第6.2課《再別康橋》0101學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解新月派詩(shī)歌，了解徐志摩身世以及寫(xiě)作時(shí)代背景。2.通過(guò)賞析詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌手法，鑒賞詩(shī)歌的“三美”藝術(shù)。3.感受作者對(duì)于康橋的感情，理解詩(shī)人感情的深沉和表面的平靜。1.選擇喜歡的文學(xué)體裁，練習(xí)創(chuàng)作短篇作品。2.保證獨(dú)立自主閱讀，設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)，體悟不同作品的情感特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。3.開(kāi)展研討活動(dòng)，交流閱讀寫(xiě)作的體會(huì)和感悟。1．分析詩(shī)歌手法，鑒賞詩(shī)歌“三美”藝術(shù)。2．把握作者的情感，理解詩(shī)人深沉的情感和平靜的表面。002預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)知人論世筑牢基礎(chǔ)【作者簡(jiǎn)介】徐志摩(1897—1931)，浙江海寧人，詩(shī)人。原名，筆名南湖、云中鶴等。1922年回國(guó)后，發(fā)表大量詩(shī)文，與同學(xué)成立“”。徐志摩短暫的一生正處在中國(guó)社會(huì)最黑暗的時(shí)期，但他從未停止過(guò)對(duì)“、、”的渴望與追求，筆耕不輟，被梁?jiǎn)⒊潪椤啊??！緦?xiě)作背景】1920年至1922年，徐志摩曾游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈?劍橋大學(xué)所在地)時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天性。1928年，徐志摩故地重游。7月底的一個(gè)夏天，他一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是，他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……11月6日，在歸途的南中國(guó)海上，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，徐志摩展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。【生字注音】河畔()蕩漾()青荇()浮藻()長(zhǎng)篙()漫溯()斑斕()笙簫()【重點(diǎn)字詞】1.招搖：2.漫溯：3.斑斕：【思維拓展】什么是“新月派”？這個(gè)派別又有什么樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，并談一談自己的想法?！鞠嚓P(guān)鏈接】新月派是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚绊?。該?shī)派大體上以1927年為界，分為前后兩個(gè)時(shí)期。提倡新格律詩(shī)，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純?cè)姟钡牧?chǎng)，講求“本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的謹(jǐn)嚴(yán)”。【題目講解】《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋，作者再次到英國(guó)訪問(wèn)，舊地重游，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫(xiě)的康橋景色之中。003探究提升（一）誦讀感知詩(shī)歌內(nèi)容1.誦讀感知1.把握節(jié)奏：詩(shī)中的韻律較為明顯，可以通過(guò)輕重緩急的聲音變化來(lái)突出詩(shī)句的韻律之美。2.適度停頓：在逗點(diǎn)處稍作停頓，使詩(shī)句的意義更加清晰。3.虛聲的使用：在誦讀“輕輕的”和“悄悄的”時(shí)，氣息應(yīng)很充足，運(yùn)用聲樂(lè)中“以氣托聲”的技巧，提氣，把聲音放輕，以半氣半聲的效果讀出，同時(shí)利用收腹拉住氣流使之均勻送出，以表達(dá)詩(shī)歌極強(qiáng)的抒情性。4.重音的處理：在第一節(jié)和最后一節(jié)中，要特別使用輕讀。這兩節(jié)中的“輕輕的”和“悄悄的”都應(yīng)處理成重音輕讀，以表現(xiàn)詩(shī)人雖愛(ài)得濃烈卻不愿打擾康橋的寧?kù)o，也從整體上傳達(dá)詩(shī)歌“絢爛之極歸于平淡”的感情基調(diào)。重音的另一表現(xiàn)形式是拉長(zhǎng)音節(jié)。例如在第一節(jié)中，“輕輕的我走了”和“作別西天的云彩”，在“輕輕的”之后和“作別”之后，都應(yīng)有一個(gè)稍長(zhǎng)的拖音，將音節(jié)拉長(zhǎng)，且氣息不斷，以表達(dá)詩(shī)人的纏綿與不舍。（二）明確詩(shī)歌基本結(jié)構(gòu)1.文本結(jié)構(gòu)（三）文本內(nèi)容探究1．分別找出詩(shī)中含有色彩的詞語(yǔ)和動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，并分析各自的好處。在3、4、5、6段中通過(guò)作者的精心描寫(xiě),你可以看到什么場(chǎng)景,請(qǐng)你把這種場(chǎng)景描述出來(lái)。3．“那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，試對(duì)這幾句詩(shī)進(jìn)行賞析。4．如何解讀“但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲(chóng)也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！”這幾行詩(shī)？5．第一節(jié)和最后一節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。6．這首詩(shī)體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張，即音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美。試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。7．課堂小結(jié)全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語(yǔ)言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩(shī)人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的懷念，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁。004體系構(gòu)建《再別康橋》體系建構(gòu)圖0505強(qiáng)化訓(xùn)練題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！霸绱航嫌瓿跚?，楊柳絲絲夾岸鶯。畫(huà)舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”___________，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)?！熬鸥琛弊髟?shī)之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30多萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，（），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)___________，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通?！皬埿∶鳌笔堑谝豢顕?guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。里約奧運(yùn)會(huì)期間，“張小明”記者16天撰寫(xiě)了450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終___________，一戰(zhàn)成名。強(qiáng)大的人工智能的崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的……我們應(yīng)該竭盡所能，確保其未來(lái)發(fā)展對(duì)我們的后代和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷讶祟悺．?dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過(guò)也有專家認(rèn)為這是__________。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．牛刀小試一日千里眾望所歸庸人自擾B．牛刀小試日新月異不負(fù)眾望杞人憂天C．初露鋒芒日新月異眾望所歸杞人憂天D．初露鋒芒一日千里不負(fù)眾望庸人自擾2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B．摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C．摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D．自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。B．“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。C．“張小明”是綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的第一款國(guó)內(nèi)人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。D．“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。（2021下·高二課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。讀徐志摩的《再別康橋》，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”。（

