S大學羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展研究目錄TOC\o"1-2"\h\u24393摘要 216166一、引言 226370（一）研究的目的和意義 220868（二）研究方法 3619二、文獻綜述 36748三、S大學羽毛球體育賽事發(fā)展現狀研究 578821學生方面 520942學校方面 555403家長方面 618255四、S大學羽毛球體育賽事發(fā)展現狀研究 616216（一）羽毛球教師的師資力量不充足 67826（二）教學設施不夠完善。 78084（四）教學考核模式單一 88816（四）學生的自身因素 88809五、S大學羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展的作用機理 931301（一）S大學羽毛球體育賽事對羽毛球體育課程的影響 922283（二）S大學羽毛球體育課程對羽毛球體育賽事的影響 104248（三）S大學羽毛球體育課程和羽毛球體育賽事的相互影響 1115744六、S大學羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展路徑研究 1337261加強羽毛球教學教師隊伍的建設 1399242科學的安排羽毛球的課程 13173913加強建設羽毛球教學設施 13254004加強對比賽教學的認識 13267345加強學生團隊合作精神和意志品質 146480七、結論 1418446參考文獻 16153252你選擇羽毛球課的原因。 18167203除了上課，您會在課外期間打球嗎。 1864964你上課是自帶器材還是學校的器材。 18200085平常上課是在室外球場還是室內。 18221036您的羽毛球課老師是羽毛球專業(yè)的嗎 18291597你喜歡上課是在室外球場還是室內。 18194068羽毛球課運動量是否充足。 1875559平常會自己進行鍛煉嗎？ 18680710你認為你對羽毛球技術的掌握情況 182340712、您認為羽毛球對學生有哪些幫助?(可多選) 19117913請你對S大學羽毛球課教學開展提出意見與建議 19189902.學校有多少個羽毛球場地（） 19270433.上課模式是（） 20246834.您認為上課器材充足嗎？ 20193405.下面那些因素會影響你上課的積極性（多選）（） 20283926.您制定上課內容的依據（多選）（） 2074327.您認為S大學在開展羽毛球教學還存在哪些問題？（） 20140138.您的羽毛球教學目標（） 20305419您是否會經常與其他學校羽毛球老師進行交流學習（） 202425810你今后對課堂教學發(fā)展有那些建議？ 213031111請你對S大學羽毛球課教學開展提出意見與建議 21摘要伴隨中國時代的發(fā)展潮流，21世紀全民運動發(fā)展下我國對體育的越來越重視，目前高校體育教育教學中羽毛球運動課程也是比較受學生喜愛的一項課程之一，羽毛球運動是比較親民適合全人民身心發(fā)展的一項體育項目，這一項體育運動項目在高校中開展，對學生學習興趣和喜好開發(fā)有一定的幫助，能夠促進學生身體素質和身心健康水平的提高。羽毛球運動易推廣，第一，男生女生都可以參與其中，第二，不論年齡大小老少年都可以參加，第三，羽毛球運動強度沒有這么大，比較適合大部分人群，但是在我國開展得比較晚,并且存在一定問題。本文通過文獻資料法、訪談調查法與問卷統計等研究方法對S大學學生進行了羽毛球羽毛球體育賽事與體育課程耦合的調研。本文通過對S大學羽毛球教學開展現狀進行調研，為S大學羽毛球羽毛球體育賽事與體育課程耦合的開展提供良好的建議參考。