開題報告系別:專業(yè):論文題目S市高校公共體育健美操課程教學現(xiàn)狀調查與分析學生姓名學號選題意義健美操是高校體育運動教學過程中一項十分重要的教學內容，健美操課程的開設力度，以及健美操教學的師資力量，還有健美操的教學方法設計以及健美操的和運動場地等情況對于健美操在高校的快速發(fā)展都能起到十分重要的作用和效果。通過本文的分析，能夠詳細了解S市公共衛(wèi)生健美操在近年來發(fā)展的實際情況，并對健美操在課程教學在近年來快速發(fā)展過程中存在的問題進行詳細的分析和研究，在此基礎上提出相應的改進措施和建議，希望能夠以此全面推動高校健美操課程的快速發(fā)展。研究綜述(前人的研究現(xiàn)狀及進展情況)1.4.1國外研究現(xiàn)狀健美操運動在上世紀70年代興起，憑借自身強大的生命力在全世界范圍內流行起來。健美操運動在一些西方發(fā)達國家屬于必修課程，甚至在一些發(fā)展中國家也作為重要的選修課程開設，雖然在不同地區(qū)內的重視程度不同，但其發(fā)展速度不容忽視。孫琴（2016）提到美國的健美操運動比較盛行，學生接觸健美操運動的時間比較早，在小學、中學的時候學校就有健美操社團。學校的課程教育在很大程度促進了健美操運動的發(fā)展，在世界范圍內有著重要影響。美國高校在健美操的基礎上研發(fā)出新的體育運動啦啦操，這是美國校園文化的一大亮點。黃艷（2014）提到日本的健美操運動發(fā)展時間有三十多年的歷史，20世紀80年代初日本開設了最早的健美操學校，同時出版了健美操專業(yè)書籍《自學健美操》一書。日本政府對普通百姓的體育鍛煉比較重視，健美操運動崇尚自由和創(chuàng)造，日本健美操運動融合非洲民族舞、爵士舞等優(yōu)秀元素，創(chuàng)造具有日本本土特色的健美操運動。綜上所述，健美操運動在不同地區(qū)得到不同程度的發(fā)展，健美操運動在世界范圍內受到歡迎，許多人將健美操運動當做自己的主要健身方式。1.4.2國內研究現(xiàn)狀黃美蘭（2019）提到在健美操教學中，授課老師要對課程有所創(chuàng)新，不斷改進教學內容，提高學生的學習熱情。彭有新，李健和伍方佳（2019）提出在操化、表現(xiàn)與音樂、總體因素上成高度顯著性差異,說明在健美操訓練中表象訓練法起到重要作用。沈麗娜（2018）提到從體育認知和體育情感角度分析,健美操社團內學生更愿意參加健美操表演和比賽,相對于其他兩組學生明顯占比更高。蹇雪平（2018）提到只要學院創(chuàng)造條件開設健美操的選課,并在教學實踐中施行各種具有針對性和合理性的教學方法,就會激發(fā)學生學習健美操的興趣,樹立終身體育意識,使愿意練健美操的人增多。邱敏（2012）提到，健美操課程教學在近年來高校體育教學活動開展過程中存在不同程度的制約因素，比如教學設施較為簡陋，學校領導普遍缺乏較強的關注和重視程度，各類針對健美操的比賽項目較少，教學模式較為單一等。吳秋玲（2019）提到，健美操教師和學生在健美操教學內容方面存在較大的認知偏差，大多學生喜歡較為實用而且新穎的健美操教學內容，而教師的課堂教學大多以傳統(tǒng)和常規(guī)的教學內容為主。綜上所述,健美操不僅在高校得到很好的普及,在社會上也有較大的影響力。我國的健美操正向著國際化、科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。不僅如此，現(xiàn)在全國高校普遍都有開設健美操課程，但是在健美操課程教育方式等方面還有待提高。研究的主要內容本文通過對S市高校公共衛(wèi)生體育健美操教學活動開展情況的分析和研究，詳細了解S市高校在健美操課程的時間安排以及教學方法和考核內容等方面的內容，目的為當下健美操老師提升教學質量提供理論基礎，讓他們合理運用上課方式、場地器材、輔助器材等各方面條件，希望對S市高校公共體育健美操課程教學的發(fā)展貢獻力量。擬采用的研究方法、步驟1.文獻資料法本文在對S市高校開展健美操課程教學活動進行分析時，通過查閱中國期刊網(wǎng)和中國知網(wǎng)等文獻資料庫中關于健美操課程教學的具體文獻資料，對健美操的課程教學擁有較為詳細和深入的了解。