/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.學(xué)生能夠觀察和描述身邊那些有特點(diǎn)的人，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)出他們的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述人物，如：高、矮、胖、瘦、黑、白、活潑、內(nèi)向等。3.學(xué)生能夠用簡單的句子描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。過程與方法:1.學(xué)生能夠通過觀察、思考和討論，學(xué)會(huì)描述人物的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高寫作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對身邊人物的觀察和關(guān)注，提高對生活的感受力。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)對人物的尊重和理解，提高人際交往能力。教學(xué)內(nèi)容1.描述人物的外貌特點(diǎn)，如：高、矮、胖、瘦、黑、白等。2.描述人物的性格特點(diǎn)，如：活潑、內(nèi)向、開朗、害羞等。3.描述人物的行為特點(diǎn)，如：勤奮、懶惰、認(rèn)真、馬虎等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠用連貫的句子描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT、圖片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、彩紙等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過圖片或故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容：教師講解人物描述的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述身邊的人物。3.練習(xí)：學(xué)生通過觀察和討論，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述身邊的人物。4.作業(yè)：學(xué)生用連貫的句子描述一個(gè)身邊的人物，要求包括外貌和性格特點(diǎn)。5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描述的技巧和方法。板書設(shè)計(jì)1.統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊第六單元《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》2.內(nèi)容：-人物描述的技巧和方法-描述人物的外貌特點(diǎn)-描述人物的性格特點(diǎn)-描述人物的行為特點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述一個(gè)身邊的人物，要求包括外貌和性格特點(diǎn)。2.用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述人物的特點(diǎn)。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察和描述身邊的人物，提高寫作能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述人物的特點(diǎn)。同時(shí)，教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教師需要通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述身邊的人物，提高寫作能力。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入：教師可以通過展示一些有趣的人物圖片或講述一個(gè)引人入勝的故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對身邊人物的興趣。例如，教師可以展示一張班級(jí)同學(xué)的合照，讓學(xué)生猜猜每個(gè)人的特點(diǎn)，或者講述一個(gè)關(guān)于身邊人物的有趣故事，讓學(xué)生產(chǎn)生想要描述人物的欲望。2.新課內(nèi)容：教師需要講解人物描述的技巧和方法，包括如何觀察人物的外貌、性格和行為特點(diǎn)，如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述人物。教師可以通過舉例示范，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些技巧和方法。例如，教師可以挑選一位學(xué)生作為描述對象，引導(dǎo)學(xué)生觀察他的外貌和性格特點(diǎn)，并示范如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述他。3.練習(xí)：學(xué)生需要通過觀察和討論，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述身邊的人物。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一位同學(xué)作為描述對象，其他小組成員共同觀察和討論，最后用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述這位同學(xué)的特點(diǎn)。教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予肯定和鼓勵(lì)。4.作業(yè)：學(xué)生需要用連貫的句子描述一個(gè)身邊的人物，要求包括外貌和性格特點(diǎn)。教師可以提供一些寫作提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。例如，教師可以提供一些人物描述的開頭，如“我的朋友小明，他長得高高的，性格非常開朗”等，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)作。5.總結(jié)：教師需要對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描述的技巧和方法。教師可以再次強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性，提醒學(xué)生在寫作時(shí)要注意詞匯和句型的選擇，以及句子的連貫性和通順性。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察身邊的人，多進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。在教學(xué)過程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性：教師可以通過有趣的故事、圖片或活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對身邊人物的興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。2.鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與觀察和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地觀察和描述人物。3.及時(shí)反饋和指導(dǎo)：教師需要對學(xué)生的觀察和描述進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤，并給予肯定和鼓勵(lì)。教師可以通過個(gè)別指導(dǎo)或集體講解的方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：教師需要營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行觀察和描述?？傊?，教學(xué)過程是本節(jié)課的核心，教師需要通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述身邊的人物，提高寫作能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)，以及創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些教學(xué)活動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握人物描述的技巧和方法，提高寫作能力。6.互動(dòng)與交流：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。學(xué)生可以通過小組討論、同伴互評等方式，分享自己的觀察和描述，從而相互學(xué)習(xí)和提高。教師可以設(shè)定一些交流的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和傾聽他人的意見。7.教學(xué)評價(jià)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有效的評價(jià)機(jī)制來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這可以包括口頭描述、書面作業(yè)和課堂參與度等。評價(jià)應(yīng)具有建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。8.教學(xué)延伸：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)。例如，學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)人物描述畫廊，展示他們對同學(xué)和教師的觀察；或者，他們可以在家庭作業(yè)中繼續(xù)練習(xí)描述家庭成員或社區(qū)中的人物。9.教學(xué)資源利用：教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師可以推薦一些優(yōu)秀的人物描寫書籍，或者使用網(wǎng)絡(luò)上的視頻和圖片來幫助學(xué)生更好地理解人物描述的技巧。10.特殊需求關(guān)注：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的特殊需求。對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對于觀察