關鍵詞：高校羽毛球體育課程體育賽事一、引言（一）研究的目的和意義在羽毛球運動發(fā)展的過程中,高校不但要重視教學質量,還要注重學生學習興趣與愛好。只有重視羽毛球體育賽事與體育課程的耦合，這樣才能夠有效的提高羽毛球運動的價值。S大學羽毛球場館存在著的各類問題，例如:場館數量少、場地設施不足、體育器材不規(guī)范等；同時由于一些學校沒有專業(yè)技術水平人員導致教學內容與時俱進無法滿足實際需求,這些問題都影響著重視羽毛球體育賽事與體育課程的耦合以及學生學習興趣和愛好發(fā)展。（二）研究方法1文獻資料法在中國知網上以“體育賽事”“體育課程”“耦合發(fā)展”為關鍵詞進行文獻檢索，搜集整理相關文獻資料，撰寫文獻綜述，為S大學羽毛球體育賽事與體育課程研究的方案設計提供理論基礎和依據。2訪談調查法通過對S大學羽毛球教師，S大學羽毛球協會，S大學訓練隊，S大學社會體育指導與管理專業(yè)課學生，S大學公共選修課學生進行訪談，了解目前S大學的羽毛球體育賽事與體育課程現狀，了解其中產生的問題和影響因素，尋求解決方案。3問卷調查法對S大學羽毛球教師，S大學羽毛球協會，S大學訓練隊，S大學社會體育指導與管理專業(yè)課學生，S大學公共選修課學生以及隨機S大學學生發(fā)放問卷，并根據問卷整理數據，并對數據進行分析，為研究提供現實依據。二、文獻綜述剖析國外關于高校羽毛球教育發(fā)展的現狀，有利于對研討我國羽毛球教學教育開展有著重要意義的作用，通過批量查閱相關的高校羽毛球的外文文獻。對國外的高校羽毛球訓練方法的參考來提高我國高校羽毛球訓練的教學研究做出綜述。LarsL.Andersen等在《Torque-velocitycharacteristuiceandcontractilerateofforcedevelopmentinelitebandmintonplayers》中很多的實驗表明我們腿部的力量的耐力、爆發(fā)力在對于羽毛球的比賽中都是至關重要的，文中簡述，從提高腿部肌肉力量的耐力、爆發(fā)力，能提升學生的速度能力、平衡能力、反應能力、以及身體素質的提高從而提高了比賽水平[1]。ErkalArslanoglu和他們的同事在《Therelationshipbetweenreactiontimesandbalanceinelitebadmintonpiayers》中研究表明通過聊個回合的實驗，分別對12名運動員進行提問并讓運動員做出反應，研究發(fā)現。每個運動員的反應都是不一樣的反應速度快的運動員他的步伐也比較的精確，更到位，所以練習羽毛球對身體素質的提升起到了很大的作用[2]。在易明兵《安徽省部分高校羽毛球選修課現狀的調查研究》一文中指出：“體育選修課選擇羽毛球的學生在公共選修體育課占比較大的比例，羽毛球運動這個課程是比較受到學生比較喜歡的公共選修課[3]。”邵金艇的《對普通高校羽毛球教學現狀的研究》一文中，通過分析當前普通高校羽毛球教學課外活動方面的開展現狀，明確的指出在校大學生羽毛球水平的參差不齊以及高校的體育場地和體育器材存在的損耗，羽毛球專業(yè)教師的缺少教學內容的單一[4]。吳謀林在《南京市普通高校羽毛球教學的現狀及對策研究》一文中，對羽毛球場地、器材、師資、教學內容、學生對教學的評價等方面進行調查分析，提出了要加強學校重視羽毛球教學的項目，改進羽毛球教學的模式等對策來促進普通高校羽毛球運動的教育發(fā)展[5]。翟豐在《江蘇省普通高校體育選項課教學現狀與對策研究》一文中明確指出我國高校的教育課程他在不斷地發(fā)展中不斷地進步，堅持了以人為本，培養(yǎng)學生德智體美勞，培養(yǎng)學生的興趣只學生把這個興趣當成我們的體育的目標，大膽的改革體育教學模式，在先后都實行了“單元選課制”、“周選課制”、“課內外俱樂部制”、“體育成績評價體系”、“學分制下的體育課程選課”等于系列的改革工作[6]。