大班美術說課稿《小樹葉去旅行》教案匯報人：2024-01-30教學目標與要求教學內容與重點難點教學方法與手段選擇教學過程設計思路展示評價策略及標準制定資源開發(fā)與利用建議總結反思與未來發(fā)展規(guī)劃contents目錄01教學目標與要求讓學生了解樹葉的形態(tài)、色彩和紋理等基本特征。學會運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)樹葉的美。培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。知識與技能目標讓學生在欣賞和創(chuàng)作過程中感受自然之美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。引導學生關注環(huán)保問題，樹立保護環(huán)境的意識。鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀目標

創(chuàng)作與表現(xiàn)要求學生能夠運用所學知識和技能獨立完成一幅以樹葉為主題的繪畫作品。作品應具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)出學生對樹葉美的獨特理解和感受。繪畫材料不限，可以是水彩、蠟筆、彩鉛等，鼓勵學生嘗試不同的繪畫媒介。學生應認真傾聽他人的發(fā)言，尊重他人的觀點和創(chuàng)意。鼓勵學生相互合作、互相幫助，共同完成課堂任務和創(chuàng)作作品。教師應引導學生積極參與課堂討論和交流，分享彼此的創(chuàng)作想法和感受。課堂互動與參與要求02教學內容與重點難點主要內容概述通過故事、圖片等形式，激發(fā)幼兒對小樹葉去旅行的興趣。引導幼兒學習使用不同顏色和線條表現(xiàn)小樹葉旅行的場景。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的小樹葉旅行作品。組織幼兒展示作品，并進行互相評價和學習。課題引入繪畫技能學習創(chuàng)意發(fā)揮作品展示與評價學習如何運用不同的色彩來表現(xiàn)小樹葉和旅行場景。色彩運用線條表現(xiàn)構圖技巧掌握運用線條的粗細、曲直、方向等變化來表現(xiàn)畫面動態(tài)感。學習如何合理安排畫面元素，營造出豐富的視覺效果。030201重點知識點梳理色彩搭配不協(xié)調。突破策略：提供色彩搭配范例，引導幼兒觀察并模仿。難點一畫面缺乏動態(tài)感。突破策略：通過示范和講解，引導幼兒學習如何運用線條表現(xiàn)動態(tài)感。難點二構圖不合理。突破策略：提供構圖指導，幫助幼兒理解畫面元素之間的關系，合理安排位置。難點三難點解析及突破策略環(huán)保意識培養(yǎng)季節(jié)變化感知藝術形式探索跨學科融合拓展延伸內容提示結合小樹葉旅行的主題，引導幼兒關注環(huán)境保護，了解樹木對生態(tài)環(huán)境的重要性。鼓勵幼兒嘗試運用不同的藝術形式和材料來表現(xiàn)小樹葉旅行的主題，如拼貼、剪紙等。引導幼兒觀察不同季節(jié)樹葉的變化，感受大自然的神奇魅力。將美術與其他學科相結合，如語言、音樂等，開展綜合性的藝術活動，豐富幼兒的審美體驗。03教學方法與手段選擇通過提問、引導等方式，激發(fā)幼兒對小樹葉旅行的興趣和想象。鼓勵幼兒自主表達對小樹葉旅行的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達和審美能力。在繪畫過程中，引導幼兒觀察、思考，讓幼兒在啟發(fā)中掌握繪畫技巧。啟發(fā)式教學法應用舉例創(chuàng)設小樹葉旅行的情境，如通過故事、音樂等方式營造氛圍。讓幼兒扮演小樹葉，身臨其境地感受旅行的樂趣和變化。引導幼兒在情境中觀察、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。情境模擬法實施步驟教師巡回指導，關注每組幼兒的交流情況，及時給予指導和幫助。將幼兒分成小組，鼓勵幼兒在小組內互相交流、討論。讓每組幼兒分享自己的小樹葉旅行故事和繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的合作精神和分享意識。小組合作交流方式探討利用多媒體課件、圖片等資源，展示小樹葉旅行的場景和形象，豐富幼兒的視覺體驗。通過視頻、動畫等方式，讓幼兒更加直觀地了解小樹葉旅行的過程和變化。利用網(wǎng)絡平臺，分享幼兒的繪畫作品和旅行故事，拓展幼兒的交流渠道和展示空間?，F(xiàn)代化信息技術輔助手段04教學過程設計思路展示利用故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒對小樹葉去旅行的興趣。通過提問、討論等方式，引出小樹葉去旅行的主題，為后續(xù)教學做鋪墊。展示相關圖片或實物，引導幼兒觀察并描述小樹葉的形態(tài)和特征。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題詳細講解小樹葉去旅行的故事情節(jié)，讓幼兒了解小樹葉的旅行過程和經歷。示范繪制小樹葉去旅行的場景，包括小樹葉、背景等元素的繪制方法和技巧。引導幼兒觀察示范作品，分析畫面構成、色彩搭配等方面的特點，培養(yǎng)幼兒的審美能力和觀察力。