

的生知識(shí)儲(chǔ)備的不同,去設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的欲望,充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性:另一方面,也要考慮作業(yè)的平等性和激勵(lì)性,要讓每一學(xué)

生都認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)促使學(xué)生發(fā)展。在本單

元的英語作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們主要從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)的完成時(shí)間等方面

進(jìn)行嘗試。

三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛玩，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，剛剛開始進(jìn)

入正規(guī)的課堂英語學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情還比較濃。本部分以學(xué)生在三年

級(jí)正式學(xué)英語前沒學(xué)過英語作為起點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以Unit4Weloveanimals的完

整分層作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)為案例，課時(shí)作業(yè)劃分沒有按照教材提供的板塊順序進(jìn)

行，而是根據(jù)單元語言功能目標(biāo)和我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了整合，旨在知識(shí)滾

動(dòng)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生最后達(dá)到單元的作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)＜〈英語課程標(biāo)準(zhǔn)＞＞,小

學(xué)三、四年級(jí)完成一級(jí)目標(biāo)，而我們的學(xué)生現(xiàn)在還是剛剛接觸英語的初學(xué)者。所

以，我們進(jìn)行了分層作業(yè)，具體把作業(yè)分成了三類，A類為必做題，旨在鞏固所學(xué)

知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到“會(huì)”的目的；B類為選做題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生達(dá)

到''熟”的目的；C類為挑戰(zhàn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生達(dá)到

“活用”的目的。

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單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

評(píng)價(jià)實(shí)施主體評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法

學(xué)生星級(jí)自評(píng)星級(jí)自評(píng)分為“一星、二1.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂

星、三星”。教學(xué)相結(jié)合。

2.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

結(jié)果應(yīng)給予尊重。

先把全班分為幾個(gè)大組，

在班內(nèi)民主選舉幾個(gè)口

語流利、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生

擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)檢查學(xué)

生的口語、朗讀和背誦作

學(xué)生業(yè)，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

小組積分評(píng)價(jià)組員設(shè)計(jì)自己的作業(yè)積

分卡，并把表格貼在英語

書上，每次作業(yè)學(xué)生先自

評(píng)，然后是小組長打分、

作出評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)籌各小

組作業(yè)評(píng)價(jià)情況。

1.課堂表現(xiàn)：每次上課

在作業(yè)本上給學(xué)生寫激時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下1.根據(jù)年級(jí)教材的具

勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生來，主要看學(xué)生回答體體要求，由衷的、靈活恰

了解完的成績情況。尤其溫、口語交際、朗讀背誦當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。

是對(duì)于合作型作業(yè)，教師單詞，課文中的表現(xiàn)等，2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性

更是要鼓勵(lì)小組同學(xué)發(fā)有好的、較好的表現(xiàn)就打評(píng)價(jià)相結(jié)合。

揚(yáng)組隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)于A、B,不認(rèn)真的行為記C.3.把學(xué)生三個(gè)方面的表

完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的可分派任務(wù)給課代表或現(xiàn)轉(zhuǎn)換成三個(gè)等級(jí)（真

不足進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)小組長完成統(tǒng)計(jì)。棒、不錯(cuò)、加油）

整，爭(zhēng)取更好的完成作2.書面作業(yè)：根據(jù)平時(shí)

教師業(yè)。一起作業(yè)的系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)確

定等級(jí)。

3.其他學(xué)習(xí)態(tài)度：主要包

括課前的預(yù)習(xí)情況，英語

課上的積極性，作業(yè)的訂

正情況等。根據(jù)記載情況

給予一定等級(jí)。

家長參與到英語家庭作家長可以和自己的孩子形式盡量的符合自家孩

業(yè)的評(píng)價(jià)，孩子既能感受進(jìn)行協(xié)商制定自己的家子的興趣取向。

到父母對(duì)自己作業(yè)的重庭標(biāo)準(zhǔn)。

視，又能加強(qiáng)家校合作，

家長共同提高孩子的英語學(xué)

習(xí)興趣。

11

五、課時(shí)作業(yè)

作業(yè)超市自由選購

十字鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)英語學(xué)科分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例

設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第一課時(shí)Period1ALet'stalk&Let'splay

1.能夠聽說dog.duck,bear三個(gè)動(dòng)物的單詞。

2能.朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.能在語境語篇中理解What'sthis?

It'sa..的語用功能，并在圖片動(dòng)作等幫助下，就動(dòng)物

話題進(jìn)行初步的交流。

1.學(xué)生能夠聽說dog.duck,bear三個(gè)動(dòng)物的單詞。

2.學(xué)生能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

作業(yè)目標(biāo)3.學(xué)生能在語境語篇中理解What'sthis?