通過對體育選修課上所反映的一些成績來得知教學開展的情況。反映了，高校體育課改革的成效，也能看到戰(zhàn)略性實施的成績。王曉霞、朱杰的《普通高校實施體育選項課教學的探討》中說，體育選修課是體育教學課程的一種形式。在這幾年的高校教育教學中已經收到了比較不錯的教學成果[7]。但是由于這種教學模式還是屬于比較新穎的，所以還存在著發(fā)展比較不平衡，不完善的客觀現狀對這些問題來進行探討，逐步晚上教育教學。紀秋云，高丹在《大連高校體育選項課教學現狀調查與分析》一文中隨機抽取了幾個高校選修課的學生。發(fā)現了，其實大部分同學都是特別喜歡上體育課的。但是對體育課程學習沒有目標。以及學校課程教育教學開展都不太完善。影響了學生對體育課的教學質量。沒有，使得學生真正的掌握各種體育技能。針對這一系列的問題提出解決方案。實現終身體育。劉亮，陳音在《關于高校羽毛球選項課教學效果的分析》一文中，明確地指出了高校體育是學校體育的最后階段。是培養(yǎng)學生終身體育的意識階段。里面說到大部分學生通過對羽毛球運動課程的學習。不但提高了技術水平。身心也得到了發(fā)展[8]。三、S大學羽毛球體育賽事發(fā)展現狀研究1學生方面對于部分S大學的學生來說，羽毛球具有趣味性，可是對于大部分女性S大學的學生來說，她們對羽毛球很少能夠產生濃厚的興趣。甚至有很多學生對羽毛球運動、賽事等毫不關心，由于本身羽毛球學習水平不高也會形成學習壓力，從而導致對老師的比賽教學法十分抵觸。除此之外，S大學的學生由于日常學習原因，不能堅持訓練羽毛球。因為對于學生來說，他們最主要的任務始終是接受知識教育，并不是一味的進行羽毛球訓練，因而他們的大部分時間都用來在教室讀書，能夠參與到羽毛球訓練的時間就會相對比較少。S大學的學生由于年級太小，自身意志力比較差，注意力難以集中：因此，據相關數據顯示，能夠長期堅持羽毛球訓練的學生鳳毛麟角。而且羽毛球比賽離不開團隊的合作與努力，學生之間在學習羽毛球時難以形成團隊合作精神給教育增加了阻礙。在訓練不足的情況下開展校內羽毛球比賽，大多是基于教學任務要求，而對于比賽結果并不被重視，而對比賽成績的不重視又反過來導致對訓練的不重視，整體形成惡性循環(huán)，失去了比賽的真正意義[9]。2學校方面首先，校園羽毛球得不到校領導的重視，在教學以及管理方面沒有做出改革，教學觀念沒有轉變，教學思想不夠開明。其次，校園羽毛球賽賽制不統一，解決起來有一定的困難性。因為各個學校采用的賽制都是不同的，因而會不同程度的出現一系列問題，比如說資金短缺或者賽制缺乏公平性等。盡管國家現在大力倡導發(fā)展羽毛球文化，展開了一系列校園羽毛球活動。但是大部分資金始終需要投入到相關專業(yè)化的羽毛球訓練中，比如說羽毛球俱樂部或者是羽毛球協會等機構用來培養(yǎng)專業(yè)化運動員[10]。因而學校的羽毛球比賽往往無法得到大部分的資金補助。最后，教練員的教學經驗、教學能力、教學水平對學生的學習和訓練有著至關重要的影響。許多校園的羽毛球教練員從事羽毛球教學、訓練比賽的時間短，缺乏長期教學經驗，使學生學習水平參差不齊。因此，對于比賽的指導有限，校內比賽尚且應付，校外比賽等大型比賽難以發(fā)揮其教育意義。3家長方面家長方面對學生進行羽毛球訓練的引導性和支持度不夠高，大部分家長都不贊成讓學生花費太多時間在體育運動上。家長并未意識到，體育也是學生學習的一部分，忽略了體育對于孩子的身心健康、意志、品格等的重要影響。而參加羽毛球比賽需要進行大量訓練，從而耽誤更多的學習時間，甚至有可能出現運動受傷的意外，即使是贊同羽毛球運動的部分家長也難以接受。