第頁(yè)2024年(通用)實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇語(yǔ)文教案篇1

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

三峽

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)三峽景色之美。

3、綻開(kāi)想象，體會(huì)文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

體會(huì)文章意境。

多媒體課件

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：聞名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)摯友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。”同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：(播放三峽風(fēng)光片)看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會(huì)三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。(多媒體課件)3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決)。剛才我們初步領(lǐng)會(huì)了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)三、賞讀課文，理解文意。

其次課時(shí)

四、拓展延長(zhǎng)：過(guò)渡：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是--三峽大壩工程。大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來(lái)溝通一下。(師生共同溝通，多媒體展示三峽大壩工程的資料：1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。20xx年10月26日，三峽工程起先其次次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面安靜的峽谷型水庫(kù)。)

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的.三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我信任，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置恒久不會(huì)變，三峽是我們心中恒久的三峽!三峽承載著我們恒久的愛(ài)!作業(yè)：

1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者酷愛(ài)自然、崇尚純真的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再詳細(xì)描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再詳細(xì)描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹(shù)奇的武陵源。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之宏偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫的自然絕景。

其中的索溪峪，更是獨(dú)具匠心，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今日，我們就一起去巡游“索溪峪”。

二、自瀆文章。

出示自學(xué)要求：

1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象?

2、這篇文章從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的?

三、反饋、講授新課

1、讀了這篇文章，給你了留下了什么印象?

展示：課文第一段

2、指導(dǎo)朗讀。

3、作者從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的“野”的?

(山，水，動(dòng)物，游人)課件展示。

4、你對(duì)索溪峪的什么最感愛(ài)好?

依據(jù)學(xué)生的喜好敏捷支配學(xué)習(xí)段落。

山山有什么特點(diǎn)?

“野”表現(xiàn)在哪些哪里?(驚險(xiǎn)、磅礴、為所欲為、不拘一格)(課件展示)

品讀各種不同的美，觀賞畫面，讀文章。指導(dǎo)朗讀。

作者一起先把它與其他的景點(diǎn)進(jìn)行比較，那他是不是在貶斥他們呢?為什么?(強(qiáng)調(diào)美的不同，是一種自然的美，沒(méi)有人工的雕琢的美)

作者是怎樣地把這“野山”逼真地呈現(xiàn)在我們的面前的呢?(先概括后詳細(xì))

水水野表現(xiàn)在哪里的?

文章在描述時(shí)用了什么修辭手法?

指導(dǎo)朗讀。

動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面?

游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?

說(shuō)明“老叟”“返樸歸真”“市井”

5、品讀最終一段。課件展示段落。

是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞能說(shuō)明作者這有的感受。

從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情?

6、是啊。作者此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充溢朝氣的青年，是充溢靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛(ài)上了這片奇妙的土地，把自己的感情都給予了這漂亮的山川，在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時(shí)有什么樣的感受?

課文“野”又是什么意思?

7、看得出來(lái)，此時(shí)你們對(duì)奇妙的'張家界充溢了新奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展示一下。

四、學(xué)生展示收集的資料

五、總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了迷人的張家界，領(lǐng)會(huì)了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，我們960萬(wàn)平方公里的土地上，還有許多許多風(fēng)景名勝，如夢(mèng)幻的九寨溝，神奇而質(zhì)樸的西藏，險(xiǎn)要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感受，去觀賞，更希望你能象作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你眼中美。

語(yǔ)文教案篇3

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴駕馭生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。

⑵讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買圣誕禮物的。

⑶體會(huì)文章最終一節(jié)的含義，了解母親的心情改變，有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感看法價(jià)值觀：

讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教化，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的歡樂(lè)。

1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買圣誕禮物的。

2、體會(huì)文章最終一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教化。

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：

學(xué)生溝通匯報(bào)所收集到的`有關(guān)圣誕節(jié)的資料。

2、了解圣誕節(jié)，學(xué)生看西方人過(guò)圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。

3、談話：

看了以后你有什么感受呢?

