山西教師招聘考試《保教知識(shí)與能力》模仿練習(xí)及參照答案四一.選取題1.小朋友正常聽力普通為0—20分貝。若聽力在()分貝則為輕度聽力障礙。A.36—55B.56—70C.71—90D.21—35D【中公專家解析】小朋友正常聽力普通為0—20分貝。若聽力在21—35分貝則為輕度聽力障礙。36—55分貝為中度聽力障礙，56—70分貝為重度聽力障礙，71—90分貝為嚴(yán)重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。2.如下關(guān)于幼兒園教誨評(píng)價(jià)基本理念論述，錯(cuò)誤一項(xiàng)是()。A.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化B.評(píng)價(jià)目的應(yīng)是增進(jìn)幼兒發(fā)展C.應(yīng)使評(píng)價(jià)經(jīng)?；疍.以量化評(píng)價(jià)為主，適度結(jié)合質(zhì)性評(píng)價(jià)D【中公專家解析】幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，適度結(jié)合量化評(píng)價(jià)。D項(xiàng)論述錯(cuò)誤。3.所謂()，是指學(xué)習(xí)者重要通過教師言語講授獲得知識(shí)、技能、概念等學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.直接學(xué)習(xí)D.間接學(xué)習(xí)A【中公專家解析】所謂接受學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者重要通過教師言語講授獲得知識(shí)、技能、概念等學(xué)習(xí)方式。如果教師能按照幼兒身心特點(diǎn)來授課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)得有興趣，能讓幼兒將教師傳授東西積極地消化、吸取，轉(zhuǎn)化為自己東西，而不是死記硬背話，幼兒這樣學(xué)習(xí)是積極故意義學(xué)習(xí)。4.()原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所實(shí)際狀況，做到因地制宜、勤儉辦園。A.開放性B.發(fā)展適當(dāng)性C.幼兒參加D.經(jīng)濟(jì)性D【中公專家解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所實(shí)際狀況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則詳細(xì)要做到少花錢，多辦事。5.()是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其她工具性行為(具備一定功利目行為)最明顯區(qū)別。A.隨意性B.為游戲而游戲C.目明確D.游戲時(shí)間長B【中公專家解析】為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其她工具性行為(具備一定功利目行為)最明顯區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束活動(dòng)，不能強(qiáng)制，沒有外加目，是幼兒依照自己需要和愿望，按照自己體力和能力選取進(jìn)行自愿自主活動(dòng)。6.幼小小朋友常慣用一種詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中()。A.籠統(tǒng)現(xiàn)象B.表面現(xiàn)象C.連詞現(xiàn)象D.固定現(xiàn)象A【中公專家解析】由于幼兒對(duì)詞理解還不精準(zhǔn)，具備籠統(tǒng)性，說出詞往往代表各種意義。7.人本位小朋友觀以為()。A.小朋友是家族繁衍工具B.小朋友是父母私有財(cái)產(chǎn)C.小朋友享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教誨權(quán)D.小朋友是國家財(cái)富C【中公專家解析】承認(rèn)小朋友生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教誨權(quán)是當(dāng)代小朋友觀即人本位小朋友觀基本觀點(diǎn)。8.在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教誨是完全融合在生產(chǎn)和生活中，其重要任務(wù)是()。A.使幼兒學(xué)到基本知識(shí)B.使幼兒學(xué)會(huì)基本技能C.保證幼兒存活D.使幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)C【中公專家解析】原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，所有青壯年成天都要為獵取食物奔波，以勉強(qiáng)維持所有落人生存。社會(huì)沒有多余人力、財(cái)力專門花在教誨小朋友上，只能由婦女和年老體弱成人在駐地周邊勞動(dòng)和生活過程中哺育小朋友，保證她們存活下來，并向她們傳授維持生存所必須基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因而，在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中，其重要任務(wù)是保證幼兒存活。9.()是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教誨詳細(xì)內(nèi)容和手段。A.幼兒園品德教學(xué)B.幼兒園美術(shù)教學(xué)C.幼兒園常識(shí)教學(xué)D.幼兒園體育教學(xué)C【中公專家解析】幼兒園常識(shí)教學(xué)是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教誨詳細(xì)內(nèi)容和手段。在結(jié)識(shí)自然過程中，可使幼兒詳細(xì)地結(jié)識(shí)到事物是客觀存在，它們之間是互相聯(lián)系、不斷發(fā)展變化著。