四、S大學羽毛球體育賽事發(fā)展現狀研究（一）羽毛球教師的師資力量不充足各大的普通的高校在開展體育課堂課程的時候都會存在羽毛球理論知識的缺乏能力現象，在課堂上學習的理論知識的課程都特別的少。很多高校的羽毛球課開展大部分都是以實踐操作課程為主。而老師對于理論課的知識也有所疏忽。基本上很多老師都是按照教程上來講解課程的，并沒有理論實際相結合。其實，學生最好的方法就是理論實際相結合，通過對理論知識的了解來增加對羽毛球課程的喜愛程度。通過羽毛球的理論知識來掌握羽毛球的基本技能，掌握了基本技能才能在羽毛球實踐中更好的運用。達到事半功倍的作用。學生羽毛球水平提高了，才會更加愿意主動的去參加羽毛球運動。如果理論知識都沒有得到老師學生的重視那么就會對羽毛球規(guī)則產生出隨意性。同時，這樣也影響了羽毛球課程綜合素質的水平[10]。在S大學，擁有了53名專職老師，但是其中羽毛球專職教師只有四名。各高校中的羽毛球教師隊伍大部分都不是專修羽毛球老師，很多羽毛球的老師不是親過其他專業(yè)的體育教師，經過培訓后擔任羽毛球，其他專業(yè)的老師自身的動作技能就不規(guī)范，這樣子的話會降低教學水平的影響。造成這一現象也是在體育院校中逐漸近年來才開始開設羽毛球專業(yè)運動專業(yè)。這些專業(yè)畢業(yè)的老師還不足以滿足各高校羽毛球老師的需求能量不成正比。羽毛球這項運動看起來特別的簡單，但其中的技巧性理論知識等都是需要專業(yè)培訓過的老師，依靠訓練學習才能掌握的。很多沒有經過專業(yè)性陪訓的老師僅僅是依靠書本上的知識，是不能夠滿足我們，目前學生上羽毛球課的教學的需求，雖然這部分的教師在專業(yè)上有很強的能力，但是在教學水平上還是會有所的欠缺。所以在我校中羽毛球老師的教師隊伍能力存在還是有不足之處[11]。表4.1S大學羽毛球運動課考核內容統計表（二）教學設施不夠完善。羽毛球場地是保證教師能夠順利開展教學的基礎，是學生能夠進行羽毛球運動的基礎條件之一，羽毛球運動逐漸的在我校中發(fā)展起來，很多學生對他的興趣就隨之而來了，但是根據問卷調查顯示。大部分學生都認為，我效忠的羽毛球場地并不能夠滿足，他們平時上課或者課后訓練的需求。學校在宿舍旁的羽毛球場地是給專修羽毛球學生平常上課或者訓練時使用的。除此之外，平常都是不針對其他學院學生開放。國際交流中心羽毛球館，平常普修學生上課才開放大部分時間的上課，國際交流中心羽毛球館場地比較小，同時容納不了很多人。每個學生對羽毛球進行練習的時候都要輪流進行，在課堂上的時間以及練習頻率都不能夠滿足學生們對羽毛球課練習的需求。地點都是在南門籃球館里面進的，首先場地就不是很標準。在羽毛球課堂，上面只是很簡單的兩個人之間的對打，如果遇到天氣情況不佳。那么本節(jié)課的課堂就會停滯下來。羽毛球不是只有在課堂上才能進行的很多學生課后都喜歡打打羽毛球。但是沒有專業(yè)的羽毛球場地。會使得羽毛球運動的時間和學生對羽毛球的興趣大大減少。如果天氣不好的情況下，是沒有辦法進行訓練和鍛煉的。所以羽毛球場地對于學生來說是特別至關重要的基礎設施條件之一。表4.2乒乓球場地設施滿意度情況（四）教學考核模式單一目前在S大學還是存在以傳統教育為主的方式進行傳授知識。老師講解同學們聽講，老師講解動作并示范，同學們進行模仿和練習。其實老師的動作在標準，但學生的模仿還是存在一定的誤差性。長久以來會形成肌肉記憶，使得學生改不過來動作。而且這樣子單一的教學模式會讓學生們更加沒有興趣，學習羽毛球，羽毛球課程結束后不可或缺的一個環(huán)節(jié)，那就是考試[12]?？荚嚂r只是針對幾個動作進行考試。同學們只會盲目的去練習這幾個動作而應付考試，完全沒有注重對學生羽毛球課技術的提高，還有很多普修學生根本沒有接觸到羽毛球的理論知識雖然說，大部分學生還是比較喜歡實踐課，但是對于羽毛球運動來說還是存在一定的偏差，不能夠作為考核學生的主要結果。