不懂就要問

孫中山是中國民主主義革命先行者。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。會認13個生字，掌握多音字“背、圈”。學習目標12通過對重點語句逐段的講解，指導學生理解課文內(nèi)容，體會孫中山“不懂就要問”的認真學習的精神。3培養(yǎng)遇到問題要積極面對，敢于質(zhì)疑，不懂就要問的意識。背

誦

照例圓圈

段落

練習

糊口涂改呆頭呆腦

戒尺

厲聲

挨打清楚

dāi

字詞學習bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú私塾：先生：照例：糊里糊涂：搖頭晃腦：霎時：鴉雀無聲：流利：詞語解析舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學法，沒有一定的教材和學習年限。老師。按照慣例；按照常情。不明事理。形容自得其樂或自以為是的樣子。極短的時間。形容非常安靜。話說得快而清楚；文章讀起來通暢。課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時候如何上學。

第二部分（第2-6自然段）：孫中山在課堂上問老師背的書是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孫中山不懂就問，不怕挨打。

那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。讀書方式特別，讀起來新鮮。私塾的上課方式比較單一，以學生背誦為主，而且氣氛嚴肅，大不同于今天形式多樣、氛圍活躍的課堂。

孫中山想：這樣

地背，有什么用呢？糊里糊涂糊里糊涂：形容認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。老師已經(jīng)解釋得這樣清楚了，你怎么還糊里糊涂的。

為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請教老師表明他追求真理的欲望強烈?！跋壬鷦偛抛屛冶车倪@段書是什么意思？請您給我講講吧！”這句話說明了什么？

——說明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠懇；懇求，期待先生給他講解?！皦阎懽印闭f明了什么？

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

當孫中山提出問題后，同學們的反應是什么？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？

同學們的反應是“正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲”?！皣槾簟薄傍f雀無聲”說明先生平時很嚴厲，也反襯出孫中山提問是一件很大膽的事情。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。課堂里為什么霎時變得鴉雀無聲？

因為以前從沒人敢向先生提問。孫中山這一問，簡直如“開天辟地”一般，大家不知道先生會怎樣做，都認為先生會懲罰多問的同學，所以大家誰也不敢出聲，怕受到先生責罰。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？私塾先生非常嚴厲，卻打破習慣把書中的道理講給同學們聽，可見先生教書很認真，孫中山學得很認真。私塾先生非常嚴厲，孫中山還要壯著膽子問先生，說明孫中山求知的決心很大。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹僮x課文最后一個自然段，說說自己的體會。學貴有疑。在學習和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，就會有所收獲。聯(lián)系實際，說說自己在學習上“不懂就問”的事例。板書設計不懂就要問流利地背書死板地背書有什么用呢？勇敢地提問勤學好問不求甚解先生講解主題概括課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神。關(guān)于不懂就問的名言不學不成，不問不知。——[漢]王充敏而好學，不恥下問?！猍春秋]孔子讀書好問，一問不得，不妨再問?！猍清]鄭燮（xiè）有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問?！捕怼称樟袧h諾(nuò)夫拓展延伸寫法總結(jié)

這篇課文末尾主要運用了卒章顯志的寫作手法。卒章顯志：卒章顯志就是在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法，也叫“篇末點題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心；“卒”意為完畢。恰當運用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點睛的藝術(shù)效果。

后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”