大班語言－屈原沉江大班語言：屈原沉江目標(biāo)：1、在多媒體故事，手偶表演等多種形式下理解故事內(nèi)容，并嘗試用完整的語言表達(dá)。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受屈原的愛國之情，并且進(jìn)一步激發(fā)自己的愛心。3、知道端午節(jié)的來歷，感受端午節(jié)過節(jié)的傳統(tǒng)方式。準(zhǔn)備：1時光機(jī)器襪子手偶-----慢羊羊2多媒體故事?屈原沉江?3手偶：屈原、楚王、壞大臣、漁夫4折紙粽子5多媒體三幅圖片：春節(jié)、中秋節(jié)、屈原、過程：一通過時光機(jī)器玩“節(jié)日游戲〞，調(diào)動幼兒的活動積極性。慢羊羊村長創(chuàng)造了一個時光機(jī)器，可以帶你們?nèi)⒓痈鞣N節(jié)日活動。誰坐得好就來按一下這個紅色的按鈕，帶我們?nèi)ヒ粋€節(jié)日。好，你來?！舱堃粋€小朋友〕〔音效吱吱…….〕〔做飛行的動作〕〔放圖片1春節(jié)〕呀，到了大年初一，過春節(jié)了。我們一起來放放鞭炮，嘭啪?！步處煄в變鹤龇疟夼诘膭幼鳌场：?，時光機(jī)器還要請坐得好的幼兒按紅色按鈕，帶我們?nèi)チ硪粋€節(jié)日?！舱堃粋€小朋友〕〔音效吱吱…….〕〔做飛行的動作〕〔放圖片2中秋節(jié)〕呀，到了八月十五中秋節(jié)，瞧月亮多圓呀，還有好吃的月餅?zāi)亍砦覀円黄鸷秃门笥研蕾p月亮?！灿變杭傺b看月亮〕月亮回家了，小朋友們也回家啦?！卜治觯哼@一過程中，教師用可愛的襪子手偶------慢羊羊村長、時光機(jī)器作為媒介，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)出寬松的語言運(yùn)用環(huán)境，有效地引導(dǎo)出中國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題，幼兒參與活動的積極性，好奇心都自然而然地調(diào)動起來?！扯ㄟ^設(shè)置“懸念〞引出故事?屈原沉江?。在多媒體故事，手偶表演的多種形式下，理解故事內(nèi)容，幼兒愉快地學(xué)習(xí)端午節(jié)的來歷。1通過圖片設(shè)置“懸念〞引出故事?屈原沉江?。老師也來按一下，看看會到什么節(jié)日，咦，這是什么地方？〔多媒體顯示屈原抱石抱石投汨羅江身畫面〕這個人在干什么？〔出示慢羊羊〕慢羊羊：“哎，小朋友們我有一個故事叫?屈原沉江?可以告訴你們答案。〞我們一起來聽聽，看看，是什么時間，什么人，發(fā)生了什么事。〔分析：老師通過和小朋友們一起按時光機(jī)器走到幼兒中間，成為幼兒當(dāng)中的一員和幼兒之間的距離消失了。然后出現(xiàn)了一個人站在山上下面是江的畫面，幼兒看了都很奇怪這是什么節(jié)日，引發(fā)幼兒的積極思考和想知道究竟是什么節(jié)日?！?多媒體播放一遍故事?屈原沉江?，幼兒觀看。1〕這個故事講的是誰？2〕屈原五月初五干什么了？3〕屈原為什么要投江自盡？4〕為了紀(jì)念屈原，五月初五屈原投江的這天是什么節(jié)日？〔分析：觀看老師自己制作的PPT，傾聽老師講述的故事MP3后，幼兒有了直觀的感受，對故事的內(nèi)容有了完整地了解，他們能輕松地答復(fù)出以上的問題。〕3教師通過手偶再次一邊表演一邊分段講故事，讓幼兒有身臨其境的感受。第一段幼兒理解重點(diǎn)詞、句，感受屈原和楚王的人物特點(diǎn)。楚國一直受秦國的欺負(fù)。有一年秦王邀請楚王去秦國。楚王說：“哦，各位大臣，我能不能去秦國呢？〞屈原說：“大王千萬不要去，秦王很殘暴，大王一去準(zhǔn)上他們的圈套。〞壞大臣說：“秦王邀請我們，不去多么不友好呀。〞楚王說：“對，我和秦王做朋友〞。屈原說：“大王千萬不要去，秦王很殘暴，大王一去準(zhǔn)上他們的圈套。〞楚王說：“屈原，滾開。〞結(jié)果楚王被殺了。1〕請幼兒說一說什么是“殘暴〞“圈套〞的意思。2〕理解楚王是個什么樣的人。2〕分角色楚王和屈原進(jìn)行表演。〔分析：1幼兒注意力集中在教師的分段手偶表演中，理解了這段的主要內(nèi)容，楚王不聽屈原的話把屈原趕走了。在答復(fù)第一個問題時，幼兒說：殘暴的意思是兇猛、害怕、卑劣等等說了很多類似的詞，幼兒的思維開闊，正確理解詞義。在請一位幼兒到前面來表演“殘暴〞時，小朋友一開始有點(diǎn)放不開，看上去不像“殘暴〞的樣子。老師就幼兒對話說：“哎呀，你還沒有讓我害怕呢。〞和幼兒產(chǎn)生語言的相互作用，幼兒正確理解老師的意思，皺起鼻子，張開大嘴像大老虎一樣大吼一聲。果然“殘暴〞的樣子表演出來了。引得其他小朋友和老師都笑了起來，活動氣氛活潑，幼兒進(jìn)入教師設(shè)置的情境之中。接著幼兒紛紛講述了圈套的意思是陷進(jìn)、上當(dāng)、壞主意等等；楚王是殘暴，生氣的人。