表4.3羽毛球課時數滿意度情況（四）學生的自身因素每個學生都是獨一無二的個體，每個學生的身體素質水平都不一樣，對羽毛球存在的天賦也是有很大的差別的，有些學生就比較容易掌握羽毛球技巧，但有些學生就要花更多的時間來學習。一節(jié)課的時間，大家享受到的都是一樣的，但是由于學生之間的差異還是有很多學生跟不上教學的進度，使得學生之間的羽毛球技術拉開差距，隨著技術水平差距的拉開會，使得很多同學喪失對學習羽毛球的積極性以及自信心的打擊。表4.4羽毛球教學內容滿意度情況五、S大學羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展的作用機理（一）S大學羽毛球體育賽事對羽毛球體育課程的影響為了實現羽毛球體育賽事與體育課程耦合的目標。發(fā)揮老師與學校的最大專業(yè)性積極性學生能夠更好地掌握了羽毛球比較系統的全面地，掌握羽毛球的規(guī)律以及要求，從而獲得更多的羽毛球相關的基本的技術啊理論知識，通過對S大學羽毛球的場地資源，師資力量進行調研。羽毛球運動是一項耗損運動。其中有毛球毛球拍都是極其容易損壞的器材。大部分情況下器材都需要自己購買。目前專職的體育老師有53人但是羽毛球專職老師只有4名，各個學院普修學生選擇羽毛球課程。一周只有一節(jié)課。體育學院專修羽毛球課程一周四節(jié)課。開設時長一到兩學期。1高校羽毛球教學的專業(yè)化近年來，在新課改教學模式，改革發(fā)展下，本著以人為本，健康地衣全面發(fā)展終身受益的體育教學理念為主，提出了羽毛球體育課程與體育賽事耦合，“公共體育專業(yè)化”專業(yè)化的教學模式是要求學生掌握某種體育技術動作內容為主導以終身體育為核心思想進行練習，在學生掌握了運動技能的前提下，提高對這種運動的喜愛程度，使他們從應付學習到真正的喜歡，也加強了自己的運動技能運用的水平，使學生能夠走出校園后，還能夠繼續(xù)喜歡熱愛這項運動。羽毛球教學專業(yè)化的模式是羽毛球體育課程與體育賽事耦合，通過教學活動，實現學生認知行為的結果，在傳統的公共體育教學中老師要求學生對公共體育技能掌握要求特別低，認為只要他們上課時能夠完成自己選擇的內容就。老師的教學通常都是以自己為中心，按照自己的安排去教學走自己的進度教學的模式手段比較單一效果并不是很好，使得真正掌握運動技能的同學還是比較的少。教學模式比較單一。大部分都是采取了，以老師為主導進行的示范講解，學生跟練，重復練習。忽視了教學過程中學生為主體地位，有時候為了練習和重復一個動作。運動量超負荷，而且乏味枯燥容易讓學生產生厭惡的情緒，將低了學生對學習羽毛球的熱情。專業(yè)化的教學模式就是要把高校的普通學生培養(yǎng)成能夠自我認識，實現這項運動價值以多樣的教學方法來指導學生在練習的過程中通過同學之間的互相知道能夠培養(yǎng)他們對技術上問題的支出以及培養(yǎng)他們之間相互指導的能力。課堂內外的教學與羽毛球體育賽事耦合的教學一體化的形式，主要是為了能夠更好，提高學生的運動技能水平，在這一程度上也能夠提高學生對課外鍛煉的作用，同時也鞏固到了課外課內所學的內容相結合一體化[13]。2高校羽毛球教學開展的推廣力度全民運動的新趨勢下，羽毛球由于自身也具備了娛樂性，觀賞性已經成為了國民的首選運動，也能更好地幫助我國國民鍛煉身體，緩解壓力，因而各大高校中羽毛球體育課程與體育賽事耦合的推廣普及有著至關重要的意義。目前，大多數高校都已經完善了相關的教學場地以及教學設施等建設。在這些建設設施上也有了很大基礎的養(yǎng)護工作，從設施上確保相關的活動順利地開展在課程的設置上也設置了必修和選修課程比較系統地幫助學生完善羽毛球運動的基礎，并且不斷地對學生羽毛球實戰(zhàn)水平提出要求，隨著學生羽毛球要求的提高逐漸地來滿足廣大師生對羽毛球體育課程與體育賽事耦合的需求，所以在學校里能夠到處看到學生和老師都在進行羽毛球比賽及運動。