部分或者全文；內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示……說(shuō)一說(shuō)：

閱讀時(shí)可以從哪些角度提出問(wèn)題呢？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)7

針對(duì)課題，你有什么問(wèn)題想提嗎？huàn

“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在你的印象中，誰(shuí)才能呼風(fēng)喚雨呢？

：使刮風(fēng)下雨。原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。呼風(fēng)喚雨huàn世紀(jì)：計(jì)年單位。100年為一個(gè)世紀(jì)。如從公元1—100年為1世紀(jì)；1901—2000年為20世紀(jì)；2001—2100為21世紀(jì)。聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。huò獲潛我會(huì)認(rèn)賴(lài)ào

zhì

bózhé奧舶索質(zhì)哲làiqiánsuǒ

huàn喚億yìlán蘭

你用什么好辦法記住這些生字的呢？世紀(jì)技術(shù)獲得改觀(guān)

程度超過(guò)依賴(lài)潛入百億探索奧秘日益船舶聯(lián)系

物質(zhì)任何改善

原子核哲學(xué)家呼風(fēng)喚雨出乎意料伯特蘭·羅素讀一讀喚獲賴(lài)潛億索奧舶質(zhì)哲蘭發(fā)射火箭喚紀(jì)技改程超奧益聯(lián)質(zhì)哲任善提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。億核我會(huì)寫(xiě)個(gè)人問(wèn)題清單內(nèi)容寫(xiě)法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。邊讀邊思考，多角度提出自己的問(wèn)題，記錄在問(wèn)題清單里。

一位同學(xué)讀了這篇課文，在旁邊和文后寫(xiě)下了自己的問(wèn)題。讀一讀這些問(wèn)題，想一想這些問(wèn)題分別是從什么角度提出的，再和同桌交流。

再讀課文，從多角度提出自己的問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)充記錄。小組問(wèn)題清單內(nèi)容寫(xiě)法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小組內(nèi)交流各自的問(wèn)題，分類(lèi)討論、整理小組問(wèn)題清單，合并相同的問(wèn)題。下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問(wèn)題一：什么是“程控電話(huà)”？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，有些問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。

為什么這個(gè)問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解？

“程控電話(huà)”只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個(gè)問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。有的問(wèn)題可以幫助我理解課文的內(nèi)容。不理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思，就搞不清楚20世紀(jì)的科學(xué)成就究竟怎樣。這樣的問(wèn)題可以幫助我們理解課文的內(nèi)容。問(wèn)題二：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容？有的問(wèn)題可以引發(fā)我深入的思考。問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？……我們?cè)陂喿x中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，有的問(wèn)題不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，有的問(wèn)題可以幫助理解課文內(nèi)容，有的問(wèn)題能引發(fā)深入思考。我們?cè)谔釂?wèn)時(shí)要注意篩選出“對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題”。各小組查看自己的小組問(wèn)題清單，討論：哪些問(wèn)題對(duì)理解課文有幫助，為什么？

小組整理問(wèn)題清單剔除那些不影響課文內(nèi)容或者能在文中直接找到答案的問(wèn)題。每個(gè)小組選一個(gè)代表展示小組問(wèn)題清單，其余小組認(rèn)真傾聽(tīng)，集體商議，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題，批注在文中或文后。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？1901-2000年這一百年借助問(wèn)題，理解課文

齊讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。自問(wèn)自答設(shè)問(wèn)句為什么用設(shè)問(wèn)句，而不是直接告訴我們是人類(lèi)

靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)呼風(fēng)喚雨的？是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

采用設(shè)問(wèn)句，能夠引起別人的注意，啟發(fā)讀者思考，加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。你從這3個(gè)詞語(yǔ)里讀出了什么？

超出人們考慮的范圍，令人沒(méi)有想到的，驚奇的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)很多。近義詞（）（）經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。（原先存在的）發(fā)明人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。（原先不存在的）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？發(fā)現(xiàn)發(fā)覺(jué)創(chuàng)造填一填發(fā)明發(fā)現(xiàn)1、愛(ài)迪生()金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他()了電燈。2、科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是(

