探姓氏之源

尋文化之根

“中國(guó)姓氏文化”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)主題

中國(guó)的姓氏從上古時(shí)期流傳到現(xiàn)在，其歷史之悠久，內(nèi)涵之深廣非其他國(guó)家和民族所能匹敵。姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過(guò)姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?；谝陨纤伎?，以“探姓氏之源,尋文化之根”為活動(dòng)主題，通過(guò)參與“尋根問(wèn)祖-姓氏探源”,“尋根問(wèn)祖-家譜探源”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地感受和理解這方面的內(nèi)容，進(jìn)而理解姓氏文化的重要性和尋根尋源的必要性，領(lǐng)悟我中華文明與文化的博大精深，做一個(gè)有根的中國(guó)人。知識(shí)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)了解自己姓名的來(lái)歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題；探求中國(guó)姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。技能目標(biāo)讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。素養(yǎng)目標(biāo)讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來(lái)的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。對(duì)于姓氏文化的探秘是對(duì)社會(huì)心理、民族素質(zhì)發(fā)展趨向研究的不可忽視的方面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族歸屬感。分組合作活動(dòng)準(zhǔn)備調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)的姓氏，看哪個(gè)姓氏最多，可以同一姓氏的同學(xué)一組，以4-6人為一小組單位；其他姓氏比較少或者比較獨(dú)特的同學(xué)可以分一組。查閱資料閱讀《百家姓》和中國(guó)最新姓氏人數(shù)排名，看看自己的姓氏在《百家姓》排名和中國(guó)最新姓氏人數(shù)排名的變化，查閱自己姓氏的來(lái)歷及與自己同姓氏的古今名人及相關(guān)的文化背景與資料。采訪溝通通過(guò)采訪自己的家族長(zhǎng)輩和父母，了解自己名字故事（自己的名字是誰(shuí)取的？有什么含義？有沒(méi)有什么有趣的故事）、探尋本家族是否有世代傳承的家譜、探尋家族源頭、尋找本家族的名人事跡。流程1：古今姓名趣話1.人名春秋詢(xún)問(wèn)父母為自己取名字的寓意，現(xiàn)在每個(gè)人可能還會(huì)有多個(gè)名字在不同的場(chǎng)景使用（小名、綽號(hào)、網(wǎng)名等），這些名字是怎么來(lái)的？你們的姓名背后有著怎樣的故事呢？【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評(píng)估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂(lè)營(yíng)造沉浸式氛圍3.知識(shí)卡片見(jiàn)附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.課前分組采訪拍攝完成2.可與父母溝通，詢(xún)問(wèn)父母是否愿意出鏡，每一小組可為父母拍攝采訪小視頻，請(qǐng)他們講講為你們?nèi)∶墓适禄蛉な拢尭改刚f(shuō)說(shuō)對(duì)大家的寄語(yǔ)流程1：古今姓名趣話2.小試牛刀請(qǐng)大家結(jié)合自己的名字或者自己的興趣愛(ài)好小試牛刀自己取一個(gè)別致的雅號(hào)。【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評(píng)估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂(lè)營(yíng)造沉浸式氛圍3.知識(shí)卡片見(jiàn)附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】課前按小組拍攝自我介紹姓名與別號(hào)的小視頻，也可以課內(nèi)小組匯報(bào)的時(shí)候加入姓+名+號(hào)設(shè)計(jì)有趣的成員介紹流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)1.播放課前小組拍攝的姓名趣談視頻，聽(tīng)聽(tīng)父母?jìng)兊募恼Z(yǔ)。【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評(píng)估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂(lè)營(yíng)造沉浸式氛圍3.知識(shí)卡片見(jiàn)附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)1建議用時(shí)20分鐘2.