高三語(yǔ)文作文9篇高三語(yǔ)文作文篇一“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”我低低地吟誦。抬頭，投過(guò)紗窗的格子，我仿佛看見(jiàn)一位伊人海藻般的頭發(fā)與她嬌小的背影，不真切的樣子。我起身，不禁想要脫離這紗窗的束縛，去尋訪，去勘探。四月，遠(yuǎn)沒(méi)有五月的明朗，雖已褪去雨水的陰霾，卻也不忘送上簌簌寒風(fēng)。道路像一條被遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方……低頭，我竟瞥見(jiàn)了一星淺綠。哦，蘆葦，是你重生了嗎？我想是的，你定是舍不得這多姿的世界，才又破土而出！伸手扶住一片薄而小的葉片，那上面的脈絡(luò)竟是如此特別。一條條線從一點(diǎn)射出，又在一點(diǎn)匯聚，不留縫隙地緊挨著，呈現(xiàn)出均一、穩(wěn)定的綠。你，一直都是這么與眾不同嗎？即使與萬(wàn)物共處在這片藍(lán)天下，也要擁有不同的姿態(tài)，以沉穩(wěn)來(lái)烙印一幅謹(jǐn)慎的畫(huà)作？小心翼翼地貼近，生怕破壞了這個(gè)場(chǎng)景。我看到，你的腳踝處泛著深沉的紫紅。你是在提醒我“綠色的生命也有熱血”?誠(chéng)如是，我定將銘記，也要銘記你至上而下，汩汩而流的熱血！晚風(fēng)吹來(lái)幾片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，與你羞澀而蒙？的綠相映成趣。音樂(lè)中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你在吟唱“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，我感受到了那份溫馨與纏綿，似乎還觸到了你多愁善感的心?？磥?lái)，你注定要扮演一個(gè)走在不同于常路的小道上的角色，以你的詩(shī)意書(shū)寫(xiě)你一生的傳奇！蘆葦――蒹葭啊，你悄無(wú)聲息地將腳步落在不凡之路上，我卻聽(tīng)到了沉重的回音你的執(zhí)著，帶給我倔強(qiáng)的勇氣；你的沉穩(wěn)，教會(huì)我踏實(shí)地邁步；你的詩(shī)意，引領(lǐng)我叩開(kāi)文學(xué)之門(mén)，你用你的一切，向我昭示：無(wú)須期盼陽(yáng)光給自己溫暖，只須靜待雷電，來(lái)奏響青春的樂(lè)章！這一刻，我徹底領(lǐng)會(huì)到你的意思，我定會(huì)以你為榜樣，不走尋常路！高三語(yǔ)文優(yōu)秀作文篇二笑對(duì)人生，需要我們擁有“天生我材必有用”的勇氣；笑對(duì)人生，需要我們擁有“普天之下，舍我其誰(shuí)”的霸氣；笑對(duì)人生，需要我們擁有“千江有水千江月”的寧?kù)o；笑對(duì)人生，需要我們擁有“天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過(guò)”的淡然。微笑是一把銳利的武器，帶著無(wú)盡的力量喚醒失落之人。它是滲透在我們的生活中一團(tuán)空氣，帶給人們雪底蒼松般的期盼，讓人們雖處胯下仍對(duì)未來(lái)有所追求。它不流于塵世的浮華，不醉于過(guò)眼云煙的纏綿，在天地間飄蕩。世人常說(shuō)“笑一笑，十年少”，殊不知，微笑不僅是一劑青春之藥，更是撫平內(nèi)心之傷的苦口良藥。看看那個(gè)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士，那個(gè)“帶月荷鋤歸”的農(nóng)夫，那么“但識(shí)琴中趣，何動(dòng)弦上聲”的雅人。他忘卻官場(chǎng)的失意，笑對(duì)人生。因?yàn)樗廊松豢赡苡肋h(yuǎn)都“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，于是他高歌“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”。他用微笑撫平內(nèi)心所有傷口，開(kāi)始向往心中的那片圣地——桃花源。他帶著靈性的自由與詩(shī)意的生存，用微笑筑成堅(jiān)不可摧的堡壘，卸下金銀打造的枷鎖，在天地間自由飛翔。微笑讓他擺脫內(nèi)心的苦悶，重歸自然的懷抱。于是他臨清流而賦詩(shī)，飛羽觴而醉月，醉倒在南山的淡淡菊香里，高潔也很寫(xiě)意?！