）了雷達(dá)。發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)明發(fā)現(xiàn)

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓人類(lèi)生活發(fā)生了什么樣的變化呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓人類(lèi)生活發(fā)生了什么樣的變化呢？自讀第3-4自然段：用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)上百萬(wàn)年歷史中生活的句子；用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)20世紀(jì)生活的句子。人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴(lài)自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無(wú)光的世界。上百萬(wàn)年的歷史中慢吞吞靜悄悄黑暗無(wú)光那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有飛機(jī)。你讀出了什么？連用4個(gè)“沒(méi)有”，突顯出那時(shí)候什么也沒(méi)有，非常落后。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”騰云駕霧的神仙“千里眼”“順風(fēng)耳”寄托了人們___________________的美好愿望；騰云駕霧的神仙寄托了人們____________的美好愿望。說(shuō)一說(shuō)想了解遠(yuǎn)想飛上天空處的世界我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)代是什么樣的呢？20世紀(jì)

20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘發(fā)現(xiàn)電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶發(fā)明…………千里眼電視祖先們幻想的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧的神仙”變成現(xiàn)實(shí)了嗎？是什么呢？電腦……順風(fēng)耳電話(huà)手機(jī)……騰云駕霧的神仙飛機(jī)飛船……

人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，人類(lèi)的哪些發(fā)現(xiàn)或發(fā)明改變了人類(lèi)的生活，使人類(lèi)的生活越來(lái)越舒適、方便?忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。忽然間好像一夜春風(fēng)吹來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。

20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容呢？

這句詩(shī)說(shuō)明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類(lèi)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。這些變化速度快，讓人類(lèi)的生活變得更加美好。說(shuō)一說(shuō)：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話(huà)？1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！爆F(xiàn)在，這句話(huà)依然適用?；仡?0世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，為人類(lèi)創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。呼風(fēng)喚雨人工降雨嫦娥奔月人類(lèi)登上月球愚公移山挖山修路在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。聯(lián)系生活，想象未來(lái)，科學(xué)技術(shù)還可能創(chuàng)造怎樣的奇跡改善我們的生活呢？20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用____________獲得了_______________________________________，把一個(gè)又一個(gè)的神話(huà)變成________，使人類(lèi)的生活_________，讓生活變得更加______。所以，20世紀(jì)是一個(gè)__________的世紀(jì)

。那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)大大改觀(guān)美好呼風(fēng)喚雨為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？上百萬(wàn)年的歷史中呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)未來(lái)社會(huì)科學(xué)技術(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)一、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。kēxué（）jìshù（）與我們的生活liánxì（）越來(lái)越緊密,它在很大chénɡdù（）上ɡǎibiàn（）了我們的生活。科學(xué)技術(shù)聯(lián)系程度改變隨堂練習(xí)二、給下列形近字組詞。紀(jì)() 喚()記() 換()賴(lài)() 潛()懶() 替()潛水代替世紀(jì)記住呼喚變換依賴(lài)懶惰課后作業(yè)

查看小組學(xué)習(xí)清單，課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，課下通過(guò)交流、請(qǐng)教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。喚huàn組詞：?jiǎn)拘押麸L(fēng)喚雨造句：人類(lèi)靠科技就能呼風(fēng)喚雨。我會(huì)寫(xiě)音序：H部首：口紀(jì)

jì組詞：紀(jì)律世紀(jì)造句：現(xiàn)在是二十一世紀(jì)。音序：J部首：纟技

jì組詞：技術(shù)科技造句：爸爸的技術(shù)很熟練，一會(huì)兒就把車(chē)修好了。音序：J部首：扌改ɡǎi組詞：改錯(cuò)改變?cè)炀洌何腋淖兞酥饕?，決定參加比賽。音序：G部首：攵程chénɡ組詞：程度路程造句：學(xué)校到家這段路程可不近。音序：C部首：禾超chāo組詞：超出超過(guò)造句：這次考試，我超過(guò)了小明，爭(zhēng)得了第一。音序：C部首：走億

