《蜻蜓與麻雀》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解并掌握《蜻蜓與麻雀》的基本故事情節(jié)和主要人物形象；2.培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的審美情感和文學(xué)鑒賞能力；3.提升學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《蜻蜓與麻雀》的故事情節(jié)梗概及主要人物形象介紹；2.文學(xué)作品的分析和解讀；3.寫作指導(dǎo)及作業(yè)要求。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（10分鐘）：通過介紹小說《蜻蜓與麻雀》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生進入主題；2.故事情節(jié)介紹（20分鐘）：詳細(xì)講解《蜻蜓與麻雀》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展和人物心理；3.人物形象分析（20分鐘）：分析小說中的各個人物形象，比較蜻蜓和麻雀的性格和命運，引導(dǎo)學(xué)生思考人性和命運的話題；4.文學(xué)作品分析（30分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從意象、意義、語言等方面分析《蜻蜓與麻雀》的文學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；5.寫作指導(dǎo)（20分鐘）：分析小說中的場景設(shè)置、人物對話等寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作練習(xí)；6.作業(yè)布置（10分鐘）：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇小說續(xù)寫或者相關(guān)題材的作文，展示他們的想象力和寫作水平。四、作業(yè)要求：1.作文題目：《蜻蜓與麻雀》續(xù)寫或相關(guān)題材作文；2.要求：情節(jié)跟原作聯(lián)系緊密，語言流暢，文筆優(yōu)美，思想深刻；3.字?jǐn)?shù)：800字以上。五、評價標(biāo)準(zhǔn)：1.情節(jié)連貫，邏輯清晰；2.語言規(guī)范，表達(dá)流暢；3.思想深刻，題材新穎；4.創(chuàng)意突出，文筆優(yōu)美。六、作業(yè)批改及反饋：1.老師對學(xué)生的作文進行認(rèn)真批改，指出優(yōu)點和不足之處；2.給予學(xué)生及時的反饋和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作水平；3.通過學(xué)生的作文，引導(dǎo)他們深入思考文學(xué)作品和生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和寫作熱情。七、拓展延伸：1.可以組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的作文，相互學(xué)習(xí)、交流，拓寬視野；2.可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或作家進行講座，對學(xué)生進行更深入的文學(xué)啟蒙和指導(dǎo)；3.可以組織學(xué)生進行朗讀或文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力和表達(dá)能力。通過以上的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)要求，旨在幫助學(xué)生深入了解文學(xué)作品《蜻蜓與麻雀》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將文學(xué)作品的魅力和精神傳承下去。愿學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中茁壯成長，走向文學(xué)之路，體驗心靈的共鳴和創(chuàng)作的樂趣。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并解釋《蜻蜓與麻雀》這個寓言故事的主題和寓意。2.能夠分析故事中蜻蜓和麻雀的性格特點，并對比兩者之間的不同之處。3.能夠運用故事中的人物和情節(jié)，進行創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.能夠借助故事，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼、責(zé)任和勇氣等價值觀念。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《蜻蜓與麻雀》這個寓言故事的背景和主要情節(jié)。2.故事中的蜻蜓和麻雀的性格特點及行為表現(xiàn)。3.故事中蘊含的思想和寓意。4.利用故事中的素材進行創(chuàng)作和表達(dá)。三、教學(xué)過程：1.熱身環(huán)節(jié)：通過一個小游戲或簡短的故事情節(jié)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣。2.故事講解：教師講述《蜻蜓與麻雀》的故事情節(jié)，介紹蜻蜓和麻雀的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意。3.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論蜻蜓和麻雀的不同之處，以及故事中的價值觀念。4.創(chuàng)作活動：讓學(xué)生以蜻蜓或麻雀的角度進行創(chuàng)作，可以是續(xù)寫故事、插畫、表演等形式。5.展示和分享：讓學(xué)生展示他們的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得和感悟。6.總結(jié)反思：教師與學(xué)生一起總結(jié)教學(xué)過程中的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用故事中的啟示來指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。四、評價標(biāo)準(zhǔn)：1.參與度：學(xué)生是否積極參與討論和創(chuàng)作活動。2.創(chuàng)造力：學(xué)生的作品是否新穎獨特，是否能夠展示自己的想象力和創(chuàng)作能力。3.表達(dá)能力：學(xué)生在展示和分享環(huán)節(jié)是否能夠清晰表達(dá)自己的想法和感悟。4.思考深度：學(xué)生是否能夠深入思考故事中蘊含的價值觀念，是否能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。五、拓展延伸：1.邀請相關(guān)專業(yè)人士或講師來講解寓言文學(xué)的特點和意義。2.組織學(xué)生一起去野外觀察蜻蜓和麻雀的生活習(xí)性，深入了解動物世界的奧秘。3.組織學(xué)生進行小型話劇表演，再現(xiàn)《蜻蜓與麻雀》中的經(jīng)典情節(jié)。通過本次教學(xué)設(shè)計方案，學(xué)生不僅能夠理解和分析《蜻蜓與