所以這項運動的受歡迎程度已經遠遠超過了我們心中的預期。（二）S大學羽毛球體育課程對羽毛球體育賽事的影響1S大學生校內羽毛球競賽賽制在校內羽毛球賽中，一般會結合各種賽制的優(yōu)缺點來加以運用。據研究調查顯示，在S大學中，學校一般采用羽毛球單打和雙打。單打比賽場次較多，競賽過程較為公平，能夠更好的反映出運動員的實際水平和綜合素質。但是其消耗的資金數量過大，耗時也比較長。而采用混合雙打能夠有效的將團隊配合的優(yōu)點結合起來，增強校園羽毛球比賽的科學性和可操作性。然而考慮到學生的首要任務還是以學習為主，所以建議在周末進行單打比賽，將周末的時間利用起來，能夠讓學生更為投入的參加到比賽中來。綜上所述在問卷的第五題也反映出來了，目前部分學校的校園羽毛球賽制安排上還是存在一部分問題。不過學校已經開始采取了措施，在S大學的學生羽毛球比賽中，開始采取混合賽制，減少了比賽開銷，和時間長度，同時又能夠較為直觀的反映出學生的綜合體育水平。同時，也提高了比賽的效率性。2S大學校內羽毛球競賽組織情況S大學羽毛球競賽的組織具有多樣化，針對不同的比賽類型，應靈活發(fā)揮不同組織的效用，也可適當綜合，為羽毛球競賽的舉辦創(chuàng)造更多便利條件。校內羽毛球競賽的組織，顯而易見，學校本身發(fā)揮著舉足輕重的作用。學校作為學生學習的主題機構，可以聯合羽毛球協會一起共同舉辦競賽，學校方面負責組織和管理，協會則發(fā)揮其專業(yè)性的指導作用。因為學校在競賽專業(yè)性方面遠遠比不上羽毛球協會，在羽毛球協會專業(yè)化的指導下可以讓學生在羽毛球比賽中獲得更好的進步，也可以不斷完善促進的羽毛球運動發(fā)展。本文通過對五所S大學的調查，具體分析，總結出每所學校在校內羽毛球競賽組織情況的優(yōu)缺點。（三）S大學羽毛球體育課程和羽毛球體育賽事的相互影響促進羽毛球教學模式多元化，為滿足新時代我國學校體育改革與發(fā)展的要求，各所學校應更多的設置以年級、班級為組織形式的課余羽毛球競賽，并將全校、年級、班級的體育競賽相互聯系起來。相比于全校性的體育競賽，以年級和班級為組織形式的體育競賽能讓學生參賽的機會更多、舉辦的時間較為自由、競賽規(guī)模較小便于組織，更易于在學生之間展開，這一組織形式不僅更符合新時代學校體育的改革要求，同時還為實現全民健身以及促進學生形成終身體育意識夯實基礎。學校在設置競賽項目安排中需要考慮學生們之間所存在的差異，有條件的學?？梢愿鶕昙墶⑿詣e、運動水平、體質健康的測試情況等因素來合理分組，對不同的組別設置相應的競賽內容，保證不同運動水平各階段的學生都能具有對名次的競爭力，激發(fā)學生的參賽熱情。在新時代我國學校體育改革與發(fā)展中要求了學校需要建立相應的獎勵機制來完善體育競賽，各所學校應為每一位參加體育競賽的學生設置獎勵，例如在期末的學生考核評價中加分或給予獎狀以及其他紀念品等名譽上的獎勵，而參加比賽中取得較好成績的同學可以給予名譽獎勵和適當的物質、經濟獎勵，這不僅可以緩解學校的體育競賽經費壓力，也能滿足更多學生的獎勵需要，這能吸引更多學生參加羽毛球體育競賽，并提高學生的競爭意識。最終達到加強羽毛球教育的目的和學生全面發(fā)展的要求。羽毛球體育賽事逐漸豐富，學校定期舉辦羽毛球比賽，學生在學習了理論知識實踐，提升了技術水平。都會想著實踐比賽，羽毛球比賽能夠提高學生對羽毛球學習的動力和熱情，也能夠在其中提升自己對羽毛球技能的一些理解以及運用。S大學在組織校內羽毛球競賽方面有所長，但是也存在著一些弱勢。