2.問卷調查法為了詳細了解S市高校健美操體育課程的實際開展情況，本文通過對S市4所高校發(fā)放《S市高校公共體育健美操課程教學活動開展情況的分析調查》的相關調查問卷，通過問卷調查詳細了解參與健美操課程教學的學生專業(yè)和學歷以及年齡結構還有教師上課時間等相關信息，同時還對課程的具體安排和考核情況以及教學方法等情況進行相關調查和分析，本次問卷調查共發(fā)放11份，成功回收11份，成功回收率為100%，問卷調查的有效率為100%。研究工作進度安排參考文獻目錄[1]孟旭旭.新鄉(xiāng)市普通高校公共體育健美操選項課的現(xiàn)狀分析研究[J].休閑,2019,(06):P.158-158.[2]蔡云燕.銅仁市高校公共體育健美操俱樂部發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[J].文體用品與科技,2019,(02):20-21.[3]朱寧寧.公共體育健美操教學模式改革研究[J].休閑,2020,(01):50+52.[4]周夢天.高等院校公共體育健美操課程教學改革探究[J].傳播力研究,2020,(09):147-148+150.[5]李旭.翻轉課堂教學模式在大學體育健美操課程教學中的應用探析[J].拳擊與格斗,2020,(03):108-108.[6]蒲月.高校健美操選項課的開展現(xiàn)狀研究[J].灌籃,2019(9):134-134.[7]李丹.高校健美操課程教學內容現(xiàn)狀研究[J].文體用品與科技,2020,(6):148-149.[8]呂婷.延安大學健美操公共選項課教學開展現(xiàn)狀調查與分析[J].體育風尚,2019,(06):P.172-172.[9]劉暢."健康中國"視域下高校健美操選項課程的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].當代體育科技,2020,(13):164-165.[10]胡倩云,段東升.公共體育健美操教學模式現(xiàn)狀及對策研究[J].山西青年,2019,(014):P.167-167.指導教師意見簽字：年月日教研室主任意見簽字：年月日

S市高校公共體育健美操課程教學現(xiàn)狀調查與分析【內容摘要】隨著近年來社會經濟的快速發(fā)展，人們對健身的需求日益提升，這也使得健身操在近年來逐漸受到越來越多群眾的廣泛歡迎和喜愛。由于健身操是一項集合舞蹈和音樂以及健身和娛樂等一體的綜合性體育項目，因此近年來參與健身操的民眾數(shù)量正在快速提升。健身操主要分為大眾健身操和競技健身操兩種類型。健身操課程主要是針對學生的學習需求而開設的特定健身課程。學校開展健身操課堂教學，主要是想快速提升學生的身體素質，幫助學生全面提升審美能力和自身的身體協(xié)調性能。本文通過文獻資料分析法和問卷調查法以及實地考察法等諸多方法，對S市高校開展公共健身操課程教學活動進行詳細的分析和研究，結果表明：S市高校公共體育健美操教師教學方法的利用有待提高、教學課時太少，大多數(shù)高校只是勉強符合標準、教學內容缺乏健美操理論的教學、沒有合理利用場地器材、教學考核偏向學習結果，缺乏對學習過程的考核。這些都在一定程度上影響了學生學習健美操的積極性和發(fā)展水平，并針對這些問題提出了相應的建議。1.促進教師學習培訓，不斷更新教學內容；2.豐富教學方式，創(chuàng)新教學手段；3.合理利用場地器材?！娟P鍵詞】高校公共體育；健美操；課程教學一、引言全文各部分均為1.25倍行間距！全民健康是國家綜合實力發(fā)展到一定程度的具體表現(xiàn)，國務院曾在2016年向各地區(qū)政府機構印發(fā)《全民健身計劃》系列文件，各省、自治區(qū)、市等人民政府都提出了全民健康是社會經濟發(fā)展的重要標志，也是國家綜合實力的重要表現(xiàn)。在國家政策的影響下，全國范圍內掀起了一股全民健身浪潮，不僅是普通公民，國內各大高校、中學、小學等都加大了體育課的執(zhí)行力度，體育課的社會關注度達到了前所未有的高度。