班組安全愿景口號(hào)集錦12篇班組愿景篇一我們物理檢測(cè)班擔(dān)負(fù)著**優(yōu)鋼的鋼材物理檢驗(yàn)任務(wù)，班組成員21人，其中女職工16人，黨員4人，大專以上文化程度4人，平均年齡34歲。在過(guò)去的幾年里，我們以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組為載體，在班組管理中求實(shí)創(chuàng)新，在構(gòu)建班組愿景體系、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上不斷改進(jìn)，在班內(nèi)營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使凝聚力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力有了大幅度提升，取得了較好的成效。2024年和2024年，班組連續(xù)被公司命名為aaa級(jí)學(xué)習(xí)型班組，2024年我班組獲得省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀稱號(hào)。下面，我把這幾年來(lái)我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組中的一些心得體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)一下。一、構(gòu)建班組愿景體系，提高班組凝聚力班組愿景是班組最終希望實(shí)現(xiàn)的未來(lái)藍(lán)圖，是激勵(lì)班組內(nèi)全體成員學(xué)習(xí)工作的燈塔和原動(dòng)力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上，組織全體職工進(jìn)行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見(jiàn)、吸取大多數(shù)人員建議的基礎(chǔ)上，我們班委會(huì)把“工作的樂(lè)園、溫馨的家園、質(zhì)檢的標(biāo)兵、三a的先鋒”作為班組的愿景。即：培養(yǎng)對(duì)崗位的興趣，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)同事，形成巨大的親和力，以質(zhì)量為事業(yè)，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢人，齊心協(xié)力，共同建設(shè)我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，我們發(fā)動(dòng)全體成員來(lái)豐富愿景的內(nèi)涵，有好的詮釋我們都會(huì)記錄在案，每個(gè)人的積極參與，使共同愿景產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感召力，并激勵(lì)每個(gè)人為之而奮斗。在此基礎(chǔ)上，我們把崗位的室內(nèi)走廊起名為親情走廊，在走廊墻壁上掛著家庭的合影，班組的合影，個(gè)人制作等。當(dāng)職工走進(jìn)走廊時(shí)，就會(huì)被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認(rèn)同和歸屬感極其強(qiáng)烈，真正體現(xiàn)了崗位如家、親情滿園的愿景。為了實(shí)現(xiàn)班組愿景中“質(zhì)檢的標(biāo)兵”的目標(biāo)，我們充分利用深度匯談的形式，加強(qiáng)成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風(fēng)行”做為班組作風(fēng)，“把服務(wù)前移，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”做為評(píng)判班組工作好壞的重要依據(jù)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們對(duì)班組檢驗(yàn)的所有鋼種制定了具體的檢驗(yàn)時(shí)間，比如：40cr鋼檢驗(yàn)中，我們制定了接票到對(duì)票時(shí)間、淬火到回火的間隔時(shí)間、磨料時(shí)間等，在最短的時(shí)間內(nèi)報(bào)出結(jié)果。而且，在檢驗(yàn)中不但要求有數(shù)據(jù)，而且要有數(shù)據(jù)分析，并及時(shí)把數(shù)據(jù)反饋到生產(chǎn)單位，最大限度地提高服務(wù)質(zhì)量，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢標(biāo)兵。在構(gòu)建班組愿景的同時(shí)，我們組織班組成員建立起了個(gè)人愿景。在建立個(gè)人愿景時(shí)，我們班委會(huì)幫助職工分析其個(gè)人能力、學(xué)習(xí)智障和急需解決的問(wèn)題，使其認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景，要靠終身不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)企業(yè)跨越式發(fā)展的技能。在這兩年里，80%的班組成員都實(shí)現(xiàn)了個(gè)人愿景，并建立了新的愿景，達(dá)到愿景階段性的實(shí)現(xiàn)。二、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，提高創(chuàng)新力學(xué)習(xí)型組織中所說(shuō)的學(xué)習(xí)與通常所說(shuō)的看書(shū)、讀報(bào)、聽(tīng)課等學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，它既不是為了應(yīng)付而流于形式的學(xué)習(xí)，也不是純粹為了解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的事務(wù)性學(xué)習(xí)，是一種動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、與工作不可分離的學(xué)習(xí)和延伸。在**電爐核競(jìng)工程實(shí)施以來(lái)，新工藝產(chǎn)生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見(jiàn)過(guò)的，而且大家對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、理解都存在很多問(wèn)題。在這種情況下，我們一邊請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點(diǎn)點(diǎn)地摸索。白天工作，晚上鉆研，而且還我們制定了一個(gè)制度，每天下午，班組成員都要談?wù)勑牡?，相互交流，第一時(shí)間內(nèi)達(dá)到成果共享。這樣在極短的時(shí)間內(nèi)，熟練掌握了各種鋼種的檢測(cè)方法。在此基礎(chǔ)上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對(duì)各種特殊缺陷進(jìn)行集體攻關(guān)。在過(guò)去的兩年里，兩個(gè)興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，并制定成冊(cè)，撰寫出了有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文20余篇，成功解決了4項(xiàng)生產(chǎn)難題，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)檢驗(yàn)起到了很大的指導(dǎo)作用。在崗位學(xué)習(xí)上，我們實(shí)行了輪崗學(xué)習(xí)和每個(gè)人輪流講課制度。物理檢測(cè)崗位由金相崗、熱處理、力學(xué)和低倍四個(gè)崗位組成，每個(gè)崗位的人員只會(huì)本崗位的工作。這種工作模式已不適合當(dāng)前的需要，生產(chǎn)形勢(shì)要求每個(gè)職工都必須會(huì)四個(gè)崗位的工作。在這種形勢(shì)下，我們迅速地實(shí)施了輪崗學(xué)習(xí)。第一輪是原來(lái)每個(gè)崗位的職工分別到別的崗位上學(xué)習(xí)一個(gè)月。四個(gè)崗位的人員全部學(xué)完后，對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)心得筆記進(jìn)行了交流，評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)了一批在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較好的職工。第二輪是“我來(lái)當(dāng)老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識(shí)，第二和第三天要講他在別的崗位上所學(xué)的知識(shí)。有的職工對(duì)別的崗位上的知識(shí)學(xué)得不是很好，怕自己講不出來(lái)，就趕緊去向其他崗位人員請(qǐng)教。所有人員的課程講完后，對(duì)每個(gè)人的講義再進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)這樣反復(fù)自我加壓，在短短的半年時(shí)間里，四個(gè)崗位的人員都能相互獨(dú)立操作了。2024年以來(lái)，優(yōu)鋼質(zhì)量異議較多，質(zhì)量損失劇增。在這種形勢(shì)下，我們班組組織了優(yōu)秀員工，配合銷售部和生產(chǎn)廠到用戶那里去處理質(zhì)量異議。在處理質(zhì)量異議的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多在檢驗(yàn)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題。我們把這些問(wèn)題帶到班組中來(lái)，有針對(duì)性地講解和提出解決方案，并把分析結(jié)果及時(shí)向生產(chǎn)單位傳遞，使生產(chǎn)工藝日益完善，班組整體質(zhì)量檢測(cè)水平突飛猛進(jìn)，質(zhì)量異議損失額由噸鋼3.7元銳減到目前的0.7元，每年可創(chuàng)200余萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，我們和銷售部聯(lián)合對(duì)用戶進(jìn)行了多次走訪，把用戶的工藝水平、生產(chǎn)需求等信息及時(shí)反饋，對(duì)銷售部直供戶的開(kāi)發(fā)和個(gè)性銷售提供重要的信息，真正體現(xiàn)了工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。三、運(yùn)用學(xué)習(xí)型班組理論，提高班組自主管理力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組首先要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，也就是要有一個(gè)和諧的班組氛圍，達(dá)到自主管理，形成完善的自主管理的班組文化。在班內(nèi)事物管理中，班組大多數(shù)成員提出了分?jǐn)傊?。班委?huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，認(rèn)為是一個(gè)好辦法，并仔細(xì)比對(duì)每個(gè)人的性格和能力，將班組的質(zhì)量、安全、獎(jiǎng)金分配、班組升級(jí)、現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)備、宣傳、文體、核算等各項(xiàng)工作，分工到人頭，每個(gè)人都有事干，都參與管理，真正做到了人盡其才、才盡其用，調(diào)動(dòng)了全員的主動(dòng)性和積極性。比如：在安全管理方面，畢詠梅、亓金勇等職工提出了“五清一自我安全管理法”建議，極大地豐富了工前5分鐘訓(xùn)練的內(nèi)容，使班組的危險(xiǎn)預(yù)知預(yù)控活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。在質(zhì)量管理方面，質(zhì)量員較好地堅(jiān)持了班前5分鐘質(zhì)量分析會(huì)制度，加強(qiáng)了崗位之間的交流，把出錯(cuò)率降低到最低。在獎(jiǎng)金分配中，班組提出了幾套方案。經(jīng)過(guò)全班組員的表決，選定在每個(gè)人的獎(jiǎng)金中抽取200元，根據(jù)工作量的多少進(jìn)行分配，這樣即鼓勵(lì)多勞多得，又照顧到送檢試驗(yàn)料不均勻的現(xiàn)象，得到了大家的擁護(hù)。在現(xiàn)場(chǎng)管理方面，我們實(shí)行分工到人頭的辦法，將班內(nèi)設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)，甚至每一塊玻璃都分工到人頭，每一個(gè)垃圾桶都有負(fù)責(zé)人定置擺放，并規(guī)定清掃時(shí)間，使整個(gè)班組現(xiàn)場(chǎng)井井有條，一塵不染。同樣在班組文化建設(shè)中，我們更貼近實(shí)際、貼近職工，班委會(huì)充分征求大家的意愿和精神需求，開(kāi)展了學(xué)習(xí)型職工評(píng)選、推薦一本好書(shū)、讀書(shū)筆記展評(píng)、品質(zhì)心理測(cè)驗(yàn)、慶元旦文藝聯(lián)歡會(huì)、辦黑板報(bào)、籃球賽、月度愿景之星評(píng)選等活動(dòng)，既豐富了大家的業(yè)余生活，又溝通了大家的情感，增強(qiáng)了班組的凝聚力。正是靠著這種強(qiáng)大的凝聚力，使我們每個(gè)人都精力專一思進(jìn)步，心情舒暢干工作，使班組的各項(xiàng)工作都走在前列，實(shí)現(xiàn)了班組的持續(xù)發(fā)展。四、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”取得的成效職工的學(xué)習(xí)力明顯提升。以文化業(yè)務(wù)方面為例，班組職工樹(shù)立了從要我學(xué)到我要學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，在過(guò)去的兩年里，獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的由2人增加到現(xiàn)在的19人，自學(xué)大專文憑新增加2名，3人次被**評(píng)為優(yōu)秀科技人才和優(yōu)秀技能人才。同時(shí)，班組和職工由過(guò)去的被動(dòng)工作改變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)工作，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)在和不在一個(gè)樣、有檢查和無(wú)檢查一個(gè)樣、夜班和白班一個(gè)樣、廠內(nèi)和廠外一個(gè)樣的“四個(gè)一樣”，實(shí)現(xiàn)了班組的自我管理目標(biāo)。