人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案1、春夏秋冬課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材2-3頁這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解教學(xué)目標(biāo)教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀課文，感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語的意思教具學(xué)具1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)一、談話激趣，出示詞語2.出示圖片二、多種方法，識記生字1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(2)根據(jù)交流出示詞語：音：霜3.出示：霜和雪做游戲。猜猜出示的圖片分別先跟同桌說一說，然后告訴老(3)借助拼音自由朗讀詞語。(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助(5)教師范寫生字“雪”出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(1)出示課文插圖，(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、的第二筆要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)出這些景物的特點(diǎn)。時(shí)，在寫法上有什么變化。學(xué)生書空，并口頭說出筆順學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(7)有感情地齊讀第二組詞學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。說自己是怎樣記住的1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫最后練習(xí)書寫板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材4-5頁這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”。同時(shí)，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會組過程與方法：以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”教具學(xué)具多媒體學(xué)生活動(dòng)一、初讀課文，初步感知。讀。3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女龔、山住崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。、說一說班上的同學(xué)還有哪些4、做課本上的問答游戲。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指的?筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。)了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。3、將下列字與正確的拼音連起來。“姓、什、么、雙、方、國、5、說一說“張”“錢”“徐”7、全班一起齊讀課文。木子——()弓長——()古月——()口天——()子小——()言午——()1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3小青蛙課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材6-7頁《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動(dòng)識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫本課7個(gè)生字，朗讀課文過程與方法：采用歸類識字、字謎識字、看圖識字情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到識字的樂趣，知道有愛護(hù)小動(dòng)物的意識教學(xué)點(diǎn)教具學(xué)具1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)1.猜謎激趣。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪還為咱們帶來一首兒歌呢!二、讀文識字1.教師范讀。學(xué)生猜出是“青蛙”學(xué)生齊讀課題4說說對青蛙有哪些了解。生答“青”學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字的讀音2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?★學(xué)習(xí)第一句。預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字“晴”:太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛要注意保護(hù)自己的眼睛。哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)“眼、睛”都是“目字旁”。大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字(查字典、問老師、問同桌、借助拼音，讀完后，請把圈畫出的生字、詞讀三遍。1.指生讀第一句。2)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個(gè)字；最后學(xué)生說一說發(fā)猜猜它們是什么意思。把它們(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?三、指導(dǎo)書寫3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按獨(dú)體字：氣生②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“「”,橫折鉤的2)男女生賽讀第一句。2.指生評議朗讀2.學(xué)生讀字寫一個(gè)“青”字什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆3小青蛙課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材8-9頁《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興教學(xué)目標(biāo)知識與能力：過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教具學(xué)具1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，題。二、讀文識字同學(xué)猜2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(6)匯報(bào)交流。①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底?大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來猜出來的。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明(2)男女生賽讀第一則字謎。(3)教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令’字謎”等方法識記。詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識說說為什么要這樣猜。的生字卡片。最棒!課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確!三、指導(dǎo)書寫動(dòng)、萬”。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu)；字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)2.學(xué)生讀字。板書設(shè)計(jì)：4猜字謎秋教學(xué)反思：事課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材10頁分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故情感態(tài)度價(jià)值觀：感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默聽與表達(dá)的習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?師：小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容教師播放故事錄音生：好像是在辦喜事!了不起，能給地球帶來溫暖!鼠和新娘是同類。郎嗎?最后的新郎了。真了不起!師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩簡單說說故事的內(nèi)容。