第二課時(shí)教案：三個(gè)兒子3篇第二課時(shí)教案：三個(gè)兒子1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)本課的生字詞，會(huì)寫一個(gè)詞語(yǔ)胳膊;

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣;

3、能理解老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?這一問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，并能理解老爺爺為什么要這樣說(shuō)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得只有孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、一桶滿滿的水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭題：

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》。

(小黑板出示課題)

2、師：小朋友們，老師先要考考你們上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)接受考驗(yàn)!

課件出示：

既然嗓子拎著水桶晃蕩走走停停

胳膊沉甸甸

師：大家真不錯(cuò)，把詞語(yǔ)都記住了!

二、自讀自悟三位媽媽說(shuō)自己孩子的話

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)故事發(fā)生在井邊，這一天三位媽媽一起去打水。他們邊打水邊說(shuō)話，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們快速瀏覽課文，劃出三位媽媽討論的內(nèi)容，劃好后自己讀一讀。

2、學(xué)生瀏覽課文，劃出三位媽媽說(shuō)的話，并讀一讀。

3、學(xué)生交流反饋?？梢砸幻麑W(xué)生也可以請(qǐng)三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽談?wù)撟约簝鹤拥脑挕?/p>

師逐句出示：

一個(gè)媽媽說(shuō)：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

又一個(gè)媽媽說(shuō)：我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

這個(gè)媽媽說(shuō)：有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。

4、師：小朋友們，你們看看這三位媽媽在談?wù)撌裁囱?

生1：在談?wù)撍麄兊膬鹤印?/p>

生2：他們?cè)诳洫?jiǎng)自己的'兒子。

5、師：那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)媽媽，來(lái)夸夸自己的兒子吧!

(生自由讀讀三位媽媽說(shuō)兒子的話)

三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂(lè)趣

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽說(shuō)說(shuō)自己的兒子!

1、出示：

我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

⑴學(xué)生讀到第一個(gè)媽媽說(shuō)的話。

⑵師：你為什么要這樣讀媽媽的話?

(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)理由：很驕傲、很自豪)

(師板書：第一個(gè)既聰明又有力氣)

⑶誰(shuí)能讀得更自豪些?

(指2生讀)

⑷你覺(jué)得他們哪里讀得好?

(其余學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，師做適當(dāng)引導(dǎo))

⑸我們一起來(lái)當(dāng)?shù)谝晃粙寢尶淇渥约旱膬鹤影?

(齊讀)

過(guò)渡：

第二位媽媽眼中的兒子是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)夸夸。

2、出示：

我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

⑴學(xué)生當(dāng)?shù)诙€(gè)媽媽夸夸自己的兒子。

⑵師：從他的朗讀中你知道了些什么?

生1：我知道她很自豪。

生2：我知道她的兒子唱歌很好聽(tīng)，所以她說(shuō)得那么自豪。

(師相機(jī)板書：第二個(gè)唱歌好聽(tīng)。)

⑶師：誰(shuí)也想來(lái)試試?

(指2～3生讀)

⑷師：你覺(jué)得他們哪里讀得好?

生：她的誰(shuí)也讀得特別重。

師：是啊，誰(shuí)也讀重了夸獎(jiǎng)的味更濃了。

⑸師：我們一起來(lái)夸夸吧!

過(guò)渡：

前兩位媽媽眼中都有位優(yōu)秀的兒子，那第三個(gè)媽媽呢?

3、出示：

有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。

⑴學(xué)生當(dāng)?shù)谌齻€(gè)媽媽說(shuō)說(shuō)自己的兒子。

⑵師：小朋友們，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，他跟前兩位媽媽說(shuō)的不一樣?

生1：語(yǔ)氣一點(diǎn)兒也不驕傲。

生2：因?yàn)樗膬鹤記](méi)什么特別的地方，所以她讀得非常平淡。

(師相機(jī)板書：第三個(gè)沒(méi)什么特別的地方。)

⑶師：原來(lái)是這樣，怪不得你會(huì)這樣讀，那這特別的地方你指的是什么呢?