新課呈現(xiàn)：講解示范，引導觀察提供繪畫材料和工具，讓幼兒動手繪制小樹葉去旅行的場景。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由構思畫面內容和布局。教師在幼兒操作過程中進行巡回指導，及時糾正錯誤，幫助幼兒提高繪畫技能。實踐操作：動手操作，培養(yǎng)能力組織幼兒展示自己的作品，并互相欣賞、評價。鼓勵幼兒用語言描述自己的作品內容和感受，培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。教師對幼兒的作品進行總結評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。同時引導幼兒相互學習、取長補短，共同提高繪畫水平。成果展示：互相欣賞，共同提高05評價策略及標準制定在美術活動過程中，老師密切觀察每個孩子的表現(xiàn)，記錄他們在繪畫、手工、欣賞等方面的行為和反應。觀察記錄根據(jù)觀察記錄，老師及時給予孩子正面的鼓勵和建設性的建議，引導他們更好地參與美術活動。實時反饋在每個美術活動結束后，老師進行階段性總結，評估孩子們在美術方面的進步和需改進之處。階段性總結過程性評價實施方案美術技能根據(jù)孩子的年齡和認知水平，評估他們在繪畫、手工等美術技能方面的掌握程度。作品質量評價孩子的美術作品時，注重作品的完整性、創(chuàng)意性、色彩搭配和細節(jié)處理等方面。情感態(tài)度觀察孩子在美術活動中的情感態(tài)度，如是否積極投入、是否樂于分享自己的作品等。結果性評價指標體系構建03鼓勵創(chuàng)新鼓勵孩子在美術活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨具特色的作品。01因材施教根據(jù)每個孩子的個性特點和興趣愛好，為他們提供個性化的美術學習方案。02分層教學針對孩子在美術技能方面的不同水平，實施分層教學，確保每個孩子都能得到適合自己的指導和幫助。個性化差異關注及輔導安排多元評價采用多種評價方式，如孩子自評、同伴互評、教師評價等，全面了解孩子在美術方面的表現(xiàn)。及時反饋將評價結果及時反饋給孩子和家長，引導他們了解孩子的進步和需改進之處。持續(xù)改進根據(jù)評價結果和反饋意見，及時調整美術教學方案，不斷完善和優(yōu)化教學過程。反饋機制建立和改進措施06資源開發(fā)與利用建議結合大班美術教材和課程目標，深入挖掘與樹葉相關的美術元素，如樹葉的形狀、顏色、紋理等，將其融入課程中，設計創(chuàng)意性的美術活動。美術教材與課程整合利用校園內的樹木資源，組織幼兒開展樹葉采集、觀察、分類等活動，讓幼兒親近自然，感受自然之美。校園環(huán)境與自然資源的利用與科學、語言等學科相結合，開展以樹葉為主題的跨學科活動，如樹葉拓印、樹葉拼貼畫等，豐富幼兒的審美體驗。跨學科資源整合校內資源挖掘和整合思路123與社區(qū)合作，組織幼兒參觀社區(qū)內的公園、綠化帶等，觀察不同種類的樹葉，拓展幼兒的視野。社區(qū)資源邀請美術專家或自然教育專家進校園，為幼兒帶來專業(yè)的美術指導和自然教育知識。專家資源利用美術館或博物館的展覽資源，組織幼兒欣賞與樹葉相關的藝術作品，提升幼兒的審美水平。美術館或博物館資源校外資源拓展和引入途徑推薦一些優(yōu)質的美術教育網(wǎng)站，如“兒童美術網(wǎng)”、“小畫家網(wǎng)”等，供教師和家長參考和借鑒。美術教育網(wǎng)站搜集并整理一些樹葉創(chuàng)意手工教程，如樹葉貼畫、樹葉拓印畫等，為課程實施提供豐富的素材和靈感。樹葉創(chuàng)意手工教程推薦一些自然科普網(wǎng)站，如“中國科普博覽”、“果殼網(wǎng)”等，幫助幼兒了解樹葉的生長過程、種類特點等知識。自然科普網(wǎng)站網(wǎng)絡資源篩選和推薦清單家庭親子活動鼓勵家長與幼兒一起開展樹葉相關的親子活動，如共同收集樹葉、制作樹葉標本等，增進親子關系的同時培養(yǎng)幼兒的美術興趣。家庭美術作品展示鼓勵家長將幼兒的樹葉美術作品展示在家中顯眼的位置，讓幼兒感受到自己的作品被重視和認可。家長資源共享建立家長資源共享平臺，鼓勵家長分享自己找到的優(yōu)質樹葉美術資源、教育經驗等，促進家園共育。家庭資源調動和共享方案07總結反思與未來發(fā)展規(guī)劃以《小樹葉去旅行》為主題，通過繪畫、手工等藝術形式，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。課程內容設計采用情境導入、示范引導、互動探究等多種教學方法，調動幼兒學習積極性。教學方法應用幼兒能夠運用所學美術技能，完成具有創(chuàng)意和個性的小樹葉旅行作品。教學目標達成本次課程總結回顧動手能力強幼兒能夠熟練運用剪刀、膠水、彩筆等工具和材料，完成手工作品。創(chuàng)意獨特幼兒能夠在作品中展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和個性，如將小樹葉變成飛船、雨傘等。想象力豐富幼兒能夠結合生活經驗和課程內容，想象出小樹葉旅行的各種場景和情節(jié)。學生表現(xiàn)亮點挖掘部分幼兒技能掌握不熟練需要針對不同水平的幼兒進行個性化指導和輔導。作品展示不夠充分需要增加作品展示環(huán)節(jié)和時間，讓幼兒充分展示