來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒!設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步備。繪聲繪色地講故事)師：謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?生：最后貓成了老鼠的新郎。生2:太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最生4:圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5:圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6:老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，師：你真是善于觀察的小朋友!這些都是2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們師：誰愿意先來講講這個(gè)故事?3小結(jié)生：從前，有一對老鼠夫婦兒，他們看著女兒一天天長大，的新郎，嫁出去。學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)板書設(shè)計(jì)：口語交際聽故事，講故事聽認(rèn)真講洪亮教學(xué)反思：1吃水不忘挖井人課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)正確、流利地朗讀課文。過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)活來之不易。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡。學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境愛的毛主席的(出示主席畫像)。1、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”想出辦法弄明白)3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。)三、初讀課文、識記生字。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂.認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢?四、再讀課文，感悟文章。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。為什么要挖這口井?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。出來。2、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀3、同桌互相讀詞，說出對5、小組成員相互交流自己的方法。1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順，學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來；b、也可以與各小組的表演中去，做一些五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪邊范寫“忘”字)以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!必要的指導(dǎo))3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字1吃水不忘挖井人2我多想去看看課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析們對北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教具學(xué)具生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片學(xué)生活動(dòng)(出示天安門圖片)(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課(板書課題：齊讀課題)(二)、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字(四)、檢查字音和認(rèn)字情況3、師生共同評議，糾正字音。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：(出示課文中的插圖)在“我”(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一齊讀詞語：天安門(三)、學(xué)生互相提醒容易讀1、開火車拼讀生字。2、開火頓。)2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：有一座天安門廣場上升旗儀式非常壯觀。)要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(最吸引孩子的就是北京的天安門)師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，旗儀式錄像片)看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)(八)、課間休息(九)、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣(第三句：我對媽媽說，我多想去看看。)學(xué)生練讀，齊讀學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思自由練讀、齊讀小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?2、學(xué)生小組交流。自由讀，齊讀。(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌(二)、指導(dǎo)寫字當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片同學(xué)齊背。同學(xué)齊背。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級語文下冊第二單元課文部的課文，寫了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感知詩歌的韻律美，教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會生活中的高教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動(dòng)二次備課1.師生交談你每天都做過哪些事?2.引入課題們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?二、初讀課文認(rèn)識生字1.出示帶音節(jié)的字：接覺再做各才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助這些事情當(dāng)中，哪些是你喜做的?哪些是一開始喜歡，哪些事情是你一開始不喜(1)自由讀(2)個(gè)別讀(3)齊讀(4)討論識字方法2.出示去掉音節(jié)的字；接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這(2)指名讀三、研讀課文重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在么事情?(3)大家想一想，在大人叫“我”(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué)起床上學(xué)(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?(1)自由讀齊讀第一小節(jié)。生：踩影子睡覺學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。(1)自己讀第二小節(jié)。(1)自由讀第三小節(jié)生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了(1)齊讀第四小節(jié)。生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺四、再讀課文深化理解五、布置作業(yè)1、朗讀全詩。得第二件事情也很有趣很快樂了(1)學(xué)生自由朗讀全詩，(2)默讀全詩，說說詩個(gè)”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜歡的事是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。踩影子多玩一會兒睡覺不上學(xué)起床上學(xué)不上學(xué)上課沒有上課鈴4四個(gè)太陽課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《四個(gè)太陽》是是一年級語文下冊第二單元課文部分熱的心。有13個(gè)要求會認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會寫的生教學(xué)目標(biāo)過程與方法：朗讀課文，理解課文情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心教具學(xué)具準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)二次備課2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了二、初讀課文，集中識字學(xué)生說一說歌曲中提到了1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會讀的字注上拼音。