班組愿景篇二關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型班級(jí)；勝任力；勝任力要素；高校輔導(dǎo)員中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-4038（2024）06-0037-05隨著全球化的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于知識(shí)和人才的需求與日俱增，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，高校因其所擔(dān)負(fù)的歷史使命及學(xué)術(shù)組織特點(diǎn)在推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)程中處于引領(lǐng)和核心地位。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)型高校對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成有重要意義。而作為學(xué)校組織的重要組成部分，學(xué)習(xí)型班級(jí)構(gòu)建是必然的也是必要的。一、學(xué)習(xí)型班級(jí)理念下高校輔導(dǎo)員勝任力要素分析彼得·圣吉提出，學(xué)習(xí)型組織可以使組織內(nèi)的人員全心投入學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同成功。他提出的自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考已獲得了理論界和學(xué)術(shù)界的公認(rèn)，被譽(yù)為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)過(guò)程是一個(gè)班級(jí)師生共同努力、持續(xù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)自主管理的過(guò)程，是一個(gè)營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的過(guò)程，也是一個(gè)典型的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程。學(xué)習(xí)型班級(jí)理念下的輔導(dǎo)員勝任力要素應(yīng)從共性和個(gè)性兩個(gè)大的方面來(lái)分析：共性指的是國(guó)家、社會(huì)以顯性的方式對(duì)于輔導(dǎo)員這一群體的勝任力要求，可以劃分為理論層面和實(shí)務(wù)層面，決定著輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的質(zhì)量；個(gè)性則指輔導(dǎo)員個(gè)人的個(gè)性特征及人格魅力，它是隱性的，卻影響著著共性能力要素的外在呈現(xiàn)。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)過(guò)程中。輔導(dǎo)員需要具備9種勝任力，每種又包含多種具體的要素，具體分析如下：1共性之理論層面政治水平：營(yíng)造共同愿景。共同愿景是在人們心中一股令人深受感召的力量，它的建立對(duì)組織實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。班級(jí)共同愿景是班級(jí)內(nèi)所有成員個(gè)人目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)生對(duì)于班級(jí)成長(zhǎng)的主觀認(rèn)同。輔導(dǎo)員的本職工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和思想政治教育。在建立班級(jí)共同愿景過(guò)程中。運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論來(lái)教育學(xué)生，使其形成對(duì)國(guó)家、社會(huì)和周邊人、事、物的正確看法，準(zhǔn)確把握形勢(shì)要求，了解自身在當(dāng)前所肩負(fù)的責(zé)任和使命。這就需要輔導(dǎo)員具備較高的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，理論功底深厚，政治敏感性強(qiáng)，具備積極向上的三觀，從而正確地教育引導(dǎo)學(xué)生。專業(yè)知識(shí)：激發(fā)創(chuàng)造性張力。創(chuàng)造性張力是自我超越的重要一環(huán)。能夠促使個(gè)體認(rèn)識(shí)到理想愿景與現(xiàn)實(shí)的差距并自覺(jué)向愿景努力。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)進(jìn)程中，創(chuàng)造性張力有助于正處于人格形成期的青年大學(xué)生形成恒心和毅力，克服困難，超越自我，實(shí)現(xiàn)理想。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，需要掌握所負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)科背景，了解學(xué)科人才培養(yǎng)方向和發(fā)展前景，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前應(yīng)關(guān)注的專業(yè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，寓思想政治教育于專業(yè)教育之中，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，成就事業(yè)的內(nèi)在力量。知識(shí)結(jié)構(gòu)：引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本特征，也是學(xué)習(xí)的最高狀態(tài)。學(xué)習(xí)型班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)體學(xué)習(xí)消除了學(xué)科的界限，注重資源共享，關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí)水平的提高，使學(xué)習(xí)成為具有創(chuàng)新性而又協(xié)調(diào)一致的趣味化行動(dòng)，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)生隊(duì)伍素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員要成為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的啟航者、引領(lǐng)者和指揮者，不僅在思想政治領(lǐng)域做到職業(yè)化和專家化，還應(yīng)掌握教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣博化和合理化并具備科研能力，在日常教育管理、心理輔導(dǎo)和專業(yè)教育時(shí)發(fā)揮導(dǎo)師作用，主動(dòng)與學(xué)生交流不同學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研和創(chuàng)新的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力的提升。2共性之實(shí)務(wù)層面工作能力：改善心智模式。心智模式是個(gè)體生活習(xí)慣、思想觀念的長(zhǎng)期積累，影響個(gè)體如何認(rèn)知世界以及如何采取行動(dòng)，不完全性的個(gè)體心智模式因阻礙發(fā)展和進(jìn)步而需要改善。在學(xué)習(xí)型班級(jí)中，輔導(dǎo)員同樣擔(dān)負(fù)著改善思想尚不成熟的青年大學(xué)生心智模式的任務(wù)，這些問(wèn)題的改善融合在日常的事務(wù)管理、咨詢與指導(dǎo)T作之中。輔導(dǎo)員要與學(xué)生達(dá)成互相交流的關(guān)系，通過(guò)反思和探詢了解學(xué)生以及班級(jí)組織內(nèi)的信息，分析了解其心智模式，并將改善的想法通過(guò)交流傳達(dá)給班級(jí)，使班級(jí)成員主動(dòng)挑戰(zhàn)自己的心智模式。因此，心智模式改善成效取決于輔導(dǎo)員所具備的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、理解能力、溝通能力、交往能力以及認(rèn)同能力的高低。領(lǐng)導(dǎo)能力：實(shí)現(xiàn)有機(jī)管理。無(wú)為而為的有機(jī)管理是組織有機(jī)體維持穩(wěn)定與成長(zhǎng)的健康狀態(tài)的控制流程，也是激發(fā)個(gè)體自我責(zé)任感從而提升組織學(xué)習(xí)效率的動(dòng)力。學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)過(guò)程中，班級(jí)內(nèi)部個(gè)體之中普遍存在的無(wú)力感侵蝕學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要輔導(dǎo)員發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)能力將班級(jí)組織扁平化，以便將班級(jí)愿景傳達(dá)給每一個(gè)人，使個(gè)體明確自身在組織學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)中的角色，使個(gè)體擁有自身時(shí)間管理、機(jī)會(huì)管理的決策權(quán)。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要具備統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、組織協(xié)調(diào)能力、決策判斷能力和知人善任的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型班級(jí)的有機(jī)化管理。創(chuàng)新能力：升華系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是建立學(xué)習(xí)型組織最重要的修煉，也是五項(xiàng)修煉技術(shù)中最高級(jí)的層次。系統(tǒng)思考要求學(xué)習(xí)型班級(jí)在強(qiáng)化每一項(xiàng)修煉的基礎(chǔ)上，基于個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，發(fā)揮潛力以實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)效果大于個(gè)體之和的效果。身處不斷發(fā)展變化的學(xué)生教育管理工作的情景中，輔導(dǎo)員要整合人才培養(yǎng)過(guò)程中社會(huì)、高校、家庭、同齡群體的資源和力量，塑造并提升集理論、觀念、思維、方法于一體的創(chuàng)新能力，從系統(tǒng)的角度營(yíng)造學(xué)習(xí)型班級(jí)的良好氛圍。3個(gè)性因素職業(yè)素養(yǎng)：發(fā)展同理心。同理心又稱共情，即個(gè)體在互動(dòng)過(guò)程中站在他人立場(chǎng)角度思考問(wèn)題的一種心態(tài)，在學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建過(guò)程中，基于本位主義的互相挑剔與自我強(qiáng)迫的個(gè)體學(xué)習(xí)是組織系統(tǒng)化、有機(jī)化過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題。同理心使人們能夠看到個(gè)體在結(jié)構(gòu)化組織中的定位，從而改變怪罪他人和過(guò)分自責(zé)的態(tài)度。作為學(xué)習(xí)型班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和年長(zhǎng)者，輔導(dǎo)員要努力在實(shí)際工作中愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，設(shè)身處地為學(xué)生著想。以自己的職業(yè)素養(yǎng)贏得學(xué)生的尊重和親和，從而與學(xué)生建立起平等、友善的關(guān)系，引導(dǎo)他們自然而然地發(fā)展出更多同理心。道德水平：搭建個(gè)人愿景。個(gè)人愿景是個(gè)體價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，積極的、正向的個(gè)人愿景是個(gè)人克服學(xué)習(xí)障礙、追求自我成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，是形成共同愿景的基石。個(gè)人愿景的形成除了來(lái)自社會(huì)人文環(huán)境以及自身生活、工作、學(xué)習(xí)實(shí)踐外，更需要有豐富人生經(jīng)驗(yàn)和較高素質(zhì)修養(yǎng)的教師的言傳身教。對(duì)于學(xué)習(xí)型班級(jí)中的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，一位社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、正直無(wú)私、誠(chéng)實(shí)守信的輔導(dǎo)員是不可或缺的，可以引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與社會(huì)、道德與私利以及現(xiàn)實(shí)與理想的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，搭建理想的個(gè)人愿景。成就特征：引領(lǐng)自我超越。學(xué)習(xí)型組織提出的自我超越一方面是一種動(dòng)力，激勵(lì)個(gè)體發(fā)現(xiàn)自身的不足和成長(zhǎng)極限并以極大的熱情和自信去為目標(biāo)努力，另一方面是一種狀態(tài)，組織與個(gè)人之間通過(guò)個(gè)體自我超越達(dá)到契約平衡，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)與家庭、組織、社會(huì)的多贏。高校班級(jí)中的輔導(dǎo)員要用自己的言行做自我超越的表率，表現(xiàn)出理想遠(yuǎn)大、篤學(xué)不倦、百折不撓的特質(zhì)，始終保持在研究狀態(tài)下工作，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)研究化、研究精深化的狀態(tài)，用自己在工作、學(xué)習(xí)和人格魅力方面獲得學(xué)生的威信，使得學(xué)生自覺(jué)服從輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，模仿并超越輔導(dǎo)員在個(gè)體成就方面的特征，引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)氛圍積極向上。