第第頁(yè)語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案5篇語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美妙的聲音朗讀詩(shī)歌。2、試驗(yàn)依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌美妙的意境；難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子美妙、安靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？（3）鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自身的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。2、初步感知詩(shī)歌。（1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”（2）老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（2）為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃？（3）老師率領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。4、依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。（1）仿編第一段。在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？老師依據(jù)幼兒的敘述，率領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。（2）老師率領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2、愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的歡快。3、念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自身的見(jiàn)解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。活動(dòng)過(guò)程：一、引題1、你能做什么？s：（出示小小魚(yú)）小伙伴們好，我是小小魚(yú)：我會(huì)自身的.事情自身做，你呢？（我也會(huì)）是嘛？我們比比誰(shuí)能干。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我都會(huì)做什么？二、欣賞、學(xué)念兒歌1、兒欣賞兒歌，老師完整念兒歌。s：《別說(shuō)我小》媽媽你別2、老師提問(wèn)，幼兒再次欣賞兒歌。s：媽媽?zhuān)赣H，奶奶，都說(shuō)小小魚(yú)怎么了？y：說(shuō)它小。s：小小魚(yú)是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。）3、幼兒學(xué)念兒歌。s：看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來(lái)越嘹亮了，我要再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準(zhǔn)確，又嘹亮。s：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小伙伴來(lái)和我一起念。（多念幾遍，確定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）三、仿編兒歌1、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。s：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)，自身還會(huì)干哪些事，我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自身還會(huì)干什么？y：2、鼓舞幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx。s：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（說(shuō)一句式）引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx的句式。3、率領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小伙伴自身編一個(gè)句子，和兒歌一起講給父親媽媽聽(tīng)。附詩(shī)歌：《別說(shuō)我小》媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。父親你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，我是中班的小伙伴，會(huì)做的事情真不少。教學(xué)反思：1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有特別好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇3春天活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)料子?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小伙伴），小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最?lèi)?ài)好哪一本？（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最?lèi)?ài)好這本書(shū)里的哪一句話？（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最?lèi)?ài)好聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？5、朗誦詩(shī)歌（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小伙伴念詩(shī)歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。（2）幼兒相互介紹自身畫(huà)的內(nèi)容。（3）小伙伴，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中美妙的意境和豐富的想象。2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中美妙的意境和豐富的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音？誰(shuí)的叫聲？一起學(xué)一學(xué)。二、打開(kāi)：1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物？小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解內(nèi)容。（1）散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（2）夏天的歌還體現(xiàn)在哪里？用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.請(qǐng)幼兒隨老師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自身愛(ài)好散文詩(shī)中哪些句子？學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。三、延長(zhǎng)：仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里？語(yǔ)言詩(shī)歌《家》教案篇5詩(shī)歌《葉子》活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美妙的環(huán)境和豐富的想象。2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。3、學(xué)習(xí)用美妙好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)得字詞春天、夏天、秋天、冬天?；顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖片（四季的葉子）2、幼兒了解葉子四季的更改?；顒?dòng)過(guò)程】1、關(guān)于葉子的溝通活動(dòng)：師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎？你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子像什么？師：請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？（長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等）小結(jié)：在我們小伙伴的眼里有的葉子像……。2、查查看圖片欣賞詩(shī)歌：師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？我這兒還有幾片葉子呢，小伙伴看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子？圖片上有些什么？你覺(jué)得像什么？你們幫我看看這片夏天的葉子像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢？冬天的葉子呢？師：葉子到底像什么呢？老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。老師朗誦詩(shī)歌（清聲一次、配樂(lè)一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）3、幼兒看字寶寶提示敘述詩(shī)歌：師：你們聽(tīng)到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛蟲(chóng)怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰(shuí)？誰(shuí)在冬天睡？4、依據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記；夏天的葉子像歌譜；風(fēng)哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；師：聽(tīng)完老師念了，你最?lèi)?ài)好哪一句？你愛(ài)好冬天的葉子，它是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。）你還愛(ài)好什么季節(jié)的葉子？小結(jié)：原來(lái)你們都那么愛(ài)好這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒匹配字、圖片）師：你為什么把它插在這里呢？小結(jié)：有的小伙伴把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小伙伴通過(guò)自身的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些美麗的圖片把詩(shī)歌念一遍。師：小伙伴剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢？有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢，為什么好聽(tīng)呢？（由于我們的詩(shī)歌好聽(tīng)，配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。）5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū)，怎么樣變呢？誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好？師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái)，這樣好了嗎？這本書(shū)還少了什么？還有什么？封面上這樣就好了嗎？封面上還該有什么？（出書(shū)社）封底呢？這本書(shū)好看嗎？好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。（配樂(lè)朗誦）6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