高一數(shù)學學習的幾點建議

高一數(shù)學學習的幾點建議

中學一班級的學生，許多是從父母的羽翼之下第一次獨立。雖然在精神層面或許有許多的獨立情結(jié)得到釋放的喜悅，但是或許更多的是要面對離開父母后生活、學習上更多的挑戰(zhàn)。生活上的事情許多不是大事，但是學習對于每個學生來說都是尤為重要的。那么，高一班級的學生應當如何學好數(shù)學學科呢？

一、要相識到高一數(shù)學學習的重要性

許多學生好不簡單從初中學習題海戰(zhàn)術(shù)中趟過來，覺得中學三年的學習才剛剛起步，好像可以略微放松一些，殊不知自己的這個心理有可能會斷送自己的數(shù)學學習。在中學三年的數(shù)學學習中，高一數(shù)學學習的學問點占到70%，這一年有許多的學問點須要學生駕馭。由此可見，要想中學數(shù)學學得好，必需把握好高一數(shù)學學習。這是相當重要的認知。假如學生不能相識到這一點，在中學階段的數(shù)學學習是學不好的，哪怕高三班級花再多的時間唯恐也于事無補。

二、要知道中學數(shù)學和初中數(shù)學的差異

初中生的學習，因為其年齡特征和學科特性，許多都是老師牽著走路的，老師起著特別大的作用，學生自主學習實力特別差。但是到了中學，學問點的量促使老師在講授新學問的時候速度會加快，對于領(lǐng)悟?qū)嵙Ρ容^強的學生來說，大多能很快適應中學老師的講課節(jié)奏，但是那些基礎(chǔ)一般的學生可能就會遇到許多的困難。中學數(shù)學涵蓋的一些特地性的數(shù)學用語也特殊抽象，如集合、函數(shù)、圖象構(gòu)成等，都須要學生有較強的理解實力。在初中數(shù)學學習中，老師在許多題目的解決上會跟學生交代清晰解題的步驟，條理清晰，有的學生硬生生記住類似題目的解題套路都能解決得基本差不多，但是中學數(shù)學要求學生的思維邏輯性更強，并且思維方式向更理性的層面進展，學生在解題的過程中往往須要更多的舉一反三，須要整合其他的學問點，須要反復推理論證。初中的數(shù)學學習許多時候有很好的記憶力便能產(chǎn)生不錯的效果，解題時許多學問點在題目中能讓學生比較輕易地提取出來，而且每個學問點的鞏固和提高都會有比較充裕的時間來完成，但是中學數(shù)學的學習尤其是高一數(shù)學，往往是一個學問點剛剛講完，或許有的學生駕馭得不是很堅固。新的知R點就又出現(xiàn)了，而且新舊學問點之間的系統(tǒng)聯(lián)系是許多學生不易領(lǐng)悟的。相對說來，中學數(shù)學學問點的量特別大，短時期內(nèi)須要駕馭的新的學問點有許多，但是中學學習的九門文化課都會占用學生許多的學習時間，學生課內(nèi)外消化的時間往往是不夠的。

三、駕馭中學數(shù)學的學習技巧

1。變更陳舊的思維方式和學習方法。中學之前的學習，大部分學生是在老師的牽引下完成的，上課用心聽講，下課完成老師布置的作業(yè)，思維方式上很大程度習慣于接受，形成被動的思維習慣，很少主動思索。有的學生不會自主地支配學習，缺乏自學實力。中學以后，學生應當主動變更自己的.這些學習習慣，加強自學實力和逆向思維的培育，主動思索學問點之間的聯(lián)系，從而獲得更多的感悟。

2。培育良好的數(shù)學學習模式。數(shù)學是一門特別嚴謹?shù)目茖W。在學習之前，學生應當支配自己數(shù)學學習的有序性，知道自己應當先做什么后做什么，養(yǎng)成數(shù)學學習的線性過程，包括課前的預習，也就是自身對學問點的初級領(lǐng)悟；包括上課的用心聽講，這一環(huán)節(jié)中包含自己課前領(lǐng)悟所獲得學問的驗證、思索和質(zhì)疑，即自身對學問點的駕馭實力；包括課后的剛好復習，這里包含老師布置的作業(yè)、檢查自己完成作業(yè)的順當程度、會自己找題目來鞏固已學學問點；包括一個單元及單元內(nèi)各個學問點的系統(tǒng)小結(jié)，會檢查自己駕馭這些學問點的程度，基本能領(lǐng)悟?qū)W問點之間的系統(tǒng)聯(lián)系，有探究意識，并落實行動。

3。懂得并駕馭常用的數(shù)學思想。說到中學數(shù)學的思想，其實也是對學生自主學習實力的培育。在學習一個單元、幾個單元之后，學生是否有自己的體會和感受相當重要。這個環(huán)節(jié)包含了老師的提點，老師在講授新學問、復習鞏固學問點的同時，往往會把集合與對應思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想滲透給學生，學生在老師的滲透過程中要懂得這些題目、這些學問體系中涵蓋了這些思想，這些思想代表的深層含義是什么，解題中如何運用這些思想。在教學過程中，老師還會把