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí).析。③指名讀生字，并說一說你是用什么(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再(3)認(rèn)識兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。2.分段指讀課文，用自己的話說一說四、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。要變成點(diǎn)。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。同組的同學(xué)請教，也可以用3.分段讀課文，請同學(xué)們從5.全班匯報(bào)交流識字方法.(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合(3)組織學(xué)生交流生字識記1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段?用3.齊讀課文。注意讀得流暢(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流綠綠夏天金黃秋紅紅冬天彩色春天5.小公雞和小鴨子課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《小公雞和小鴨子》是是一年級語文下冊第三單元課文新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨知識與能力：理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”(又字旁)過程與方法：借助漢語拼音，正確、流利、有感情情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾學(xué)生活動(dòng)二次備課在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇文講的是誰和誰的事呢?(小公雞和呢?(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自司學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。1.自由練讀，要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。理解課文內(nèi)容1.讀第一段。(1)小公雞和小鴨子去做什么?(2)觀察第一幅圖，注意他門走在什么地方?身邊有什么?他門的心情怎么樣?2.讀第二段。(1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆，認(rèn)識草堆。)它門在草堆里干什么?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不司，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?)(1)他門來到小河邊做什么?(小鴨小公雞和小鴨子十分愉快的心情，朗讀第一段。學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條)帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德)(2)畫出小鴨子幫助小公先說說小鴨子為什么一連下了水)(3)朗讀小鴨子說的話。(他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一淹著、出危險(xiǎn)。)4.讀第四段。(1)觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。(3)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動(dòng)作特別快)誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢?情況十分危急，為了救小公雞，小鴨小伙伴的可貴精神。,指導(dǎo)朗讀。5.讀第五段。(1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了，他感謝小鴨子)(2)小公雞對小鴨子說了什么?他是心情，讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。)三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救司學(xué)們體會一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀練習(xí)書寫第三課時(shí)空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對，在本課當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~義.課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字過程與方法：讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知難點(diǎn)：在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)教具學(xué)具準(zhǔn)備1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。二、自讀課文，識記生字3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。(4)認(rèn)識部首“孑”.(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞說幾個(gè)?(高高興興、快快樂樂??⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右3.師范寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。置(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題開火車?yán)首x2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都3.有感情地朗讀第1自然說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有6樹和喜鵲7怎么都快樂課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂教學(xué)點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生詞教具學(xué)具1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們樂，無論怎么都快樂。3.板書課題：怎么都快樂你想知道什么?設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。(3)教師課件出示生字(4)朗讀詞語。(1)教師示范朗讀，(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)第二課時(shí)1.教師出示字詞卡片助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈學(xué)生開火車認(rèn)讀怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由,學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。學(xué)生開火車讀2.朗讀課文：同桌之間比賽讀二、多種朗讀，漸入詩境正好可以2.過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。樂。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快(2)一個(gè)人可以玩些什么?在(3)指名朗讀，兩個(gè)人玩，很好!可以許多人玩，更好!一人課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《靜夜思》是一年級語文下冊第四個(gè)單元的第一篇課文，是一李白所作，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。本課有9個(gè)會認(rèn)生字，有7教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識新偏旁“父”。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心教具學(xué)具多媒體學(xué)生活動(dòng)1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生齊書空認(rèn)讀生字“靜”“夜”2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的4.教學(xué)新偏旁“女”,出示生字卡片的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?5.