二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)理念下高校輔導(dǎo)員勝任力結(jié)構(gòu)基于上文分析，結(jié)合彼得·圣吉構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織相關(guān)觀點(diǎn)，綜合考慮各要素相關(guān)關(guān)系，如圖1所示，可以將各勝任力要素劃分為三個(gè)層次：1核心層次在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中，系統(tǒng)思考是最重要的修煉，是整個(gè)學(xué)習(xí)型組織的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將其他四種修煉方式聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，在共同愿景下進(jìn)行長(zhǎng)期而終身的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同理心和有機(jī)管理是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考的有效方式。與之相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)即為核心勝任力要素，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)工作中，輔導(dǎo)員必須要精通這些能力。2基礎(chǔ)層次自我超越面向組織人力資源。是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)，其他流程的達(dá)成依靠于個(gè)體的努力，組織內(nèi)的個(gè)體必須具備超越自我的意識(shí)才能進(jìn)行下一步的修煉。自我超越又可以通過(guò)子系統(tǒng)修煉的方式來(lái)達(dá)成，其中最為重要的是建立個(gè)人愿景和培養(yǎng)創(chuàng)造性張力。道德水平、專業(yè)知識(shí)和成就特征在內(nèi)的勝任力要素在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)工作中居于基礎(chǔ)性地位。3關(guān)鍵層次共同愿景是對(duì)未來(lái)生動(dòng)的描述，將個(gè)體與組織共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命聯(lián)系在一起；改善心智模式是修正固有的認(rèn)知模式，表達(dá)自己的想法并容納他人的想法；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是面向組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生出色的學(xué)習(xí)效果，提升個(gè)體成員的成長(zhǎng)速度，是落實(shí)共同愿景和改善心智模式的有效手段。對(duì)于這些的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)具備知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和成就特征方面的關(guān)鍵能力，以保證學(xué)習(xí)型班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之，五項(xiàng)修煉是一個(gè)有機(jī)的整體，與之相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)員勝任力要素同樣是一個(gè)統(tǒng)一的整體，共性之理論層面更多體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員在高校中發(fā)揮作用的期待：共性之實(shí)務(wù)層面體現(xiàn)了高校內(nèi)部各利益相關(guān)者對(duì)輔導(dǎo)員的工作要求：個(gè)性層面從輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展角度反映了實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專家化和終身化的有效路徑。勝任力要素與其所對(duì)應(yīng)的五項(xiàng)修煉每一層次目標(biāo)的搭乘存在著緊密的對(duì)應(yīng)關(guān)系。但并非只在本層次內(nèi)孤立、單一的發(fā)揮作用，如同無(wú)法將五項(xiàng)修煉割裂開(kāi)來(lái)談?wù)撘粯?，學(xué)習(xí)型班級(jí)理念下高校輔導(dǎo)員勝任力要素同樣要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)過(guò)程中發(fā)揮作用。三、建立健全基于學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的輔導(dǎo)員勝任力提升體系在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)的進(jìn)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)充當(dāng)學(xué)習(xí)型班級(jí)的規(guī)劃者、引導(dǎo)者、組織者、帶頭者和管理者。高校要充分運(yùn)用知識(shí)管理的方式來(lái)對(duì)待輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在充分整合輔導(dǎo)員勝任力要素的基礎(chǔ)上，以建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍為目的，建立健全融選拔、培訓(xùn)、管理、考核于一體的輔導(dǎo)員勝任力提升體系，使其充分發(fā)揮在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)中的作用。1規(guī)范選拔配備機(jī)制從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的入口為出發(fā)點(diǎn)，以勝任力要素為基礎(chǔ)對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行職位分析。根據(jù)輔導(dǎo)員的關(guān)鍵特征和高校實(shí)際對(duì)應(yīng)聘輔導(dǎo)員崗位者進(jìn)行融合共性與個(gè)性的人才測(cè)評(píng)，選拔符合輔導(dǎo)員職位勝任要求的優(yōu)秀人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。根據(jù)班級(jí)所在年級(jí)的特征以及自身在學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)中所處的修煉階段配備合適的輔導(dǎo)員，對(duì)于低年級(jí)班級(jí)應(yīng)重視輔導(dǎo)員基礎(chǔ)層次和共性方面的勝任力，對(duì)于高年級(jí)班級(jí)則突出輔導(dǎo)員核心層次及個(gè)性方面的勝任力，做到人職匹配。2創(chuàng)新管理協(xié)調(diào)機(jī)制按照五項(xiàng)修煉的要求，以創(chuàng)新的觀念對(duì)輔導(dǎo)員管理制度進(jìn)行優(yōu)化組合。首先要建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)員工作重心轉(zhuǎn)向思想政治教育和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，將繁雜的學(xué)生管理事務(wù)劃歸學(xué)校職能部門，賦予輔導(dǎo)員更多的決策自，提供其學(xué)習(xí)與施展才能的空間；其次要建立現(xiàn)代化的信息交流平臺(tái)，充分運(yùn)用3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展思想政治教育空間，實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)、信息在師生之間的自由交流與共享：第三要營(yíng)造良好的文化氛圍，發(fā)揮校園文化這一隱性思想政治教育平臺(tái)的作用，從物質(zhì)、制度、精神、實(shí)踐等多個(gè)方面廣泛宣傳學(xué)術(shù)文化和創(chuàng)新文化，促使輔導(dǎo)員增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷樹(shù)立超越自我的信念從而實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。3完善培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制基于輔導(dǎo)員勝任力要素，以知識(shí)儲(chǔ)備和更新訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員個(gè)體潛能為目的。從提升勝任力要素的廣度和深度兩個(gè)維度建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍走向知識(shí)化、正規(guī)化和穩(wěn)定化。一方面根據(jù)輔導(dǎo)員自身的勝任力特征和學(xué)習(xí)型班級(jí)發(fā)展階段的要求制訂培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與工作交流相結(jié)合的多種培訓(xùn)，確保培訓(xùn)效果；另一方面，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中按照年級(jí)或?qū)W科為特征建立學(xué)習(xí)小組開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，小組內(nèi)采取導(dǎo)師制、課題制和資源共享的學(xué)習(xí)組織方式，創(chuàng)造條件使輔導(dǎo)員將自身特質(zhì)與職位需求相統(tǒng)一起來(lái)，深入了解個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑。4優(yōu)化激勵(lì)考核機(jī)制班組愿景口號(hào)篇三班組愿景口號(hào)大全班組愿景口號(hào)大全1000個(gè)1、預(yù)防為主，標(biāo)本兼治；強(qiáng)化主體，綜合治理。2、迎班建，創(chuàng)新風(fēng)，問(wèn)聲好，握個(gè)手3、三思而后行。4、團(tuán)結(jié)共濟(jì)，勇往直前。5、如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；如不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)。6、做大做強(qiáng)做優(yōu)太平，精耕細(xì)作班組建設(shè)7、團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新誕生期望。8、幸福人生，開(kāi)心生活，激勵(lì)優(yōu)秀，歡樂(lè)工作。9、趕·幫·追，一同提高。10、開(kāi)拓者的足跡是歷史前進(jìn)的起點(diǎn)。11、嚴(yán)格要求安全在，松松垮垮事故來(lái)。12、把臉迎向陽(yáng)光，就不會(huì)有陰影；守德守紀(jì)，惜勢(shì)惜時(shí)。13、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。14、細(xì)心，周到，務(wù)實(shí)，高效。15、團(tuán)結(jié)就是力量16、以專業(yè)素養(yǎng)為矛，決策支持銳不可擋。17、大行更需顧細(xì)謹(jǐn)，立身猶在成材先。18、用自我的苦，臟，累；換來(lái)工件的精，平，亮。19、此刻的努力并不是為了此刻的回報(bào)，而是為了未來(lái)。20、后：知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)。21、服務(wù)-=!22、想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地。23、班務(wù)一點(diǎn)通，信息八面風(fēng)。24、團(tuán)結(jié)拼搏，高效創(chuàng)收25、為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為單位依法理財(cái)。26、以勤懇誠(chéng)信為盾，風(fēng)險(xiǎn)防范堅(jiān)不可催。27、追求客戶滿意服務(wù)，讓我們共同攜手，用真心，真誠(chéng)與客戶筑起心與心之間的橋梁。28、服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是無(wú)止境的服務(wù)。29、班建之重，重于泰山30、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠夢(mèng)想鼓起。31、誠(chéng)心做好每一步！32、家庭，事業(yè)，財(cái)富都重要，沒(méi)有安全都無(wú)效。33、多看一眼，安全保險(xiǎn)；多防一步，少出事故。34、真抓實(shí)干提高管理水平，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)打造一流班組35、失敗的盡頭是成功，努力的終點(diǎn)是輝煌。36、追求卓越，永不停息。37、有德無(wú)才，培訓(xùn)任用。38、進(jìn)取向上，奮發(fā)進(jìn)取。39、厚積薄發(fā)，滴水穿石。40、不干則已，干就干到最好。41、因?yàn)樽孕?，所以成功；相信自我，相信伙伴?2、不為失敗找理由，要為成功找方法。43、誠(chéng)信互動(dòng)，你夢(mèng)想的選擇。44、提高資金的使用效益，提升公司的盈利本事。45、一針一線，恒念物力維艱；一言一行，班建銘刻心中46、團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新誕生期望。47、以學(xué)習(xí)為進(jìn)取，從創(chuàng)新中超越自我。48、天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。49、狼族團(tuán)隊(duì)：成功不是一個(gè)人的力量，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體的力量，智慧的凝聚將把這種質(zhì)量推向無(wú)限。50、以平常心，做非凡事。51、完善規(guī)章制度，遵守安全規(guī)程。52、更快，更高，更強(qiáng)53、與班組一齊成長(zhǎng)，不斷提升超越自我。54、班建工作的好壞，決定企業(yè)的生死存亡55、班組建設(shè)關(guān)系每個(gè)人的切身利益，大家務(wù)必高度重視56、以學(xué)習(xí)為進(jìn)取，從創(chuàng)新中超越自我。57、投入時(shí)間，加強(qiáng)記憶，探究方法。58、班組建設(shè)有發(fā)展，生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高59、愛(ài)生活，愛(ài)太平，愛(ài)班建，愛(ài)自我60、細(xì)心，周到，務(wù)實(shí)，高效。61、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，齊心協(xié)力干事業(yè)。62、一呼百應(yīng)，活力工作，超越自我，歡樂(lè)生活。63、微笑服務(wù)是最美麗，最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，它能夠拉近客人與我們之間的距離。64、加強(qiáng)溝通與交流，促進(jìn)支持與合作65、團(tuán)隊(duì)：合作信任奉獻(xiàn)互補(bǔ)溝通。