幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：風(fēng)在哪里2024-01-31匯報(bào)人：CATALOGUE目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生互動(dòng)與探究活動(dòng)拓展延伸與鞏固練習(xí)課程總結(jié)與反思改進(jìn)CHAPTER教學(xué)目標(biāo)與要求01能夠聽懂、理解并簡單描述與“風(fēng)”相關(guān)的詞匯和句子。能夠初步運(yùn)用與“風(fēng)”相關(guān)的詞匯和句子進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。能夠正確朗讀與“風(fēng)”相關(guān)的兒歌、詩歌等文學(xué)作品，并嘗試進(jìn)行簡單的表演。知識(shí)技能目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。通過感受風(fēng)的存在和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片等教具幫助幼兒理解和記憶與“風(fēng)”相關(guān)的詞匯和句子。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享等方式促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)。運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。注重家園共育，建議家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的現(xiàn)象，并與幼兒一起進(jìn)行相關(guān)的親子活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略與方法CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)0203語言表達(dá)鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述風(fēng)的感覺和場景，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。01詩歌《風(fēng)在哪里》的欣賞與理解通過朗讀、講解、圖畫等多種方式，讓幼兒感受詩歌的意境和語言美，理解風(fēng)的存在和作用。02詞匯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如“吹拂”、“輕風(fēng)”、“狂風(fēng)”等，豐富幼兒的詞匯量。主要內(nèi)容概述詩歌的理解和欣賞通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。詞匯的積累和運(yùn)用學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。語言表達(dá)能力的提升通過描述和討論風(fēng)的感覺和場景，提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維活躍度。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理難點(diǎn)一解決方法難點(diǎn)三解決方法難點(diǎn)二解決方法幼兒對風(fēng)的理解和感受可能比較抽象。利用實(shí)物、圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒感受風(fēng)的存在和形態(tài)，將抽象的概念具體化。部分幼兒可能難以運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等多種方式，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望和信心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中嘗試運(yùn)用新詞匯。幼兒的語言表達(dá)水平存在差異。針對不同水平的幼兒，提供不同層次的語言表達(dá)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴間的交流和互助，促進(jìn)語言能力的共同發(fā)展。難點(diǎn)問題及解決方法CHAPTER情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)03選擇一個(gè)寧靜的公園或田野作為背景，使幼兒能夠感受到自然的氣息。自然環(huán)境根據(jù)季節(jié)變化，描述風(fēng)在不同季節(jié)中的表現(xiàn)，如春風(fēng)拂面、秋風(fēng)蕭瑟等。季節(jié)特點(diǎn)利用風(fēng)鈴、風(fēng)箏、樹葉等元素，讓幼兒更加直觀地感受風(fēng)的存在。風(fēng)的元素情境背景設(shè)定通過講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。故事講述歌曲引入實(shí)物展示播放一首有關(guān)風(fēng)的歌曲，讓幼兒在歌聲中感受風(fēng)的美妙。展示一些與風(fēng)有關(guān)的實(shí)物，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，讓幼兒觀察并思考風(fēng)的作用。030201導(dǎo)入方式選擇向幼兒提問“你們感受到風(fēng)了嗎？”“風(fēng)在哪里？”等問題，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的感受。提出問題組織一些與風(fēng)有關(guān)的游戲，如“追風(fēng)游戲”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)風(fēng)的樂趣。組織游戲鼓勵(lì)幼兒用畫筆表現(xiàn)自己感受到的風(fēng)，通過繪畫作品引出主題。繪畫表達(dá)激發(fā)興趣，引出主題CHAPTER師生互動(dòng)與探究活動(dòng)04鼓勵(lì)幼兒積極回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考風(fēng)的存在和特征。教師提問：“風(fēng)在哪里？我們怎么能感受到風(fēng)？”等問題，激發(fā)幼兒對風(fēng)的探究興趣。提問交流，引導(dǎo)思考將幼兒分成小組，每組提供不同的探究材料，如扇子、氣球、風(fēng)車等。讓幼兒通過操作材料，感受風(fēng)的存在和力量，探究風(fēng)的形成原因。教師在小組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒深入探究，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作交流。小組合作，共同探究讓每個(gè)小組派代表分享自己的探究成果，展示對風(fēng)的理解和發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒互相評價(jià)，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，提出自己的建議和意見。教師總結(jié)評價(jià)，肯定幼兒的探究成果和思考過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展對風(fēng)的認(rèn)識(shí)。分享成果，互相評價(jià)CHAPTER拓展延伸與鞏固練習(xí)05123引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)在不同季節(jié)、不同天氣下的表現(xiàn)，如樹葉的搖動(dòng)、旗幟的飄揚(yáng)等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。觀察風(fēng)在日常生活中的表現(xiàn)組織幼兒討論風(fēng)在生活中的作用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船航行等，拓展幼兒對風(fēng)的認(rèn)識(shí)。討論風(fēng)的作用鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用想象力，創(chuàng)作與風(fēng)有關(guān)的畫作，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作與風(fēng)有關(guān)的畫結(jié)合生活實(shí)際拓展風(fēng)的謎語競猜組織幼兒進(jìn)行與風(fēng)有關(guān)的謎語競猜游戲，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。風(fēng)的兒歌演唱教授幼兒與風(fēng)有關(guān)的兒歌，讓幼兒通過演唱鞏固對風(fēng)的理解和記憶。角色扮演游戲設(shè)置與風(fēng)有關(guān)的場景，讓幼兒扮演不同的角色進(jìn)行游戲，如扮演風(fēng)婆婆、樹葉等，加深幼兒對風(fēng)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)趣味性鞏固練習(xí)推薦與風(fēng)有關(guān)的繪本或科普讀物，鼓勵(lì)家長與幼兒共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。親子閱讀引導(dǎo)家長與幼兒一起制作與風(fēng)有關(guān)的手工作品，如紙風(fēng)車、風(fēng)箏等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。親子手工制作組織家長與幼兒一起參加戶外親子活動(dòng)，如放風(fēng)箏、玩風(fēng)車等，讓幼兒在實(shí)際操作中感受風(fēng)的存在和力量。戶外親子活動(dòng)鼓勵(lì)家長參與親子活動(dòng)CHAPTER課程總結(jié)與反思改進(jìn)06語言表達(dá)能力的鍛煉在尋找和討論風(fēng)的過程中，幼兒積極表達(dá)自己的看法和感受，提高了語言表達(dá)能力。觀察力和想象力的培養(yǎng)通過觀察和想象風(fēng)的存在，幼兒學(xué)會(huì)了從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)事物的變化，培養(yǎng)了觀察力和想象力。幼兒對風(fēng)的認(rèn)知提升通過本次課程，幼兒對風(fēng)的概念、特點(diǎn)及其在日常生活中的表現(xiàn)有了更深入的理解?；仡櫛敬握n程收獲利用生動(dòng)的故事、兒歌等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣和好奇心。情境導(dǎo)入法通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒積極參與，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性?；?dòng)式教學(xué)法利用圖片、視頻等直觀教具展示風(fēng)的存在和表現(xiàn)，幫助幼兒更好地理解風(fēng)的概念和特點(diǎn)。直觀展示法總結(jié)有效教學(xué)方法教學(xué)方法的多樣性雖然采用了多種教學(xué)方法，但仍可進(jìn)一步探索更多樣化的教學(xué)方式，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。