學生參賽，覆蓋面不廣，在全校范圍內的影響力不足，校內羽毛球競賽的組織在專業(yè)性上具有優(yōu)勢，但是歷時較長，在一定程度上給部分高年級學生的學習造成壓力，建議適當合理調整，比如學生可以選擇充當裁判、運動員、拉拉隊員等不同的角色。學?？梢越o學生一個充分表現自我的地方，在這里他們可以表現自己的才能；形成一種把羽毛球比賽作為主要的研究對象，向四周開展其他類型的文化熏陶。如閱讀、寫作和藝術等。營造出一種有動有靜的S大學羽毛球文化，更好的促進學生的全面發(fā)展。建立了常態(tài)化羽毛球運動習慣，通過制度要求和考核的方式，學生積極參與到體育運動中，學生運動的常態(tài)化是培養(yǎng)學生運動意識、增強學生健康體制的重要保障。加強了體育課的教學與考核，嚴格監(jiān)督學生的體育課鍛煉行為，開足開啟體育課，并且進行隨堂考核，讓學生對體育課引起足夠重視。二是加強體育教師、體育委員對于學生課外體育鍛煉的指導，形成“打卡模式”讓學生每天至少1小時的課外鍛煉，利用體育課和課外活動時間，給學生提供展示體育特長的機會和平臺，將體育特長作為日常重要的鍛煉手段。六、S大學羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展路徑研究1加強羽毛球教學教師隊伍的建設建設出高素質的羽毛球教師團隊，從根本上提高S大學羽毛球教學的質量招聘羽毛球專業(yè)的體育教師是提高羽毛球教學水平的捷徑之一。定期的對羽毛球教師的技術以及理論知識進行考核，保證教師教學水平的質量?？梢耘c其他院校的老師，相互交流，相互學習，達成最先進的羽毛球教學體系。只要能夠在羽毛球教學中，起模范的帶頭作用，也能夠為學生樹立起一個榜樣，多舉辦一些羽毛球教師的培訓課程，能夠讓羽毛球教師對自己的專業(yè)知識進行補充與學習。這樣才能保證在教學中，達到比較好的效果。2科學的安排羽毛球的課程要科學的安排羽毛球的課程對普修課學生增加一定的理論課，提高理論知識的了解，這樣就能夠提升學生羽毛球課的水平。打破傳統的教學模式，在課堂上，老師應該多使用多媒體教學，在多媒體教學當中，能夠靈活的運用多媒體內容使學生對此感興趣。提高學生對羽毛球運動的興趣，就是提升羽毛球總體教學水平的關鍵之一。3加強建設羽毛球教學設施增加羽毛球場地設施的建設羽毛球是一個特別特殊的運動，不論在哪里都能夠開展，但是對天氣要求極高。在有風的地方是不能夠進行的。所以場館的建設勢在必行。學校應該為場館的建設提供支持。4加強對比賽教學的認識盡管羽毛球的賽制及游戲規(guī)則比較簡單，但羽毛球對于運動員的綜合素質的要求并不低。參與羽毛球運動的運動員，如果需要提高自己的羽毛球技能，則一定要提高自己的身體素質。其次，羽毛球運動對于運動員觀察力、記憶力以及各種思維能力的要求也不低。選手需要每時每刻關注對手的狀態(tài)以及預測對手下一步的動作，很多反應都需要在極短的時間內完成。因此學生在參與羽毛球運動的過程中，學生的觀察力、判斷力以及行動能力將會得到很大的提升，在多次練習之后，久而久之羽毛球運動無疑會對學生的智力發(fā)展有很大的益處。競爭教學法在校園羽毛球教學實驗中表現出優(yōu)異的教學效果。競技教學法作為學校體育教學中的一種新型教學方式，有必要在小學羽毛球教育中廣泛推廣應用。根據體育與健康課程標準，結合學校實際，為學生科學制定了系統、完整的羽毛球教育大賽。通過比賽，學生可以提高體能和羽毛球技術，更好地實現學校的體育教育目標。在設計教學比賽時，教學內容要緊緊圍繞普通校園體育與健康課程標準要求，比賽法在小學羽毛球教學中的實驗研究組織形式可以根據實際教學條件進行調整。教師要及時掌握學生的羽毛球運動技術水平，在教學比賽前對學生科學分組，讓每一名學生都能在羽毛球教學比賽中獲得成就感，提升學生體育運動學習的自信心，提高學習羽毛球運動技術的興趣。