yì組詞：億萬(wàn)富翁百億造句：天上的星星數(shù)也數(shù)不清，足有上百億。音序：Y部首：亻核hé組詞：核桃核心造句：核桃外面有一層堅(jiān)硬的殼。音序：H部首：木奧ào組詞：奧秘深?yuàn)W造句：我長(zhǎng)大了要去探索宇宙的奧秘。音序：A部首：大益

yì組詞：利益日益造句：我們班愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)日益增多。音序：Y部首：皿聯(lián)lián組詞：聯(lián)歡會(huì)聯(lián)系造句：我經(jīng)常和在北京打工的爸爸用電話(huà)聯(lián)系。音序：L部首：耳質(zhì)zhì組詞：質(zhì)量物質(zhì)造句：我們生活在一個(gè)物質(zhì)非常豐富的時(shí)代。音序：Z部首：?哲zhé組詞：哲學(xué)家哲理造句：他是一位有名的哲學(xué)家。音序：Z部首：口任

rèn組詞：信任任何造句：任何困難都阻擋不了我們前進(jìn)的腳步！音序：Z部首：口善shàn組詞：善良改善造句：我們的生活環(huán)境正在逐步改善。音序：S部首：口

贈(zèng)送以下課件

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，寬廣的大海，美麗的小花、小草……繁星如詩(shī)，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的《繁星》，一起感受詩(shī)歌中景色的美好和摯愛(ài)的力量吧！9短詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《春水》《繁星》在文學(xué)史上享有盛名，哺育了幾代青少年。

《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，歌頌了母愛(ài)、童心和自然。我會(huì)認(rèn)漫過(guò)tāomàn波濤朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫(xiě)滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)繁濤膝蘿藤漫躲滅繁組詞：繁星繁重重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)下半部分“小”上邊是“幺”造句：爸爸每天的工作都很繁重。fán滅組詞：滅火消滅火上有一橫miè造句：消防員叔叔正在滅火。消滅躲過(guò)看星星識(shí)字游戲漫滅繁星波濤藤蘿膝上漫滅：磨滅，模糊不清。在本課中永不漫滅是指記憶清晰，不會(huì)忘記。造句：我們對(duì)自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶。詞語(yǔ)解釋近義詞：磨滅造句：火車(chē)轟鳴聲，打斷我的思潮。思潮：1.指腦海里涌現(xiàn)的念頭。2.指起伏不平的思想、情緒。在本課指詩(shī)人心中激動(dòng)的情緒。近義詞：思緒朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。（課后第1題）朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。整體感知

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。沒(méi)有韻腳格式不一繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒(méi)有光？哪一朵花/沒(méi)有香？哪一次/我的思潮里沒(méi)有/你/波濤的清響？韻腳：ang讀出反問(wèn)語(yǔ)氣。格式不一繁星（一五九）母親呵!天上的/風(fēng)雨/來(lái)了，鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。同字成韻格式不一

一起說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這三首短詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：不拘格式韻律相對(duì)自由冰心的作品充滿(mǎn)了愛(ài)，下節(jié)課我們一起去感受詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)。一、比一比，再組詞。

藤()膝()濤()騰()漆()壽()瓜藤膝蓋波濤

歡騰漆黑壽命課堂演練

滕—（）（）

二、加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫藤朵—（）（）躲漫過(guò)漫天藤蘿瓜藤躲雨躲過(guò)壽—（）（）

羅—（）（）蘿濤火—（）（）滅蘿卜藤蘿波濤海濤消滅滅火

上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩(shī)，也初步體會(huì)了這三首現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)深入感受這三首短詩(shī)的魅力吧！第二課時(shí)互動(dòng)課堂繁星（七一）聽(tīng)老師來(lái)讀這首短詩(shī)，你來(lái)想象：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么？

