表主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題飄逸瀟灑——追尋李白作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂(lè)化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)√語(yǔ)文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二所需時(shí)間課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專(zhuān)題的劃分和專(zhuān)題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù))《蜀道難》《將進(jìn)酒》《行路難》是高中語(yǔ)文必修教材以及唐詩(shī)宋詞選修教材中的內(nèi)容。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩(shī)歌的情境，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特的審美情趣；注意聯(lián)系不同時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀；注意在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。本主題單元將分成個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一：李白其人其作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)李白的詩(shī)歌了解李白的作品內(nèi)容；專(zhuān)題二：李白的性格特征，通過(guò)討論，搜索資源解答李白的浪漫主義情懷；專(zhuān)題三：我眼中的李白。通過(guò)這三個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)盛唐詩(shī)歌有初步的了解，同時(shí)把文學(xué)作品源于現(xiàn)實(shí)生活的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能更關(guān)心發(fā)生在自己身邊的事情，關(guān)心時(shí)事。本單元的學(xué)習(xí)方式以探究、小組分工協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)資源的搜集等方式為主。本單元題目為“追尋李白”，意在使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解被譽(yù)為“詩(shī)仙”的我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白的人生經(jīng)歷和詩(shī)歌作品，了解影響我國(guó)乃至世界的李白文化的相關(guān)信息，并開(kāi)展有關(guān)李白的文化活動(dòng)。所謂“追尋”體現(xiàn)了主動(dòng)探究的意識(shí)，也反應(yīng)出本單元教材是按照一定的線索來(lái)整體謀劃的。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：．了解李白的生平經(jīng)歷。．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦李白的作品。．結(jié)合作者的經(jīng)歷深入體會(huì)作品中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。過(guò)程與方法：．借助問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵。．通過(guò)比較閱讀，初步了解李白作品的藝術(shù)特色。．通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：．學(xué)習(xí)李白豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。．通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）．閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。（）．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（）．在閱讀中鑒賞，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（）．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果。（）．進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（）．借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古詩(shī)文名篇。（）．可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。（）主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)．李白作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？．李白的豁達(dá)樂(lè)觀的情懷來(lái)自何處？．李白帶給我們的文化思索是什么？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：李白其人其作（課時(shí)）專(zhuān)題二：李白的人生態(tài)度（課時(shí)）專(zhuān)題三：我眼中的李白（課時(shí)）專(zhuān)題一李白其人其作所需課時(shí)課時(shí)專(zhuān)題一概述(介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專(zhuān)題主要是整合了教材中的有關(guān)李白的作品，一篇是《蜀道難》，另外是《將進(jìn)酒》和《行路難》。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)李白的生平經(jīng)歷來(lái)解讀作品。體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動(dòng)方式來(lái)讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解李白其人其作的目的。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）．了解李白的生平經(jīng)歷及其藝術(shù)成就。．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦李白的作品。．結(jié)合作者的經(jīng)歷深入體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。．通過(guò)比較閱讀，初步了解李白作品的藝術(shù)特色。．通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)．作者詩(shī)歌中描繪怎樣的風(fēng)光？．李白詩(shī)歌創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？．李白作品怎樣體現(xiàn)出他的浪漫主義情懷？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源魯人版必修五和唐詩(shī)宋詞選讀本教學(xué)支撐環(huán)境教室其他網(wǎng)絡(luò)所搜集的相關(guān)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，各小組展示學(xué)習(xí)成果，教師及組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、確定。