各種現(xiàn)象均有其發(fā)展規(guī)律。人們可以結(jié)識(shí)它、掌握它、運(yùn)用它，使之為人類服務(wù)。二.解答題1.簡述幼兒語言教誨目的。【答案要點(diǎn)】(1)樂意與人交談，發(fā)言禮貌；(2)注意傾聽對(duì)方發(fā)言，能理解日慣用語；(3)能清晰地說出自己想說事；(4)喜歡聽故事、看圖書；(5)能聽懂和會(huì)說普通話。2.簡述幼兒中暑時(shí)應(yīng)如何解決。【答案要點(diǎn)】夏季天氣過于炎熱，或日光長時(shí)間照射幼兒頭部，可致幼兒中暑，浮現(xiàn)頭暈、耳鳴、眼花、口渴，甚至昏迷等癥狀。解決辦法如下：第一，將幼兒移至陰涼、通風(fēng)處，解開其衣扣，讓其躺下休息。第二，用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風(fēng)，助其散熱。第三，給病兒口服人丹、十滴水。第四，給病兒喝某些涼爽解暑飲料。3.幼兒教師應(yīng)如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活？【答案要點(diǎn)】(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定性與靈活性，既有助于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)需要；(2)盡量減少不必要集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除悲觀等待等揮霍時(shí)間現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；(3)教師直接指引集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒需要；(4)建立良好常規(guī)，減少不必要管理行為，逐漸培養(yǎng)幼兒自律。4.簡述幼兒園集體教誨涉及哪些方面。【答案要點(diǎn)】幼兒園是幼兒社會(huì)化重要場(chǎng)合，特別是幼兒園集體生活環(huán)境有助于幼兒社會(huì)性發(fā)展，因而，幼兒園應(yīng)當(dāng)有目、故意識(shí)地配合家庭，做好幼兒社會(huì)性教誨工作。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)從如下幾方面著手：(1)發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范。幼兒園集體活動(dòng)最適合于幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于利會(huì)生活，特別是人與人交往方面知識(shí)及社會(huì)行為規(guī)范。因而，幼兒園教誨應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用，豐富幼兒社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好行為規(guī)范。(2)增進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)幼兒社交技能。幼兒園集體生活對(duì)幼兒同伴交往能力發(fā)展具備積極增進(jìn)意義。教師要充分運(yùn)用尋常生活各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造幼兒與同伴交往機(jī)會(huì).讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與小伙伴和諧相處。(3)注重個(gè)別教誨。在幼兒園集體環(huán)境中，教師可以通過互相比較，發(fā)現(xiàn)那些在社會(huì)性方面存在問題幼兒，并故意識(shí)地通過同伴間交往和集體教誨活動(dòng)，協(xié)助幼兒改正缺陷，增進(jìn)其心理健康發(fā)展。5.簡述知覺不同于感覺特性?！敬鸢敢c(diǎn)】與感覺相比較，知覺具備如下特性：第一，知覺反映是事物意義。知覺目是解釋作用于感官事物是什么，嘗試用詞去標(biāo)志它，因而知覺是一種對(duì)事物進(jìn)行解釋過程。第二，知覺是對(duì)感覺屬性概括，是對(duì)不同感覺通道信息進(jìn)行綜合加工成果，因此知覺是一種概括過程。第三，知覺包具有思維因素。知覺要依照感覺信息和個(gè)體主觀狀態(tài)所提供補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)來共同決定反映成果，因而知覺是人積極地對(duì)感覺信息進(jìn)行加工、推論和理解過程。感覺是知覺基本，知覺是感覺進(jìn)一步。三.闡述題1.闡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)幼兒教誨啟示?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)要配合小朋友認(rèn)知水平幼兒教師要運(yùn)用好認(rèn)知沖突，推動(dòng)幼兒認(rèn)知發(fā)展，一方面要理解幼兒已有認(rèn)知水平，為幼兒提供教學(xué)、游戲等活動(dòng)要能引起幼兒認(rèn)知沖突，從而激發(fā)幼兒積極摸索和求知興趣；另一方面，認(rèn)知沖突在幼兒教學(xué)中運(yùn)用要符適當(dāng)度原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒原有認(rèn)知水平教學(xué)和游戲等活動(dòng)，太難或非幼兒能力所能達(dá)到任務(wù)或游戲，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)失去興趣，不利于培養(yǎng)幼兒積極探究精神。因而，在幼兒教學(xué)中，教師要理解幼兒已有認(rèn)知發(fā)展水平，為幼兒提供最適當(dāng)認(rèn)知沖突，增進(jìn)幼兒積極積極地建構(gòu)新認(rèn)知水平。