高三歷史單元學(xué)問點高三會教給我們奮斗，每個人都有無盡的潛力，每一個人都有無窮的提升空間，不經(jīng)過一年血戰(zhàn)，或許我們恒久發(fā)覺不了自己身上隱藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，以下是我給大家整理的高三歷史單元學(xué)問點，盼望能幫助到你!

高三歷史單元學(xué)問點1

1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：

一、原始社會(二三百萬年前——公元前21世紀(jì))

過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約4000——5000年前)

二、奴隸社會(公元前21世紀(jì)——春秋時期公元前476年)

三、封建社會(戰(zhàn)國時期公元前475年——鴉片斗爭1840年)

四、半殖民地半封建社會(1840年——1949年)

五、過渡時期(新民主主義社會)(1949——1956年)

六、社會主義社會(1956年——今日)

一、奴隸社會的開展史：

1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀(jì)——前16世紀(jì))

2、商(奴隸制社會的開展時期)(前16世紀(jì)——前11世紀(jì))

3、西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀(jì)——前8世紀(jì)即公元前771年)

4、東周(奴隸制社會的衰落時期)

(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年——前476年)

(戰(zhàn)國時期(封建社會的形成時期)(前475年——前221年)

二、封建社會的歷史沿革：

1、秦漢時期(統(tǒng)一的多民族的封建社會形成時期)

(前221年——公元220年魏取代東漢)

2、三國兩晉南北朝時期(大分裂時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)

3、隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年——907年)

4、五代十國時期(大分裂時期)(907年唐滅——960年北宋建立)

4、遼宋夏金元時期(少數(shù)民族政權(quán)并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)

5、明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年——1912年清帝退位)

如何巧記方法：以奴隸社會為例：

夏(前21世紀(jì))減去5個世紀(jì)——就是商(前16世紀(jì))

再減去5個世紀(jì)——就是西周(前11世紀(jì))——減去3個世紀(jì)(就是東周即春秋時期起先(前8世紀(jì)前771年)——再減去3個世紀(jì)(就是戰(zhàn)國時期起先(前5世紀(jì)前475年，進(jìn)入封建社會)

理解記憶：半殖民地——政治上主權(quán)局部淪喪，區(qū)分于印度、埃及等殖民地

半封建——經(jīng)濟上資本主義起先興起，但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導(dǎo)地位。

如何運用政治學(xué)原理分析歷史問題：

如“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟根底確定上層建筑原理”——

例一：井田制瓦解(經(jīng)濟根底)——導(dǎo)致了“分封制無法維持下去”(上層建筑)——標(biāo)記著奴隸制社會起先瓦解

例二：明清時期資本主義萌芽(先進(jìn)的生產(chǎn)力)的開展緩慢的緣由是——受到落后的封建生產(chǎn)關(guān)系的阻礙

例三：戰(zhàn)國時期，鐵器、牛耕的推廣(先進(jìn)的生產(chǎn)力)——推動社會進(jìn)步，要求建立新的生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的開展，于是，封建性質(zhì)的改革運動風(fēng)起云涌。

什么是中心集權(quán)制度?中心集權(quán)制度的特點?意義?

(1)定義：指全國的軍政財權(quán)歸屬中心，地方完全由中心管理和限制，執(zhí)行中心政令。

(2)特點：官僚機構(gòu)組織嚴(yán)密，分工明確，既相互協(xié)作又彼此牽制，最終使統(tǒng)治權(quán)集皇帝于一身。

(3)意義：

(A)有利于穩(wěn)固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和開展。(歷代統(tǒng)治者都要加強中心集權(quán))

(B)有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和保障經(jīng)濟文化的開展，國家的獨立。

專制主義與中心集權(quán)的關(guān)系——二者相輔相成，中心集權(quán)是君主專制的前提和根底，君主專制是中心集權(quán)的勢必產(chǎn)物。目的都是為了保證中心和君主的確定權(quán)利。

秦始皇的功與過：

功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家

(2)建立中心集權(quán)制度

(3)政治經(jīng)濟軍事思想上接受的穩(wěn)固統(tǒng)一的措施

過：(1)大興土木，加重人民負(fù)擔(dān)，激化階級沖突

(修長城、酈山陵、阿房宮)

(2)刑法嚴(yán)苛，賦稅沉重，暴政而亡

(3)思想專制，焚書坑儒

郡縣制和分封制的不同點?