這些字都會讀了，古詩是不是也能(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)(2)讀后正音。四、感受詩意，再讀古詩。1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)3.教師范讀4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩5.模仿練讀，想象意境。在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂8.通過多種方式背誦積累這首古詩。五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間線上。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、拓展活動(dòng)回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。(預(yù)設(shè))生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！薄翱吹皆铝?，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅撕门笥?。”“看到月亮，我想到了爸每天可以看到他們。”師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”座小山?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！闭b(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月低頭/思/故鄉(xiāng)。10端午粽課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材46-47頁《端午粽》一課是一年級下冊課文部分的第八課。這一課記敘煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個(gè)要求會認(rèn)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.會認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)：知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對教具學(xué)具課件生字卡片學(xué)生活動(dòng)1.游戲復(fù)習(xí)詞語7.外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了享的快樂)1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么?摘蘋果2.同桌互讀課文，檢查5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說?逗號換口氣，句號停一停。寫一寫10.端午粽各式各樣花樣多熱愛思念11彩虹課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材48-50頁分析《彩虹》一課是一篇新的課文，寫了一個(gè)小姑娘的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個(gè)要求會認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會認(rèn)的偏旁：衣部旁，有7個(gè)要求會寫的生字。知識與能力：1學(xué)會本課11個(gè)生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2能正確回答練習(xí)中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎?知道彩二、教學(xué)生字詞1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字。3、教讀字音。5、指導(dǎo)書寫。7、理解詞語：1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字“已經(jīng)”:先講詞義，然后再舉例“霧”:看實(shí)物或圖理解。三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)1、默寫生字詞。2、讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看(聽)寫詞語.二、新授1、讀課文，說說課文共有幾句話?3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中(1)什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么?(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說?(3)爸爸怎么說，怎么做的?(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的?(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種8、讀帶有生字新詞的句1、讀詞語，講講詞語的意2、抄寫生字新詞。2、邊讀句子邊對照圖畫(或4、讀課文，結(jié)合圖畫、演1、讀句子，指圖或演示講2、邊讀課文，邊指圖(或3、正確地有表情地朗讀課第三課時(shí)二、從讀入手，理解句子之間、自然1、有表情地朗讀課文。思考：(1)這個(gè)自然段有幾句話?(2)先說什么?再說什么?最后說什么?虹，看彩虹。)彩虹。)5、朗讀課文，讀出課文先講什么,再三、鞏固練習(xí)第四課時(shí)二、練習(xí)1、第一題：讀下面的字，組成詞語再選一個(gè)詞寫句子。3、說說每個(gè)自然段的主要意思。(1)雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。(2)看彩虹。(3)爸爸造彩虹。(4)丁丁造彩虹。(5)丁丁造出了彩虹。1、背誦和默寫課文。2、說說造彩虹的方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。2、第二題：把下面的詞語排成通順的看見所以已經(jīng)消失(4)指導(dǎo)學(xué)生說句子。(5)寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。(2)讀詞語，想想詞語的(3)想想怎樣把這些詞2)讀兩邊的分句，想想分(3)想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用雷雨過后到彩虹彩虹出來了你別著急彩虹消失了我沒看我們來天邊出爸爸(4)引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材54-55頁分析《動(dòng)物兒歌》是一年級下冊語文第五單元的第一課，這一課原來沒有題目，也是一篇專門的識字課。這節(jié)課有12個(gè)要求會認(rèn)的生字，分別是：蜻蜓迷藏教學(xué)目標(biāo)知識與能力：引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物的圖片學(xué)生活動(dòng)二次備課1.導(dǎo)入師：小朋友們，老師今天給你們之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物”什么動(dòng)物綠綠的”,讓幼兒說出；孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色青蛙青蛙綠綠的“。然后鼓勵(lì)孩子將”什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”2,教師再問什么動(dòng)物黑黑的，讓編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑教帥不說了，請幼兒來編。教帥白白的”,請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的’。教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的5活動(dòng)延伸5,請幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串6,拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材58-59頁分析《操場上》是一年級下冊語文第五單元的第三課。這是一篇傳統(tǒng)文章，有6個(gè)體育項(xiàng)目名稱：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，還配有一副學(xué)生在操場上游戲的圖畫，還有一首兒歌，主要是教育學(xué)生教學(xué)目標(biāo)2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課們認(rèn)識一個(gè)新朋友王子旁，(板書王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生說出自己認(rèn)識的球同桌互相說一說和老師一起讀讀課題讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什2、隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍3:師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞6、分類識記：能上前來給他們分分類嗎?