66、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。67、講禮貌，樹(shù)新風(fēng)，推班建，振雄風(fēng)68、順手撿起的是一片紙，純潔的是自我的精神；有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自我的靈魂。69、來(lái)自長(zhǎng)期惕，源于瞬間麻痹。70、給自我養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣，為別人留下個(gè)好環(huán)境。71、建立科學(xué)的財(cái)務(wù)考核和激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)公司的發(fā)展。72、時(shí)是在我們的前面，而不在我們的后面73、以學(xué)習(xí)為進(jìn)取，從創(chuàng)新中超越自我。74、僅有用心服務(wù)，才能贏得客戶的心。75、追尋教育夢(mèng)想，拓展教育生命的寬度。76、做好每一件事，干好每一項(xiàng)工作，讓自我發(fā)光發(fā)亮。77、我們依靠企業(yè)生存，企業(yè)依靠我們發(fā)展。78、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。79、集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。80、為了明天，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。81、以最小的支出，獲取最大收益是我們不懈的追求。82、同心同德，同舟共濟(jì)。83、太平是我家，班建靠大家84、升，爭(zhēng)做No!沒(méi)有最好，僅有更好。85、做好本職工作，做有素養(yǎng)的移動(dòng)人。86、和諧的春風(fēng)從班建開(kāi)始87、出門走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事88、愛(ài)生活，愛(ài)太平，愛(ài)班建，愛(ài)自我89、點(diǎn)線面體勾勒大千世界加減乘除，演繹無(wú)限蒼穹。90、團(tuán)結(jié)拼搏，高效創(chuàng)收。91、信心，用心，決心心心相映；舒心，貼心，放心優(yōu)質(zhì)服務(wù)。92、遵章是幸福的保障，違紀(jì)是災(zāi)禍的開(kāi)端。93、安全職責(zé)重于泰山，人民利益高于一切。94、抱怨事件速處理，客戶滿意又歡喜95、狠抓班組織建設(shè)，打造生產(chǎn)效率高，執(zhí)行力強(qiáng)，有凝聚力的基層團(tuán)隊(duì)96、蟻穴雖小，潰之千里。97、永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。98、勤思巧干苦攀，風(fēng)逆我自昂揚(yáng)；創(chuàng)新創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)，我誓更創(chuàng)輝煌。99、科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。100、創(chuàng)立一流班組，打造世界一流錳業(yè)101、一路暢行，誠(chéng)信相伴。102、健康是最大的財(cái)富，知識(shí)是永恒的追求。103、愛(ài)我太平，班建護(hù)航104、服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是無(wú)止境的服務(wù)。105、勇于攀登，持之以恒。106、博覽群書(shū)何其好也，共育英才不亦樂(lè)乎。107、現(xiàn)代化的企業(yè)離不開(kāi)強(qiáng)大的班組建設(shè)108、做一個(gè)有細(xì)節(jié)的人，做一個(gè)有素養(yǎng)的人，做一個(gè)有文化的人。109、為了明天，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。110、觀念決定思路，思路決定出路111、通享未來(lái)，超越夢(mèng)想。112、誠(chéng)信，高效，創(chuàng)新，超越113、樂(lè)學(xué)善思。114、創(chuàng)新誕生期望；115、成功，我們共同創(chuàng)造。116、以往擁有的不要忘記，難以得到的更要珍惜，屬于自我的不要放下，不屬于自我的不要強(qiáng)求，已經(jīng)失去的留作回憶。117、勤細(xì)實(shí)樹(shù)形象，教研改鑄師魂。118、班組連著你我他，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)靠大家119、努力奮斗，拼搏進(jìn)取120、好領(lǐng)導(dǎo)：工作前指導(dǎo)，工作時(shí)督導(dǎo)，工作后輔導(dǎo)121、河海不擇細(xì)流，故能就其深；服務(wù)不舍點(diǎn)滴，故能就其善。122、既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。123、落實(shí)安全職責(zé)，完善安全制度。124、眼睛容不下一粒砂土，安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。125、以人為本是組織的核心。126、煉錳煉人創(chuàng)名牌，強(qiáng)化班建爭(zhēng)一流127、不敬業(yè)，就失業(yè)；不愛(ài)崗，就下崗。128、眾人劃槳開(kāi)大船，齊心協(xié)力搞班建129、班組的發(fā)展在你我心中，太平的未來(lái)在你我手中130、艱苦堅(jiān)實(shí)，誠(chéng)信承諾，實(shí)干實(shí)效131、一齊超越，一齊成長(zhǎng)。132、愛(ài)我太平，建好班組133、你若需要時(shí)間，還得自我把他造出來(lái)134、建立高效禮貌企業(yè)，班建意識(shí)常在心頭135、供給深入的財(cái)務(wù)分析，為公司領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮參謀作用。136、春風(fēng)拂面人清爽，班建工作干的好137、安全是最大的節(jié)儉，事故是最大的浪費(fèi)。138、人人講安全，事事為安全，時(shí)時(shí)想安全，處處要安全。139、一齊超越，一齊成長(zhǎng)。140、同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近141、以管理求效益，以技術(shù)求發(fā)展。142、追尋教育夢(mèng)想，享受教育幸福。143、忽視安全抓生產(chǎn)是火中取栗，脫離安全求效益如水中撈月。144、效益靠質(zhì)量，質(zhì)量靠技術(shù)，技術(shù)靠人才，人才靠教育。145、為了明天，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。146、播種生活，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。147、以學(xué)習(xí)為進(jìn)取，從創(chuàng)新中超越自我。148、凝聚力量，創(chuàng)立強(qiáng)大班組；團(tuán)結(jié)一心，共謀太平未來(lái)149、班建工作的好壞，決定企業(yè)的生死存亡150、團(tuán)結(jié)凝集，共同發(fā)展151、踏實(shí)為根，誠(chéng)實(shí)為本。152、追求滿意，讓我們共同攜手，用真心，真誠(chéng)，筑起心與心之間的橋梁153、團(tuán)結(jié)真誠(chéng)主動(dòng)高效。154、團(tuán)結(jié)一心，其利斷金；眾志成城飛越顛峰。155、團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金。156、追夢(mèng)新教育，陶醉新教育。157、與班組一齊成長(zhǎng)，不斷提升超越自我。158、用心才能創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)展159、一呼百應(yīng)，活力工作，超越自我，歡樂(lè)生活。160、做好本職工作，做有素養(yǎng)的移動(dòng)人。161、以專業(yè)素養(yǎng)為矛，決策支持銳不可擋。162、無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。163、講安全，講生產(chǎn)，講效益，講禮貌，講班建164、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神165、預(yù)防為主，標(biāo)本兼治；強(qiáng)化主體，綜合治理。166、做好本職工作，做有素養(yǎng)的移動(dòng)人。167、五湖四海，都是一個(gè)家。168、堅(jiān)持一流管理，生產(chǎn)一流產(chǎn)品，供給一流服務(wù)169、幸福的人善于忘記自我給過(guò)別人什么，卻永遠(yuǎn)記得別人給過(guò)自我什么。170、強(qiáng)化班組管理，搞好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)卓越班組。171、相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。172、群策群力，推動(dòng)班建173、物通四海，誠(chéng)達(dá)天下。174、電路，電氣設(shè)備的看護(hù)師。175、以市場(chǎng)為導(dǎo)向以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)以人才為根本以發(fā)展為前提。176、只要心中有期望存在，就有幸福存在。177、奮力拼搏，超越自我。178、推動(dòng)全員品質(zhì)活動(dòng)，提高全員工作十七。179、以人為本，以德為先，為自我的工作加油，為別人的成功喝彩。180、真誠(chéng)，奉獻(xiàn)，極致。181、嚴(yán)格要求安全在，松松垮垮事故來(lái)。182、進(jìn)取的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。183、您不錯(cuò)的物流選擇。184、創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)輝煌185、增強(qiáng)法制觀念，確保安全生產(chǎn)。186、為您誠(chéng)信，服務(wù)大家。187、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。188、經(jīng)過(guò)預(yù)算管理，加強(qiáng)費(fèi)用控制。189、團(tuán)結(jié)，真誠(chéng)，主動(dòng)，高效。190、正德厚生，臻于至善191、當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無(wú)悔于明天。192、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大行為舉止切記惡小不為。193、班組的榮辱牽系你我，太平的未來(lái)心心相連194、在風(fēng)雨中飛翔的鳥(niǎo)才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的。195、一齊超越，一齊成長(zhǎng)。196、專心工作，歡樂(lè)生活。197、樹(shù)服務(wù)意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，再做貢獻(xiàn)。198、品質(zhì)，企業(yè)未來(lái)的決戰(zhàn)場(chǎng)和永恒的主題。199、服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是無(wú)止境的服務(wù)。200、我要安全，我懂安全；從我做起，保證安全。201、真誠(chéng)服務(wù)，迅速快捷。202、與班組一齊成長(zhǎng)，不斷提升超越自我。203、成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話204、知書(shū)以達(dá)理，讀史以明智。205、只要有真情在，處處有陽(yáng)光！206、管理就是行動(dòng)，管理就是樹(shù)立榜樣207、孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，立業(yè)何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。208、心之隊(duì)用心追隨腳步209、勇于攀登，持之以恒。210、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。211、做好每一件事，干好每一項(xiàng)工作，讓自我發(fā)光發(fā)亮。212、莫找借口失敗，只找理由成功。213、改變不了的事情，就要改變對(duì)事情的態(tài)度。214、國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)！215、教書(shū)育人無(wú)私奉獻(xiàn)！216、只要思考不滑坡，辦法總比問(wèn)題多。217、管事先管人，管人帶作風(fēng)218、一齊超越，一齊成長(zhǎng)。219、揮動(dòng)活力，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。220、端正態(tài)度，注意細(xì)節(jié)；你追我趕，共同提高。221、僅有付出別人不愿付出的努力，才能得到別人得不到的收獲。222、樹(shù)服務(wù)意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，再做貢獻(xiàn)。223、與班組一齊成長(zhǎng)，不斷提升，超越自我，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)。224、一針一線，恒念物力維艱；一言一行，班建銘刻心中225、一呼百應(yīng)，活力工作，超越自我，歡樂(lè)生活。226、為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為單位依法理財(cái)。227、同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，為將我班建設(shè)成為標(biāo)桿班組而加油。228、建立科學(xué)的財(cái)務(wù)考核和激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)公司的發(fā)展。229、永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。230、攀高貴在少年，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。231、對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡責(zé)。232、您的要求我的職責(zé)。233、佳作展示臺(tái)，成才龍虎榜。234、提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。235、眼睛容不下一粒砂土，安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。236、真抓實(shí)干提高管理水平，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)打造一流班組237、團(tuán)結(jié)拼搏務(wù)實(shí)高效。