師帶徒事跡材料

師帶徒事跡材料“模范師徒”事跡材料時光飛逝，不知不覺中，王露萍已工作七年多?；赝^去，有很多奔波與艱辛，但更多的是感動、欣慰與收獲。XX年11月，王露萍有幸結識了師傅雷文萍。從此開始了我們師徒之誼和職業(yè)生涯，積極投身于教育工作。師傅雷文萍是一個學科技能過硬、嚴謹負責、樂于奉獻的人，她始終以高昂的工作熱情和積極的工作態(tài)度投身于祖國的教育事業(yè)中。現(xiàn)在她不但是我們學校的主力教師，還是。他熟悉鐵路電力設備安裝標準，不僅工作中能夠勝任并指導專業(yè)知識的學科帶頭人和骨干教，生活上也是同事們的良師益友，一言一行都深深影響了王老師的學習態(tài)度，激發(fā)了王老師的工作熱情。在她的帶領下，為學校培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的學生，受到學校的一致好評，也得到了學校領導的高度贊揚。師傅雷文萍老師在自己不斷學習的同時，還主動關心、幫助、帶領身邊的年輕同事共同進步。XX年11月與我訂立了師徒合同。為使王老師盡快適學生的教育工作，雷文萍老師全身心、無保留地給予我專業(yè)知識和技能上的指導。每次深入上課前，師傅都帶領我認真研究教案，確定教學目標，精心安排課文教學，分析教學中的重點、難點，并認真制定教學方法和學法，嚴把課堂教學質(zhì)量。在工作之余，雷老師都能與徒弟分享班級管理經(jīng)驗、交流工作心得。雷老師還根據(jù)課堂教學特點，堅持每天教學反饋，每次深入徒弟的課堂認真的聆聽我的課堂并能及時的給徒弟進行指導，總能與師傅及時交換意見，師傅更是耐心地幫助我總結成功經(jīng)驗，并結合學生的特點和教學的特點等方方面面加以分析，手把手地指導，從而改進徒弟的教學方法，提高徒弟實際課堂操作和組織的能力。除了工作和業(yè)務方面，師傅也經(jīng)常關心徒弟的生活和思想，要求徒弟加強溝通和人際交往能力、嚴格要求自己。她們也經(jīng)常在一起交流，有什么問題也經(jīng)常請教她。工作中王露萍老師虛心好學，做事認真，每次都能認真記錄，仔細體會，主動請教，并開動腦筋，大膽創(chuàng)新，不斷提出改進教學、工作的方法，并付之實踐，隨時接受師傅的檢查，虛心聽取師傅的改進意見，從而使自己的業(yè)務水平不斷得到提高。師傅與徒弟除了相互交流外，還主動共同學習，借鑒經(jīng)驗，取長補短。加強語文課堂中與其他學科的配合與協(xié)調(diào)，注重與其他學科教師的聯(lián)系和交流。經(jīng)過堅持努力，王露萍老師日漸成熟，勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經(jīng)驗豐富的老教師的徒弟，王露萍老師深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。王露萍老師經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，王露萍老師持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課程》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了幾萬字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。在自身學習上，王露萍老師也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機培訓考試，班主任遠程培訓等。一分耕耘一分收獲，幾年來，在教苑這塊沃土上，王露萍老師辛勤耕耘默默奉獻，在學校領導的支持與幫助下，在業(yè)務考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀。她寫的論文多次在書刊上發(fā)表。王露萍老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要她來走。她將不斷地學習，努力探索，以無愧于歷史賦予他的神圣使命，為教育事業(yè)奉獻他全部的力量。