腹?jié)先生，感謝你讓我懂得了在紛繁雜亂的世界里用微笑打造心中的一片凈土與圣地。當(dāng)然，世間也已盡是失落之人，他鄉(xiāng)之客。他們?cè)谑篱g的渡口上來(lái)回輾轉(zhuǎn)。人若走，那新茶亦是涼透。而今仍在中原的阡陌上為人所稱(chēng)道的，無(wú)一不是以微笑于塵世而不倒。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”而卷入政治漩渦，被貶黃州，但他心中仍舊將苦難承載，微笑面對(duì)如詩(shī)美酒。在給友人李常的詩(shī)中寫(xiě)道：“雖遭貶于此，遭此事，遇事有尊主澤民者則為之錄。”讓我們一起笑看風(fēng)月，坐看花開(kāi)花落，笑對(duì)人生。用一記燦爛的微笑打破黑暗，釋放光與熱。任憑天上云卷云舒，仍笑對(duì)如畫(huà)人生。高三語(yǔ)文作文范文字篇三“一年之計(jì)在于春?！贝禾焓且荒曛械氖准?，的確，春首先給夏創(chuàng)造了春意盎然的新綠。沙沙的春雨飄然而下，細(xì)如牛毛，落到人們的身上輕輕的、涼涼的，使人感到了春天的溫柔和浪漫。感受春雨，為我們的生活增添了更多色彩。前幾天還下了一場(chǎng)透雨，真可謂：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。她默默無(wú)聞地下著，哺育萬(wàn)物，滋潤(rùn)大地，無(wú)私地奉獻(xiàn)著她的一切。暖暖的春風(fēng)從我們的耳邊輕輕走過(guò)，是那么的和諧。她的大手撫摸著大地的一切，喚醒了沉睡的大山，喚醒了沉睡的河流，當(dāng)然也喚醒了我們的心靈。鳥(niǎo)兒“唧唧地叫著，極輕快地從我們頭頂一掠而過(guò)；小燕子用小剪刀沙沙地剪著春雨，想把我們的大地修剪的更加美麗，更加富麗。春水嘩嘩的流個(gè)不停，流走了路邊的冰雪，流來(lái)了若隱若現(xiàn)的新綠。同樣是春天，北方的春天與南方的卻絕然不同。北方南方之劃分，按照國(guó)家地理氣象學(xué)分法，系以秦嶺淮河一線為界。一界分南北，同處一國(guó)，頭頂?shù)膮s是兩重天，不能不讓人佩服。北方的春天多風(fēng)，盡管已是三月，然而春風(fēng)還是有些料峭，月初的時(shí)候，上十三陵大壩放我剛剛從濰坊帶回來(lái)的風(fēng)箏，還是滿有些瑟縮的感覺(jué)。北方的春天干燥，多數(shù)天氣四五級(jí)大風(fēng)勁吹，讓我們體會(huì)到品茗的珍貴。北方的春天風(fēng)舞黃沙，工業(yè)文明啃掉草皮植被，讓我們享受到“滿城盡戴黃金甲”的富貴。北方的春天少雨，依然強(qiáng)勁的北方冷氣驅(qū)散著南來(lái)的暖濕氣流，讓萬(wàn)物期盼甘霖。盡管如此，終究是春天來(lái)了，火熱的夏天和金色的秋天已等在眼前，春天是希望，春天是播種，春天是耕耘，春天是收獲的起點(diǎn)，大自然的進(jìn)程，誰(shuí)也無(wú)法阻擋。我更喜歡南方的春天，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，陽(yáng)春三月，萬(wàn)象更新。南國(guó)的春天，頭頂煦暖的陽(yáng)光，清風(fēng)徜徉而來(lái)，伴隨著和濕的空氣。南國(guó)的春天，綠芽吐枝，草木青翠欲滴。南國(guó)的春天，淅淅瀝瀝的細(xì)雨綿綿，雨過(guò)天晴，則空氣清新，草木幽香。南國(guó)的春天，南歸的燕子呢喃，忙碌搬運(yùn)，辛勤筑巢，一派繁忙景象。處在春季盎然的環(huán)境中，我倍感心曠神怡。真想變成一只小鳥(niǎo)，飛到九霄云外俯視大地，痛痛快快地欣賞春天所創(chuàng)造的各種奇跡。春姑娘到來(lái)帶給大地一片新的景象，到處都充滿生機(jī)，充滿希望，到處都光彩奪目、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使我好像進(jìn)入了仙境一樣。高三語(yǔ)文作文篇四父親是一名大學(xué)教師，上世紀(jì)七十年代出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，但憑借頑強(qiáng)的斗志和不懈的努力，在充滿競(jìng)爭(zhēng)和人才濟(jì)濟(jì)的城市里，闖出了屬于自己的一片天地。父親是兄妹四人的老大，小時(shí)候農(nóng)忙時(shí)，不僅要幫助爺爺奶奶干農(nóng)活，還要照顧牙牙學(xué)語(yǔ)的姑姑，家里的重活、累活都?jí)涸谒萑醯募绨蛏?。