238、教育為本為每個(gè)孩子創(chuàng)造屬于他們的知識(shí)海洋239、創(chuàng)造愉快而又充實(shí)的人生。240、學(xué)安全知識(shí)，懂勞動(dòng)保護(hù)，行科學(xué)管理。241、認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，提高就要停止，退步就要開(kāi)始242、群策群力，推動(dòng)班建243、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。244、勇于攀登，持之以恒。245、融合配合協(xié)作協(xié)調(diào)互補(bǔ)。246、安全第一，預(yù)防為主；綜合治理，整體推進(jìn)。247、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。248、鑄造卓越團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)成長(zhǎng)人生。249、智慧的火花讓活力點(diǎn)燃，完美的未來(lái)由勞動(dòng)創(chuàng)造。250、堅(jiān)持原則，不徇私情。251、安全是效益的保證，安全是幸福的源泉。252、一流管理，一流服務(wù)，一流人才，一流業(yè)績(jī)。253、生產(chǎn)再忙，安全不忘；人命關(guān)天，安全在先。254、一等二看三落空，一想二干三成功。255、物流好幫手，誠(chéng)信助你發(fā)。256、弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者搶抓時(shí)機(jī)。257、謀發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng)企業(yè)新局面！258、爭(zhēng)做一流員工，共造一流產(chǎn)品，同創(chuàng)一流企業(yè)。259、為本，是根，扶掖人才，敬業(yè)榮群。260、為了明天，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。261、與禮貌同行，從誠(chéng)信做起。262、貼心物流，誠(chéng)信服務(wù)。263、用心，感恩，成長(zhǎng)，超越。264、找方法才能成功，找借口只會(huì)失敗。265、真實(shí)，可比，準(zhǔn)確，及時(shí)是核算的基本要求266、今日我以班建為榮，明日班建以我為榮267、時(shí)時(shí)尋求效率提高，事事講究方法技術(shù)。268、要為解決問(wèn)題找方法，不要為逃避問(wèn)題找理由269、一心一意謀發(fā)展，齊心協(xié)力搞班建270、幸福人生，開(kāi)心生活，激勵(lì)優(yōu)秀，歡樂(lè)工作。271、樹(shù)立企業(yè)安全形象，促進(jìn)安全禮貌生產(chǎn)。272、產(chǎn)品是企業(yè)的形象，質(zhì)量是企業(yè)的信譽(yù)。273、同努力，共發(fā)展，樂(lè)奉獻(xiàn)，打造優(yōu)秀行業(yè)顧問(wèn)。274、批評(píng)要像春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。275、我與公司榮辱與共，公司與我共同發(fā)展。276、拓寬融資途徑，保障業(yè)務(wù)的資金需求。277、管理是嚴(yán)格的愛(ài)，培訓(xùn)是最大的福利。278、在服務(wù)中感受歡樂(lè)，在歡樂(lè)中享受工作。279、強(qiáng)化班組管理，搞好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)卓越班組。280、真誠(chéng)，奉獻(xiàn)，極致。281、o!o!加油！282、人民教師，無(wú)尚光榮！283、態(tài)度決定一切，努力就能成功。284、落實(shí)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全防范措施。285、勇于攀登，持之以恒。286、自尊，自愛(ài)，自信，自強(qiáng)287、講究實(shí)效，完善管理，提升品質(zhì)，增創(chuàng)效益。288、工作為了生活好，安全為了活到老。289、班建基礎(chǔ)打的牢，太平大廈層層高290、無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。291、你我是班組強(qiáng)大的基礎(chǔ)，班組是你我發(fā)展的保障292、物流有八八，大家永發(fā)發(fā)。293、弘揚(yáng)太平人本精神，班組建設(shè)首當(dāng)其沖294、多問(wèn)，多學(xué)，多練，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手。295、努力做到最好，讓您稱心如意。296、勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。297、反違章除隱患保安全促生產(chǎn)。298、不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件。299、春風(fēng)得意馬蹄疾，連日刮起班建風(fēng)300、超越自我，追求卓越301、團(tuán)結(jié)，真誠(chéng)，主動(dòng)，高效。302、了解自我與別人的距離這是一種智慧。303、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。304、對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。305、工作要簡(jiǎn)化，不要簡(jiǎn)單化306、一呼百應(yīng)，活力工作，超越自我，歡樂(lè)生活。307、夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想，活力歡樂(lè)人。308、我要安全，我懂安全；從我做起，保證安全。309、班組建設(shè)有發(fā)展，生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高310、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。311、我為太平謀發(fā)展，太平為我謀幸福312、愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新，用心服務(wù)，勇?tīng)?zhēng)一流。313、質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全是職工的生命。314、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。315、熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活。316、歡樂(lè)工作，心中有夢(mèng)，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)。317、團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新誕生期望。318、強(qiáng)大的班組是您成功的航母319、真誠(chéng)，奉獻(xiàn)，極致。320、勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。321、講究實(shí)效，完善管理，提升品質(zhì)，增創(chuàng)效益。322、專心工作，歡樂(lè)生活。323、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，你我共創(chuàng)。324、人人動(dòng)腦筋，事事沒(méi)煩惱。325、消除隱患，確保安全；保障穩(wěn)定，促進(jìn)發(fā)展。326、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。327、改革春風(fēng)吹滿地，班建工作要爭(zhēng)氣328、精打細(xì)算，厲行節(jié)儉。329、班組建設(shè)是企業(yè)管理的排頭兵330、今日我以班建為榮，明日班建以我為榮331、超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。332、超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。333、抓好五大員，建設(shè)新班組334、專心工作，歡樂(lè)生活。335、一言一行樹(shù)禮貌風(fēng)尚，一心一意為班組增光(太平發(fā)展)336、流水不腐，班建不蠹337、清清楚楚算帳，明明白白做人。338、立足崗位學(xué)本領(lǐng)，一專多能做貢獻(xiàn)。339、全員參與，強(qiáng)化管理，精益求精，鑄造品質(zhì)。340、宣傳安全知識(shí)，傳播安全文化。341、年輕人誤以為教育能夠代替經(jīng)驗(yàn)，年長(zhǎng)者則誤以為經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼娼逃?42、外樹(shù)形象，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，激發(fā)職工創(chuàng)新力。343、愿望不是行動(dòng)的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水。344、學(xué)先進(jìn)，找差距，抓管理，上水平。345、追求卓越，永不停息。346、團(tuán)結(jié)，奮斗，挑戰(zhàn)，超越347、真誠(chéng)，奉獻(xiàn)，極致。348、細(xì)心，周到，務(wù)實(shí)，高效。349、需求萬(wàn)變努力不變。350、僅有想不到的事，沒(méi)有做不到的事351、讓我們的熱情服務(wù)，使得您滿意；讓我們的專業(yè)服務(wù)，使得您認(rèn)可。352、超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。353、揮動(dòng)活力，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。354、我們努力，我們成功，我們收獲。355、狠抓班組織建設(shè)，打造生產(chǎn)效率高，執(zhí)行力強(qiáng)，有凝聚力的基層團(tuán)隊(duì)356、班建工作頂呱呱，成功獎(jiǎng)勵(lì)你我他357、世上沒(méi)有后悔藥。358、細(xì)節(jié)決定成功，讀書(shū)改變命運(yùn)。359、工作三要素：職責(zé)人，時(shí)限，結(jié)果360、樹(shù)服務(wù)意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，再做貢獻(xiàn)。361、專心工作，歡樂(lè)生活。362、海納百川，有容乃大；班建如海，眾志成城363、勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的教師。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。364、超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。365、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，眾志成城366、班組連著你我他，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)靠大家367、好說(shuō)己長(zhǎng)便是短，自知己短便是長(zhǎng)。368、未來(lái)扎根此刻，此刻孕育未來(lái)。369、集團(tuán)戰(zhàn)鼓擂，班建創(chuàng)奇跡370、流水不腐，班建不蠹371、寒霜偏打無(wú)根草，事故專找懶惰人。372、僅有防而不實(shí)，沒(méi)有防不勝防。373、物流平安，一路領(lǐng)先。374、今日工作不努力，明天努力找工作。375、放飛夢(mèng)想，超越自我。376、幸福人生，開(kāi)心生活，激勵(lì)優(yōu)秀，歡樂(lè)工作。377、打虎親兄弟，上陣班建組378、全民參與強(qiáng)化班建，精益求精鑄造品質(zhì)379、加強(qiáng)安全生產(chǎn)規(guī)范化管理，推動(dòng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。380、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。381、嫉慢如仇，追求卓越。382、現(xiàn)代化的企業(yè)離不開(kāi)強(qiáng)大的班組建設(shè)383、客戶感覺(jué)好，才是真的好。384、乘著轉(zhuǎn)型的翅膀，自由翱翔。385、沒(méi)有優(yōu)良文化的民族不能強(qiáng)盛，沒(méi)有完善班組的企業(yè)不能壯大386、尊重人的品德，重視人的智慧；承認(rèn)人的價(jià)值，珍惜人的感情；維護(hù)人的尊嚴(yán)，提高人的素質(zhì)。387、創(chuàng)新為要，合作有道。企業(yè)走向成功的兩大關(guān)鍵因素。388、班組是我家，創(chuàng)立靠大家389、萊鋼：共創(chuàng)共進(jìn)共贏。390、太平是我家，班建靠大家391、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不一樣情弱者，不創(chuàng)新突破僅有出局。392、管理是嚴(yán)肅的愛(ài)，教育是最大的福利。393、不干則已，干就干到最好。394、沒(méi)有做不到，僅有想不到。395、同努力，共發(fā)展，樂(lè)奉獻(xiàn)。396、因?yàn)樽孕牛猿晒?；相信自我，相信伙伴?97、供給深入的財(cái)務(wù)分析，為公司領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮參謀作用。398、人人為我，我為人人；班建為我，我為班建399、完善規(guī)章制度，遵守安全規(guī)程。400、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)僅有興趣者。401、狼一樣的團(tuán)隊(duì)：狼群的默契配合，是它們成功的決定性因素。402、因材施教丹心一片，為人師表滿腔熱血。403、安全創(chuàng)造幸福，疏忽帶來(lái)痛苦。404、做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。405、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。406、爭(zhēng)取一個(gè)客戶不容易，失去一個(gè)客戶很簡(jiǎn)單407、用心，感恩，成長(zhǎng)，超越。408、班建工作頂呱呱，成功獎(jiǎng)勵(lì)你我他409、誠(chéng)信為本，創(chuàng)新為魂。410、創(chuàng)立禮貌班組，樹(shù)公司發(fā)展新風(fēng)411、培訓(xùn)要付出，不培訓(xùn)將付出更多。412、生命樸實(shí)如草，自當(dāng)不怕沉浮。413、此刻的努力并不是為了此刻的回報(bào)，而是為了未來(lái)。414、一針一線，恒念物力維艱；一言一行，班建銘刻心中415、嚴(yán)管善待，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，專業(yè)創(chuàng)新，以人為本。416、振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師！