1、根底并不同：一個以血緣關(guān)系為根底，一個按地域劃分。

2、權(quán)利不同：一個是世襲，地方的小王國，一個是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿

3、作用不同：一個簡潔形成地方割據(jù)勢力，一個能穩(wěn)固國家的統(tǒng)一，促進(jìn)社會經(jīng)濟文化的開展

皇權(quán)和相權(quán)之爭的緣由和過程：

緣由：皇帝為專制統(tǒng)治歷代都接受減弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法，以實現(xiàn)君主專制。

漢武帝——頻繁更換宰相，用“中朝”對抗“外朝”

唐朝——三省六部制，相權(quán)一分為三

宋代——參知政事，接著分散相權(quán)

明代——廢宰相，權(quán)分六部

清朝——軍機處(標(biāo)記專制主義中心集權(quán)制度到達(dá)頂峰)

評價康熙

1、西南——平定“三藩”之亂

2、東南——收復(fù)臺灣，設(shè)臺灣府

3、西北——平定噶爾丹叛亂

4、東北——收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》

5、漢化政策，

6、加強蒙藏民族團(tuán)結(jié)

評價唐太宗

1、政治上：唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩(wěn)定，經(jīng)濟開展，階級沖突緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅實的根底。

2、民族關(guān)系上：唐太宗接受開明的民族政策，加強了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的開展，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時期。

3、對外關(guān)系上：唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化接受兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色調(diào)，封建文化出現(xiàn)了

旺盛的局面，并對世界文明的開展產(chǎn)生了很大的影響。

4、個人品質(zhì)上：唐太宗擅長用人和納諫，具有很強的自我反省實力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

唐太宗的評價的采分點

1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。

2、經(jīng)濟上：養(yǎng)精蓄銳政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、

3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原那么

4、民族關(guān)系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設(shè)置、安西都護(hù)府、和親政策、文成公主入藏、民族團(tuán)結(jié)政策

5、對外關(guān)系：開放政策、大都會、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響

科舉制的“利”

1、政治上：開放考試，吸取了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴大和穩(wěn)固封建統(tǒng)治的政治根底，變更了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素養(yǎng)的文官隊伍。

2、教化上：促進(jìn)了教化開展，尤其是文學(xué)的開展

3、社會風(fēng)氣：促成了普遍許久的讀書風(fēng)氣

4、制度建立上：作為一種選官制度必需程度上表達(dá)了公允公正的原那么

科舉制度的“弊”

1、學(xué)科構(gòu)造看：以儒教思想為核心、為重點，事實上這等同讓一個民族“偏科”近千年?！翱婆e”偏文舍理，這一點是很明顯的。假設(shè)沒有科舉制度設(shè)置的獨木橋，或許中國人逍遙自由地可以象西方社會一樣走向文理均衡的道路，最終開展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。

2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士緊要束縛了學(xué)生的思想和締造意識，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。

利：

1、政治上：打破世家大族壟斷官場的局面，擴大了統(tǒng)治階級的根底;提高了官員的文化素養(yǎng)和他們的行政效率

2、教化上：促進(jìn)教化開展，社會重學(xué)風(fēng)氣形成。

3、社會風(fēng)氣：促成社會上普遍許久的讀書風(fēng)氣，

4、制度建立上：考試選官方式有必需的合理性，相對公正公允

弊：

1、明清時期，八股取士，被選舉的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識的人，讀書人成了統(tǒng)治者的奴仆。

2、阻礙了近代科學(xué)技術(shù)的開展，(學(xué)而優(yōu)那么仕的人生觀和偏重社會科學(xué)，無視自然科學(xué)的考試制度)

“百家爭鳴”形成的緣由和影響?