S市現(xiàn)有高校部分都已經開展各個項目的公共體育課程，而健美操課程相對于籃球、足球、乒乓球等傳統(tǒng)體育項目投入少，因此健美操運動的開展情況也不如其他體育運動項目的開展，但健美操在高校體育教學中占據(jù)十分重要的位置，通過對健美操課程的教學，不僅能夠全面提升學生參與健美操運動的積極性，還能全面提升身體素質，也能加快健美操專業(yè)人才的培養(yǎng)速度。本文通過對S市高校公共衛(wèi)生體育健美操教學活動開展情況的分析和研究，詳細了解S市高校在健美操課程的時間安排以及教學方法和考核內容等方面的內容，目的為當下健美操老師提升教學質量提供理論基礎，讓他們合理運用上課方式、場地器材、輔助器材等各方面條件，希望對S市高校公共體育健美操課程教學的發(fā)展貢獻力量。全文各部分均為1.25倍行間距！健美操是高校體育運動教學過程中一項十分重要的教學內容，健美操課程的開設力度，以及健美操教學的師資力量，還有健美操的教學方法設計以及健美操的和運動場地等情況對于健美操在高校的快速發(fā)展都能起到十分重要的作用和效果。通過本文的分析，能夠詳細了解S市公共衛(wèi)生健美操在近年來發(fā)展的實際情況，并對健美操在課程教學在近年來快速發(fā)展過程中存在的問題進行詳細的分析和研究，在此基礎上提出相應的改進措施和建議，希望能夠以此全面推動高校健美操課程的快速發(fā)展。（一）健美操運動韓一非認為健美操運動是集中了運動功能、動態(tài)美和韻律美,憑借著簡單易學的特點,通過滲透美學元素和思想,能幫助大學生獲得更多的審美體驗；鄭金認為健美操運動是一項容易推廣、老少皆宜的健身運動,具有很高的健美、保健價值,且具有一定的娛樂休閑性的體育運動。而我認為健身操運動是集體操、音樂、舞蹈于一體的追求人體健康與美的運動項目，因此，健身操具有體育、舞蹈、音樂、美育等多種社會文化功能。（二）健美操課程鄒平指出，健美操課程組委一項能夠快速提升身體素質，幫助人們推動形體美的重要體育課程，隨著近年來社會經濟的快速發(fā)展，受到越來越多民眾的廣泛歡迎和喜愛。李宗香指出，健美操是高效大學生體育課堂教學的一個重要教學內容，對于快速提升大學生的身體素質，全面推動大學生審美能力的提升，具有較好的推動作用和效果，而且健美操運動的課堂教學，也能較好滿足大學生對于運動的具體需求。而我認為健美操課程是指為學生上課而特定的上課內容，通常為學校內的以及健美操俱樂部等，課程具有一般體育運動共有的鍛煉身體、增強體質、增進健康的作用外，對改善人的體形體態(tài)、提高韻律、審美能力及身體協(xié)調性有著特殊的作用。二、研究對象與方法（一）研究對象研究對象為S市高校公共體育健美操課程教學現(xiàn)狀。調查對象為S市4所高校分別是S經濟學院、瓊臺師范學院、海南師范學院和海南大學的11名健美操教師。（二）研究方法1.文獻資料法本文在對S市高校開展健美操課程教學活動進行分析時，通過查閱中國期刊網(wǎng)和中國知網(wǎng)等文獻資料庫中關于健美操課程教學的具體文獻資料，對健美操的課程教學擁有較為詳細和深入的了解。2.問卷調查法為了詳細了解S市高校健美操體育課程的實際開展情況，本文通過對S市4所高校發(fā)放《S市高校公共體育健美操課程教學活動開展情況的分析調查》的相關調查問卷，通過問卷調查詳細了解參與健美操課程教學的學生專業(yè)和學歷以及年齡結構還有教師上課時間等相關信息，同時還對課程的具體安排和考核情況以及教學方法等情況進行相關調查和分析，本次問卷調查共發(fā)放11份，成功回收11份，成功回收率為100%，問卷調查的有效率為100%。三、S市高校健美操課程教學分析1.