417、建立高效禮貌企業(yè)，班建意識(shí)常在心頭418、天道酬勤，厚積薄發(fā)，靜能生智。419、高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌規(guī)劃。420、有德有才，破格重用。421、少說(shuō)空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。422、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的423、專心工作，歡樂(lè)生活。424、抱怨事件速處理，客戶滿意又歡喜。425、一心一意謀發(fā)展，齊心協(xié)力搞班建426、我要學(xué)，我能學(xué)。427、與班組一齊成長(zhǎng)，不斷提升超越自我。428、同努力，共發(fā)展，樂(lè)奉獻(xiàn)。429、陽(yáng)光驅(qū)散黑暗，微笑融化冷漠，愿我的真誠(chéng)服務(wù)能給您帶來(lái)陽(yáng)光般的溫暖430、態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)造無(wú)限。431、美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。432、團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新誕生期望。433、創(chuàng)立太平一流班組，打造世界一流錳業(yè)434、選擇自我所愛(ài)的，愛(ài)自我所選擇的。435、自我提升，良性競(jìng)爭(zhēng)，相互欣賞，相互支持。436、立足崗位學(xué)本領(lǐng)，一專多能做貢獻(xiàn)。437、做人誠(chéng)為本，做事實(shí)為基。438、揮動(dòng)活力，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。439、海納百川，有容乃大；班建如海，眾志成城440、安全是最大的節(jié)儉，事故是最大的浪費(fèi)。441、班組建設(shè)關(guān)系每個(gè)人的切身利益，大家務(wù)必高度重視442、推行全面預(yù)算管理，引導(dǎo)公司業(yè)務(wù)發(fā)展，有效降低經(jīng)營(yíng)成本。443、對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡責(zé)。444、精彩源于自信，創(chuàng)新永無(wú)止境445、團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)：把自我的工作做好。446、班建工作搞的好，上下一齊笑呵呵447、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，拼搏。448、班組建設(shè)人人有責(zé)449、永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。450、同努力，共發(fā)展，樂(lè)奉獻(xiàn)。451、擁有安全就是擁有生命，熱愛(ài)安全就是熱愛(ài)生命。452、北大清華少年心，花香鳥(niǎo)語(yǔ)春天事。453、以錳為源，以人為本，以班組為家，以太平為榮454、講究實(shí)效，完善管理，提升品質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)效益。455、一個(gè)會(huì)心的微笑比任何言語(yǔ)都重要，以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。456、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。457、永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。458、用心做事，方能成就大事459、創(chuàng)新突破穩(wěn)定品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。460、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，搞好班建利三代461、此刻的努力并不是為了此刻的回報(bào)，而是為了未來(lái)。462、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，學(xué)校因禮貌而將更加提高。463、牽手一路發(fā)，真情到你家。464、做好每一件事，干好每一項(xiàng)工作，讓自我發(fā)光發(fā)亮。465、閃亮職中，唯我升466、班建之重，重于泰山467、安全創(chuàng)造幸福，疏忽帶來(lái)痛苦。468、對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡責(zé)。469、不干則已，干就干到最好。470、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。471、沒(méi)有措施免談管理，沒(méi)有計(jì)劃如何工作。472、今日比昨日做得好，明天比今日做得更好。473、勤能補(bǔ)拙，靜能生慧。474、供給專業(yè)貼身服務(wù)，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信互惠雙贏。475、誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假帳。476、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜477、誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假帳。478、追求卓越質(zhì)量，創(chuàng)造世界名牌。479、管理提高效率，團(tuán)隊(duì)書(shū)寫輝煌。480、陽(yáng)光與你我同在！481、為了明天，努力學(xué)習(xí)。482、品質(zhì)是生產(chǎn)出來(lái)的，不是靠檢驗(yàn)出來(lái)的。483、憂患圖自強(qiáng)，榮譽(yù)思奮進(jìn)。484、奮斗者的肩頭是科學(xué)登高的階梯。485、班建工作很重要，執(zhí)行到位要記牢486、喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子，空喊口號(hào)不如做好班建487、多問(wèn)，多學(xué)，多練，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手。488、靠山山會(huì)倒，靠人人會(huì)跑，僅有自我最可靠。489、勤學(xué)習(xí)，養(yǎng)習(xí)慣，重誠(chéng)信。490、團(tuán)結(jié)，真誠(chéng)，主動(dòng)，高效。491、人才第一，追求一流，引領(lǐng)變革，正道經(jīng)營(yíng)，共存共贏。492、沒(méi)有最好，只是更好。493、拼搏每一天充實(shí)每一天歡樂(lè)每一天。494、用心，感恩，成長(zhǎng)，超越。495、中國(guó)夢(mèng)，太平夢(mèng)496、眾鳥(niǎo)高飛匯支撐，奇羽奇技各不一樣，一聲號(hào)令成一體，專業(yè)高效鑄典范。497、班建工作做的好，人人笑談管理妙498、講禮貌，樹(shù)新風(fēng)，推班建，振雄風(fēng)499、用心為您服務(wù)！500、以勤懇誠(chéng)信為盾，風(fēng)險(xiǎn)防范堅(jiān)不可催。501、沒(méi)有最好，僅有更好。502、人人是人才，賽馬不相馬。503、嚴(yán)格管理精益化，規(guī)范管理科學(xué)化，創(chuàng)新管理全員化。504、同努力，共發(fā)展，樂(lè)奉獻(xiàn)，打造優(yōu)秀行業(yè)顧問(wèn)。505、班組是我家，創(chuàng)立靠大家506、超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。507、在社會(huì)做一個(gè)好公民，在單位做一個(gè)好職工，在家庭做一個(gè)好成員。508、和傳統(tǒng)的昨日告別，向規(guī)范的未來(lái)邁進(jìn)。509、ISO，企業(yè)打開(kāi)全球化市場(chǎng)的金鑰匙。510、改革春風(fēng)吹我心，班建工作要爭(zhēng)優(yōu)511、多問(wèn)，多學(xué)，多練，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手。512、一言一行樹(shù)禮貌風(fēng)尚，一心一意為班組增光(太平發(fā)展)513、班建之重，重于泰山514、發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，提高個(gè)人品質(zhì)。515、喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子，空喊口號(hào)不如做好班建516、安全是效益的保證，安全是幸福的源泉。517、真誠(chéng)合作共創(chuàng)輝煌。518、安全是家庭幸福的保證，事故是人生杯具的禍根。519、完美塑造未來(lái)。520、改革春風(fēng)吹滿地，班建工作要爭(zhēng)氣521、永不放下，力爭(zhēng)第一。522、重信唯真，引領(lǐng)天下。523、人人為我，我為人人；班建為我，我為班建524、不積跬步，無(wú)以至千里；不搞班建，無(wú)以強(qiáng)效益525、今日我為班建添磚加瓦，明日我為班組爭(zhēng)光添彩526、喜歡就該珍惜，珍惜就別放下。527、春風(fēng)得意馬蹄疾，連日刮起班建風(fēng)528、乘著轉(zhuǎn)型的翅膀，自由翱翔。529、班組建設(shè)是企業(yè)管理的排頭兵530、屠龍刀壯士去兮風(fēng)蕭蕭，鐵布衫金鐘罩，翹首企盼好訊號(hào)。531、活力--樂(lè)觀向上，永不言棄。532、煉錳煉人創(chuàng)名牌，強(qiáng)化班建爭(zhēng)一流533、市場(chǎng)如水，企業(yè)如舟，質(zhì)量象舵，人是舵手。534、怠惰是班建工作差的制造廠535、同努力，共發(fā)展，樂(lè)奉獻(xiàn)。536、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。537、上帝助自助者。538、安全伴一生一世，幸福在你家我家。539、強(qiáng)化班組管理，搞好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)卓越班組。540、百年大計(jì)，質(zhì)量第一。541、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。班組愿景篇四學(xué)習(xí)型組織理論的集大成者比得·圣吉認(rèn)為：學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)”不是得到更多的信息，而是人生存能力的成長(zhǎng)。此組織是一種“習(xí)重于學(xué)”的創(chuàng)新型組織。學(xué)習(xí)型組織即實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作之融合，通過(guò)工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)工作化來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值(生命意義)與組織績(jī)效最大化的新型管理模式。二、學(xué)習(xí)型組織理論對(duì)教師班級(jí)管理角色定位的啟示學(xué)習(xí)型組織理念下的教師班級(jí)角色可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行定位。第一，共同愿景的設(shè)計(jì)者。所謂共同愿景，就是大家共同愿望的景象。事實(shí)上，人們內(nèi)心都渴望能夠歸屬于一項(xiàng)重要的任務(wù)、事業(yè)或使命，學(xué)生也不例外。教師首先要幫助學(xué)生厘清并建立個(gè)人愿景，然后在充分了解學(xué)生個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，建立班級(jí)的共同愿景，向?qū)W生們描繪一幅班級(jí)未來(lái)的美好圖景，以此來(lái)凝聚人心，催人奮進(jìn)，促成奉獻(xiàn)。教師應(yīng)把共同愿景細(xì)化為多個(gè)具體可感的目標(biāo)，當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，應(yīng)該適時(shí)地提出新的目標(biāo)，使全體學(xué)生始終處在一種追求之中。第二，班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者。學(xué)習(xí)型組織重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，所以班級(jí)上師生需要在不斷自我進(jìn)修，交互學(xué)習(xí)下，激發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)造潛能。教師應(yīng)透過(guò)多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但能整合班級(jí)學(xué)生的特性及教育目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，透過(guò)師生良性的互動(dòng)，去營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在潛移默化中樂(lè)于學(xué)習(xí)，在班級(jí)中產(chǎn)生一種無(wú)形的秩序，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)文化，讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，在自我實(shí)現(xiàn)的歷程中獲得成就感，從而促進(jìn)個(gè)人愿景和班級(jí)共同愿景的融合和實(shí)現(xiàn)。第三，改善心智模式的服務(wù)者和合作者。學(xué)習(xí)型組織視野下的教師不應(yīng)只把自己定位在知識(shí)傳遞和生活管理上，還必須言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生從與生命相處中反思學(xué)習(xí)，改善心智，思考生命的核心價(jià)值與責(zé)任。這就要求教師一方面創(chuàng)設(shè)各種集體學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)了解問(wèn)題現(xiàn)象背后的原理及事物之間的關(guān)聯(lián)，去系統(tǒng)把握問(wèn)題的本質(zhì)，以拓展學(xué)生分析問(wèn)題的廣度和深度；另一方面也要作為學(xué)習(xí)中的參與者，與學(xué)生分享他們的感情和想法，深入認(rèn)識(shí)自我思維中原有的偏見(jiàn)與“盲點(diǎn)”，承認(rèn)過(guò)失與失誤，與學(xué)生一道尋找真理。三、在實(shí)踐中探究教師的班級(jí)管理角色筆者在S中學(xué)從事班主任工作5年，一直在學(xué)習(xí)探索高效優(yōu)質(zhì)的班級(jí)管理之道。借助對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在實(shí)際工作中的個(gè)案研究，探索在此理論指引下的教師班級(jí)管理角色定位問(wèn)題。