我曾?jīng)問(wèn)父親，為什么他沒(méi)有二叔、三叔那般高大，就是因?yàn)槟晟贂r(shí)干活累壞了身體。父親從小就愛(ài)讀書(shū)，天剛蒙蒙亮，就背上籮筐，一邊割草，一邊偷偷的讀書(shū)。初中畢業(yè)時(shí)，由于家境貧困，只能允許一人上高中，成績(jī)名列前茅的父親把寶貴的機(jī)會(huì)讓給了二叔，自己卻選擇了可以更早參加工作、能為爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)的師范學(xué)校，以中考狀元的身份走進(jìn)了師范大門(mén)，為此，父親常常說(shuō)，沒(méi)有上高中和讀大學(xué)是他今生的遺憾。在師范求學(xué)期間，父親更加刻苦，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，文藝體育尤為突出。他是學(xué)校的田徑隊(duì)員，是校運(yùn)會(huì)800米三連冠得主；他又是校合唱隊(duì)和樂(lè)隊(duì)指揮，舞臺(tái)上經(jīng)?？梢钥吹剿麨t灑的身影；他又能寫(xiě)一手漂亮的書(shū)法，宣傳欄和黑板報(bào)，時(shí)常能留下他洋洋灑灑的墨寶。父親會(huì)彈鋼琴，每當(dāng)他伸出那布滿生活經(jīng)歷的大手，有力地敲擊在黑白相間的鍵盤(pán)上，那用心連成的音符傳入耳中，無(wú)論是否聽(tīng)懂，我都會(huì)情不自禁地跟著父親的節(jié)奏，回憶過(guò)去，暢想未來(lái)。父親喜歡唱歌，他總穿著休閑裝，拖著涼鞋悠然地漫步在林蔭小道，用他那渾厚的男聲哼著我似懂非懂的歌曲，我習(xí)慣跟在他身后，美妙的歌聲隨著徐徐涼風(fēng)飄來(lái)，陣陣樹(shù)語(yǔ)，仿佛在為父親的歌唱打響節(jié)拍?？粗赣H微駝的背影，從幼時(shí)的大山到現(xiàn)在的小丘，才知道父親老了。從前，他總能將我高高舉起；從前，他總會(huì)陪我玩耍、下棋；從前，他總是為我遮風(fēng)擋雨。如今，父親已不是當(dāng)年的他，他的睿智不再無(wú)人能比，他的精力不再充沛旺盛，他的身體不再?gòu)?qiáng)壯有力……是我長(zhǎng)大了？還是父親老了？有一次，我和父親聊天，看到他略顯蒼老的臉龐和隱藏在黑發(fā)中的銀絲，我沉默了，父親每天忙活為的不就是讓我更幸福，讓家更多姿，讓愛(ài)更飽滿？我經(jīng)常望著父親的背影發(fā)呆，我多么想讓父親重新充滿活力，父親為這個(gè)家付出了太多太多。而現(xiàn)在的我，只能鼓起雙手，為不再年輕的父親，喝彩！高三語(yǔ)文作文篇五2024年汶川大地震帶給人們的陰影還未消散，2024年4月20日8時(shí)02分雅安又遭遇了一場(chǎng)重大災(zāi)難。在人們凄厲的叫喊聲中，一棟棟樓房坍塌了……廢墟下躺著的不僅僅是一條條的鮮活的生命，還有那一顆顆懷著希望跳動(dòng)的心。五年前，從汶川大地震圖片中，看著在廢墟上哭泣的人們，一顆夢(mèng)想的種子便在我的心底生根、發(fā)芽……五年后的今天，看著電視畫(huà)面廢墟上受傷的人們，我更加堅(jiān)定了自己的信念：我要當(dāng)一名醫(yī)生，一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生。然而，我在思考，中國(guó)的夢(mèng)想又是什么？中國(guó)，一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，從一個(gè)受壓迫的半殖民地半封建國(guó)家，一躍成為一個(gè)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演著重要角色的政治、經(jīng)濟(jì)大國(guó)，它的夢(mèng)想又是什么呢？我反復(fù)思索著答案。正確的答案應(yīng)該是：國(guó)富民強(qiáng)，人民過(guò)上更加安定，更加美好，更加幸福的生活！當(dāng)?shù)卣鸬南鞯角Ъ胰f(wàn)戶時(shí)，每個(gè)中國(guó)人的心都碎了！我要當(dāng)一名醫(yī)生，一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生。我要盡我所能，去診治那些受傷的同胞，診治那些需要救助的人們。我的這個(gè)夢(mèng)想，很普通、很平凡。