在今后的工作生活中，王老師將更加努力，用青春和汗水譜寫新的篇章，為學校做出更多貢獻。導師帶徒事跡材料鄧從豪出生在一個貧苦農(nóng)民家庭。1929年鄧從豪入本村小學讀書。小學畢業(yè)后，鄧從豪以全校第一名的成績考取了南昌一中，并且是這所中學的尖子生。1941年，從南昌一中畢業(yè)，受化學老師鄒時琪先生的影響，鄧從豪報考了廈門大學化學系和南昌中正大學化工系。在廈門大學期間，很多老師的為人處世和治學精神給了鄧從豪以重要影響，最突出的是傅鷹教授。傅先生在他的《普通化學》講義中列出了一些公式，并寫道：\這些公式可量子力學理論推導出來。\這令鄧從豪感受到了量子理論的奧妙和神奇，并此萌生了學習和研究理論化學(盡管當時還沒有理論化學這一名詞)的念頭。本篇文章來自。傅先生還教授物理化學，并且說，\要學好物理化學，必須要打好數(shù)學和物理學的基礎。\傅先生的話給了鄧從豪重要啟發(fā)，他除了以各門功課全優(yōu)的成績修完了化學系外，還選修了數(shù)理系的幾乎全部課程，老師和同學們無不稱奇。1945年夏天，鄧從豪從廈門大學畢業(yè)，先是受聘于愛國華僑陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學校，教授高中部的數(shù)學與化學。在集美學校工作了一年半之后，受郭慶教授之邀，鄧從豪應聘到南昌中正大學化工系，擔任了郭教授的助教。1948年冬天，受著名化學家劉椽教授的邀請，鄧從豪到位于美麗海濱城市青島的山東大學化學系，并在孔孟之鄉(xiāng)--齊魯大地奉獻了他的一生。在鄧從豪的人生旅途上，遇到唐敖慶教授是一個重大轉(zhuǎn)折，可以說，是唐敖慶教授把鄧從豪引進了理論化學的研究領域。鄧從豪回憶說：\年，我在《化學學報》上讀到了唐老師的兩篇論文“分子內(nèi)旋轉(zhuǎn)”和“橡膠的彈性”，很感興趣，就試著給唐老師寫信求教，并請他寄這兩篇論文的油印本以仔細研讀。很快就收到了唐老師寄的油印本，他還在附信中給予了熱情的鼓勵，使我內(nèi)心充滿了感激。\這年夏天的暑假，高等教育部在青島舉辦\物質(zhì)結構教師進修班\，唐敖慶教授在進修班上系統(tǒng)地講授了一門課，鄧從豪作為山東大學重點培養(yǎng)的青年教師，參加了進修班。1953年11月到1954年5月，鄧從豪到吉林大學跟隨唐敖慶教授進修了半年，不僅進一步學習了唐先生的治學經(jīng)驗，而且選擇了自己的研究課題--\化學鍵的量子理論\。為了培養(yǎng)中國的高端理論化學教學和科研隊伍，高等教育部委托唐敖慶教授在吉林大學舉辦\物質(zhì)結構學術研討班\，時間是從1963年10月～1966年1月，討論班成員從全國高等學校中選拔，共計八人，這就是理論化學學術界常稱的\唐敖慶研究集體八大員\，鄧從豪成了\八大員\之一。在這個討論班上，唐敖慶教授主講了\量子化學\和\群論\兩門重要基礎理論課程，并選擇了\配位場理論計算\作為集體研究課題。鄧從豪在這項研究中作出了開創(chuàng)性的貢獻。此后，鄧從豪在量子化學基礎理論和分子反應動力學兩個領域都取得了卓越的成就，成為蜚聲中外的著名理論化學家。鄧從豪從1950年代初開始進行量子化學基礎理論及分子反應動力學研究。1957年發(fā)表的《一個雙原子分子勢函數(shù)》被稱為\鄧勢\，并被選入徐光憲先生編著的《物質(zhì)結構》教科書;1978年發(fā)表了論文《化學反應速率的量子理論》，該論文放棄了艾林過渡態(tài)理論中關于化學平衡的假設，用嚴格的量子場論方法導出了新的反應速率常數(shù)計算公式，并用\過渡態(tài)與產(chǎn)物態(tài)相互作用的矩陣元\成功地證明了伍德沃德-霍夫曼軌道對稱性守恒原理;1994年，發(fā)表了《反應散射的LCACW方法》，通過分析量子化學的LCAOO與反應散射波函數(shù)的異同，提出了用代數(shù)方程組來求解反應幾率的新方法。1963年10月～1966年1月，作為唐敖慶研究集體的主要成員，鄧從豪執(zhí)筆寫出了《配位勢場的理論研究(I)--正八面體場的dn組態(tài)的理論分析》。該文的核心內(nèi)容即鄧從豪提出的\三維旋轉(zhuǎn)群-點群耦合系數(shù)\，用以溝通了點群和連續(xù)群，為配位場理論建立完整的不可約張量方法鋪平了道路。