生1：是指沒(méi)有像前兩位兒子那樣的特長(zhǎng)。

生2：她的兒子很普通。

⑷師：誰(shuí)也想來(lái)讀一讀!

(指名2生讀)

⑸齊讀!

過(guò)渡：

現(xiàn)在，我們都了解了媽媽談?wù)摰脑掝}，我們連起來(lái)讀讀吧!讀時(shí)你可以把自己當(dāng)成媽媽在說(shuō)自己的兒子。

(齊讀)

四、理解老爺爺說(shuō)的話

1、師：請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，這里共有幾個(gè)兒子?

(生：3個(gè))

2、師質(zhì)疑：可最后在旁邊的老爺爺卻說(shuō)：三個(gè)兒子?我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

(課件出示：三個(gè)兒子?)

(我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。)

3、師：你有什么疑問(wèn)?

生1：明明有3個(gè)兒子，怎么只看見(jiàn)一個(gè)呀?

生2：這一個(gè)兒子指的是誰(shuí)?

4、師：老師也很疑惑，請(qǐng)小朋友們趕快到課文中去找找這中間發(fā)生了什么事?

(學(xué)生讀課文，找找答案)

5、反饋交流。生自由說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生的故事，及三個(gè)孩子的表現(xiàn)。

(師相機(jī)出示：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)。)

一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。

另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

6、師：請(qǐng)小朋友們好好地讀一讀這三句話，讀好后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(學(xué)生自己讀一讀，想一想)

7、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師不用給予肯定，指導(dǎo)朗讀這三句話。目的是讓學(xué)生通過(guò)讀這三句，知道三個(gè)孩子的不同表現(xiàn)。

8、師：讀得真好，特別是那個(gè)沉甸甸，你想告訴大家什么?

生：我想告訴大家這桶水很重。

師：課文中還有一句話描寫水桶很重，請(qǐng)你找一找。

9、出示：

一桶水可重啦!水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

師：老師這兒也有一桶水，我們也來(lái)感覺(jué)一下這桶沉甸甸的水。

(4、5生試)

學(xué)生試后，教師作記者采訪學(xué)生提水后的感受，相機(jī)理解詞語(yǔ)：晃蕩、走走停停。

10、指導(dǎo)寫字：

師：是呀，這么重的一桶水，胳膊都痛了，我們來(lái)寫寫胳膊著兩個(gè)字吧!

⑴課件出示：胳膊(帶田字格)，學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

⑵學(xué)生各試寫一個(gè)，教師巡視。

⑶將學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，進(jìn)行對(duì)比。

⑷教師范寫，邊寫邊指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)膊。

⑸學(xué)生再次練寫。

師：小朋友們，我們寫了一會(huì)會(huì)兒字，胳膊就開(kāi)始酸了，而媽媽們卻還要提著這滿滿一桶水，我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下媽媽的辛苦吧!一桶水可重啦!

(引讀第8自然段)

這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子，一個(gè)孩子

(引讀三個(gè)孩子的表現(xiàn))

11、看著這桶沉甸甸的水，再看看這三個(gè)孩子的表現(xiàn)。你明白老爺爺說(shuō)的話了嗎?這一個(gè)兒子指的是誰(shuí)?又為什么要這樣說(shuō)?把你的想法告訴你的同桌吧!

(同桌討論)

12、交流反饋，學(xué)生暢所欲言。

13、教師小結(jié)：是呀，一個(gè)真正的兒子，他懂得媽媽的辛苦，他會(huì)幫媽媽做力所能及的事。

五、拓展延伸，感情升華

1、師：如果你是他的媽媽，你可以怎么夸自己的兒子呢?

課件出示：我的兒子。

學(xué)生盡情夸贊。

2、師：看來(lái)，這位兒子并不是沒(méi)有什么特別的地方。你覺(jué)得我們的板書哪里需要改一改嗎?