師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)7、誰能用剛才的方法來試著把下面的師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)打開書52頁，自由拼讀把生上前來擺一擺。識“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說說怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“扌”加“丁”打打打)你還認(rèn)識哪些字也有提手手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”開火車讀)三、課中操四、學(xué)習(xí)兒歌有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。齊讀(反饋)師：你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的?師：請你用高興的心情來讀一讀這一真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)?哪個(gè)小朋友能來把這一行讀一讀?(操場上,真熱鬧)那么操場上的小朋友們都在干什么啊?師：讓我們讀一遍完整的兒歌。馬上坐好)五、小結(jié)跑跑步78踢踢球加快咯踢踢球78跑跑步更快咯拍拍球78拔拔河910快坐好(學(xué)生自主拼讀)生；很高興的生：很高興的。突出哪個(gè)字呀)齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播體育鍛煉開始。板書設(shè)計(jì)：王打球拔河拍皮球足跳高跑步踢足球教學(xué)反思：課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材60-61頁分析1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣過程與方法：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家情感與態(tài)度：通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持教學(xué)重難點(diǎn)什么影響果辯證的看待問題教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的的知識請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好討論：大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)司學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏愷B(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃瑢W(xué)專一這句地意思是：做任何事都是要以專心為主，這樣才能做好每一件事4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰1)提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)四、復(fù)習(xí)(3’):五、總結(jié)每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善起誦讀誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽8人之初12.古詩兩首池上課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材67頁分析蓮蓬，不知道把蹤跡藏起來。本文詩句配畫，是唐代詩人白居教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)過程與方法：理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會朗誦古教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備課件古詩圖片學(xué)生活動(dòng)二次備課1.活動(dòng)導(dǎo)入：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩《池上》去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋淼穆飞?，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫—池塘上，下面聽老師來讀一遍(出(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)(1)小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。(4)浮萍一道開：浮萍一下子就被小船白居易12古詩兩首小池課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材68-69頁分析《小池》是宋代詩人楊萬里的作品。是一篇傳統(tǒng)水無聲地細(xì)細(xì)地流淌著，樹的影子倒映在水里。小小的荷花才剛就有蜻蜓站在它的上邊了，很美的一幅畫。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出過程與方法：理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課并配上優(yōu)美的音樂。)司學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初1、有積累過這首詩的嗎?寫的就是一處初夏的小池塘(出示課當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句1、整體提問：在詩中都描寫了哪些景物?(板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓)2、理解一、二句古詩。讀中悟情。(1)你知道泉眼是什么嗎?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(無聲、惜細(xì)流)無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢?泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。(2)寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來賣呢?(舒緩，愛惜……)找生試讀。(3)泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢?樹陰照水愛晴柔，借結(jié))愛指喜歡，誰喜誰呢?(4)這樣柔和的美景誰能來讀出?(讀出柔美、喜愛……)找生讀，師3、理解三、四句詩，體會“立”的深(1)同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。(2)你能從讀中體會詩的意思嗎?很(4)在評議中隨機(jī)體會“立”巧妙用“立”;(1)小晴蜓飛過來了每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的字的讀音)7、生再讀。同學(xué)們再讀一下古詩，注意生字，注意讀生讀(落、停、站……)什么?師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩(5)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎?(謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……)(6)其實(shí)詩人楊萬里曾多次寫過荷起》中也描寫了荷花，你還記得嗎?畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。)(7)誰能把后兩句讀一下。讀出高興、頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了品讀一下全詩。1、自由練讀(讀出個(gè)性)(小草、小魚、小鳥……)這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎?要讀出你對景色的喜5、全班齊讀(情感共鳴)13.荷葉圓圓課型備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材70-72頁分析了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉分別當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，讓學(xué)生感受到那么富有詩情畫意，那么生教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.能認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識字的愿望，會寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。過程與方法：3.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在情感與態(tài)度：4.