），艷影倒映在康河的波光中，讓人生出熱烈純真的愛(ài)戀。徐志摩愛(ài)戀康橋，就像愛(ài)戀自己夢(mèng)里的新娘，____________繾綣。而康橋里什么最像新娘呢？只有那河畔夕陽(yáng)下的垂柳。垂柳____________，枝條細(xì)長(zhǎng)，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘飄逸秀美的長(zhǎng)發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭。如此天才的想象，只屬于徐志摩。北大未名湖畔的垂柳，其實(shí)也____________，不知何時(shí)能遇到自己的徐志摩？我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的淦河穿城而過(guò)，河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場(chǎng)上有____________的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。4．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．河畔的垂柳，像身著盛裝的新娘，被夕陽(yáng)染成金色B．像身著盛裝的新娘，那是河畔的垂柳，被夕陽(yáng)染成金色C．被夕陽(yáng)染成金色的，是河畔的垂柳，像身著盛裝的新娘D．河畔的垂柳，被夕陽(yáng)染成金色，像身著盛裝的新娘5．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．情誼

蓊蓊郁郁

風(fēng)姿綽約

數(shù)不勝數(shù)B．情意

蓊蓊郁郁

蒲柳之姿

數(shù)不勝數(shù)C．情意

蔥郁濃密

風(fēng)姿綽約

美不勝收D．情誼

蔥郁濃密

蒲柳之姿

美不勝收6．（2019上·湖南長(zhǎng)沙·高一寧鄉(xiāng)一中?？计谥校?duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）再別康橋……那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！……A．這首詩(shī)像一支優(yōu)美的樂(lè)曲，纏綿深婉的詩(shī)句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來(lái)，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。B．這首詩(shī)像一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動(dòng)的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見(jiàn)靜穆。C．這首詩(shī)具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩(shī)四句，每個(gè)詩(shī)句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭。D．上面所選的是全詩(shī)的二三節(jié)，這兩節(jié)運(yùn)用比喻、擬人、借代的修辭手法，寫(xiě)出了康橋特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的無(wú)比愛(ài)戀之情。題組B能力提升練（2022上·吉林·高一吉林一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成下面小題。再別康橋（節(jié)選）徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一詩(shī)節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，正見(jiàn)出詩(shī)人只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋的情景，節(jié)奏輕緩、徐舒，感情溫柔細(xì)膩。B．第二詩(shī)節(jié)運(yùn)用擬人的修辭，把“金柳”當(dāng)成“新娘”，寫(xiě)出了夕陽(yáng)映照下的柳樹(shù)明媚動(dòng)人，搖曳多姿。C．第三詩(shī)節(jié)寫(xiě)康河里的水草隨微波起伏，仿佛在向詩(shī)人點(diǎn)頭致意，“招搖”二字寫(xiě)出了康橋?qū)υ?shī)人的歡迎態(tài)度。D．第四詩(shī)節(jié)寫(xiě)潭水及由此引發(fā)的聯(lián)想。用“彩虹”來(lái)修飾“夢(mèng)”，寫(xiě)出了夢(mèng)境的美好，也寫(xiě)出了往昔生活的美好。8．《再別康橋》節(jié)選部分選取了哪些意象？用了什么手法抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？