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文檔簡(jiǎn)介
教師在0-3歲嬰幼兒語言智能區(qū)中的作用提供嬰幼兒獲得背景知識(shí)的機(jī)會(huì)
教師可以通過添加關(guān)于嬰幼兒所說的話的信息來增加?jì)胗變旱脑~匯習(xí)得。
擴(kuò)展嬰幼兒的詞匯和語言
教師要給予嬰幼兒充分的關(guān)注。示范主動(dòng)聆聽,并提出適當(dāng)?shù)?、開放式的問題
首先,眼睛要和嬰幼兒的視線在同一個(gè)水平上,并與他們眼神接觸,必要時(shí)可提供反饋,以及提出開放式的問題。因?yàn)殚_放式的問題能增加?jì)胗變旱恼Z言輸出,這要求的通常不僅僅是一個(gè)詞的答案,而是更傾向于增加對(duì)話、甚至要求嬰幼兒進(jìn)行思考等。示范主動(dòng)聆聽,并提出適當(dāng)?shù)?、開放式的問題
其次,教師必須給予嬰幼兒開口談話的機(jī)會(huì),雖然有時(shí)教師是想通過猜測(cè)嬰幼兒想說什么來幫助其發(fā)展,但是對(duì)于要幼兒來說,語言發(fā)展最有效的方式還是自己完成句子。示范主動(dòng)聆聽,并提出適當(dāng)?shù)?、開放式的問題
在社會(huì)語境中,嬰幼兒需要學(xué)習(xí)新詞,并能夠獲得練習(xí)用他們已經(jīng)習(xí)得的詞匯的機(jī)會(huì)。支持平等的互動(dòng)和討論
大聲朗讀可以幫助嬰幼兒建立對(duì)閱讀成功至關(guān)重要理解能力和其他技能,并且與嬰幼兒-起閱讀有利于嬰幼兒與教師形成依戀關(guān)系,并獲得與以往不同的與書單獨(dú)交流的方式和機(jī)會(huì)。培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的興趣,讓他們喜歡上閱讀首先,幫助嬰幼兒建立興趣,要求他們預(yù)測(cè)故事的發(fā)展情況,然后討論和介紹主題,并將書的主題與嬰幼兒的經(jīng)歷聯(lián)系起來。培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的興趣,讓他們喜歡上閱讀
其次,在閱讀期間,教師可以提出開放式和預(yù)測(cè)性的問題,要求嬰幼兒分享與書有關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷,鼓勵(lì)嬰幼兒提問和發(fā)表意見。
最后,在閱讀完成時(shí),可進(jìn)行相應(yīng)的討論。培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的興趣,讓他們喜歡上閱讀成人需要通過提供廣泛的、適宜發(fā)展的材料和活動(dòng)來滿足所有嬰幼兒的需求,同時(shí)可以通過多種方式來記錄嬰幼兒的學(xué)習(xí)情況,包括觀察或軼事記錄等。觀察并記錄個(gè)別嬰幼兒的語言學(xué)習(xí)情況,滿足所有人的需求嬰幼兒能否主動(dòng)閱讀書籍?嬰幼兒喜歡什么類型的書籍?嬰幼兒是否知道如何翻書?嬰幼兒是否能注意傾聽?是否能理解故事?
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