與科學(xué)家、宇航員等相比，實(shí)在是微不足道！很多人聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，海爾曼是一位著名的醫(yī)生，他面對(duì)受傷的小偷和情敵時(shí)，仍然毫不猶豫地選擇救人，而當(dāng)他看到蓋世太保頭目在他面前，他選擇了堅(jiān)持醫(yī)生更大的天職，就是反對(duì)法西斯。如果是我，我也會(huì)這樣做。我們首先做的當(dāng)然是維護(hù)國(guó)家的安全和利益。我的夢(mèng)，平凡而偉大。我相信，只要付出努力，堅(jiān)持到底，我的夢(mèng)想就能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。正如古人所言：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)呢？我們每一個(gè)中國(guó)人心中的夢(mèng)想，只要共同為之付出努力，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間難道還要很長(zhǎng)嗎？我想，我的夢(mèng)想是從“廢墟上”開(kāi)始發(fā)芽的，而中國(guó)夢(mèng)呢？是從1840年的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的，還是從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的，還是從中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位開(kāi)始的呢？我不知道，但這并不重要，重要的時(shí)我會(huì)為我的夢(mèng)想而努力，我堅(jiān)信它會(huì)實(shí)現(xiàn)，而中國(guó)夢(mèng)也會(huì)在不久的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。高三語(yǔ)文作文篇六回首過(guò)去，展望未來(lái)。“人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印?！比松?，就像泡茶。水溫合適，時(shí)間一定：才能泡出好茶。在生活中，我們不斷體驗(yàn)新的事物，不斷追求新的潮流，不斷對(duì)生活發(fā)出感慨。在遇到一些不能解決的問(wèn)題時(shí)就自暴自棄，不去尋找解決的方法，只知道一味的哀嘆。難道就沒(méi)有“看庭前花開(kāi)花落”的淡然嗎？生活中我們需要不斷經(jīng)歷不斷改進(jìn)才能成功，才能泡出一杯好茶。在成功之際再回首，留下的只是愉悅與回憶。人生，就像品茶。慢慢地吸吮。細(xì)細(xì)的下咽，才能知道是不是好茶。在童年時(shí)，我們懵懂無(wú)知，只希望能快速長(zhǎng)大，去做自己喜歡而能做的事；青春時(shí)，未來(lái)有很多夢(mèng)想去追求，就像觸手可及一樣；老年時(shí)，我們靜靜地臥在房屋上，看著藍(lán)藍(lán)地天空，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒細(xì)細(xì)的鳴叫，感受微風(fēng)揉揉的撫摸?；貞浿陼r(shí)樂(lè)趣與無(wú)知?；匚吨啻簳r(shí)的勇于奮斗與有夢(mèng)可追。我們應(yīng)該有無(wú)謂世俗的精神。細(xì)細(xì)品著一杯茶，慢慢地走過(guò)下一秒，靜靜地與自然接吻。在我們既然消逝之時(shí)，再回首慢慢品著一杯茶，回味人生的好與壞……人生，就像倒掉地茶葉。依然清香，自然有用。在我們對(duì)生活失去價(jià)值地時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)豁達(dá)，樂(lè)觀的心態(tài)。不再去與世俗爭(zhēng)辯。就像一句“如果我們不能再創(chuàng)造奇跡，那么就努力讓自己變成一個(gè)奇跡?！边@也許能對(duì)人生做最好的一個(gè)解釋。我們雖然沒(méi)有能力再去奮斗，再去拼搏。那么，我們就坐下來(lái)靜靜地享受生活從沒(méi)享受過(guò)的恬然閑適。一杯倒掉地茶，可以滋潤(rùn)土地，為植物帶去養(yǎng)分，也為下一杯新茶留下空間，等待它去發(fā)揮。再回首，我們就是經(jīng)歷了人生而完好無(wú)損的奇跡！