教師利用投影展示各組查找的李白生平情況、聽(tīng)錄音、觀看視頻，整體感知李白的一生、各小組進(jìn)行朗讀比賽（提示學(xué)生注意扣住文章題眼。），品味詩(shī)歌的語(yǔ)言第二課時(shí)、自由朗讀《蜀道難》討論問(wèn)題：李白是如何展現(xiàn)大自然的風(fēng)光的？運(yùn)用了哪些修辭手法？、給各組分配任務(wù)：詞義疏通、文意貫通、要點(diǎn)討論等。、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析，討論作者的行文特點(diǎn)是什么？顯示了作者怎樣的創(chuàng)作風(fēng)格？、課后作業(yè)：背誦《蜀道難》第三課時(shí)、自由朗讀《行路難》掃清字詞障礙討論問(wèn)題：全文可以分為幾個(gè)層次？、小組探究（）第一節(jié)的感情基調(diào)是什么？從什么方面體現(xiàn)出來(lái)的？（）第二節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容？反映了作者怎樣的心情？（）第三節(jié)的情感基調(diào)是什么？反映了詩(shī)人怎樣的矛盾心情？、當(dāng)堂檢測(cè)：積累聞言基礎(chǔ)知識(shí)、課后作業(yè)：背誦《行路難》第四課時(shí)、自由朗讀《將進(jìn)酒》掃清字詞障礙、小組探究（）分層朗讀詩(shī)歌，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭（）找出表現(xiàn)李白狂放的詩(shī)句（）把握詩(shī)人的感情脈絡(luò)、當(dāng)堂檢測(cè)：積累聞言基礎(chǔ)知識(shí)、課后作業(yè)：背誦《將進(jìn)酒》教學(xué)評(píng)價(jià)．小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。．個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽(tīng)者共鳴。．能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦文章，重點(diǎn)字詞掌握牢固。專(zhuān)題二李白的人生態(tài)度所需課時(shí)課時(shí)專(zhuān)題二概述(介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的李白作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，解讀李白的人生態(tài)度，拓展學(xué)生思路以進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)李白的了解。采用自主評(píng)點(diǎn)的方式對(duì)三篇文章進(jìn)行品評(píng)，評(píng)點(diǎn)的重點(diǎn)放在對(duì)李白精神境界的體會(huì)上。學(xué)生評(píng)點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）．通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)文章，來(lái)深度解讀文章。．通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)．李白雄奇、豪放、飄逸、灑脫的詩(shī)歌風(fēng)格來(lái)自何處？．李白思想的復(fù)雜之處表現(xiàn)在哪里？．談?wù)劺畎椎娜松鷳B(tài)度所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源中國(guó)李白網(wǎng)：常規(guī)資源課本教學(xué)支撐環(huán)境教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：、學(xué)生結(jié)合在專(zhuān)題一中搜集的李白生平資料，小組討論李白的人生態(tài)度、小組合作：討論李白的人生態(tài)度同時(shí)要列舉能表現(xiàn)他人生態(tài)度的詩(shī)句或事例并整理成書(shū)面稿的形式、教師進(jìn)行整理總結(jié)。多媒體展示李白的人生態(tài)度教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專(zhuān)題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）．掌握自主評(píng)點(diǎn)文章的方法，學(xué)會(huì)自己來(lái)解讀文章。．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。．會(huì)靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫(kù)。．有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。專(zhuān)題三我眼中的李白所需課時(shí)課時(shí)專(zhuān)題三概述(介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專(zhuān)題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫(xiě)作：我眼中的李白。在前兩個(gè)專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫(xiě)出自己對(duì)李白的理解感悟，形成個(gè)人專(zhuān)題研究成果。本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專(zhuān)題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓詩(shī)圣的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）．學(xué)習(xí)李白豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)辯證地來(lái)看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)．李白的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？．一個(gè)人的精神財(cái)富到底是什么？．一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個(gè)人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：．學(xué)生自由寫(xiě)作：我眼中的李白。著重談及李白的人生態(tài)度帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?。．作品在全班進(jìn)行交流，互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。．小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評(píng)。對(duì)于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再提出改進(jìn)的建議。．教師進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)總結(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專(zhuān)題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）．合理借鑒他人成果，形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。．寫(xiě)作能清楚流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并做到合情合理。．靈活使用班級(jí)交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)容量。．積極參與合作交流，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)