教學比賽實施過程中教師要注意科學合理安排教學比賽強度和密度，教學比賽要由易到難，逐步提高，教學比賽組織形式要豐富多樣，因地制宜。5加強學生團隊合作精神和意志品質培養(yǎng)學生的體育競賽中團結合作精神和意志品質，要從體育課教學、課外宣傳普及方面做起。一是加大宣傳推廣力度來提高學生的運動意識與健康素養(yǎng)，建議參考《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中的規(guī)劃，開展健康體重、健康口腔、健康骨骼等校園專項行動，通過長期的宣傳和影響塑造學生的自律健康行為，提高運動意識。二是豐富校園體育相關活動，讓學生在看、學、做、練中提高運動意識，比如體育主題征文、體育攝影活動、體育明星評比等，讓學生感受和重視體育運動，培養(yǎng)體育運動意識。七、結論關于S大學羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展研究，本文發(fā)現S大學羽毛球課的宣傳環(huán)節(jié)做得非常好，并且有非常多的羽毛球課程，課時雖然課程的開設比較多，可是每一節(jié)羽毛球課的時間卻不多，對于羽毛球課，在全部體育課中比重不太多，很難表現出豐富有趣的教學課堂，也很難給學生營造出一種愉快的課堂，因此不太容易達到學生對羽毛球運動的需求。通過對S大學部分學生進行調查研究，發(fā)現他們對羽毛球體育賽事與體育課程耦合已經形成了較高的重視，并且積極組織校內校外的羽毛球競賽，以此來提高學校羽毛球水平。參考文獻[1]呂帥.新課程改革背景下的高校羽毛球教學改革研究[J].青少年體育,2021(10):88-89.[2]趙哲.高校羽毛球三維一體教學改革模式研究[J].當代體育科技,2021,11(31).[3]李佳亮,郭玉石.近二十年我國羽毛球運動研究綜述[J].文體用品與科技,2021(19):148-149.[4]王磊.國外羽毛球項目研究現狀分析[C]//.第九屆全國體育科學大會論文摘要匯編(2).,2011:149-150.[5]何立夫.對美國羽毛球運動現狀和發(fā)展趨勢的研究[J].廣州體育學院學報,2012,32(02).[6]李欣.城市體育賽事與城市發(fā)展的時序演化及耦合研究[J].廣州體育學院學報,2021,41(04):36-40.[7]錢立宏.“以學為中心”視域下高校體育教學探究——以高校羽毛球課程教學為例[J].青少年體育,2021(08):103-104.[8]易明兵.安徽省高校羽毛球運動開展現狀調查與分析[J].安徽師范大學學報(自然科學版),2021,44(04):381-385.[9]盧磊.高校羽毛球教學開展現狀及信息化技術應用研究[J].體育科技文獻通報,2020,28(06):58+61.[10]周春麗.羽毛球運動在高校的開展現狀調查與研究——以昭通學院為例[J].昭通學院學報,2020,42(01):107-110.[11]張燕.全民健身視域下高校開展羽毛球運動價值探析[J].運動精品,2018,37(07):17+20.[12]許海峰.高校羽毛球運動的開展情況與發(fā)展對策[J].才智,2017(12):40.[13]任波.體育產業(yè)與城市化關聯耦合演進特征——基于上海市數據的實證分析[J].山東體育科技,2021,43(05):1-9致謝1．基本信息（在你選擇的打√）1.性別男（）女（）2.年齡————周歲3——.學院年級大一（）大二（）大三（）大四（）1您對羽毛球課的熱愛程度。A非常喜歡B一般C不喜歡2你選擇羽毛球課的原因。A強身健體B娛樂消遣C緩解壓力D提高技術3除了上課，您會在課外期間打球嗎。A會B不會4你上課是自帶器材還是學校的器材。A自帶B學校5平常上課是在室外球場還是室內。A室外球場B