《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.4數(shù)據(jù)交換技術(shù)授課對象中職二年級計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)交換技術(shù)，是《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第四節(jié)內(nèi)容，數(shù)據(jù)交換技術(shù)理論性極強，原理和概念較多，學(xué)習(xí)難度較大。在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，他們對計算網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信有一定的了解，但是對網(wǎng)絡(luò)工作原理，數(shù)據(jù)如何傳輸?shù)葍?nèi)容不清楚。本節(jié)課涉及到的內(nèi)容比較抽象，對于認知能力有限的中職學(xué)生來說難度較大。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解計算網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)交換技術(shù)的原理，明確計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換時采用的相關(guān)技術(shù)。教學(xué)目標知識目標1.掌握數(shù)據(jù)交換技術(shù)分類2.理解數(shù)據(jù)交換技術(shù)的工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點能力目標通過分析各類交換技術(shù)的工作過程，理解其工作原理，能用它解釋生活中的應(yīng)用實例素質(zhì)目標通過對各類交換技術(shù)的學(xué)習(xí)，理解人們?yōu)榱颂岣咝识龅母鞣N努力，培養(yǎng)學(xué)生用于創(chuàng)新，勇于探索的精神，體會生活中精益求精的重要性。教學(xué)重點1.數(shù)據(jù)交換技術(shù)分類2.數(shù)據(jù)交換技術(shù)的工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點教學(xué)難點分析數(shù)據(jù)交換技術(shù)的優(yōu)缺點二、教學(xué)策略依據(jù)課程標準，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學(xué)中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，還運用了案例法、小組討論法、問答法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺學(xué)習(xí)通平臺推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識評估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表，自主建構(gòu)知識延伸課中提出問題：如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物，該怎么運輸呢？小組討論如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物,該如何運輸1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識梳理、認真聽課進行構(gòu)建完整的知識體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識點2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入講授新課知識鞏固總結(jié)與點評實踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計原圖1.推送資源數(shù)據(jù)交換技術(shù)（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對相關(guān)知識點理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行知識體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計原圖課前導(dǎo)入3分鐘數(shù)據(jù)交換的分類創(chuàng)設(shè)情境一：如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物，該怎么運輸呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課內(nèi)容，數(shù)據(jù)交換技術(shù)（1）小組討論如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物,該如何運輸通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授新課50分鐘學(xué)習(xí)新知（15分鐘）電路交換的工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點（1）播放動畫描述該場景，引出電路交換技術(shù)定義（2）根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，結(jié)合教材將知識點進行詳細梳理、講解電路交換優(yōu)缺點等知識點（1）提出解決方案一：在A和B之間修建一條運輸專線，并規(guī)定這條運輸專線上，只能跑一輛運輸專車，運輸專車在A和B之間奔忙運送貨物。（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（3）學(xué)生討論，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）報文交換的工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點（1）播放動畫描述該場景，引出報文交換技術(shù)定義（2）根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，結(jié)合教材將知識點進行詳細梳理、講解報文交換優(yōu)缺點等知識點（1）提出解決方案二：為了提高使用率，人們決定在A和B之間增加一些轉(zhuǎn)運點，運輸車輛到達轉(zhuǎn)運點后，就卸下貨物，由另一段上的專車裝貨運輸（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（3）學(xué)生討論，加深理解學(xué)習(xí)新知（15分鐘）報文交換的工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點（1）播放動畫描述該場景，引出分組交換技術(shù)定義（2）根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，結(jié)合教材將知識點進行詳細梳理、講解分組（數(shù)據(jù)報、虛電路）交換優(yōu)缺點等知識點（1）提出解決方案三：A和B之間運輸貨物不在使用專車，而是將每宗貨物打散，用大小固定地標準化貨箱進行運輸（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（3）學(xué)生討論，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）信元交換工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點引出信元交換技術(shù)是一種快速分組交換技術(shù)，它綜合吸取了分組交換高效率和電路交換高速率的優(yōu)點（1）認真聽課，學(xué)習(xí)信元交換工作特點、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。知識鞏固10分鐘學(xué)測相關(guān)考題典型案例分析（1）提供學(xué)測相關(guān)典型案例（2）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點評、評價、解析答案（1）做題（2）認真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過講解，幫助了解學(xué)測題型，鞏固新知總結(jié)與點評17分鐘梳理整理知識點（15分鐘）利用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識點（1）要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖整理出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）對學(xué)生做的整理的思維導(dǎo)圖進行點評，建議如何優(yōu)化達到最優(yōu)（1）分組使用思維導(dǎo)圖整理本節(jié)課內(nèi)容（2）分小組匯報使用思維導(dǎo)圖的梳理情況（3）根據(jù)老師的建議優(yōu)化思維導(dǎo)圖（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、思維導(dǎo)圖（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立匯報的能力（3）教師通過思維導(dǎo)圖的梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識體系?？偨Y(jié)（2分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)、點評跟老師一起總結(jié)、補遺漏的知識點部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識體系（三）知識延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計原圖個性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評價修改、完善匯報成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評價并推送個性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見和建議（2）推送個性化學(xué)習(xí)資源與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊拓展訓(xùn)練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過討論解決方案以及觀看三個場景動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生對“數(shù)據(jù)交換技術(shù)”有更加深刻的認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣2.學(xué)生通過小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。3.通過結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對難點知識進行理解。4.學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、優(yōu)缺點的梳理，對學(xué)測相關(guān)題目進行答題，對本節(jié)課的所學(xué)知識有