VrAt2Myfamily

PartA第一課時(shí)

必教學(xué)目標(biāo)法

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Who'sthat

man/woman?He's/She'smy…來(lái)交流各家庭成員的信息。

色教學(xué)重點(diǎn)論

加強(qiáng)he和she的意義區(qū)分及運(yùn)用。

良）教學(xué)難點(diǎn)小

掌握句型Who'sthatman?及其答語(yǔ)He'smy…

而教學(xué)準(zhǔn)備杳

錄音機(jī)課文錄音帶學(xué)生自帶爸爸的照片

◎教學(xué)過(guò)程占

（一）熱身（Warmup）：

1.播放Unit1B部分Let'stalk的錄音，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生三人一組上臺(tái)表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師利用圖片、動(dòng)作、表情教學(xué)單詞father和句子：He'smy

father.。

2.教師收集一些學(xué)生爸爸的照片來(lái)操練句子。

（1）教師逐一展示照片并用Who，sthatman?提問(wèn)，引導(dǎo)臺(tái)下該

照片的主人作答：He'smyfather.。

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)提問(wèn)，下面學(xué)生作答。

（3）兩人為一小組拿出照片進(jìn)行句型操練。

3.播放課文錄音，教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解釋。

4.學(xué)生跟讀、朗讀對(duì)話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英

語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who，sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He，s…/She，s…猜

對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)

歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

2.拓展性活動(dòng)：Drawyourbestfriend

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母

或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的圖做句型練習(xí)：Who'sthat

boy/girl/man?He's…She's…

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽(tīng)課文錄音，朗讀課文對(duì)話。

教學(xué)板書香

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PartALet'stalk&Pointandsay

Who'sthatman?He'smy...

Mho'sthatgirl/boy?She/Heismy...

由教學(xué)反思A

本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是Whokthatman?He'smy…，課本通過(guò)

Sarah到陳潔家做客的情景，讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學(xué)生學(xué)得

很輕松，教學(xué)效果很好。

PartA第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)5

1學(xué)習(xí)單詞father,mother,man,woman,dad,mum。

2能聽(tīng)懂并辨認(rèn)圖片中的單詞，知道dad和mum更多地用于口

語(yǔ)。

當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)5

四會(huì)單詞的學(xué)習(xí)。

由教學(xué)難點(diǎn)4

核心單詞的認(rèn)讀。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備在

學(xué)生自帶一些照片錄音機(jī)磁帶

戊)教學(xué)過(guò)程在

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并

指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己家人的照片做問(wèn)答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：

She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mum,man,woman,

讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

5.播放歌曲的視頻文件Let'schant0

學(xué)生反復(fù)學(xué)唱，并表演給大家看。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

Listenandshow.

教師說(shuō)：Showmethepictureofyourmum.

學(xué)生立刻高舉mum的照片說(shuō)：SheVsmymum.,舉錯(cuò)的退出游戲。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

L拼讀本節(jié)課的單詞和句子。

2.把Let'schant部分的內(nèi)容表演給家長(zhǎng)看。

色教學(xué)收書包

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PartALet'slearn&Let'schant

father(dad)mother(mum)

manwoman

Who'sthatwoman?

Sheismymother.

而教學(xué)反思A

本節(jié)課以Sarah及其家人在公園里找彩蛋的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的六

個(gè)單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂并辨認(rèn)圖片中的單詞，由于學(xué)生對(duì)

所要學(xué)的人物概念已相當(dāng)熟悉，因此在教學(xué)中我緊扣課文提供的復(fù)活

節(jié)找彩蛋的情景教學(xué)六個(gè)單詞，并適當(dāng)滲透與復(fù)活節(jié)相關(guān)的文化和活

動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的印

象，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

PartA第三課時(shí)

而教學(xué)目標(biāo)杳

1正確認(rèn)讀和書寫單詞ten,pen,leg,redo

2掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

S教學(xué)重點(diǎn)杳

單詞的正確認(rèn)讀和書寫。

戊）教學(xué)難點(diǎn)血

元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

四教學(xué)準(zhǔn)備占

錄音帶單詞卡片

當(dāng)教學(xué)過(guò)程占

（一）熱身（Warmup）：

搶讀單詞。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示單詞卡片，

學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，讀對(duì)給該組記

10分，最后得分最多的小組為優(yōu)勝。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師同時(shí)呈現(xiàn)單詞ten,pen,red,leg及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞,

并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞都是三個(gè)字母，中間都有字母

e,都發(fā)短音/e/等；教師不要急于給答案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這個(gè)發(fā)音并跟著錄音拼讀單

I司O

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說(shuō)出其共同字母，然

后歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。

4.以ten為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞ten,引導(dǎo)

學(xué)生思考ten由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對(duì)

pen,red,leg進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

5.教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄

音或動(dòng)畫吟唱，鞏固e的短音發(fā)音/e/。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.Read,listenandcircle.

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀每個(gè)音素讀出單詞，如/r/Id/d/,red

等，提示seven和pencil由兩個(gè)音節(jié)組成，先進(jìn)行分音節(jié)再進(jìn)行拆音。

(2)播放錄音，要求學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞。

2.Listenandwrite.

