《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。（二）教學(xué)對(duì)象分析從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。如，從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？首先要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？進(jìn)而思考：珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？再深入體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。組織交流。在自讀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組的形式交流，然后以小組為單位，進(jìn)行全班交流。二、課標(biāo)要求1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。五、教學(xué)過程（一）初讀：1．請(qǐng)看，今天我們要認(rèn)識(shí)的鳥是：珍珠鳥（板書珍珠）通過預(yù)習(xí)，你對(duì)珍珠鳥有哪些了解？誰來說說看？怕人（板書;害怕）還了解到什么？2．作者說：“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。”從這樣簡單的一句話中，你讀懂了什么？【通過這一系列問題的梳理與交流，讓學(xué)生明白了大千世界的鳥兒及鳥兒的特點(diǎn)，一則可以加深學(xué)生對(duì)鳥認(rèn)識(shí)，再則也為理解文中珍珠鳥的特點(diǎn)，作了很好的鋪墊?！?．就是這樣一對(duì)招人喜歡、惹人喜愛的珍珠鳥，三個(gè)月后卻讓我感受到了更大的驚喜：一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。它是誰？誰來讀讀這句話：喲，雛兒！正是這小家伙！從這句話中，你又讀出了什么？【在這里教師要通過范讀，讓學(xué)生感受雛和小家伙這兩個(gè)詞所負(fù)載的作者內(nèi)心感受，并試著讀出這種感受！】（二）研讀：1．誰來說說看，這個(gè)小家伙都干了些什么？（1）指名說它都干了什么？（2）引導(dǎo)大家都來讀讀看，小家伙都干了什么？（3）鼓勵(lì)多學(xué)生說一說小家伙鉆出籠子后都干了什么？（4）這個(gè)小家伙一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那，你覺得這個(gè)小家伙怎樣？【在這里要多讓學(xué)生參與對(duì)這段語言文字的感悟中來，讓學(xué)生通過對(duì)“飛、落、站、啄、撞、逃”等詞語，體會(huì)小家伙的頑皮與淘氣，并試著讀出這種感受?！浚?）盡管這小家伙這樣淘氣，只是父母生氣地叫一聲，它還是會(huì)立即------生答?！疽龑?dǎo)孩子體會(huì)：從這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)中，還可以體會(huì)到小珍珠鳥的膽子還是很小的，他闖禍后會(huì)害怕，他聽到父母的喊叫后也會(huì)害怕……】2．漸漸地，它的膽子大了，它不光在屋子里飛來飛去，還_________還__________還__________（1）讓學(xué)生用自己的話或課本的話，說一說，小家伙還去了哪些地方？（2）想象一下，它可能還去過哪兒？評(píng)價(jià)孩子的想象力。（3）剛才同學(xué)們說的非常好，課文里是怎樣描述的呢？3．究竟是什么原因讓小珍珠鳥的膽子有了這么大的變化呢？（1）師生：合作著來讀這一段文字，體會(huì)小珍珠鳥膽子變大的原因。（2）說說吧，讓小珍珠鳥膽子變大的原因是什么？4．師深情地讀：就這樣，白天它這樣淘氣地陪伴著我，天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。5．正是因?yàn)檫@些，小珍珠鳥才有這樣讓我意想不到的舉動(dòng)：（三）拓展相信只要同學(xué)們?cè)谡n下走進(jìn)沈石溪的《保姆蟒》你會(huì)對(duì)信賴、對(duì)和諧、對(duì)生活這個(gè)話題有更深地感悟。六、教學(xué)流程圖開始開始結(jié)束導(dǎo)入激趣設(shè)疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結(jié)提煉升華情感學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)提