4、師：今日我們來(lái)學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題，齊讀課題：“賜予樹(shù)”)

5、理解課題：

“賜予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?

讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、按要求把課文讀兩遍：

要求：

⑴把課文讀正確，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

⑵邊讀邊思索：課文寫了一件什么事?

⑶把自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)探討。

2、檢查生字的駕馭狀況：

⑴出示生字卡片，抽讀，正音。

⑵出示詞語(yǔ)讀詞。

⑶學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決，如：

救濟(jì)中心、默默無(wú)語(yǔ)、仁愛(ài)、得償所愿。

3、學(xué)生探討：

課文寫了一件什么事?

4、生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

三、學(xué)生自主再讀課文，理清思路

要求：

1、指名分節(jié)讀文，回顧課文講了一件什么事

2、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感愛(ài)好，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會(huì)我們來(lái)探討溝通。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會(huì)寫的12個(gè)字。

2、先讀讀，再組詞。

3、請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)有什么要留意的地方。

4、指導(dǎo)寫字。

5、評(píng)議：

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好?(生展示)

6、學(xué)生練寫：

先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫一遍。

五、作業(yè)

抄寫生字。

語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

3、在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與奇妙，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

介紹九寨溝自然風(fēng)光

教法學(xué)法：

引導(dǎo)探究合作溝通探討

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題、審題。

老師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就猶如其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的奇妙與秀美。信任大家讀了這篇課文，肯定會(huì)被奇妙絕倫的九寨溝所沉醉、所感染?！?/p>

二、初步感知課文。

1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思索

(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?

(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?

2、讀后溝通。

(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來(lái)的?(3)九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣?有哪些珍禽異獸?

3、再讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們漸漸地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。

小結(jié)：請(qǐng)大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的依次與課題的內(nèi)容敘述的依次進(jìn)行比較，你發(fā)覺(jué)了什么?

三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查溝通。

3、鋼筆描紅。

過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，說(shuō)明了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

五、總結(jié)。

同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文許多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢?你們知道了嗎?

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

(一)細(xì)讀第一段

1.學(xué)生自由朗讀，思索：你讀懂了什么?

a.九寨溝的地理位置

b.九寨溝名字的由來(lái)

c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。

過(guò)渡：究竟是怎樣的一個(gè)世界呢?課文其次段為我們做了介紹(二)細(xì)讀其次段

1.學(xué)生快速朗讀，思索：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。

師相機(jī)板書：自然風(fēng)光、珍禽異獸

2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

(1)出示自學(xué)方法：

a.找自己最喜愛(ài)的一處風(fēng)景，讀一讀;

b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。

(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生說(shuō)到哪一處，老師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

(3)細(xì)致體會(huì)感受：

a.學(xué)生溝通讀懂了什么

b.老師相機(jī)出示投影圖片，協(xié)作學(xué)生的講解并描述。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色調(diào)斑斕?！?/p>

(大大小小、顆顆——湖泊多;澄澈見(jiàn)底——湖水清;色調(diào)斑斕——湖石色調(diào)多。)

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”

c.老師出示圖片，講解并描述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家情愿用自己的.朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)會(huì)這種美嗎?

“由于河谷凹凸不平……蔚為壯麗”

d.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)凹凸不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——凹凸錯(cuò)落。

你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣概磅礴。

(4)齊讀第三節(jié)。

(5)積累內(nèi)化。

過(guò)度：現(xiàn)在讓我們接著向縱深行進(jìn)去看一看吧。

3.細(xì)讀第四小節(jié)。

(1)生自由讀，思索：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么?

出示學(xué)習(xí)方法。

a.每人選自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜愛(ài)的感覺(jué)。

師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為摯友。

(三)細(xì)讀第三段

師述：如此奇妙奇麗的九寨溝，令人熱切憧憬。難怪作者在最終一