申論素材點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累Preparedon2November2020策50條存在的最大問(wèn)題是要點(diǎn)找不全以及語(yǔ)言表述不夠規(guī)范，事實(shí)上，當(dāng)考試時(shí)，如果碰到材料中有類似內(nèi)容便達(dá)。今天就為大家匯總一下申論考試常寫(xiě)的一種要素——中經(jīng)常出現(xiàn)，無(wú)論是在啟示分析題中還是提出對(duì)策題中還是再綜合分析中都經(jīng)常要寫(xiě)對(duì)策【思想層面】良好社會(huì)氛圍)、權(quán)力觀、金錢(qián)觀、群眾觀)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí))【管理層面】【制度層面】、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、教育、醫(yī)療等)【生態(tài)層面】中常用的一些對(duì)策，在這里只是給大家提供了對(duì)策的核心表述。展開(kāi)時(shí)要注意幾個(gè)要素：一是主體，也就是，也就是對(duì)誰(shuí)做的。三是方式，也就是對(duì)策的核心手段。四是內(nèi)容，也容。五是目的，也就是做這件事要達(dá)到的核心目標(biāo)。寫(xiě)好這幾個(gè)要素后導(dǎo)課等型分論點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)：型分論點(diǎn)的要求：三、意義型分論點(diǎn)優(yōu)化方法：，一般比較單一。一般情況下，有以下兩組：有利于/有助于/有可(方能，才能)。靈活。舉例如下：塑造/創(chuàng)造/打造/營(yíng)造;促進(jìn)/改進(jìn)//提高/提振.......活，來(lái)自給定資料。一般在多數(shù)情況下，主要有以下例1：“主體法”運(yùn)用：主題是“學(xué)習(xí)禮儀”例2：“五位一體法”運(yùn)用：主題是“工匠精神”五、“主體法”和“五位一體法”總結(jié)梳理：“主體法”比較容易掌握，主要包括：個(gè)人、家庭、學(xué)校、媒體、企業(yè)、政府、社會(huì)教育、就業(yè)、收入、住房、醫(yī)療、養(yǎng)老等;社會(huì)治理;精準(zhǔn)、精神文明建設(shè)、文化產(chǎn)業(yè)、文化自信、傳統(tǒng)和環(huán)境友好型，美麗中國(guó)、新型城來(lái)應(yīng)該是在上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師教授的信件的書(shū)寫(xiě)其書(shū)寫(xiě)格式與信得書(shū)寫(xiě)格式相同。即包含：稱能夠使行文更加完整、清晰，公文寫(xiě)作的格式一般情況下要包含標(biāo)題對(duì)象、發(fā)文單位、發(fā)文日期。在行文中位置同普書(shū)寫(xiě)信件內(nèi)容一樣，隨意表達(dá)自己的想法，而是要干要求來(lái)判斷具體的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。正文內(nèi)容通常包含三個(gè)部分：發(fā)文事語(yǔ)。而在公務(wù)員考試中，當(dāng)前命題愈加規(guī)范，廣大考生可以根據(jù)題干中及其余的提示性信息確定行文內(nèi)容，進(jìn)而通過(guò)閱讀材料，結(jié)合材料的來(lái)確定行文思路呢下面，通過(guò)列舉部分國(guó)考真題示例對(duì)“給定資料4”介紹了G市某些區(qū)縣在實(shí)施“水生態(tài)+扶貧”模式過(guò)程中取得的成效G式的建措施。份建議書(shū)，而且明確行文的主要內(nèi)容：水生態(tài)+扶貧模式的理，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以“打造’水清、水活、水美’的活力建設(shè)活力水城即如何做，因此，主要內(nèi)容為即為如何打申論?？