小學(xué)生心理活動設(shè)計教案《小學(xué)生心理活動設(shè)計教案》篇一小學(xué)生心理活動設(shè)計教案活動名稱：認識自我，快樂成長活動目標：1.幫助小學(xué)生了解自己的情緒、感受和想法。2.通過活動，提高小學(xué)生自我認知和自我表達的能力。3.培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會面對和解決問題?；顒訙蕚洌?.心理活動室或?qū)挸ǖ慕淌摇?.心理活動相關(guān)的圖片、卡片或道具。3.心理測試題目或心理小游戲。4.活動所需音樂或視頻資料。5.記錄學(xué)生反饋的紙筆或電子設(shè)備?；顒恿鞒蹋?.熱身活動：情緒猜猜看△準備一些表示不同情緒的圖片或卡片。△讓學(xué)生抽取一張卡片，并做出相應(yīng)的表情?！髌渌瑢W(xué)猜測他表達的是什么情緒?！魍ㄟ^這個游戲，引出情緒的主題。2.認識自我：心理小測試△選擇適合小學(xué)生的心理測試題目，如性格測試、興趣測試等?！髯寣W(xué)生填寫測試題目，并討論結(jié)果。△引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人的獨特性和多樣性。3.自我探索：我的自畫像△讓學(xué)生畫一幅自己的自畫像。△在畫中加入代表自己性格、興趣、夢想的元素?！鞣窒碜约旱漠嬜?，并介紹自己的特點。4.情緒管理：情緒溫度計△準備一個情緒溫度計，標有不同的情緒等級。△讓學(xué)生在一天中記錄自己的情緒變化?！饔懻撊绾螒?yīng)對不良情緒，如憤怒、悲傷等。5.團隊合作：情緒傳遞△讓學(xué)生排成一列，第一個人感受一個情緒，并通過身體語言傳遞給下一個人?！髦钡阶詈笠粋€人，猜測最初的情緒是什么?！魍ㄟ^游戲，讓學(xué)生體驗情緒的傳遞和溝通的重要性。6.快樂秘籍：分享與感恩△讓學(xué)生寫下自己感到快樂的三件事情。△分享自己的快樂秘籍，即讓自己快樂的方法?！饔懻撊绾卧谌粘Ｉ钪斜３址e極的心態(tài)。7.活動總結(jié)：我的成長樹△制作一棵成長樹，讓學(xué)生在樹上寫下今天的收獲?！饕龑?dǎo)學(xué)生認識到，每個人都是獨一無二的存在，都有自己的價值和成長空間?；顒友由欤骸鞴膭顚W(xué)生在日常生活中繼續(xù)記錄自己的情緒和想法。△推薦相關(guān)的心理書籍或電影，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解心理學(xué)知識。注意事項：△保持活動環(huán)境的舒適和安全?！髯鹬貙W(xué)生的隱私和感受，不嘲笑或歧視任何學(xué)生的回答和表現(xiàn)。△活動過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予支持和引導(dǎo)。評價與反饋：△通過問卷或訪談，了解學(xué)生對活動的滿意度?！饔涗泴W(xué)生在活動中的表現(xiàn)和變化，作為評價活動效果的依據(jù)。通過本活動，希望小學(xué)生能夠更加了解自己，學(xué)會積極管理情緒，以樂觀的心態(tài)面對成長中的挑戰(zhàn)，并在團隊合作中增強溝通和理解能力?！缎W(xué)生心理活動設(shè)計教案》篇二小學(xué)生心理活動設(shè)計教案一、活動目的本活動的目的是為了幫助小學(xué)生更好地理解自己的情緒，增強自我認知和情緒管理能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作和人際交往技巧。通過一系列的心理活動，學(xué)生們將學(xué)會識別和表達自己的情緒，并學(xué)會在團隊中相互支持和幫助。二、活動主題"我的情緒小世界"三、活動對象小學(xué)三年級至五年級學(xué)生四、活動時間60分鐘五、活動地點教室或?qū)W校禮堂六、活動準備1.情緒卡片（正面是表情圖案，反面是情緒名稱）2.彩筆和紙3.音樂播放設(shè)備4.眼罩或布條5.氣球6.計時器七、活動流程1.熱身活動：情緒猜猜看△教師準備一些情緒卡片，分發(fā)給每位學(xué)生?！鲗W(xué)生輪流抽取一張卡片，不看名稱，只根據(jù)卡片上的表情圖案來表演這個情緒?！髌渌麑W(xué)生猜測表演者所表達的情緒，并說出理由?！鹘處熞龑?dǎo)討論：為什么不同的人對同一種情緒可能有不同的表達方式？2.主題活動：我的情緒日記△教師分發(fā)彩筆和紙，讓學(xué)生們在紙上畫出自己一周內(nèi)的情緒變化，可以用不同的顏色或圖形來表示不同的情緒?！鲗W(xué)生完成后，分享自己的情緒日記，討論哪些事件導(dǎo)致了情緒的變化?！鹘處熞龑?dǎo)學(xué)生認識到每個人都有不同的情緒，這是正常的，并且情緒是可以管理和調(diào)節(jié)的。3.體驗活動：情緒傳遞△學(xué)生圍成一個圓圈，每人手中有一個氣球?！鹘處煵シ乓欢我魳罚瑢W(xué)生在音樂中傳遞氣球，音樂停止時，拿著氣球的學(xué)生需要說出一個自己最近經(jīng)歷的情緒，并解釋原因?！髦貜?fù)幾次，每次傳遞氣球時，學(xué)生需要用不同的方式來表達自己的情緒，如用肢體語言、聲音或面部表情。△教師引導(dǎo)討論：通過這個活動，你有什么感受？你如何看待他人的情緒表達？4.互動活動：情緒盲行△學(xué)生兩人一組，其中一人蒙上眼睛（使用眼罩或布條），另一人作為引導(dǎo)者?！饕龑?dǎo)者通過語言描述，帶領(lǐng)蒙眼的同學(xué)穿越設(shè)定的障礙路線?！髅裳鄣耐瑢W(xué)需要信任并聽從引導(dǎo)者的指令，同時感受自己的情緒變化?！鹘巧Q，讓每位學(xué)生都有機會作為引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者。△教師引導(dǎo)討論：在這個活動中，你感受到了哪些情緒？信任和溝通對于情緒管理有什么幫助？5.總結(jié)分享△教師總結(jié)本次活動的主要內(nèi)容和目的?！鲗W(xué)生分享自己在活動中的感受和收獲。△教師鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和理解自己的情緒，并嘗試使用今天學(xué)到的技巧來管理情緒。八、活動評估△通過觀察學(xué)生在活動中的參與度和表現(xiàn)，評估活動效果?！骰顒雍?，可以讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對活動的看法和建議。九、注意事項△確保活動過程中的安全性，特別是在進行“情緒盲行”時，要確保路線安全?！髯鹬貙W(xué)生的個人感受和隱私，不強迫學(xué)生分享不愿意公開的情緒經(jīng)歷?！鹘處熞３种辛?，不對學(xué)生的情緒表達進行評判。十、活動延伸