師按學(xué)生要求將板書第3個(gè)兒子的下面補(bǔ)上：

孝順、懂事

3、齊唱《天下游子同此情》，感情升華。

師：是呀，老師也希望我們的同學(xué)能成為這樣的子女。在我們德清也有一位大孝子，他叫──孟郊。讓我們借著一曲《天下游子同此情》來(lái)贊揚(yáng)一下所有的孝子吧!

(師生齊唱《天下游子同此情》)

【板書設(shè)計(jì)】

三個(gè)兒子

第一個(gè)既聰明又有力氣

胳膊

第二個(gè)唱歌好聽(tīng)

第三個(gè)沒(méi)什么特別的地方

(孝順、懂事)

第二課時(shí)教案：三個(gè)兒子2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)人物的不同語(yǔ)氣，領(lǐng)悟課文揭示的道理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字

1、網(wǎng)絡(luò)游戲復(fù)習(xí)生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀此語(yǔ)。

過(guò)渡：大家真棒!大家看，老師是這樣夸你們的，你們的媽媽是怎么夸你們的?今天我們來(lái)看看課文里這些媽媽是怎么夸自己的兒子的。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文。用橫線劃出媽媽們的話。

2、分小組分角色朗讀三位媽媽的話，要讀出她們的樣子來(lái)。

3、出示幻燈片，指名讀三位媽媽的話。指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。

(第一、二位媽媽的驕傲、自豪。第三位媽媽語(yǔ)氣的平淡)

(第三位媽媽這句話是什么意思?)

(相關(guān)板書：即聰明又有力氣唱歌好聽(tīng)沒(méi)什么可說(shuō)的.)

4、分角色表演三位媽媽。

5、在媽媽打水回去的路上，又發(fā)生了什么事呢?

6、幻燈片出示第8段，學(xué)生齊讀，你讀了這段，有什么發(fā)現(xiàn)?

7、指導(dǎo)讀出水重的感覺(jué)。

8、默讀課文最后幾段，想：明明是三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

9、小組討論后匯報(bào)。

(引導(dǎo)結(jié)合三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)說(shuō))

10、引導(dǎo)理解：老爺爺看見(jiàn)的兒子是哪個(gè)兒子?他是個(gè)什么樣的孩子?

(板書：孝敬父母)

(擦去沒(méi)什么特別)

11、看了這三個(gè)兒子的做法，你有什么感受?我們給第三個(gè)兒子戴上一朵大紅花。

(板畫：花)

過(guò)渡：在我們的資料城中，還有許多孩子孝敬父母的故事。大家去讀一讀，等會(huì)兒把你了解到的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

三、拓展閱讀

四、打?qū)?/p>

1、我能做個(gè)好兒子(女兒)。

2、說(shuō)話你平時(shí)在家里是怎么做的?讀了課文和資料城里的故事之后，你有新的想法嗎?

3、把你的想法寫下來(lái)。

第二課時(shí)教案：三個(gè)兒子3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)生字：出示課件：游戲：小貓走迷宮；

（夸獎(jiǎng)小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！

（二）、生活情景導(dǎo)入：

小朋友，你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的，你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀？（指名說(shuō)）

你還能加上你媽媽的表情、動(dòng)作，來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（三）、朗讀指導(dǎo)：

這里，還有幾個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢，

1、三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請(qǐng)你找出夸獎(jiǎng)孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣來(lái)。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說(shuō)一說(shuō)。

2、分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)是怎么樣的語(yǔ)氣呀？

在小組里面和你的小伙伴先練一練。

3、課件出示：第一個(gè)媽媽的話。（指名幾生讀）

生讀后訪問(wèn)：這位媽媽，您說(shuō)這句話的時(shí)候在想什么呀？

你能不能說(shuō)得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

4、課件出示（另一個(gè)媽媽的話）：另一個(gè)媽媽是怎么樣說(shuō)自己的`兒子的？（指名生讀）

大家聽(tīng)聽(tīng)，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)？

交流讀，評(píng)價(jià)，提高。

5、兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺(jué)得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個(gè)媽媽在說(shuō)這樣的話的時(shí)候會(huì)是課么樣的心情呀？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

6、三個(gè)媽媽打完了水，走