人生，需要一步一個(gè)腳印。慢慢走過(guò)才會(huì)有好的過(guò)去，美好的未來(lái)！高三語(yǔ)文作文篇七每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，有的很偉大，就像懶羊羊的夢(mèng)想是每天都有吃不完的青草蛋糕，光頭強(qiáng)的夢(mèng)想是砍掉森林里所有的樹(shù)木……而我的夢(mèng)想是想成為一名白衣天使——醫(yī)生。你肯定會(huì)問(wèn)我為什么想要當(dāng)一名醫(yī)生呢？一開(kāi)始，我覺(jué)得醫(yī)生的白大褂很威風(fēng)，特別是看到電視里演的醫(yī)生，覺(jué)得很帥氣；還有我覺(jué)得醫(yī)生手里的“武器”很厲害，那個(gè)叫聽(tīng)診器的東西好像可以聽(tīng)見(jiàn)我們都聽(tīng)不到的聲音；最后，因?yàn)槲业陌职质且幻t(yī)生，從小我經(jīng)常在醫(yī)院里看到他救死扶傷的情景，許多瀕死的病人在爸爸和他的同事的救治下獲得了新生，覺(jué)得醫(yī)生是一個(gè)偉大的職業(yè)，所以我立志想當(dāng)一名醫(yī)生。記得有一次，我發(fā)燒了，媽媽帶我去爸爸的醫(yī)院看病。我吊完鹽水，就在病房里等爸爸下班。下班時(shí)間到了，正當(dāng)我準(zhǔn)備和爸爸一起回家時(shí)，一名護(hù)士急匆匆地跑進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“15床沒(méi)心跳了，你們快去看看！”爸爸放下包立馬跑了出去。我偷偷的在后面跟著，只見(jiàn)爸爸一邊向護(hù)士下達(dá)醫(yī)囑，一邊給病人做心肺復(fù)蘇，一群醫(yī)生護(hù)士在有條不紊地忙碌著。我看見(jiàn)爸爸的頭上冒出了豆大的汗珠，可他顧不得擦汗，繼續(xù)在病人的胸口有節(jié)奏地按著。不知道過(guò)了多久，連著病人的監(jiān)護(hù)儀上的心跳恢復(fù)了跳動(dòng)，大家這才都松了一口氣。當(dāng)病人的家屬對(duì)他們表示感謝時(shí)，他們只是擺了擺手，說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的?！碑?dāng)爸爸做完了全部的工作時(shí)，離下班時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)了?；丶业穆飞?，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你真厲害，我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！卑职致?tīng)了，摸了摸我的頭說(shuō)：“好啊，不過(guò)你要鍛煉好身體，這樣才能應(yīng)付繁重的工作，還有要好好學(xué)習(xí)，要懂得更多的知識(shí)才能給病人看病啊?！啊编??！拔一卮鸬溃蔽乙欢茏龅降??！半m然現(xiàn)在我離夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我要加倍努力學(xué)習(xí)，掌握好所有的知識(shí)。在通往夢(mèng)想的道路上，要相信“一份耕耘一份收獲“，只要我努力了，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，真的成為了一名醫(yī)生，我一定盡心盡責(zé)地為病人解除痛苦，以救死扶傷作為我的目標(biāo)，全心全意地對(duì)待每一個(gè)病人，就像我的爸爸一樣。這就是我的夢(mèng)想，希望通過(guò)我的努力能早日將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20__年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jī)，特制訂計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走；要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。二、工作目標(biāo)1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。