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。作者在和母親一起數(shù)星星、在聽(tīng)母親講故事……仿寫(xiě)讀一讀，注意畫(huà)線(xiàn)的部分，再仿照寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事——是永不漫滅的回憶：

，

,

。

滿(mǎn)星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿(mǎn)了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來(lái)耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸，傾聽(tīng)她講著兒時(shí)的趣事，多么溫馨與安詳?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？（課后第2題）讓我們伴著音樂(lè)走進(jìn)作者永不漫滅的回憶里，齊聲讀一讀這首詩(shī)。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂(lè)

繁星（七一）這些事——是（）的（）：（）的（），（）的（），（）的（）。母親膝上邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！背誦指導(dǎo)（課后第1題）永不漫滅回憶月明園中藤蘿葉下繁星（一五九）大家齊讀這首詩(shī)，邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？（課后第4題）繁星（一五九）母親啊!天上的/風(fēng)雨/來(lái)了，鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。心情：困難、挫折、痛苦……自然現(xiàn)象依戀母親的懷抱仿寫(xiě)天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒

到它的巢里。躲繁星閃爍著，

。在深藍(lán)的空中竊竊私語(yǔ)擬人雨滴

。調(diào)皮地在雨傘上跳舞結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料。

理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感。◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊……你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)的意思嗎？

當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥(niǎo)兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。而當(dāng)我心中的煩惱憂(yōu)愁時(shí)，只得向母親訴說(shuō)，只有母親才理解我！當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖港灣。讓我們伴著音樂(lè)，帶著對(duì)母親的依戀之情，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂(lè)從這兩首短詩(shī)中，我們都體會(huì)到了冰心對(duì)母愛(ài)的依戀和歌頌，你從哪些事情中體會(huì)到了母愛(ài)呢？請(qǐng)你用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)吧！

當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽

我；

當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我；當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我……我想對(duì)我的媽媽說(shuō)一句：

。繁星（一五九）母親啊!（）來(lái)了，（

）躲到它的（）；()來(lái)了，()只躲到你的（）。

邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！背誦指導(dǎo)（課后第1題）天上的風(fēng)雨鳥(niǎo)兒巢里心中的風(fēng)雨我懷里繁星（一三一）朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。（課后第3題）繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒(méi)有光？哪一朵花/沒(méi)有香？哪一次/我的思潮里沒(méi)有/你/波濤的清響？對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？有感情地再讀一讀，思考這幾句詩(shī)用了什么修辭手法？排比反問(wèn)

排比句必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同、句意相近的句子構(gòu)成。好處是句子讀起來(lái)更流利，節(jié)奏感鮮明，感情更強(qiáng)烈，更有氣勢(shì)。排比

反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀(guān)點(diǎn)。表面看來(lái)是疑問(wèn)，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。好處是語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)哪

沒(méi)有

。哪

沒(méi)有

。哪

沒(méi)有

。一片天空云朵一朵小溪浪花一季我的世界自然的風(fēng)聲讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用上擬人、反問(wèn)的修辭手法仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)讓我們海浪的伴奏下，齊聲讀一讀這首詩(shī)，注意要讀出對(duì)大海的喜愛(ài)與贊美之情哦！朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂(lè)繁星（一三一）大海啊!哪()沒(méi)有()？哪()沒(méi)有()？哪()沒(méi)有你()邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！背誦指導(dǎo)（課后第1題）一顆星光一朵花香一次我的思潮里波濤的清響

活動(dòng)提示（課后題）詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶。讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩(shī)歌的魅力。可以通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把它們工整地抄寫(xiě)下來(lái)，注意些清楚作者和出處。

活動(dòng)指導(dǎo)1.搜集詩(shī)歌閱讀報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等按年代、作者、表達(dá)情感等歸類(lèi)語(yǔ)言運(yùn)用內(nèi)容情感朗誦表演展示詩(shī)集原創(chuàng)詩(shī)作2.