/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過觀察和描述身邊那些有特點(diǎn)的人，學(xué)會(huì)用生動(dòng)、具體的語言表達(dá)人物的特點(diǎn)，提高寫作能力。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛身邊的人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和包容他人。二、教學(xué)內(nèi)容1.課型：習(xí)作指導(dǎo)課2.教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用生動(dòng)、具體的語言描述人物的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件2.學(xué)具：習(xí)作紙、彩筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊那些有特點(diǎn)的人。2.新課內(nèi)容：講解人物描寫的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描述人物的特點(diǎn)。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生現(xiàn)場觀察一位同學(xué)，進(jìn)行人物描寫練習(xí)。4.小組討論：分組討論，分享自己觀察到的人物特點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。5.習(xí)作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。六、板書設(shè)計(jì)1.板書統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》2.板書內(nèi)容：人物描寫技巧、觀察與描述、實(shí)踐操作、小組討論、習(xí)作指導(dǎo)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的一位家人或朋友，用生動(dòng)、具體的語言描述其特點(diǎn)，完成一篇習(xí)作。2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求語言流暢，表達(dá)清晰。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊那些有特點(diǎn)的人，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)的能力。在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐操作和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)人物描寫技巧。課后作業(yè)的設(shè)置，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但在教學(xué)過程中，還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)內(nèi)容”部分，特別是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)定，以及教學(xué)過程中的實(shí)踐操作和小組討論環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用生動(dòng)、具體的語言描述人物的特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)重點(diǎn)，教師需要采取一系列策略：-引入豐富的詞匯：通過閱讀范文、討論和游戲等方式，讓學(xué)生掌握描述人物特點(diǎn)的多樣化詞匯，如“健談”、“細(xì)心”、“幽默”等。-提供實(shí)例：展示如何使用這些詞匯來描述真實(shí)或虛構(gòu)的人物，讓學(xué)生理解詞匯的具體應(yīng)用。-練習(xí)表達(dá)：設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，如口頭描述、寫作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐使用這些詞匯來表達(dá)人物特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：-激發(fā)學(xué)生的觀察力：通過觀察練習(xí)、視覺呈現(xiàn)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊的人和事。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生從日常生活中提煉出有價(jià)值的寫作素材。-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)特定的情境或任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)和收集寫作素材。二、教學(xué)過程中的實(shí)踐操作和小組討論1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生現(xiàn)場觀察一位同學(xué)，進(jìn)行人物描寫練習(xí)。為了確保實(shí)踐操作的有效性，教師需要：-明確任務(wù)要求：在開始觀察前，清晰地說明任務(wù)的目標(biāo)和期望成果。-提供觀察指導(dǎo)：教授學(xué)生觀察技巧，如關(guān)注人物的外貌、行為、語言等。-及時(shí)反饋：在學(xué)生完成觀察后，提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)描述技巧。2.小組討論：分組討論，分享自己觀察到的人物特點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)小組討論的深入和有效，教師應(yīng)當(dāng)：-分組策略：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力，合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。-討論指導(dǎo)：提供討論的框架或問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入交流。-監(jiān)督與參與：在討論過程中，教師應(yīng)監(jiān)督小組的進(jìn)展，并在必要時(shí)參與討論，提供幫助和引導(dǎo)。通過上述措施，教師可以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞，幫助學(xué)生掌握人物描述的技巧，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，實(shí)踐操作和小組討論的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，并通過合作學(xué)習(xí)提高自己的表達(dá)和溝通能力。三、教學(xué)內(nèi)容的具體展開在教學(xué)內(nèi)容的具體展開中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.觀察與描述的技巧：教師可以通過展示一些具有鮮明特點(diǎn)的人物圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察人物的外貌、表情、動(dòng)作等非語言信息，并鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言將這些觀察到的特點(diǎn)描述出來。例如，教師可以展示一位正在認(rèn)真繪畫的人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其專注的神態(tài)、細(xì)致的動(dòng)作等。2.人物特點(diǎn)的挖掘：教師可以通過提問或小組討論的方式，幫助學(xué)生深入思考人物的特點(diǎn)是如何通過其行為、言語、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的。例如，教師可以提出問題：“你認(rèn)為一個(gè)樂觀的人會(huì)有哪些特點(diǎn)？他們的言行舉止會(huì)是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來分析和描述人物的特點(diǎn)。3.寫作技巧的指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行人物描述的寫作過程中，教師需要提供具體的寫作指導(dǎo)，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾等。同時(shí)，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生如何使用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如，教師可以提供一個(gè)人物描寫的開頭示例，然后讓學(xué)生嘗試自己完成接下來的部分。四、教學(xué)過程的實(shí)施在教學(xué)過程的實(shí)施中，教師需要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教師需要設(shè)計(jì)一系列有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“人物特點(diǎn)猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過描述人物的特點(diǎn)來猜測是哪位同學(xué)。2.學(xué)生的參與：教師需要確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，無論是觀察、描述還是討論，都需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.反饋與評(píng)價(jià)：教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思和批判性思維能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)與課后反思1.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)該具有開放性，允許學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，作業(yè)也需要有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生了解自己的寫作水平。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我的朋友”的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一位朋友的外貌、性格、愛好等，并用自己的語言表達(dá)出對(duì)這位朋友的喜愛之情。2.課后反思：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等方面，以