幼兒的語言水平在于其他幼兒和教師相互作用之中有效地提高了。有意思的是進(jìn)行角色表演的時候，絕大局部幼兒選擇屈原，只有一個幼兒選擇楚王?？磥?，幼兒們都愿意學(xué)屈原的愛國之情，而不愿像楚王一樣昏庸無能，雖然這只是在表演活動?！车诙斡變焊惺芮男那椤３醪宦犌脑?，屈原傷心極了。壞大臣們還在楚王面前說屈原的壞話，屈原被送到了很遠(yuǎn)的地方。他經(jīng)常一個人孤獨(dú)地在江邊一邊走一邊唱著傷心的歌。附近的百姓知道他是一個愛國的大臣都很同情他。“您不是楚國的大臣嗎？怎么會在這里？〞“許多人都喜歡在大王面前說假話，我因?yàn)闊釔圩约旱膰?，說了真話。所以，我被趕到這兒。〞“您不會和其他人一樣也說假話嗎？〞“我寧愿跳進(jìn)江心埋在魚肚子里，也不能讓自己說假話。〞五月初五那天屈原終于投江自盡了。1〕楚王不聽屈原的話，屈原是什么樣的心情。〔屈原的心情是傷心的，孤獨(dú)的。并能進(jìn)入角色的心情進(jìn)行表演?！?〕百姓們勸他也說假話，他聽沒聽？為什么？〔分析：第二段是重點(diǎn)描寫屈原被楚王趕走后的孤獨(dú)，悲傷，憤怒的心情，幼兒在整個的語言環(huán)境中正確地理解了孤獨(dú)的含義，有的幼兒說：“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做他們的事情，只有我一個人玩的時候，我很孤獨(dú)。〞有一個幼兒在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)入了屈原的心情，表演出屈原一個人在江邊孤獨(dú)的走，臉上是憂傷的表情，獲得了全場的一片掌聲。幼兒是非常有靈氣的，他們稚嫩的心靈能感受到古人的那份感情。所以，老師在活動中的傳承作用非常大，教師對待活動越認(rèn)真、越細(xì)致、越深入，幼兒吸收到的文化就越有深度?！?再次觀看?屈原沉江?請幼兒說說感受。1〕屈原是什么樣的人？你想學(xué)什么，不學(xué)什么？2〕如果你是屈原你會怎么做？3〕你見到屈原會說什么？3〕你也有一顆愛心，你會愛什么？〔出示紙剪的愛心〕4〕教師小結(jié)：端午節(jié)就是紀(jì)念屈原的節(jié)日，每次過端午節(jié)當(dāng)我們賽龍舟、吃粽子的時候就會想起屈原想起他的愛國精神?！卜治觯河變航?jīng)過前面對故事分析后的根底上再次完整觀看?屈原沉江?這個故事就有了更加深刻的理解。答復(fù)第一個問題時他們知道屈原是一個說真話的人，學(xué)他說真話、愛國，但是不學(xué)他自殺。面對楚王這樣的人要想方法，充滿想象力地說：“在楚王去秦國的路上設(shè)立標(biāo)志‘這里很危險’等等。〞同時希望屈原不要死。答復(fù)最后一個問題時幼兒的思維非常活潑有的說我愛惜水，有一次我洗臉的水不倒，但是又沒有舀水的東西，我就用毛巾蘸水，然后把水?dāng)D在洗腳盆里；有的說不把紙屑亂扔，愛護(hù)環(huán)境；有的說保護(hù)樹木；有的說愛爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。幼兒們在自由、寬松的語言環(huán)境中正確理解了端午節(jié)的意義讓我們民族的文化不斷傳承出新，幼兒還創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表達(dá)了自己標(biāo)新立異的想法，豐富的語言也提高了精神內(nèi)涵。〕三通過游戲賽龍舟體會節(jié)日的慶祝方式。小朋友們我們也來賽龍舟吧?！卜治觯寒孆堻c(diǎn)睛再次突出主題端午節(jié)紀(jì)念屈原，幼兒一個接一個的搭肩膀，在愉快的游戲中結(jié)束活動，幼兒是意猶未盡，希望下次在來參加活動?！惩ㄟ^這次的語言活動，我深深地被幼兒創(chuàng)造性的奇思妙想所感動。為幼兒設(shè)計一節(jié)有意義的活動，挑戰(zhàn)新的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)是一件多么讓人喜歡的事情。附：故事：屈原沉江楚國一直受秦國的欺負(fù)。有一年秦王邀請楚王去秦國。楚王說：“哦，各位大臣，我能不能去秦國呢？〞屈原說：“大王千萬不要去，秦王很殘暴，大王一去準(zhǔn)上他們的圈套。〞壞大臣說：“秦王邀請我們，不去多么不友好呀。〞楚王說：“對，我和秦王做朋友〞。屈原說：“大王千萬不要去，秦王很殘暴，大王一去準(zhǔn)上他們的圈套。〞楚王說：“屈原，滾開。〞結(jié)果楚王被殺了。楚王不聽屈原的話，屈原傷心極了。壞大臣們還在楚王面前說屈原的壞話，屈原被送到了很遠(yuǎn)的地方。他經(jīng)常一個人孤獨(dú)地在江邊一邊走一邊唱著傷心的歌。附近的百姓知道他是一個愛國的大臣都很同情他?！澳皇浅拇蟪紗?？怎么會在這里？〞“許多人都喜歡在大王面前說假話，我因?yàn)闊釔圩约旱膰?，說了真話。