正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：生字難點(diǎn)：教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片學(xué)生活動(dòng)二次備課1、看看這是什么?我選擇了幾個(gè))。讀一讀這句話，慢一點(diǎn)。2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是二、學(xué)習(xí)生字詞1、這么有趣的故事你想讀嗎?它一說?檢查生字詞學(xué)習(xí)部分詞語：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說幾個(gè)有關(guān)ABB形式的詞語嗎?B想一個(gè)ABB形式的詞語，并用這個(gè)詞語來說一句話。②“搖籃”和“停機(jī)坪”:根據(jù)圖畫學(xué)習(xí)。表示動(dòng)作的詞語“蹲”,怎么記?做④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)我們小組來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是---怎么讀，怎么記，找朋友。(5)小朋友們這么會記生字，做個(gè)游戲，叫號游戲開始。三、走進(jìn)課文1、想一想：(1)課文寫荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴?他們分別把荷葉當(dāng)做了什么?2、檢查反饋：(1)小伙伴們都到荷葉上去玩了還對荷葉說起悄悄話來了呢?說了哪些話?指名學(xué)生讀一讀。及時(shí)糾正讀的語氣。生字多讀幾次。(1)讀一讀帶拼音的詞語(個(gè)別讀，大組順著讀)(2)讀一讀去掉拼音的詞語(大組倒著讀)(3)去掉熟字讀一讀。(去掉熟字開小火車讀。)齊讀小組反饋交流。(2)把他們說的話用“——”劃下來.一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀?它在搖籃里干什么?小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，小蜻蜓機(jī))記得學(xué)過有關(guān)的一句詩歌。它可是歌星呀!歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧!激小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小(高興)你從哪體會到的?(笑嘻嘻)哪條高興的小魚來讀讀?5、總結(jié)說一說：荷葉是小水珠的葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的哪兒長得特別像?仔細(xì)看看，還是覺下面的木要寫得舒展，但是木到了“機(jī)”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別勾!).六、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺和涼傘。那他們究竟在讀讀它的那一句話。”機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫兩14要下雨了課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材73-76頁分析《要下雨了》也是一篇傳統(tǒng)課文，記敘下雨前燕面、螞蟻搬家，是一些生活常識。課文中配了三幅畫，有助于學(xué)本課有13個(gè)要求會認(rèn)的生字，還有7個(gè)要求會寫的生教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物頭飾學(xué)生活動(dòng)二次備課一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國，要想順利到達(dá)，第二關(guān)：“開火車”用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的一演):山坡悶師：闖關(guān)成功，火車已經(jīng)到達(dá)動(dòng)物王國，那就讓我門一起去看看吧!(播放動(dòng)畫片《要下雨了》)在動(dòng)物王國里，我門都看到了誰?(生答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻)他門可真熱鬧，要下雨了，他門都慌慌張張的忙碌起來，他門都在忙什么呢?讓我門一起來走進(jìn)二、初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)第一自然段白兔彎著腰在山坡上割草。)小白兔怎么樣?(強(qiáng)調(diào)詞語“彎”和“直”。)(過渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰?)是指誰?)(過渡：燕子說，要下雨了，小“是要下雨了嗎?”讀出疑問的語氣。)同學(xué)們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚小白兔是怎么知道要下雨的?從文中劃出小白兔與小動(dòng)物門的對話小白兔…齊讀從文中找出語句讀一分角色朗讀小白兔和法，學(xué)生分組合作，自學(xué)第化?為什么?從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是在回家的路上，小白兔又又看至了什么?小白兔把什么消息告訴了螞蟻?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢?螞蟻又是怎么說的?從文中找出來讀一讀。5、第五、六自然段(過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。結(jié)果呢，下雨了嗎?“真的”。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗由不相信(是要下雨了嗎?)到半信半疑(小白兔連忙挎著籃子往家跑)再到完全相信(小白兔加快步子往家五、角色扮演，深化體驗(yàn)六、課堂小結(jié)，拓展知識1、我知道，我會說要下雨了，空氣很(潮濕),要下雨了，水里很(悶),小魚游到(水面上)來透氣.要下雨了，螞蟻往(高)處搬家。仿照“誰把什么告訴誰”的分角色表演對話。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。下雨前還有哪些自然現(xiàn)象呢?多思考，多發(fā)問，大自然里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)!七、布置作業(yè)，延伸課堂1、有表情地、流暢地朗回家告訴爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自14要下雨了螞蟻往高處搬家15.文具的家課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材82-84頁分析《文具的家》一課時(shí)新教材的一篇新課文，主要棄文具的問題，編寫了一篇文章，目的就是教育孩子們要愛護(hù)自己的文具，給文具一個(gè)家。本課有13個(gè)會認(rèn)生字，有7個(gè)會寫生字。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出2.指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日教具學(xué)具準(zhǔn)備1.識字、詞語卡片學(xué)生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)(一)聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀展示學(xué)生丟棄的文具1.引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們?nèi)サ袅?文具們可傷心了!它們都要離開你們找貝貝去了。你們想(三)給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字(1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平(四)反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文2.你有什么想和大家談的問題嗎?(六)聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小(七)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀1.選自己最喜歡的段落讀背積第二課時(shí)1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音2.同桌互讀，互相幫助(2)學(xué)生評讀，鼓勵(lì)與糾1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫2.同桌互助，幫助對方讀不好，示意老師指導(dǎo)。3.讀文，師生評議：能1.用自己喜歡的方式讀3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢?(小組討1.出示課文的插圖，假如你就是么?2.先自己想、練，再作交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)生自(二)聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語育(三)學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指7.