學(xué)生欣賞視頻，邊看邊討論流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)2.知識(shí)大比拼，姓氏圖騰探趣（課前搜集整理好相關(guān)資料）（1）找一找中國(guó)有多少姓氏？中國(guó)字?jǐn)?shù)最多的姓氏？中國(guó)最少見(jiàn)的姓氏？中國(guó)最好聽(tīng)的姓氏？中國(guó)最難聽(tīng)的姓氏？中國(guó)最特殊的姓氏等【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評(píng)估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂(lè)營(yíng)造沉浸式氛圍3.知識(shí)卡片見(jiàn)附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)2建議用時(shí)30-40分鐘2.小組學(xué)生可以依次按姓氏順序上講臺(tái)講述自己姓氏圖騰的意義，也可小組內(nèi)一名成員上臺(tái)嘗試描摹自己的姓氏圖騰進(jìn)行講解。流程2：課堂匯報(bào)展示（1）找一找中國(guó)有多少姓氏？中國(guó)字?jǐn)?shù)最多的姓氏？中國(guó)最少見(jiàn)的姓氏？中國(guó)最好聽(tīng)的姓氏？中國(guó)最難聽(tīng)的姓氏？中國(guó)最特殊的姓氏等流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)2.知識(shí)大比拼，姓氏圖騰探趣（課前搜集整理好相關(guān)資料）（2）賞一賞欣賞藝術(shù)家王大有的姓氏圖騰，看看自己姓氏的圖騰長(zhǎng)什么樣？說(shuō)說(shuō)自己姓氏圖騰的意義。【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評(píng)估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂(lè)營(yíng)造沉浸式氛圍3.知識(shí)卡片見(jiàn)附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)2建議用時(shí)30分鐘2.小組學(xué)生可以依次按姓氏順序上講臺(tái)講述自己姓氏圖騰的意義，也可小組內(nèi)一名成員上臺(tái)嘗試描摹自己的姓氏圖騰進(jìn)行講解。流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問(wèn)祖-姓氏探源（1）讀一讀百家姓按小組分段誦讀百家姓，了解《百家姓》的成書(shū)背景，知曉《百家姓》姓氏排序的原因。查一查自己的姓氏是否在百家姓之中，排在第幾？如果不在其中，也請(qǐng)找找是什么原因呢？【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時(shí)10分鐘，評(píng)估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂(lè)營(yíng)造沉浸式氛圍3.知識(shí)卡片見(jiàn)附錄，亦可由教師自行設(shè)計(jì)【小貼士】1.該環(huán)節(jié)3建議用時(shí)30-40分鐘2.分小組進(jìn)行展示讀-探-曬-畫(huà)的步驟流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問(wèn)祖-姓氏探源（3）曬一曬家族事（課前拍好視頻課堂展示）在認(rèn)真尋根問(wèn)祖、家譜探源過(guò)程中尋找本家族的名人事跡，找出家族中你認(rèn)為最典型的一位名人，采訪你家族中的名人，分享家族名人故事，可為家族名人拍攝采訪小視頻。流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問(wèn)祖-姓氏探源（2）探一探姓氏源了解家族姓氏、發(fā)展歷史、小組學(xué)生依次按順序上臺(tái)講述自己姓氏的來(lái)歷及與自己同姓氏的歷史名人有哪些。流程2：課堂匯報(bào)展示環(huán)節(jié)3.尋根問(wèn)祖-姓氏探源（4）畫(huà)一畫(huà)家譜樹(shù)課前了解家譜的基本含義、基本記述格式；探尋本家族是否有世代傳承的家譜、清楚自家史、家族親戚后，看看本家族為子孫起名字時(shí)，是否采用了字輩譜的起名方式；嘗試為自己的家族手繪制作簡(jiǎn)易有趣的近五代家譜樹(shù)流程3：總結(jié)評(píng)價(jià)1.學(xué)生自評(píng)教師在學(xué)生通發(fā)起討論：“請(qǐng)你針對(duì)剛才自己小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足?！?.生生互評(píng)教師在學(xué)習(xí)通發(fā)起投票：“請(qǐng)選出今天的最佳匯報(bào)小組”，之后總結(jié)，公布最優(yōu)?；顒?dòng)總結(jié)

活動(dòng)以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又追尋一下生命的過(guò)往。邁開(kāi)了深入探索姓氏文化的步伐。圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動(dòng)方案，開(kāi)展后續(xù)的調(diào)