教學內容表1高校公共體育健美操課程教學內容統(tǒng)計表（n=11）教學內容健美操基本步伐健美操自選套路健美操比賽規(guī)則熟悉場地和健美操器材健美操運動基本規(guī)范健美操小游戲健美操文化n11987753%10081.8272.7363.6463.6445.4527.27通過對表1分析，我們可以看出，在調查的11名健美操教師中，100%的教師都會選擇健美操基本步伐作為上課內容；81.82%的教師會選擇健美操自選套路；72.73%的教師會選擇健美操比賽規(guī)則；63.64%的教師會選擇熟悉場地和健美操器材；63.64%的教師會選擇健美操運動基本規(guī)范；45.45%的教師會選擇健美操小游戲；27.27%的教師會選擇健美操文化。為了確保健美操教學運動能夠快速開展，體育教師應在健美操教學時加大針對學生的教學力度，幫助學生快速理解健美操運動所需的技能要求，并逐步掌握健美操運動的基本要領。這就對體育教師的教學活動和教學方法提出了較高的要求。對于S市高校公共體育健美操課程教學內容分析和研究能夠看出，接受調查的所有體育教師都了解健美操運動的基本技巧，這也為開展S市高校公共體育健美操教學活動打下良好和重要基礎。但教師在為學生講解健美操運動的相關知識和技巧時，不僅要讓學生詳細了解健美操運動的基本技巧，還要幫助學生逐步提升健美操訓練的技能。大學生正處于人生轉折發(fā)展的重要階段，針對大學生開展適當?shù)慕∶啦傩∮螒?，能夠幫助學生提升參與健美操運動的熱情和團隊合作積極性。2.教學方法表2S市高校公共體育健美操教師教學方法統(tǒng)計表（n=11）上課方法講解、示范法分解、完整法自主教學法合作教學法探索教學法運用多媒體法n1193332%10081.8227.2727.2727.2718.18通過對表2的分析和研究能夠看出，S市高校公共體育教師在為學生開展健美操教學時，主要通過講解、示范法和分解、完整法等傳統(tǒng)教學方法開展相應的教學活動，其中通過講解、示范法范的教學活動的健美操教師占比100%；用到分解、完整法的教師占比81.82%；用到自主教學法的教師占比27.27%；用到合作教學法的教師占比27.27%；用到探索教學法的教師占比27.27%；用到運用多媒體法的教師占比18.18%。通過以上調查和分析能夠看出，雖然每個高校都配備多媒體教學設備，但能夠較好掌握和使用多媒體技術開展教學的老師僅占比18.18%，這也能夠反映出教師運用多媒體技術進行教學的能力相對較弱。除此之外，室外活動比室內教學更加自由，學生更喜歡參與室外活動，健美操教師在室內通過多媒體設備開展體育教學活動顯得很不合理，這也是體育教師很少通過多媒體設備開展體育教學活動的主要原因。3.教學時間安排表3S市高校公共體育健美操教學每學期學時安排情況統(tǒng)計表（n=11）學時24以下25-3233-4848以上n1640%954.5536.360從表3可以看出，所調查的四所高校的健美操教師每學期所上的課程學時，在24學時以下的有1人，占比9%；在25-32學時的有6人，占比54.55%；在33-48學時的有4人，占比36.36%；在48學時以上的有0人，占比0%。健美操作為一門大學體育的課程，教學的的時長直接影響學生接受學習的時間。S市大多數(shù)高校每學期上課時間為16周，如果每周一次健美操課也就是32學時。根據(jù)上述數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校只安排了一學期的健美操課程了，一學期的健美操課程對于教師而言想要學生學到更多健美操套路以及相關知識就必須合理的利用每一節(jié)課，這便提高了教師教學的要求，而對于作為健美操初學者的學生而言24-32課時也是僅僅只能學習一兩套基礎套路。4.教學輔助教材的選用表4S市高校公共體育健美操教學輔助教材選用統(tǒng)計表（n=11）輔助教材多媒體視頻音頻健美操教材n48112%36.3672.7310018.18我們從表4可以看出，在調查的健美操教師中，對于多媒體的運用有4人，占比36.36%；選用視頻的有8人，占比72.73%；選用音頻的有11人，占比100%；選用健美操教材的只有2人，占比18.18%。根據(jù)調查我們可以看出，所有教師在進行健美操授課時都會選擇音頻，這也有可能是健美操課程的特殊性所導致的。