教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生注意(四)鞏固識記，積累詞語，學(xué)以致學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說自己的遭遇時(shí)，受到自我教育。在學(xué)生交流中，2.試著用書上的語言說3.再用自己的語言練一1.復(fù)習(xí)“文具”,并用“文獨(dú)立分析；你能用什么辦法3.同桌檢查，匯報(bào)，再5.生字找朋友——組詞練6.描紅、抄寫字頭。(寫的同學(xué)抄寫字頭。)1.讀讀“我的詞語庫”,比2.用上幾個(gè)詞語，說說按照“自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流”16一分鐘課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材85-87頁分析《一分鐘》是一年級語文新教材的一篇傳統(tǒng)文章，記敘元元因晚起一分鐘導(dǎo)致遲到20分鐘的后果，教育學(xué)生不要小看一分鐘，要養(yǎng)成早睡教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”,抓緊時(shí)間吧，給大學(xué)生依次表演“笑一笑”同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺苌?:看到同學(xué)甜甜的一生3:我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事2.教師范讀(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既又降低了學(xué)生對語言文字理解的難提高了學(xué)習(xí)效率。)自主認(rèn)字。如：(1)熟字加偏旁認(rèn)字鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字快——決，海——侮。(1)教師范讀，3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)4.聽課文朗讀錄音，邊聽理解課文內(nèi)容。5.再看看插圖，體會元元學(xué)生自主識字。學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹古音“鐘”“遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”等。(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。)(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。)學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)同桌討論：元元兩次嘆氣了。”這時(shí)，他會想些什么?先自讀感悟，體會元元著急(5)有感情地朗讀課文，你(1)觀察字形，交流書寫要(2)教師范寫，學(xué)生評說.四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要過渡；元元只多睡了一分鐘怎么會遲到20分鐘呢?1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句這么短短一分鐘是不會礙什么大事一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@了”的時(shí)候，他會想些什么?五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴1.“元元非常后悔?！彼笳页瞿鼙憩F(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演六、實(shí)踐活動(dòng)，體會“一分的心情，再朗讀，注意讀出(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，的重要。(4)匯報(bào)討論結(jié)果。(3)學(xué)生練寫一起從課文的有關(guān)句子里鐘重要嗎?為什么?2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓2.讀一讀，演一演3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做?以“第二天的1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感200字的短文。生2:我一分鐘抄寫生字16生3:我一分鐘跳繩102次，生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助刷133張報(bào)紙。生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。生3:我爸爸用電16一分鐘再睡一分鐘-----紅燈-------車子開了---遲到20分鐘17動(dòng)物王國開大會課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材88-93頁分析《動(dòng)物王國開大會》是一年級語文新編教材中的一篇新課文，記敘了狗熊下通知開會的事兒，說了幾次才把問題說明白。告訴大家要說明一個(gè)事情一定教學(xué)目標(biāo)知識與能力：寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識動(dòng)物過程與方法：在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?那就走吧!3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見二、試一試把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼三、動(dòng)物表演想一名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓四、答博士問1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有五、找食物師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!六、延伸1、小動(dòng)物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來越少，有的已健康操2、猴哥迫不及待上臺(漂亮的鸚鵡小姐登場)2、小博士采訪：3、小博士：你們?nèi)祟悓?dòng)我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天友再見哦學(xué)生戴上頭飾開始找食物讓學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物的公益用語18.小猴子下山課型新授備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材94-96頁分析《小猴子下山》是一年級語文新編教材的一篇新下山后見了什么就要什么,但是最后什么也沒撈著。課文圖文并茂，是一篇生教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、過程與方法：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書情感與態(tài)度：由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”難點(diǎn)：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)二次備課1.板書課題，提醒注意“猴”的2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片二、整體讀文，明確路線師：小猴子下山來(板畫：山),它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)讓學(xué)生判斷哪些圖片中的讓學(xué)生判斷哪些圖片中的幾位小朋友來接讀這個(gè)故事師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運(yùn)用“又()又()”的詞語師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!,故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得——(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2.。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦3.拓展運(yùn)用這些好東西光是看看(畫眼睛)就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫嘴巴),也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說：(甜除了品嘗到甜，來說一說嗎?可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動(dòng)詞生排列圖片3.練說量詞。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。()”的詞語。練讀詞語(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理幣：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部