（一）【問(wèn)題提出】班級(jí)建立初期，首先面對(duì)的是學(xué)生存在戀舊心理和歸屬感問(wèn)題。在新的集體里，很多學(xué)生心理上他們還是把自己歸屬于原來(lái)班級(jí)?？傉J(rèn)為自己原來(lái)的班級(jí)是最好的，同學(xué)是最棒的，做任何事都喜歡與原來(lái)的班級(jí)比較，他（她）談?wù)撈饋?lái)總會(huì)說(shuō)“我們班的某某同學(xué)怎么怎么；我們班的某某老師如何如何?！彼傅摹拔覀儼唷睂?shí)際上是一個(gè)已經(jīng)不存在的集體。這種心態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的歸屬意向，使他們很難主動(dòng)地把自己歸屬到現(xiàn)在這個(gè)新的集體中來(lái)，很難適應(yīng)新的環(huán)境。【案例實(shí)錄】以該校03屆01班為例。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上，教師首先向同學(xué)們提出了班級(jí)發(fā)展的指導(dǎo)思想：學(xué)好做人，學(xué)做學(xué)問(wèn)。在這一思想的指引下，明確班級(jí)中的每一個(gè)成員都應(yīng)是“終身學(xué)習(xí)”的實(shí)踐者，讓他們理解學(xué)習(xí)將成為他們?cè)诎嗉?jí)成長(zhǎng)與發(fā)展的自覺(jué)行為和內(nèi)在要求的理念，這種確立學(xué)習(xí)是為了掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我愿望的意識(shí)能有力地推動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)共同愿景的形成。接著，我給該班每個(gè)學(xué)生發(fā)放了一個(gè)《班級(jí)建設(shè)調(diào)查表》，其中，涉及到學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷、家庭情況、愛(ài)好特長(zhǎng)和興趣、學(xué)習(xí)狀況、對(duì)父母老師的期望、自己的目標(biāo)、對(duì)班級(jí)的期望等，這其實(shí)就是對(duì)班級(jí)成員個(gè)人愿景的初步調(diào)查。綜合學(xué)生的個(gè)人意愿，我把03屆01班的共同愿景歸納為：提高師生素質(zhì)，在共同學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮集體成員的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的自我超越。緊接著，我嘗試發(fā)揮“監(jiān)督者”和“咨詢員”的角色，教師發(fā)揮“監(jiān)督者”與“咨詢員”的角色，鼓勵(lì)學(xué)生拿出落實(shí)個(gè)人愿景的實(shí)施方案。實(shí)施方案的內(nèi)容主要包括：愿景的可行性、達(dá)成愿景的策略和方法、對(duì)未來(lái)面臨的困難的預(yù)測(cè)、具體的應(yīng)對(duì)方法等等。【反思】在班級(jí)組建初期，為了讓學(xué)生盡快建立對(duì)新集體的歸屬感，教師需要發(fā)揮“引導(dǎo)者”和“咨詢監(jiān)督員”的角色，幫助學(xué)生厘清個(gè)人愿景，引導(dǎo)班級(jí)形成共同愿景。在班級(jí)共同愿景的形成過(guò)程中，不應(yīng)是班主任強(qiáng)加于班級(jí)成員的，而應(yīng)該是與全體班級(jí)成員共同商討過(guò)的，是得到班級(jí)成員的認(rèn)同的。在班級(jí)共同愿景實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，應(yīng)伴隨著班級(jí)成員個(gè)人愿景的實(shí)現(xiàn)，只有這樣，共同愿景才會(huì)具有感染力、號(hào)召力，班級(jí)成員才會(huì)感受到集體利益與個(gè)人利益的一致，最終有力地推動(dòng)班級(jí)的形成和發(fā)展。（二）【問(wèn)題提出】在班級(jí)磨合發(fā)展期，學(xué)生有了一定時(shí)間的組織學(xué)習(xí)和共同生活的基礎(chǔ)，形成了一定的交往圈子和習(xí)慣，各種各樣的非正式團(tuán)體隨之增多。由于認(rèn)識(shí)的局限和心智的不成熟，他們有的可能拉幫結(jié)派、組成不良的小圈子。這些小團(tuán)體的形成，一方面說(shuō)明中學(xué)生自我意識(shí)、自我管理能力的增強(qiáng)，另一方面在客觀上對(duì)新班級(jí)的融合和班級(jí)共同愿景的實(shí)現(xiàn)設(shè)置了路障?！景咐龑?shí)錄】以該校08屆初二11班為例。筆者著手組建班級(jí)共進(jìn)小組活動(dòng)。具體操作如下：第一：組建以自愿為原則，組建四人小組，建議其中一個(gè)為優(yōu)等生，兩個(gè)為中等生，一個(gè)為后進(jìn)生，自選一組長(zhǎng)。座位安排以小組成員集中就作為原則。第二：具體實(shí)施班組愿景篇五關(guān)鍵詞：班組安全文化；安全管理；安全理念中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589（2024）35-0186-02建塑班組安全文化是煤礦企業(yè)文化的主要體現(xiàn)和重要組成部分，也是煤礦企業(yè)搞好班組管理的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉。優(yōu)秀的班組安全文化不僅能提升煤礦企業(yè)的整體管理，而且能將每一名員工的工作熱情和奮斗目標(biāo)融入到班組建設(shè)中來(lái)，促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。那么，如何推進(jìn)煤礦企業(yè)的班組安全文化建塑工作，筆者認(rèn)為主要應(yīng)從建立健全煤礦班組的精神文化、管理文化、行為文化、制度文化、人本文化等五個(gè)基本方面入手。下面以安徽恒源煤電股份有限公司恒源煤礦在建塑煤礦企業(yè)班組安全文化的一些做法為例，具體闡述、分析。一、建立健全煤礦企業(yè)班組精神文化班組精神是凝聚煤礦企業(yè)班組的核心，是班組成員價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。要把班組的發(fā)展愿景與員工愿景并道融合，打造員工與班組共存共榮的利益共同體，追求“共同創(chuàng)造、共享未來(lái)”的卓越境界，實(shí)現(xiàn)班組發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一。建塑班組的發(fā)展愿景，要以先進(jìn)的理念引領(lǐng)，提煉獨(dú)具煤礦特色的“安全理念”。如：“事故是可防可控的”的事故預(yù)控理念；“只有不到位的管理，沒(méi)有抓不好的安全”的管理理念；“崗位描述，手指口述，工作精細(xì)化，行動(dòng)軍事化”的安全作業(yè)理念。用理念共同構(gòu)成班組的“綱”，從而指引班組建設(shè)邁向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。在具體實(shí)踐中，恒源煤礦著重培養(yǎng)班組“安全為綱”的意識(shí)，以理念愿景激勵(lì)為抓手，強(qiáng)化班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理，形成堅(jiān)實(shí)的安全生產(chǎn)管理防護(hù)體系。恒源煤礦建立了區(qū)隊(duì)、班組、員工三級(jí)愿景體系，尤其是完善員工一句格言、一句警示語(yǔ)、一句親情囑托等“三個(gè)一”愿景，并在員工信息檔案上補(bǔ)充完整，形成大愿景涵蓋小愿景、小愿景支撐大愿景的共同愿景目標(biāo)。并不斷完善誠(chéng)信檔案管理，建立完善員工靜態(tài)檔案、動(dòng)態(tài)檔案、健康檔案和誠(chéng)信檔案“四檔合一”的員工信息檔案，時(shí)刻了解員工的思想狀態(tài)，解決員工困難和問(wèn)題。同時(shí)，堅(jiān)持班組長(zhǎng)沖鋒在前，以自身行動(dòng)作表率，堅(jiān)決杜絕“架子大、亂扣分、態(tài)度硬、糊弄人、偏心眼”現(xiàn)象，真正做到眼睛向下，動(dòng)起來(lái)，跑下去，引導(dǎo)員工樹(shù)立正確的工作觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)班組成員的工作熱情和敬業(yè)精神，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，互相配合，同甘共苦，攻堅(jiān)克難，把班組建成快樂(lè)工作，學(xué)習(xí)知識(shí)，交流情感，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的融洽和諧的家園。二、建立健全煤礦企業(yè)班組管理文化安全文化源自安全管理，創(chuàng)新和發(fā)展必須建立在安全管理基礎(chǔ)之上。要把安全管理上升到安全文化建設(shè)層次，首先要把握班組管理的關(guān)鍵人——班組長(zhǎng)，切實(shí)提高班組長(zhǎng)的管理水平，最大限度地發(fā)揮“兵頭將尾”的作用。其次要全力推進(jìn)班組自主管理，形成“事事有人管，事事管到位”的安全自主管理氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中，恒源煤礦以“德、能、勤、績(jī)、廉”為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把班組長(zhǎng)使用關(guān)。在“選”上，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)選聘等方式，把德才兼?zhèn)洹⒛艽蛏茟?zhàn)、精于業(yè)務(wù)、管理有方的班組長(zhǎng)選拔出來(lái)，完善《班隊(duì)長(zhǎng)管理辦法》、《后備隊(duì)長(zhǎng)管理辦法》和《班隊(duì)長(zhǎng)績(jī)效考核指導(dǎo)意見(jiàn)》，形成班隊(duì)長(zhǎng)考核體系，建立完善班隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制和后備班隊(duì)長(zhǎng)管理機(jī)制，進(jìn)一步盤活存量，優(yōu)化配置，形成能上能下的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，使班組管理躍上新臺(tái)階。在“育”上，定期舉辦班組長(zhǎng)論壇，從多角度、多層面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)班組長(zhǎng)自主執(zhí)行能力，在緊急、危險(xiǎn)、關(guān)鍵時(shí)刻正確處理的能力，在各項(xiàng)工作中對(duì)影響安全因素的預(yù)排查、預(yù)分析能力，以及在規(guī)章制度無(wú)明確規(guī)定的情況下，做出有利于安全生產(chǎn)的決策能力。二要全力推進(jìn)班組自主管理。堅(jiān)持“幫辦不包辦，放權(quán)不放任”的原則，大膽放權(quán)、自主管理，為班組長(zhǎng)營(yíng)造良好的工作環(huán)境，讓班組長(zhǎng)能夠大展拳腳。并將安全績(jī)效考核以及相關(guān)責(zé)任分解，逐步納入到班組管理的工作范疇。通過(guò)將安全管理關(guān)口前移，重心下移，充分發(fā)揮了班組的主觀能動(dòng)性，使安全責(zé)任真正落實(shí)到班組和個(gè)人。同時(shí)，班組管理上的一個(gè)重點(diǎn)，就是分配的公平、公正、透明化。量化考核到班組，與班組的精細(xì)管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)班組效率的最大化，這也是班組凝聚力和向心力增強(qiáng)的一個(gè)重要體現(xiàn)。恒源煤礦在班組采取三四級(jí)市場(chǎng)看板管理，結(jié)合崗位管理，制定班清班結(jié)表，運(yùn)用效果良好?？窗骞芾碛蛇\(yùn)作流程圖、班清班結(jié)表、價(jià)格體系、考核體系等組成，懸掛在井下工作現(xiàn)場(chǎng)。班清班結(jié)表包含計(jì)劃工作量、員工各工序所得報(bào)酬、材料考核、6S考核等內(nèi)容，由當(dāng)班班長(zhǎng)填寫當(dāng)班出勤員工及個(gè)人計(jì)劃任務(wù)，張貼在工作現(xiàn)場(chǎng)的“四級(jí)市場(chǎng)看板”上，施工結(jié)束后，根據(jù)每個(gè)人的工作情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)班員工集中打分，簽字確認(rèn)后，由科區(qū)核算員輸入到內(nèi)部市場(chǎng)結(jié)算系統(tǒng)中，并在單位會(huì)議室張貼公布，較為直觀地反映出員工當(dāng)班工作量和工分，進(jìn)一步提高了分配的透明性，制約了班隊(duì)長(zhǎng)隨意加分現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力運(yùn)用的透明化、陽(yáng)光化。三、建立健全煤礦企業(yè)班組行為文化員工的行為養(yǎng)成，直接關(guān)系到班組管理水平的提升。班組要以規(guī)范兩個(gè)行為（規(guī)范管理、規(guī)范操作）為重點(diǎn)，真正做到佩戴標(biāo)識(shí)化、行為規(guī)范化、工作程序化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、管理精細(xì)化。一是規(guī)范班組員工管理。細(xì)化班前禮儀步驟，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和要求，堅(jiān)持每班進(jìn)行班前禮儀和入井前的安全確認(rèn)。尤其是對(duì)隱患人進(jìn)行集中排查，完善班前講評(píng)制度，調(diào)動(dòng)員工的自主管理意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范員工的安全行為。同時(shí)，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化、升級(jí)地面、井下準(zhǔn)軍事化管理辦法，將員工的日?；拘袨?、作業(yè)行為、崗位價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)納入準(zhǔn)軍事化管理中，把推行準(zhǔn)軍事化管理的管理理念定位在落實(shí)迅速、執(zhí)行有力上，不斷加強(qiáng)員工的執(zhí)行意識(shí)，使工作質(zhì)量和工作效率大大提高。二是規(guī)范班組員工操作。主要采取系統(tǒng)的培訓(xùn)考試、模擬演練、典型的示范引領(lǐng)、正反對(duì)比和競(jìng)技比武五種方式，注重與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相結(jié)合，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)崗位6S標(biāo)準(zhǔn)，“手指口述”操作法和崗位安全確認(rèn)。在地面、井下全面推行定置化管理，細(xì)化考核細(xì)則，對(duì)查出的問(wèn)題按照“五定”（定點(diǎn)、定位、定置、定人、定責(zé)）原則進(jìn)行整改，形成“職責(zé)無(wú)缺項(xiàng)、工作無(wú)漏洞、崗崗有標(biāo)準(zhǔn)、事事有規(guī)范”的整體工作運(yùn)行體系。