Ifsa..的語用功能，并在圖片動(dòng)作等幫助下，就動(dòng)物

話題進(jìn)行初步的交流。

A類（約5分鐘）1.聽錄音并跟讀書本P38ALet'stalk的對(duì)話。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類（約3分鐘）2.同伴之間分角色表演書本P38ALet'stalk的對(duì)話。

選做題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到''熟”的目的；

C類（約7分鐘）3.玩游戲：What'sthis?

挑戰(zhàn)題（游戲中一人模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，另一人用“It'

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能sa...”回答。

力,使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1.聽錄音跟讀書本對(duì)話有助于學(xué)生注意語音語調(diào)以

及正確的發(fā)音。

1.同伴之間表演對(duì)話迎合小學(xué)生的喜好，表演對(duì)話

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課文。

2.通過模仿動(dòng)物的叫聲，運(yùn)用新句型，給學(xué)生留下

更多的創(chuàng)作空間，同時(shí)學(xué)生也可根據(jù)自己的能力滲透

即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物，為下一節(jié)課做鋪墊。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第二課時(shí)Period2ALet?slearn&Let?schant

1能.夠能聽說、認(rèn)讀dog,duck,bear.pig,cat等動(dòng)物單

0

2能.聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能在語境中運(yùn)用What'sthis?Its"…來交流動(dòng)物以及

文具等信息。

L學(xué)生能夠能聽說、認(rèn)讀dog,duck,bear.pig,cat等動(dòng)

物單詞。

作業(yè)目標(biāo)

2學(xué)生.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿

動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.學(xué)生能在語境中運(yùn)用What'sthis?Its"...來交流動(dòng)物

以及文具等信息。

A類（約3分鐘）1.聽錄音并跟讀書本P39ALet'slearn的單詞。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類（約4分鐘）2.說出動(dòng)物單詞并表演小動(dòng)物給父母看。

選做題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；

C類（約8分鐘）3.畫出你喜歡的小動(dòng)物，寫上英文名稱，制成卡片。

挑戰(zhàn)題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過聽音指圖的活動(dòng)，更好的幫助學(xué)生鞏固對(duì)動(dòng)物單

詞的理解，分清重點(diǎn)，音義先行。

通過表演小動(dòng)物給父母看，遵循詞不離句的原則，滾

動(dòng)課上學(xué)習(xí)的句型，鞏固操練如何使用What'sthis?

It'sa.…來詢問近物品的句型。

制作一張自己喜歡的小動(dòng)物卡片，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和

書寫能力。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第三課時(shí)Period3ALettersandsounds

1.能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Jj，Kk,LI,Mm,Nn

學(xué)習(xí)目標(biāo)2能.聽懂、會(huì)說這五個(gè)字母的例詞。了解這五個(gè)字母

在單詞首字母的發(fā)音。

L學(xué)生能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn

作業(yè)目標(biāo)2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說這五個(gè)字母的例詞。了解這五個(gè)

字母在單詞首字母的發(fā)音。

A類（約5分鐘）1.聽錄音并跟讀書本P40Jj,Kk,口,Mm,Nn五個(gè)字母。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類（約3分鐘）2.抄寫Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五個(gè)字母，看誰寫得整齊

選做題又漂亮。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到''熟”的目的；

C類（約7分鐘）3.運(yùn)用已學(xué)語音知識(shí)拼讀以下的新詞：junk,

挑戰(zhàn)題just,joke,kid,keep,kick,land,lace,lake,mad,map,

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能mass,nag,nap,near。

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1.聽到字母能說出它的發(fā)音并通過觀察知道其在單詞

中的發(fā)音。學(xué)生更加準(zhǔn)確地知道字母的正確發(fā)音部位

和口型，有助于提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。2.

看誰寫得整齊又漂亮，讓學(xué)生觀察字母在四線格上的

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖位置，加深學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)。通過互相糾錯(cuò)，加深

對(duì)字母筆順、占格的印象。

3.學(xué)生可以用phonics中的拼讀方法進(jìn)行拼讀，加深

學(xué)生對(duì)這些字母在單詞中發(fā)音的印象。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第四課時(shí)Period4BLet?stalk&LetJsplay

1.能夠分清this和that的區(qū)別。

2能.在語境語篇中理解和運(yùn)用一此感嘆語，如cool等。

3能.朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4.能在語境語篇中理解What'sthat?It'sa...的語用功

能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，初步運(yùn)用What's

that?Ifs..來詢問遠(yuǎn)近動(dòng)物和物品是什么及其回答。

L學(xué)生能夠分清this和that的區(qū)別。

2.學(xué)生能在語境語篇中理解和運(yùn)用一此感嘆語，如

cool等。

作業(yè)目標(biāo)3學(xué)生.能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.學(xué)生能在語境語篇中理解What'sthat?It'sa...的語用