际聞?wù)性公文如：總結(jié)、計(jì)劃、慰問(wèn)信、感、簡(jiǎn)報(bào)等。很多考生由于平時(shí)沒(méi)有接觸到過(guò)公文寫(xiě)作，所以在看到公手，下面中公教育專家給大家總結(jié)一些小的技巧，讓大家掌握事務(wù)性社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位用來(lái)處理日常事務(wù)，溝通信息，安排計(jì)劃務(wù)性公文的寫(xiě)作技巧何作答。如題干顯示“假如你是某派出所的民警，近期你轄區(qū)內(nèi)頻為了保障群眾的合法權(quán)益，你準(zhǔn)備擬寫(xiě)一份警情提示，介紹常見(jiàn)詐在格式方面沒(méi)有正式公文要求的那么嚴(yán)格如：關(guān)于節(jié)約用水的倡議書(shū)或直接寫(xiě)倡議書(shū)。這兩種方式是比較實(shí)用都能寫(xiě)。正文的部分一般三部分組成，開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)。開(kāi)頭簡(jiǎn)單問(wèn)題、現(xiàn)狀、目的等;主體不同的文種根據(jù)題目的要求寫(xiě)不同的內(nèi)容;，根據(jù)文種也可以要求式、祝愿式、呼吁號(hào)召式等等。只要能夠根據(jù)造申論美文夠?qū)崿F(xiàn)文思賽過(guò)泉涌、下筆如有神助。而文章立意的確立也是考生文、往往劍走偏鋒、不夠正確。接下來(lái)中公教育專家給大家介紹文章書(shū)選擇抓大不抓小。是寫(xiě)作的方向。首先主題確立就要正確，那么如何抓住命題人住材料的核心、多則材料的共性，也要牢記抓大不抓小。下面舉例【舉例】女士與劉老太之間的感人故事”寫(xiě)文章，如果我們只圍繞這個(gè)感的立意就是狹窄和片面，達(dá)不到文章的思想高度。所以來(lái)梳理整篇材材料一：食品行業(yè)中出現(xiàn)眾多的黑工作坊、突顯眾多食品亂象;徐悲鴻的一幅畫(huà)、高價(jià)賣(mài)出獲益;商人買(mǎi)通專家，評(píng)定假的金縷玉課堂有所保留，知識(shí)點(diǎn)拋到課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增加收入;醫(yī)生收取患者，在自己患了尿毒癥的時(shí)候并未放棄自己職業(yè)，毅然決然走向支太不幸去世，為了表達(dá)歉意劉女士要賠償其家人，其家人果斷拒絕。立主題為其中的任何一個(gè)如食品安全、教師或者醫(yī)生、甚至間的感人故事都是不深刻。在這里兩條線串聯(lián)了內(nèi)容：一是食生是負(fù)面的案例，呈現(xiàn)了不守道德的現(xiàn)象;而最美老師、媽媽等一種美好的道德。因此這篇材料共同的主題是道德，如果更加角度不能太微觀或者狹窄。主要可以偏向于分析或者解決問(wèn)題。無(wú)論是分析還是解決【舉例】公平關(guān)鍵還得靠改革。教育部部長(zhǎng)：今后將繼續(xù)實(shí)施“支援中、降低部屬高校在屬地招擇就要選擇宏觀性的“改革”，論證中就可以論證如何改革，有一個(gè)分論點(diǎn)則為“合理配置教育資源”綜上所2018公務(wù)員考試申論：就地取材玩轉(zhuǎn)分論點(diǎn)寫(xiě)作令考生頭疼的幾大問(wèn)題無(wú)非是立意不精準(zhǔn)、標(biāo)題不新穎、開(kāi)頭不精沒(méi)話說(shuō)，今天中公教育專家將就大家“論點(diǎn)展不開(kāi)”這一問(wèn)題給出，好的文章絕不是千篇一律的，議論文應(yīng)該做到有理有據(jù)，這點(diǎn)旁征博引、談古論今的本事，但這一本事也僅僅是對(duì)于具有一定語(yǔ)，絕大部分考生都深刻的感受到這樣的作文只能稱之為別人家的作文生即使有一定的素材儲(chǔ)備，也并不一定能夠使要我們具備就地取材的能力，即恰當(dāng)使用材料，既節(jié)省思考時(shí)間，又的重要組成部分，更是城市