尤其是，典型引領(lǐng)，選拔優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)、工人技師作為“教練員”，對(duì)本班組員工進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)規(guī)范員工的操作行為起到了良好效果，大大減少了人的不安全行為和物的不穩(wěn)定狀態(tài)。四、建立健全煤礦企業(yè)班組制度文化“沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓”，只有制度才能保障公正性。制度面前人人平等，只有制度才能保障公正性。恒源煤礦在實(shí)踐中堅(jiān)持每個(gè)班組都嚴(yán)格按制度管理，建立健全班組紀(jì)律和工作制度。一是完善各項(xiàng)安全機(jī)制：推行以“按規(guī)矩辦事、按程序辦事，制度面前人人平等”為內(nèi)容的制度文化，改進(jìn)和完善班組安全管理的科學(xué)指標(biāo)，并結(jié)合三級(jí)市場(chǎng)、“三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”、“星級(jí)員工”等，制定和實(shí)施一系列旨在提高員工積極性的制度措施，完善安全教育培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，形成了行為有規(guī)范、考核有依據(jù)、獎(jiǎng)懲有標(biāo)準(zhǔn)的制度體系，使每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，做到“有章可循、有法可依”；建立班組安全分析會(huì)議制度，分析當(dāng)班安全生產(chǎn)情況、完善安全工作措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出差距，確保班組實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。完善安全預(yù)想機(jī)制、“三三整理”和四級(jí)隱患排查制度，推行班組和個(gè)人連責(zé)制，干部走動(dòng)式管理等，促進(jìn)安全責(zé)任傳遞與落實(shí)，全面夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)。二是建立健全班組安全活動(dòng)制度：班組安全活動(dòng)是創(chuàng)建安全文化的有效載體，恒源煤礦結(jié)合班組實(shí)際，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、富有成效的各種形式安全活動(dòng)，充分利用班前會(huì)、安全活動(dòng)日開(kāi)展“四個(gè)一”安全教育活動(dòng)、黨員聯(lián)?；顒?dòng)、親人安全囑咐勸導(dǎo)活動(dòng)等，進(jìn)一步提高了員工的安全意識(shí)。五、建立健全煤礦企業(yè)班組人本文化孟子說(shuō)過(guò)“民為貴、君為輕，社稷次之”。在企業(yè)中，員工就是企業(yè)生存和發(fā)展之基。煤礦企業(yè)要搞好安全工作，就要堅(jiān)持以人為本，提高班組員工素質(zhì)。因此，恒源煤礦在班組建設(shè)中加強(qiáng)班組與員工的培訓(xùn)教育。尤其是班組長(zhǎng)親力親為，帶頭示范教學(xué)，建立起覆蓋全員、符合實(shí)際的區(qū)隊(duì)自主培訓(xùn)模式，深入推進(jìn)實(shí)操教學(xué)工作，提升員工知行合一的能力。并強(qiáng)化考核，把員工工作表現(xiàn)、工作能力與收入、待遇掛鉤，不斷激發(fā)員工主動(dòng)培訓(xùn)的積極性。通過(guò)教育和培訓(xùn)，把先進(jìn)的管理理念、安全技能，潛移默化地融入到每一名員工中，從而促使班組隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。以親情構(gòu)筑安全生產(chǎn)屏障，及時(shí)為員工解疑釋惑，為員工做實(shí)事，解決員工在工作生活中的困難，讓員工感受到班組的溫暖；組織員工家屬開(kāi)展“走千米巷道，知親人冷暖”等情景教育活動(dòng)，讓班組成員的孩子成為政策宣傳員、成立“三違親情幫教站”、設(shè)立民主意見(jiàn)箱等開(kāi)展形式多樣的班組親情活動(dòng)，讓員工時(shí)時(shí)想安全、處處有安全。六、結(jié)語(yǔ)班組是煤礦企業(yè)管理的最小單元，班組安全文化的建塑，能夠?yàn)槊旱V企業(yè)提供科學(xué)有效的安全管理方法，提高煤礦企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使煤礦安全生產(chǎn)，高效發(fā)展；能夠使員工素質(zhì)得到提升與發(fā)展，提高自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和自我約束能力，為煤礦企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。參考文獻(xiàn)：[1]陳春花。企業(yè)文化塑造[M].廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2024.[2]劉俊心。企業(yè)文化學(xué)—企業(yè)現(xiàn)代管理制勝寶典[M].天津：天津大學(xué)出版社，2024.[3]劉光明。中外企業(yè)文化案例[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2000.[4]程鵬。煤礦安全文化的三要素[J].當(dāng)代礦工，2024，（9）.[5]李國(guó)棟。建塑先進(jìn)企業(yè)文化推進(jìn)煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].煤炭企業(yè)管理，2024，（6）.[6]孫孟杰，王清悅，等。對(duì)煤礦安全文化建設(shè)的初步探討[J].煤礦安全，2024，（11）.[7]淺議煤礦安全文化[EB/OL].安全文化網(wǎng)，http：//www.anqua大班數(shù)學(xué)教案：4的組成篇六目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程準(zhǔn)備：圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào)；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、復(fù)習(xí)2、3的組成教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。”2、學(xué)習(xí)4的組成(1)教師：“今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易?，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫)(4可以分成2和2、1和3、3和1)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替)教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)？”(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。教師：“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事？”(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰(shuí)會(huì)分？”(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。二、個(gè)別操作重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè)，完成4的分解組成及加減法”教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽(tīng)清楚題目，想好了再做?！比?、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并**完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。教學(xué)反思：這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。班組愿景篇七班組愿景一、將企業(yè)與員工的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。制訂為大部分員工所認(rèn)同的電力企業(yè)的發(fā)展理念、目標(biāo)，使員工的個(gè)人期望與企業(yè)的發(fā)展方向統(tǒng)一起來(lái)，即讓員工樹(shù)立起“我與企業(yè)共發(fā)展”、“企業(yè)興衰，匹夫有責(zé)”的觀念。二、在企業(yè)內(nèi)建立公平、公開(kāi)、公正的制度。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，除了希望豐厚的薪酬、良好的待遇外，他們更渴望得到是真正公平的對(duì)待，公開(kāi)的考核、公正的評(píng)價(jià)。三、在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造輕松快樂(lè)的氛圍。企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造條件，為員工創(chuàng)造一種快樂(lè)工作的氛圍，在企業(yè)內(nèi)培育“鼓勵(lì)人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)”的土壤，使員工能夠在工作中充分發(fā)揮出個(gè)人潛能，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。四、鼓勵(lì)職工參加各種學(xué)習(xí)。首先、這是學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。其次、只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷的變化。對(duì)于班組的期望如下：一、能夠深入到企業(yè)的各業(yè)務(wù)方面，學(xué)到更多的知識(shí)，接受更多的挑戰(zhàn)。二、個(gè)人收入能有大幅度的提升，增長(zhǎng)速度能高于社會(huì)平均速度。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相信自己、行動(dòng)起來(lái)、展現(xiàn)專業(yè)精神做一個(gè)健康、樂(lè)觀、勤奮、積極向上的優(yōu)秀企業(yè)員工氣有浩然學(xué)無(wú)止境永存自信奮斗不惜。班組愿景篇八我們物理檢測(cè)班擔(dān)負(fù)著**優(yōu)鋼的鋼材物理檢驗(yàn)任務(wù)，班組成員21人，其中女職工16人，黨員4人，大專以上文化程度4人，平均年齡34歲。在過(guò)去的幾年里，我們以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組為載體，在班組管理中求實(shí)創(chuàng)新，在構(gòu)建班組愿景體系、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上不斷改進(jìn)，在班內(nèi)營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使凝聚力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力有了大幅度提升，取得了較好的成效。**年和**年，班組連續(xù)被公司命名為aaa級(jí)學(xué)習(xí)型班組，**年我班組獲得省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀稱號(hào)。下面，我把這幾年來(lái)我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組中的一些心得體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)一下。一、構(gòu)建班組愿景體系，提高班組凝聚力班組愿景是班組最終希望實(shí)現(xiàn)的未來(lái)藍(lán)圖，是激勵(lì)班組內(nèi)全體成員學(xué)習(xí)工作的燈塔和原動(dòng)力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上，組織全體職工進(jìn)行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見(jiàn)、吸取大多數(shù)人員建議的基礎(chǔ)上，我們班委會(huì)把“工作的樂(lè)園、溫馨的家園、質(zhì)檢的標(biāo)兵、三a的先鋒”作為班組的愿景。即：培養(yǎng)對(duì)崗位的興趣，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)同事，形成巨大的親和力，以質(zhì)量為事業(yè)，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢人，齊心協(xié)力，共同建設(shè)我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，我們發(fā)動(dòng)全體成員來(lái)豐富愿景的內(nèi)涵，有好的詮釋我們都會(huì)記錄在案，每個(gè)人的積極參與，使共同愿景產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感召力，并激勵(lì)每個(gè)人為之而奮斗。在此基礎(chǔ)上，我們把崗位的室內(nèi)走廊起名為親情走廊，在走廊墻壁上掛著家庭的合影，班組的合影，個(gè)人制作等。當(dāng)職工走進(jìn)走廊時(shí)，就會(huì)被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認(rèn)同和歸屬感極其強(qiáng)烈，真正體現(xiàn)了崗位如家、親情滿園的愿景。為了實(shí)現(xiàn)班組愿景中“質(zhì)檢的標(biāo)兵”的目標(biāo)，我們充分利用深度匯談的形式，加強(qiáng)成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風(fēng)行”做為班組作風(fēng)，“把服務(wù)前移，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”做為評(píng)判班組工作好壞的重要依據(jù)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們對(duì)班組檢驗(yàn)的所有鋼種制定了具體的檢驗(yàn)時(shí)間，比如：40cr鋼檢驗(yàn)中，我們制定了接票到對(duì)票時(shí)間、淬火到回火的間隔時(shí)間、磨料時(shí)間等，在最短的時(shí)間內(nèi)報(bào)出結(jié)果。而且，在檢驗(yàn)中不但要求有數(shù)據(jù)，而且要有數(shù)據(jù)分析，并及時(shí)把數(shù)據(jù)反饋到生產(chǎn)單位，最大限