三、主要問(wèn)題：1、回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買(mǎi)材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。2、教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。對(duì)于“理解”問(wèn)題，主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問(wèn)題，主要因?yàn)榻處熯^(guò)多地注重講，而沒(méi)有注重寫(xiě)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。5、作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì)，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。四、主要措施：1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問(wèn)題，并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。2、依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》精選習(xí)題進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文知識(shí)不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的能力。習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。3、不斷反思，有錯(cuò)必糾。在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。反思以后要改錯(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí)，分類(lèi)整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯(cuò)誤原因，以免再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。4、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒(méi)有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對(duì)今后此類(lèi)考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。高三語(yǔ)文作文篇九下午課后，偷閑漫步于校園中林間小徑。天氣晴好，立春之后的陽(yáng)光倍感溫暖。一天中只有此時(shí)稍顯清閑。好比一曲交響樂(lè)在抓心的轟鳴過(guò)后，剛進(jìn)入一個(gè)舒緩的節(jié)奏，不管之后如何激越，抓住現(xiàn)在，享受當(dāng)下這份舒緩吧。我的職責(zé)是什么已經(jīng)高三了，每天學(xué)到大腦麻木，平時(shí)是蠕動(dòng)在書(shū)上的尺蠖，掃描著一行行文字；期末是爬行在成績(jī)表上的螞蟻，努力奔向最高處幾格。學(xué)校剛開(kāi)展過(guò)了活動(dòng)：你的理想大學(xué)是什么？百天之后，便是那決定人生未來(lái)的2天激戰(zhàn)……金色的陽(yáng)光投射在蕭瑟的植物上，給頑強(qiáng)的枝條上投去一絲暖意。目光投向前邊不遠(yuǎn)處的廣場(chǎng)，三個(gè)月前的金秋，一個(gè)莊嚴(yán)的儀式……三個(gè)級(jí)部，七千名師生，一個(gè)儀式，一個(gè)為高三同學(xué)們舉辦的莊嚴(yán)的成人儀式。鮮艷的五星紅旗映襯于藍(lán)天下，激昂的宣誓聲震蕩著耳膜，不由得熱血沸騰，心中激蕩。已為成人，意味著從那天起，一個(gè)溫暖燦爛的人生正式開(kāi)始了。我們開(kāi)始披掛起自己的人生正裝，投入生活的懷抱。披上了，并不等于人生一帆風(fēng)順了，還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這需要每一個(gè)人去打造好那正裝上的一粒粒紐扣