第第頁幼兒園跟崗實(shí)踐觀摩感受4篇

幼兒園跟崗實(shí)踐觀摩感受篇1

10月13日，我參與了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻，帶著自己的問題去觀測(cè)，仔細(xì)做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記，通過一天的學(xué)習(xí)，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會(huì)。

一、班級(jí)環(huán)境布置合理。班級(jí)中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，美觀大方，溫馨合理。

二、充分表達(dá)孩子的自主性。無論是晨間熬煉，還是如廁洗手喝水，還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序，無需老師提示，充分表達(dá)了孩子們才是這里的主人。

三、老師特別著重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動(dòng)回來用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié)，讓孩子們自覺認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教，用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。

四、老師的綜合技能素養(yǎng)值得我學(xué)習(xí)。我印象最深的就是示范幼兒園老師們身上散發(fā)出來的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼老師的執(zhí)教技能、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成，尤其對(duì)戶外活動(dòng)的豐富開展及老師依據(jù)幼兒愛好自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。

通過此次的跟班學(xué)習(xí)，我將借鑒他們的閱歷，不斷學(xué)習(xí)、完善充盈自己、提高自身素養(yǎng)。在今后的工作中，我將吸取長補(bǔ)短，讓一日活動(dòng)組織更加有序合理，有利于孩子們的健康進(jìn)展。

幼兒園跟崗實(shí)踐觀摩感受篇2

轉(zhuǎn)瞬間，三天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了許多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)走出園門，學(xué)習(xí)別人之長，再是感謝南山幼兒園的園長、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和援助。在跟崗學(xué)習(xí)中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就詳細(xì)講講我的感受:

一、環(huán)境美:走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環(huán)境表達(dá)主題活動(dòng)狀況，并能結(jié)合主題布置。家長園地展示了一周教學(xué)和每日詳細(xì)的活動(dòng)，讓家長對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個(gè)班級(jí)都有一張集體照，表達(dá)了一個(gè)班級(jí)的集體感。

二、常規(guī)細(xì):觀摩了小一班的活動(dòng)，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理技能的培育和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問題，這是老師們一貫在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參加晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)實(shí):在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作立場(chǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子們的喜愛與關(guān)注。在活動(dòng)中著重孩子語言技能的培育、和著重孩子發(fā)散思維的培育、還著重孩子閱歷的共享、技能的提高。

四、著重游戲與戶外活動(dòng):老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲?；顒?dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的加強(qiáng)，而且培育了幼兒熬煉的愛好與習(xí)慣。

在短暫的三天里，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。

幼兒園跟崗實(shí)踐觀摩感受篇3

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。其二老師應(yīng)通過觀測(cè)記錄，熟識(shí)每個(gè)兒童的性格特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的性格進(jìn)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀測(cè)察水平來促進(jìn)技能進(jìn)展的手段。

二、老師要尊敬幼兒的進(jìn)展水平，著重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了表達(dá)活動(dòng)結(jié)果而只是提問技能強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓技能差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的技能，這樣技能差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊敬幼兒進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)著重綜合性和課程的整合。

兒童的多個(gè)進(jìn)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的進(jìn)展整體，就像杜威所說的：“涌現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求援助幼兒獲得完整的閱歷。

幼兒園跟崗實(shí)踐觀摩感受篇4

此次跟崗培訓(xùn)突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，能與專家對(duì)話，能與同行溝通，能與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，這樣的老師培訓(xùn)有效。這次參與“國培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)，真是值得。教授們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)，一個(gè)個(gè)詳細(xì)的教學(xué)案例，就如一道道豐富的精神大餐，讓我回味無窮。再回過頭對(duì)比自己的教學(xué)經(jīng)受，感到差距大，我們老師占據(jù)整個(gè)課堂，生怕孩子學(xué)不好，總是舍不得放手，在課堂上給孩子的時(shí)間少，老師教學(xué)方法單一，結(jié)果是老師累，孩子收獲少，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還受到了限制。

這次“國培計(jì)劃”跟崗培訓(xùn)，它不僅讓我充盈了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平。這次培訓(xùn)來得實(shí)時(shí)，來得實(shí)在，覺得受益非淺，深受啟迪。

終身學(xué)習(xí)是動(dòng)力

老師的成長歷程和老師的職業(yè)進(jìn)展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的專業(yè)水平，從科學(xué)進(jìn)展的角度來提高教育教學(xué)技能，不僅是老師自身的需求，而是社會(huì)進(jìn)展的要求。因此需要建立終身學(xué)習(xí)的理念。

教學(xué)活動(dòng)兩關(guān)注

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注孩子，從孩子的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注孩子的已有閱歷……是一節(jié)勝利教學(xué)活動(dòng)的須要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注教學(xué)：抓住教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重教學(xué)思維方法的滲透，讓孩子在觀測(cè)、操作、推理、驗(yàn)證的過程中讓孩子真正體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

說實(shí)話，我們平常只是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其它，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，久而久之，使自己曾經(jīng)對(duì)教育的追求和抱負(fù)漸漸消逝了，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了專家、教授、名師們的講座之后，讓我重新端詳了自己，作為一名年輕的老師不僅不能