播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音描紅單詞。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

讀本節(jié)課所學(xué)的單詞，并在作業(yè)本上把每個(gè)單詞寫五遍。

①教學(xué)版書

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PartALet'sspell

tenpenlegred

自）教學(xué)反思4

本節(jié)課的內(nèi)容分為語(yǔ)音和書寫兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母e

在CVC結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音，即短音?一

描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。在教學(xué)過(guò)程中，我引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知，體驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音拼讀的規(guī)律，取得了很好的教

學(xué)效果。

cOpPartB第一課時(shí)

戊）教學(xué)目標(biāo)杳

要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，

并能夠在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用Yes,he/sheis.和No,he/sheisn't.

蒼教學(xué)重點(diǎn)殺

句型Is/he/she,?,?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

比）教學(xué)難點(diǎn)過(guò)

操練句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備集

學(xué)生自帶相冊(cè)教學(xué)圖片錄音機(jī)卡片

e教學(xué)過(guò)程至

（一）熱身（Warmup）：

1.游戲（移動(dòng)的問(wèn)號(hào)）。教師用一張畫有大問(wèn)號(hào)的白紙（把問(wèn)號(hào)

挖空）蓋住人物圖片，如：father,mother,teacher,student等，讓學(xué)生猜。

學(xué)生猜不中的時(shí)候教師可以來(lái)回移動(dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：

"Who'sthat…？She's/He's…”并弓I出生詞brother□

2.兩人小組活動(dòng)。拿出各自的家庭照，輪流詢問(wèn)：Who'sthat

man/woman/boy?談?wù)摷彝コ蓡T。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師請(qǐng)一位學(xué)生出示一張爸爸小時(shí)候的照片，首先教師猜，引

出新句型Isheyour…?并教授Yes,heis./No,heisn't.然后再讓大家嘗試

用新句子問(wèn)答。最后以一首小歌謠幫助學(xué)生熟悉句型。

2.句型操練活動(dòng)（找媽媽）。教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，問(wèn)

幾個(gè)學(xué)生：Issheyourmother?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.sheisn't.然后讓學(xué)生

拿著照片一邊傳遞一邊問(wèn)：Issheyourmother?直到找到照片的主人為

止。

3.完成Let'splay活動(dòng)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.創(chuàng)設(shè)情景，播放錄音，幫助學(xué)生理解對(duì)話。

2.學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音并回答問(wèn)題：

（1）IstheboySarah'sbrother?Yes,heis.

(2)IsthewomanSarah'smum?Yes,sheis.

(3)Isthemanherdad?No,heisn't.

3.學(xué)生打開課本聽(tīng)錄音，模仿朗讀。

4.教師創(chuàng)設(shè)情景，周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相冊(cè)跟朋

友談?wù)撜掌锏娜宋?。組織學(xué)生兩人小組改編Let'stalk對(duì)話。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.聽(tīng)本節(jié)課的課文錄音。

2.把課文內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

⑤教學(xué)板書小

Lnit2Myfamily

PartBLet'stalk&Let'splay

Isheyour...?Yes,heis./No,heisn't.

Issheyour...?Yes,sheis./No,sheisn't.

由教學(xué)反思自

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是通過(guò)Amy到Sarah家做客，看光盤談?wù)?/p>

Sarah家庭成員的情景呈現(xiàn)了核心句型“Ishe/sheyour??,?Yes,he/she

is.No,he/sheisn七”教學(xué)時(shí)，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，并利用肢體語(yǔ)

言展現(xiàn)句型，讓學(xué)生加深了對(duì)句子的理解，教學(xué)效果良好。

PartB第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀圖片中所學(xué)的家庭成員單詞。

而教學(xué)重點(diǎn)史

詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備性

錄音帶單詞卡片

自教學(xué)過(guò)程占

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學(xué)生拿著自己家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指

著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己家人的照片做問(wèn)答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師出示Mike的圖片問(wèn)學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)生回答：

He\'sMike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:He'sMikesfather(dad).She'sMike's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞

卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：TherearefourpeopleinMike'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貝占至I」黑板

上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa,grandma多用于口

語(yǔ)中。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貝占至U相應(yīng)的圖片下,

再教讀單詞。

6.播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮

演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy-She'smy….

7.完成Starttoread。

(1)組織學(xué)生看圖說(shuō)話，介紹圖中人物。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.完成Let'schant活動(dòng)。

2.游戲：對(duì)號(hào)入座。

教師說(shuō)出家庭成員單詞，如grandmother,學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照

片或?qū)W生卡片。教師請(qǐng)動(dòng)作最快的學(xué)生上臺(tái)展示照片并大聲說(shuō)：

Hello,I'm…Thisismygrandmother□

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

找一張全家福照片，試著用英文介紹Myfamilytree。

①教學(xué)版書

Unit2Myfamily

PartBLet'slearn&Let'schant&Starttoread

fathermother

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

brothersister

而教學(xué)反思耳

本節(jié)課通過(guò)家庭族譜圖(afamilytree)呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的六個(gè)家庭

成員單詞。教學(xué)時(shí)，我從勾畫自己的家庭族譜圖入手進(jìn)行教學(xué)，幫助

學(xué)生理解了grandfather/grandpa和grandmother/grandma的英文意義，

并引導(dǎo)他們區(qū)分了這些詞與漢語(yǔ)概念的不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很

高，學(xué)習(xí)效果很好。

(^^9PartB第三課時(shí)

e教學(xué)目標(biāo)m

通過(guò)做題和唱歌檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握程度。

總教學(xué)重點(diǎn)小

Let'scheck部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

由教學(xué)難點(diǎn)艮

Listenandnumber這部分內(nèi)容的理解。

而教學(xué)準(zhǔn)備科

錄音帶

◎教學(xué)過(guò)程H

（一）熱身（Warmup）：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的