身體動覺智能區(qū)的創(chuàng)設(shè)-教師在嬰幼兒身體動覺智能區(qū)的作用（早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)）_第1頁
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文檔簡介

教師在0-3歲嬰幼兒身體動覺智能區(qū)中的作用

教師在大肌肉動作區(qū)中扮演著重要的角色，這不僅體現(xiàn)在最初的環(huán)境設(shè)計上，還體現(xiàn)在對嬰幼兒運動過程中的指導和支持上。教師在0～3歲嬰幼兒身體動覺智能區(qū)中的作用幫助嬰幼兒預防和解決沖突

教師需要提供有效的環(huán)境、足夠的材料和設(shè)備，從而防止沖突的發(fā)生，讓嬰幼兒獲得情感和身體上的安全感。如果發(fā)生沖突，教師要協(xié)助嬰幼兒討論和解決沖突，讓他們獲得解決沖突的技能。定期檢查設(shè)備，保證嬰幼兒的安全

為了保障嬰幼兒的安全，教師需要每天檢查區(qū)域內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，以消除明顯的安全隱患；定期進行全面、精密的安全檢查。定期檢查設(shè)備，保證嬰幼兒的安全嬰幼兒需要有機會從事日常的身體活動。增加嬰幼兒進行身體活動的機會道具可以擴展嬰幼兒的活動內(nèi)容，還可以支持嬰幼兒的發(fā)展需求，滿足嬰幼兒的興趣，并幫助他們達成目標。提供道具教師可以事先設(shè)計一個有關(guān)嬰幼兒身體技能的列表，以便嬰幼兒在展示運動技能時，可以對其進行核對。觀察和記錄嬰幼兒的活動情況教師也可以使用軼事記錄等多種方式。

列表中的內(nèi)容包括∶爬行、步行、跑步、跳躍（單腳和雙腳）、踢、投擲（接?。?、擊打、動態(tài)平衡（即移動時平衡）、靜態(tài)平衡（重心保持靜止）、軸向運動（彎曲、拉伸、扭轉(zhuǎn)等）。觀察和記錄嬰幼兒的活動情況在兒童早期，嬰幼兒身體會迅速發(fā)展，同時他們也在發(fā)展運動技

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