題組C培優(yōu)拔尖練（2022·浙江寧波·校聯(lián)考二模）閱讀下面兩則文字，完成下面小題。文本一：泰山日出徐志摩振鐸來(lái)信要我在《小說(shuō)月報(bào)》的泰戈?duì)柼?hào)上說(shuō)幾句話，我也曾答應(yīng)了，但這一時(shí)游濟(jì)南游泰山游孔陵，太樂(lè)了，一時(shí)竟拉不攏心思來(lái)做整篇的文字。一直挨到現(xiàn)在期限快到，只得勉強(qiáng)坐下來(lái)，把我想得到的話不整齊的寫(xiě)出。我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?yáng)。在航過(guò)海的人，看太陽(yáng)從地平線下爬上來(lái)，本不是奇事；而且我個(gè)人是曾飽飲過(guò)江海與印度洋無(wú)比的日彩的。但在高山頂上看日出，尤其在泰山頂上，我們無(wú)饜的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界，與平原或海上不同的。果然，我們初起時(shí)，天還暗沉沉的，西方是一片的鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。等到留心回覽時(shí)，我不由得大聲的狂叫——因?yàn)檠矍爸皇且粋€(gè)見(jiàn)所未見(jiàn)的境界。原來(lái)昨夜整夜暴風(fēng)的工程，卻砌成一座普遍的云海。除了日觀峰與我們所在的玉皇頂以外，東西南北只是平鋪著彌漫的云氣，在朝旭未露前，宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背的眠著，卷耳與彎角都依稀辯認(rèn)得出。那時(shí)候在這茫茫的云海中，我獨(dú)自站在霧靄溟蒙的小島上，發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無(wú)限的長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯的在飄蕩，這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙長(zhǎng)臂，在盼望，在迎接，在催促、在默默的叫喚；在崇拜、在祈禱，在流淚——在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。巨人的手，指向著東方——東方有的，在展露的，是什么?東方有的是瑰麗榮華的色彩，東方有的是偉大普照的光明——出現(xiàn)了，到了，在這里了……玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作；無(wú)數(shù)蜿蜒的魚(yú)龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆。一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒、在熱奮地馳聘……云海也活了；眠熟了獸形的濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青饅形的小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨蒞……再看東方——海句力士已經(jīng)掃蕩了他的阻礙，雀屏似的金霞，從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生，展開(kāi)在大地的邊沿。起……起……用力，用力。純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，翻登了云背，臨照在天空……歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……散發(fā)禱祝的巨人，他的身彩橫亙?cè)跓o(wú)邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的傾美的歌聲，也已在霞采變幻中、普徹了四方八隅……聽(tīng)呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！這是我此時(shí)回憶泰山日出時(shí)的幻想，亦是我想望泰戈?duì)杹?lái)華的頌詞。文本二：富士的黎明（日）德富蘆花請(qǐng)有心人看一看此刻的富士的黎明。午前六時(shí)過(guò)后，就站在逗子的海濱眺望吧。眼前是水霧浩蕩的相模灘。灘的盡頭，沿水平線可以看到微暗的藍(lán)色。若在北端望不見(jiàn)相同藍(lán)色的富士，那你也許不知道它正潛隱于足柄、箱根、伊豆等群山的一抹藍(lán)色之中呢。海，山，仍在沉睡。唯有一抹薔薇色的光，低低浮在富士峰巔，左右橫斜著。忍著寒冷，再站著看一會(huì)兒吧！你會(huì)看到這薔薇色的光，一秒一秒、沿著富士之巔向下爬動(dòng)，一丈，五尺，三尺，一尺，而至于一寸。富士這才從熟睡中醒來(lái)。它現(xiàn)在醒了，看吧，山峰東面的一角，變成薔薇色了。看吧，請(qǐng)不要眨一下眼睛，富士山