迷人的火塘教案【篇一：迷人的火塘教案】人民音樂出版社出版的五年級第十冊第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》。二、教學目標:1、在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,xxx、xx.,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。3、在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。三、教學重點:通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解,拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。四、教學難點:侗族音樂風格xxx、xx.的節(jié)奏特點。五、教學用具:教師:電子琴、錄音機、磁帶、課件、節(jié)奏及視唱譜學生:手鈴、口風琴六、教學過程（一）、組織教學、播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設音樂情境。、師生問好歌【設計意圖:歌曲《愛我中華》是學生比較熟悉喜愛的歌曲 ,溶入flash,能夠馬上激發(fā)學生的學習興趣,而且讓學生對各個民族不同的服飾產生了興趣。】（二）、感受侗族音樂和風情文化1、初次聆聽歌曲《迷人的火塘》師:一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞,我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關注和喜愛,經常被我們傳唱。同學們,你們都知道哪些少數(shù)民族的歌曲呢?誰能來給大家唱一唱。生:演唱不同的少數(shù)民族歌曲。師:看來同學們會唱的還真不少。那么今天,我也帶來了一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?你們猜猜看,答案就在這首歌里面。（師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。）師:答案找到了嗎?是哪個民族?生:侗族。2、侗族風情文化介紹師:這回同學們應該知道老師為什么要讓大家在課前搜集有關侗族方面的知識了吧。你們準備的怎么樣了?接下來讓我們一起到侗族的村寨去走一走,看一看。師:哪位小導游愿意先來給大家介紹一下你收集到的資料呢?生:回答收集到的有關侗族的資料。①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌（生在敘述的同時,教師適當做以補充,重要的地方用多媒體課件進行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂）【設計意圖:學生在欣賞侗族風景片中加入本課的歌曲伴奏作為背景音樂,使學生在了解侗族的生活以及侗族的風土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認識。同時課件的演示 ,可以加深學生對侗族的印象?！?、出示歌名師:聽了同學們的介紹,讓我對這個民族又有了進一步的了解,感覺呀就快成為了他們其中的一員?？墒?侗族人民個個能歌善唱,所以我們光說不行,還得怎樣啊?（會唱）對了,所以,今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》。師:你們知道什么是火塘嗎?生:說一說自己對火塘的理解。師:侗家人有個習慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了同學們想不想去參加這場篝火晚會呀?別急,為了表示我們的誠意,我們得闖過三道關才能有資格加入。你們對自己有信心嗎?（三）、學習歌曲1、節(jié)奏訓練（1） 完成第一聲部的節(jié)奏師:我們先來挑戰(zhàn)第一關。老師這有四條不同的節(jié)奏 ,請同學們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學們聽一聽我拍擊的是哪一條并且能夠把它模仿出來。聽明白了?我們看看誰的耳朵最靈。（教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來,播放節(jié)奏器。）生:認真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。師:下面我們把這四條節(jié)奏組合在一起,完整地拍擊一遍。（播放節(jié)奏器,師生共同完成第一聲部的節(jié)奏。）（2） 完成第二聲部的節(jié)奏師:這回老師把第1條節(jié)奏做一個小小的改動,你們聽一聽在哪個地方出現(xiàn)了變化,看看誰的耳朵最靈。生:找出不同之處:前面的兩拍休止和后十六分節(jié)奏。師:下面老師把第2條節(jié)奏也稍稍改動一下,請你們再來聽一聽。生:后十分節(jié)奏。師:好,我們把改動后的這兩句節(jié)奏連同第3條、第4條節(jié)奏完整地練習一遍。（播放節(jié)奏器,師生共同完成第二聲部的節(jié)奏。）（3） 完成二聲部的節(jié)奏師:我突然之間產生了一個想法,我把這幾句節(jié)奏組合到一起?？?由原來的一個聲部的節(jié)奏變成了兩個聲部的節(jié)奏,不知同學們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢?（把事先準備好的條幅帖到上面,組成二聲部節(jié)奏練習。）師:這回我們就得分成兩組了,一組拍擊上面的節(jié)奏,一組同時拍擊下面的節(jié)奏,聽懂了嗎?這一關我們能不能成功闖過,就在此一舉了。各組準備好。生:分成兩組,合作完成二聲部的節(jié)奏?！驹O計意圖:讓學生在聽一聽,練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏二聲部節(jié)奏練習的學習,可以為后面的學習奠定基礎?！?、視唱曲譜（1） 師:接下來,我們要挑戰(zhàn)的是第二關:視唱。（出示譜例）師:請同學們觀察一下,這條視唱曲的節(jié)奏和我們剛才練習的節(jié)奏有什么關系。生:節(jié)奏相同。（2） 師:這回就要靠你們自己完成了。還是按照剛才的分工 ,一組完成高音聲部,一組完成低音聲部。如果有唱不準的地方 ,我們還可以借助我們的小樂器進行較正。小組長組織好本組同學進行學習。我們比一比,哪一組學的最快,唱的最好。生:分組合作完成二聲部的視唱。唱不準的音可以用樂器較正。師:現(xiàn)在我們請各組分別匯報展示一下你們的學習效果。為了唱的更準確,每組可以選派3到4名同學用小樂器進行伴奏,其他同學唱譜。(播放電子琴伴奏1、2)生:分組匯報。樂器吹得好的同學進行伴奏。師:現(xiàn)在我們要集中注意力,兩個小組要同時進行完成這條二聲部的視唱練習。注意,兩個聲部的音量要均衡。希望我們這次挑戰(zhàn)成功。生:完成二聲部視唱練習。、填唱歌詞師:現(xiàn)在我們還剩下最后一關:填唱歌詞。請同學們打開書,我們還是各自唱各自的聲部。填唱高音聲部的歌詞師:我們先來進行高音聲部。我來唱歌曲的前半部分 ,你們完成后半部分的歌詞填唱。(播放電子琴伴奏4)填唱低音聲部的歌詞師:我們說低音聲部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千萬不要受高音聲部的影響。還是我唱歌曲的前半部分 ,你們唱后半部分的歌詞。準備好,注意后半部分又兩拍休止,還有音準和節(jié)奏。完整填唱歌詞師:最激動人心的時刻到了。接下來我們兩個組就要同時進行了。不知我們的演唱會不會得到侗族人們的認可呢?在演唱之前,我還是要說一下歌唱要求:注意姿勢,把嘴,吐字,最重要的是要面帶。我來指揮,準備好了嗎?(播放電子琴伴奏6)生:隨琴完整演唱歌曲?！驹诟鱾€環(huán)節(jié)中,讓音樂貫穿始終,使學生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,突出了音樂的主體性。】(四)、編創(chuàng)與活動1、情境表演師:聽了你們的演唱,讓我仿佛看到了侗家人圍在火塘周圍邊歌邊舞的情景。所以說,光有歌聲還不夠,接下來讓我們用熱烈的掌聲請出我們的侗家表演組,他們將用舞蹈為我們再現(xiàn)這迷人的火塘,其他同學的任務就是要用你們的歌聲來為他們伴唱。還是像前面那樣。好,下面我宣布我們今天的篝火晚會現(xiàn)在開始。生:一組學生手中拿著紅綢,圍起源泉,中間的同學模仿火苗進行舞動,其他學生進行演唱。2、結束語師:伴隨著這動聽的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,我們今天的音樂課就要結束了。希望我們每一個人都能熱愛我們的民族音樂,做一個愛唱歌的人。【讓學生用肢體語言去表現(xiàn)侗族人民邊歌邊舞的情景,即開發(fā)了學生的創(chuàng)造意識,又增強了學生的表演能力。將音樂的表演推向一個高潮也使學生在這種氛圍中表演的欲望更加強烈,表演的熱情也隨之高漲。最終使這節(jié)音樂課在這種快樂的氛圍中結束,就像本課的歌曲迷人的火塘一樣,那種迷人的情境永遠留在我們的心中。】上一篇教案：下一篇教案：網友同時還瀏覽了：【篇二：迷人的火塘教案】教材分析：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結構。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構成了級進式下行音調（3-4-1-6），表現(xiàn)了抒情，幽靜的意境。第二樂段是復調性質的二部合唱（一種“多聲部音樂”。作品中含有兩條以上（含）獨立旋律，通過技術性處理，和諧地結合在一起，這樣的音樂就叫做復音音樂，）前樂段旋律上揚，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴充，并連續(xù)運用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段的音調，但落音由“6”變化為“1”，形成了羽調式與宮調式不同調式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。教學目標：1.用優(yōu)美的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。初步了解侗族的風土人情。2?學習汶XX,XX?”切分節(jié)奏，以更好的表現(xiàn)侗族的音樂風格。3、用和諧的聲音演唱二聲部合唱曲。教學重點：學唱歌曲《迷人的火塘》。教學難點：歌曲合唱部分的均衡，和諧。教學準備：課件、音響等。教學過程：一、反饋學生預習情況二、導入：出示圖片，師：今天老師要帶你們去魅力的侗族村寨，走一走，課前，老師已經請你們去了解侗族的風土人情，現(xiàn)在請一個同學來談一談。有誰了解侗族的風俗習慣呢？三、說侗族的風土人情（邊說邊出示圖片）老師：侗族風景、侗族樂器、侗族民俗、侗族三大寶侗族還是個能歌善舞的民族，每當冬天的時候，人們?yōu)榱巳∨雇硪患胰藝诨鹛僚赃吀璩璧?