功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，初步運(yùn)用What's

that?It's..來詢問遠(yuǎn)近動(dòng)物和物品是什么及其回答。

A類（約4分鐘）1.再次觀看微課分清this和that的區(qū)別。

必做題2.聽錄音并跟讀P41BLet'stalk的對(duì)話并注意語音語

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)調(diào)。

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類（約3分鐘）3.角色表演P41BLet'stalk的對(duì)話，注意使用感嘆語

選做題氣。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；

C類（約8分鐘）4.利用P41課文插圖換掉一些人物，與同伴編一組新

挑戰(zhàn)題的對(duì)話，看誰編得好。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.通過觀看微課和跟讀的方式鞏固文本內(nèi)容。

2.聽錄音感受疑問句和感嘆句的語音語調(diào)。

3.角色表演更能讓學(xué)生體會(huì)疑問句和感嘆句的語

氣，用更加夸張的疑問課感嘆語氣能加深學(xué)生的聽力

印象。

4.創(chuàng)編對(duì)話活動(dòng)，通過賦予人物特定的背景，使對(duì)話

無論從聲音，還是肢體語言方面都生色不少。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第五課時(shí)Period5BLet'slearn&Letsdo

1.能夠能聽說、認(rèn)讀bird,panda,elephant,monkey等

動(dòng)物單詞。

2.能聽懂一一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能在語境用What'sthat?詢問動(dòng)物并做出回答。

作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)生能夠能聽說、認(rèn)讀bird,panda,elephant,monkey

等動(dòng)物單詞。

2.學(xué)生能聽懂一一些簡單的指示語，并能按照指令模

仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.學(xué)生能在語境用What'sthat?詢問動(dòng)物并做出回答。

A類（約3分鐘）1.聽錄音并跟讀P42的動(dòng)物單詞，模仿小動(dòng)物給父母

必做題看。

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類（約5分鐘）畫出自己喜歡的小動(dòng)物，同伴之間運(yùn)用句型

選做題What'sthat?來猜測(cè)你手中的動(dòng)物。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到''熟”的目的；

C類（約7分鐘）3.我說你做（P42Lefsdo）：

挑戰(zhàn)題同伴之間進(jìn)行動(dòng)物表演游戲。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1.通過音義活動(dòng)來檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。模仿小動(dòng)

物給父母看鞏固操練課文內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生非常樂意和

父母一起談?wù)搫?dòng)物，父母鼓勵(lì)孩子多說多演，大大的

增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)

用信息差，聽、涂色，照范例說話，既訓(xùn)練學(xué)生的聽

力,與美術(shù)學(xué)科整合，又與舊知識(shí)整合，對(duì)What's

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖that?的用法進(jìn)行拓展，最后達(dá)到語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生

綜合語言的能力。3.同伴合作

來表演游戲不僅可以增進(jìn)同伴之間的合作意識(shí)而且還

可以鍛煉學(xué)生手腦并用的能力，更你能激起學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第六課時(shí)Period6CStorytime

1能.夠綜合鞏固、運(yùn)用What'sthis/that?It'sa...來詢問

學(xué)習(xí)目標(biāo)近處以及遠(yuǎn)處物品是什么及其回答。

2能.夠熟練地聽說、認(rèn)讀本單元的所有動(dòng)物單詞。

3能熟練掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nno

4能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。

1.學(xué)生能夠綜合鞏固、運(yùn)用What'sthis/that?It'sa...

來詢問近處以及遠(yuǎn)處物品是什么及其回答。

2學(xué).生能夠熟練地聽說、認(rèn)讀本單元的所有動(dòng)物單詞。

作業(yè)目標(biāo)3.學(xué)生能熟練掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn。

4.學(xué)生能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。

A類（約4分鐘）L聽錄音并跟讀故事，模仿語音語調(diào)。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類（約5分鐘）2.與同伴表演故事。

選做題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；

C類（約7分鐘）3.讀關(guān)于動(dòng)物的故事并與同伴分享，如：繪本，漫畫

挑戰(zhàn)題等。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能4.與父母商討在實(shí)際生活中如何保護(hù)動(dòng)物。

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1聽.讀故事，演繹故事能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.通過一個(gè)較為有意義的語篇表演，增加學(xué)生語言的

輸出以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀和戲劇表演。

3.讀關(guān)于動(dòng)物的故事并和父母商討在實(shí)際生活中如何

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖保護(hù)動(dòng)物，將課堂課堂中所學(xué)的知識(shí)延展到生活中。

4讓.父母參與到孩子的學(xué)習(xí)中，孩子既能感受到父母

對(duì)自己作業(yè)的重視，又能加強(qiáng)家校合作，共同提高孩

子的英語學(xué)習(xí)興趣。

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六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

智樂園里逛一逛（單元檢測(cè)）

設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

1滾.動(dòng)復(fù)習(xí)本單元的單詞