但使用健美操教程和多媒體輔助教學的占比僅僅只有18.18%和36.36%，可以發(fā)現(xiàn)，在公共體育健美操教學時極少教師會用到健美操教材和多媒體，也就是說，健美操理論的教學只有少部分老師看重。教師對于輔助教材的靈活運用常常會出現(xiàn)意想不到的效果，增加課堂趣味性的同時還讓學生對健美操產生更大的興趣。所以教師應該多注重多媒體以及健美操教材的運用。5.教學考核與評價方式表5S市高校公共體育健美操教學考核與評價方式統(tǒng)計表（n=11）考核與評價方式身體素質健美操技術動作音樂樂感課堂紀律出勤率學習態(tài)度思想品德n911861031%81.8210072.7354.5590.9127.279由表5可以看出，S市高校健美操教師考核與評價方式選擇身體素質有9人，占比81.82%；健美操技術動作有11人，占比100%；選擇音樂樂感有8人，占比72.73%；選擇課堂紀律有6人，占比54.55%；選擇出勤率有10人，占比90.91%；選擇學習態(tài)度有3人，占比27.27%；選擇思想品德有1人，占比9%。不難判斷，所有教師在教學考核與評價是都會選擇健美操技術動作作為標準，作為這門課程最基礎的教學內容，這肯定無可厚非。但是將學習態(tài)度和思想品德選為考核標準的教師只占比27.27%和9%，特別在思想品德這一塊，健美操教師應當遵循素質教育的內容。在其他幾個方式選擇上，根據(jù)教師以及授課內容的不同，會有不同的選擇。比如，在考核一些內容比較簡單，技術動作也簡單的套路時，教師通常會在評判時更加偏向音樂樂感的方面。四、S市高校健美操課程教學中存在的問題（一）教師方面S市高校大多數(shù)健美操教師男女比例差異比較大；教師所持有的健美操相關的證書都超過了3個，但是每年參與培訓的次數(shù)偏少，大多數(shù)教師每年只參加1-2次與健美操教學相關的培訓；對于健美操的教學而言，每一次的培訓都代表著一次知識的更新，參加培訓的次數(shù)直接影響教師上課效果。（二）教學方面根據(jù)健美操的專項特點，合理的教學手段是影響教學效率高低和教學質量好壞的重要因素之一。S市高校公共體育健美操大多數(shù)教師教學方式采用講解示范法，而對于一些可以增加學生創(chuàng)新和合作能力的教學方法卻很少使用；S市高校教師在教學時只有極少數(shù)的教師會使用到健美操教材，使學生缺乏相關的理論知識的學習；大多數(shù)任課教師對公共體育健美操教學考核時，考核會選擇身體素質、健美操技術動作、出勤率以及音樂樂感等比較直觀的內容作為考核標準，只有極少數(shù)的健美操教師將學生學習態(tài)度與思想品德都不納入考核標準，缺乏考核的全面性。（三）場地器材方面完善的硬件設施是保障教學的基礎，教學質量與教學環(huán)境、條件密切相關。健美操教學雖對場地要求不高,但也需要一定的輔助條件。在實地考察過程中發(fā)現(xiàn)，部分高校有健美操練功房,也有專業(yè)器材,如:地毯、鏡子、把桿、領操臺等，但在進行公共體育健美操課程時卻很少使用。例如，S經濟學院在進行公共體育健美操課程時選擇學院大禮堂前面露天場地進行教學，只有一個音響作為唯一器材。無法滿足高校學生對健美操的學習需求。五、建議健美操課程的教學對于不論是普通高校還是職業(yè)類藝術高校，其課程的教學和開展都還有待探索，通過這次對S市高校公共體育健美操課程的教學現(xiàn)狀的調查，針對S市高校公共體育健美操課程教學提出以下幾條建議。（一）促進教師學習培訓，不斷更新教學內容S市高?？梢詾榻∶啦俳處熖峁┎煌绞降挠嘘P于健美操教學的培訓，讓每一位教師都能不停的更新與健美操相關的知識。高校健美操課程是一個正在發(fā)展的學科，每一位健美操教師都應該虛心學習，教師自己多尋找可以學習的平臺，做到終生學習。（二）豐富教學方式,創(chuàng)新教學手段對于S市高校公共體育健美操課程教學的方式來講，除了原有的講解示范和分解完整法的方式，還需要積極主動地發(fā)揮學生自主學習的的主動性和創(chuàng)造性，多采用自主教學法、合作教學法和探索教學法。在健美操的教學中還應該加入現(xiàn)代化的教學儀器，通過多媒體的直接展示，讓學生直觀、全面的了解健美操，