，是侗族人最幸福的時光。接下來，給你們聽一首侗族的歌曲，仔細聽。四、感受歌曲1．聽錄音范唱。設問：1.歌曲唱出了侗家兒童怎樣的心情？2、再次聆聽歌曲按演唱形式可以分哪幾部分？（齊唱和合唱兩部分）五、學唱歌曲1學唱獨唱部分在干什么？師：每當冬天到了傍晚的時候，侗族的人們聚集在火塘的四周，邊彈琵琶，邊唱歌，那樣的場面，讓人別提有多開心了。3、再次聆聽，每一小節(jié)的最后尾聲，節(jié)奏有什么特點？（聽后師范唱一下旋律）附點節(jié)奏講解切分節(jié)奏這種節(jié)奏的特點就是侗族的音樂特點。4、聽老師在琴上彈奏，師生接龍，學生唱切分節(jié)奏的音。聲音聽起來給人怎樣的感覺？（連貫，優(yōu)美）5、再次師生接龍。（反一反）6、全班學唱齊唱部分旋律。7、加入歌詞流暢地唱好注意：聲音連貫，優(yōu)美2學唱合唱部分1、聆聽合唱部分？引：你們的歌聲真好聽，那這時候火苗越燒越旺，他們的情緒有沒有變化呢？（聲音、力度）2、再次聆聽（聽老師分別唱兩個聲部）這種合唱歌曲和平時學的合唱有什么不同？解釋復調音樂：一種“多聲部音樂”。作品中含有兩條以上（含）獨立旋律，通過技術性處理，和諧地結合在一起，這樣的音樂就叫做F. 、* 、*i復音音樂。這里的節(jié)奏有什么特點？（聽完之后，師可以唱一下前兩句旋律）3、師生節(jié)奏接龍4．學唱第二部分旋律（1）全班分成兩大組，分別學各自的聲部。a:一、二組高聲。跟琴輕聲唱合唱部分的高聲部的歌詞跟琴再次演唱，找出哪句唱不整齊。解決難點:迷人的火塘，迷人的火塘（節(jié)奏相同，音高不同）根據已錄好的伴奏，全曲學唱。b:三、四組低聲生自學旋律，跟琴師生接龍唱低聲部的旋律。師:生:三四組齊唱旋律加入歌詞唱根據已錄好的伴奏，唱全曲。（2）兩個聲部合成。提醒二聲部的學生注意空兩拍進入。合成時兩聲部之間要相互傾聽。5、歌曲分析a:以中速、優(yōu)美抒情的演唱歌曲。b:按歌曲情緒分分幾部分？第一部分抒情，幽靜的意境，第二部分富有動感，氣氛更為熱烈。最后以舒展的尾聲“啊”2侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。6、 完成有感情的演唱7、 欣賞侗族大歌《侗族蟬歌》侗族大歌已經申請了世界非物質文化遺產，它是侗族的一寶，讓我們一起來欣賞吧，看了之后，有什么感受？8、 表演歌曲讓學生通過選擇打擊樂和情景表演，進一步讓學生體驗歌曲的意境。六、小結今天我們一起到歡樂的侗家村寨暢游，我國有那么多少數(shù)民族，課后請大家收集一些其他少數(shù)民族的歌舞及我們本地區(qū)的歌舞，下節(jié)音樂課向同學展示?？梢砸蝗吮硌荩部梢詭讉€人合作表演。【篇三:迷人的火塘教案】教學目標:一、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調風格和其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。二、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好地表示該地區(qū)的民族音樂風格。教學重、難點：1、感受民族音樂的風格。2、學習切分音的音樂知識。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、猜謎導入：同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的局面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭局面？演奏的餓樂隊是中國民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、欣賞《北京喜訊到邊寨》1、揭示并解釋課題。2、設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？3、聆聽、熟悉各主題音調，要求同學在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。4、視聽樂曲，了解作品的結構仔細聆聽提取，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈局面嗎？6、復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊扮演。（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。（2）聆聽全曲，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室空間中扮演這一主題舞蹈的局面。三、小結。第二課時一、以地理地貌知識導入：青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當一地公路修筑起來，當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜拥?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。二、學習歌曲。（1）聽范唱，初步感受音樂風格。（2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線和樂句的完整性。（3）同學分組視唱后5小節(jié)。（4）復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小