1966年8月，在北京召開暑期國際理論物理學學術會議，唐敖慶研究集體的《配位場理論研究》論文在會上進行交流，并被評為\大會十項優(yōu)秀學術成果\之一。大會給予該項成果以高度評價說，中國科學家的《配位場理論研究》\豐富和發(fā)展了配位場理論，為發(fā)展化學工業(yè)催化劑和受激發(fā)射等科學技術提供了新的理論依據(jù)\。經(jīng)過唐敖慶研究集體其他成員的進一步發(fā)展，這項成果于1982年獲國家自然科學一等獎，以這項成果為主要內(nèi)容的專著《配位場理論方法》(科學出版社1980年)同年獲得中國自然科學書籍一等獎。值得指出的是，在配位場理論中，應用群鏈不可約表示將能譜分類，并用耦合系數(shù)進行不可約張量計算，中國科學家比國外早了近十年。1970年代末，開始探索電子相關問題，并在1992年取得了突破性進展，即在超球坐標下實現(xiàn)了多電子體系薛定諤方程的直接求解，為深刻理解與電子相關的化學物理學問題奠定了基礎。徐光憲院士在為《鄧從豪科學論文選集》寫的\序\中對此作出了高度評價，說\鄧從豪的電子相關研究開辟了嚴格求解多體體系的新途徑，為深入分析與電子相關有聯(lián)系的化學、物理等問題提供了可能性\。此項成果獲得了國家教委科學技術進步一等獎(1997年)和國家自然科學三等獎(1998年)。鄧從豪能夠在理論化學領域取得飲譽四海的成就，有兩個重要原因：其一是天才加勤奮，如古人云\勤覽經(jīng)典，以自新益\其二是師從名家，奮斗不息，求學終身。他的聰慧天資自不用說，一個化學系的學生能夠同時把數(shù)理系的課程消而化之絕非常人所能為，而他的勤奮卻更值得我們每一個人學習。鄧從豪從不消閑享受寒暑假及節(jié)日，是真正實踐了\用別人喝咖啡的時間來讀書學習\的人。山東大學的老同志都清晰地記得，不論寒冬還是炎夏，在深夜之際都能看到鄧從豪書房的燈光。即使是在\文化大革命\中全國淹沒在\紅色革命\的狂潮中時，他都不曾中斷讀書、學習和研究。山大化學系上了年紀的老師都知道這樣一個真實的故事：鄧從豪在圖書館里查閱資料，于太過專注，下班時間到了卻渾然不覺，也未曾聽到管理員詢問的聲音，以至被反鎖到了里面，只好忍受饑餓等到家人來找，然后再去找圖書管理員來開門。有時為了尋求清靜的學習環(huán)境，他請圖書管理員把自己反鎖在資料室里。新年春節(jié)也仍孜孜不倦地工作，從不休閑。更讓人感動乃至終生難忘的是，年近八旬的鄧先生在病重住院期間，仍在病榻上推演公式，試圖更好地用超球坐標直接解出分子的本征解問題。1998年1月16日，也就是在鄧從豪生命的最后一天，理論化學所的負責人去給他匯報年終工作總結時，發(fā)現(xiàn)他正在床上查閱一本英文版的《群論》。鄧從豪能夠取得杰出的學術成就，還在于他高瞻遠矚，勇攀高峰，不懼寂寞，不怕坐冷板凳。他說，科學研究要抓關鍵且影響大局乃至全局的問題，可能很難，但要能夠耐得住寂寞，敢啃硬骨頭，\咬定青山不放松\。他進而說，不能逮住木板子薄的地方鉆窟窿，要敢于鉆厚木板甚至是鐵板。他是這樣說的也是這樣做的，他晚年取得卓越成果的電子相關理論、量子散射理論等課題都是很難但是能影響全局的問題。聯(lián)想到時下社會風氣浮躁，學風不嚴謹，急功近利甚至弄虛作假等不正之風，真令人痛心疾首。鄧從豪一生清正廉潔，有口皆碑。自1956年起他曾先后擔任化學系主任、光學系主任，山東大學副校長、校長。他一身正氣，兩袖清風，同事們都一致評價他責任心強，出以公心，從不貪公家一墨一紙。鄧從豪是一位寬厚仁慈，平易近人的長輩。1996年夏，鄧先生的病情已經(jīng)相當嚴重。但當他的學生葛廣路赴美留學，前來家中辭行之時，鄧先生熱情接待且堅持將他送出門外，小葛是含著眼淚離去的，鄧先生卻在樓門口注視著小葛直到他走遠才返身家中。鄧先生逝世后，小葛談及此事之時泣不成聲。1981年，學生武鵬光因家貧無盤纏，無法赴北京參加留美學生選拔考試，鄧先生得知此事后，將50元錢托帶隊的奚正楷老師轉(zhuǎn)交小武，讓小武萬不可誤了這次機會，并囑咐莫要聲張。直至1999年1月，在鄧老師逝世一周年紀念會上，時任濟南大學校長的奚正楷教授才公開此事。如此類之事，鄧老師畢生所做很多。鄧從豪任教