緣由：1、政治上;社會大變革大動亂時期，各諸侯國為富國強兵，招賢納士。

2、經(jīng)濟上，鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力提高，社會經(jīng)濟開展，供應(yīng)物質(zhì)條件

3、科技上，天文學(xué)，醫(yī)學(xué)等科技取得較大進(jìn)步

4、文化上，私學(xué)興起，形成許多學(xué)者和思想流派

影響：1、中國第一次思想解放運動

2、諸子百家的學(xué)說在政治思想文化領(lǐng)域?qū)笫烙绊懮钸h(yuǎn)。

高三歷史單元學(xué)問點2

一、小農(nóng)經(jīng)濟的困難成長

1.小農(nóng)經(jīng)濟的形成條件：鐵犁牛耕的出現(xiàn)和逐步普及，封建土地全部制的確立。

2.小農(nóng)經(jīng)濟的特點：以家庭為單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足的自然經(jīng)濟，是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本模式。

3.小農(nóng)經(jīng)濟得以開展的緣由：①社會生產(chǎn)力的進(jìn)步和開展，鐵農(nóng)具和牛耕的運用和慢慢普及;②農(nóng)夫不同程度地有必需土地、農(nóng)具、耕畜等生產(chǎn)資料，具有生產(chǎn)踴躍性;③為了求得生存，農(nóng)夫努力提高耕作技術(shù)，盡可能提高單位面積產(chǎn)量;④歷代統(tǒng)治者接受重農(nóng)抑商政策，留意減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)，扶植小農(nóng)經(jīng)濟。

4.阻礙小農(nóng)經(jīng)濟開展的緣由：①農(nóng)夫經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)條件簡陋，缺乏必要的積累和貯存實力;②封建王朝統(tǒng)治集團(tuán)腐朽，封建剝削緊要;③抵抗天災(zāi)人禍的實力薄弱。

5.小農(nóng)經(jīng)濟的地位(影響)：自給自足的自然經(jīng)濟始終是在中國封建經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位;在較長時期內(nèi)推動了社會的開展和經(jīng)濟的進(jìn)步;自然經(jīng)濟的堅實存在是中國封建社會開展緩慢和長期持續(xù)的重要緣由。

二、精耕細(xì)作技術(shù)的成熟

1.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期：壟作法、《氾勝之書》、耬車、犁壁、耦犁、代田法、區(qū)田法、耕作制度以連年種植為主，起先出現(xiàn)兩年三熟制。

2.魏晉南北朝：《齊民要術(shù)》——世界上現(xiàn)存最早的農(nóng)書、輪作和綠肥種植比歐洲早一千多年;江南和成都平原農(nóng)業(yè)的開展。

3.隋唐時期：水稻種植普遍接受育秧移栽等技術(shù);曲轅犁，中國耕犁已相當(dāng)完善。

4.宋元時期：精耕細(xì)作技術(shù)進(jìn)入全面成熟時期;耬鋤;水旱輪作的稻麥復(fù)種制，標(biāo)記著我國精耕細(xì)作水平上升到一個新的高度;農(nóng)作物品種溝通特殊廣泛;南宋時江浙地區(qū)成為全國經(jīng)濟重心，東北、西北地區(qū)得到開展。

5.明清時期：多熟種植;培育大量農(nóng)作物新品種;引進(jìn)玉米、甘薯高產(chǎn)作物;經(jīng)濟作物種植面積擴大;《農(nóng)政全書》

高三歷史單元學(xué)問點3

一、其次次鴉片斗爭

緣由：列強不滿足于既得利益，企圖進(jìn)一步翻開中國市場借口：修約遭到拒絕時間：1856---1860年

《天津條約》。條約規(guī)定：外國公使進(jìn)駐北京，十口通商英法聯(lián)軍火燒圓明園

《北京條約》，增開天津為通商口岸

影響：加深了中國半殖民地半封建的程度。

二、洋務(wù)運動近代化：文明(科技)開展程度，主要指機器生產(chǎn)

內(nèi)憂外患的形勢，以曾國藩、李鴻章、左宗棠為代表的洋務(wù)派，提出“中學(xué)(中國的封建制度)為體，西學(xué)(西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù))為用”實質(zhì)上是在不變更封建制度的前提下，利用西方先進(jìn)的科技，維護(hù)清朝的統(tǒng)治。

1、前期以“師夷長技以自強”為口號，創(chuàng)辦一批軍事工業(yè);江南制造總局

2、后期以“求富”為口號，為解決軍事工業(yè)資金、燃料、運輸?shù)确矫娴睦щy，創(chuàng)辦一批民用工業(yè)。洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)，標(biāo)記著中國近代工業(yè)的起步，是中國近代化的開端。

李鴻章：上海輪船招商局、開平煤礦張之洞：漢陽