(2)注重活動(dòng)在幼兒中作用在幼兒實(shí)際教學(xué)中，教師為幼兒組織豐富多彩游戲和活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能發(fā)展。(3)注重幼兒興趣和需要教師運(yùn)用幼兒興趣和需要，激發(fā)幼兒適度認(rèn)知沖突，將幼兒對(duì)事物表面興趣內(nèi)化，將幼兒外部需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，發(fā)展幼兒積極地摸索事物積極性和認(rèn)知事物能力。(4)注重幼兒之間交往在幼兒教學(xué)過程中，教師要注重師幼之間、幼兒之間交往，這種交往可以有力地增進(jìn)幼兒語言、情緒、社會(huì)性以及認(rèn)知發(fā)展。幼兒只有在與其她幼兒交流時(shí)，才會(huì)懂得其她人看法并非都與自己同樣，這樣幼兒就不可避免地要進(jìn)行辨別、思考，從而學(xué)會(huì)從她人立場(chǎng)去思考問題，從而有助于幼兒養(yǎng)成批判性、客觀性地思考問題習(xí)慣，有助于掙脫幼兒自我中心狀態(tài)。(5)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種開放良好學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一種自由、寬松語言環(huán)境，使幼兒在與教師、同伴或其她人交談中，體驗(yàn)到語言交流樂趣，樂于與她人交往，學(xué)會(huì)互助、合伙和分享，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)、禮貌語言交往。同步，幼兒教師應(yīng)為幼兒摸索活動(dòng)創(chuàng)造寬松安全環(huán)境，讓每個(gè)孩子均有機(jī)會(huì)參加摸索，支持和勉勵(lì)幼兒大膽提問，刊登不批準(zhǔn)見，從而讓幼兒學(xué)會(huì)尊重她人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。2.闡述如何使游戲成為幼兒基本活動(dòng)?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)注重幼兒自發(fā)性游戲自發(fā)性游戲是指幼兒自己想出來、自己發(fā)起游戲，這種游戲完全符合游戲特點(diǎn)，最貼近游戲本質(zhì)，也是幼兒最樂意玩游戲。自發(fā)性游戲除具備上面所講功能外，還特別有助于培養(yǎng)幼兒自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定自主性，幼兒才也許成為自己活動(dòng)真正主體，才也許使以自主性為明顯特性游戲成為幼兒基本活動(dòng)。(2)充分運(yùn)用游戲組織幼兒園各類教誨活動(dòng)為了達(dá)到幼兒園保教目的，增進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以外，還要有目、有籌劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教誨活動(dòng)，如勞動(dòng)、參觀、上課等。為了既保證教誨籌劃性，又保證游戲成為幼兒基本活動(dòng)，教師必要充分運(yùn)用游戲組織各類教誨教學(xué)活動(dòng)。(3)滿足幼兒對(duì)各種游戲需要幼兒對(duì)游戲需要是各種各樣，她們想玩各種各樣游戲，加上幼兒之間存在著很大個(gè)體差別，有幼兒想玩角色游戲，有幼兒想玩構(gòu)造游戲；雖然是同一種游戲，幼兒關(guān)注重點(diǎn)、感興趣側(cè)面也有差別。各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都具備其自身獨(dú)特作用。因此，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣游戲，注意到幼兒個(gè)體差別，滿足幼兒需要。那種在游戲時(shí)間里只容許全班幼兒玩一種游戲做法是錯(cuò)誤，因怕麻煩而不準(zhǔn)幼兒玩某種游戲也是不對(duì)的。同步，幼兒對(duì)游戲種類需要又是發(fā)展變化。作為教師，不能老是用此前觀點(diǎn)看待幼兒。幼兒過去喜歡體育游戲，并不等于當(dāng)前、將來她也一定喜歡體育游戲，幼兒總是處在發(fā)展變化之中。作為教師，應(yīng)不斷觀測(cè)幼兒游戲興趣和對(duì)游戲種類需要，依照幼兒需要組織游戲，這樣才干使游戲成為幼兒基本活動(dòng)。3.闡述幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備哪些能力?！緟⒄沾鸢浮恳幻细裼變航處煈?yīng)當(dāng)具備如下能力：(1)教誨籌劃制定能力。幼兒教師需要依照教誨規(guī)定和幼兒身心特點(diǎn)制定符合幼兒實(shí)際、切實(shí)可行教誨籌劃。詳細(xì)內(nèi)容有學(xué)期籌劃、月籌劃、周籌劃和日籌劃。在日籌劃中，要對(duì)幼兒生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)作出精心安排，并可以依照幼兒需要及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。(2)班級(jí)組織和管理能力。班級(jí)管理內(nèi)容非常廣泛，涉及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)指引、家長工作組織，還涉及節(jié)日活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、畢業(yè)典禮和隨機(jī)大型活動(dòng)策劃與組織。(3)行為觀測(cè)和指引能力。理解孩子是教誨孩子前提，是教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、管理起點(diǎn)，同步隨著教誨活動(dòng)全過程。因而，觀測(cè)能力是教師專業(yè)發(fā)展核心能力。教師要能依照幼兒年齡段發(fā)展特點(diǎn)對(duì)一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)致觀測(cè)。教師要有觀測(cè)意識(shí)，逐漸鍛煉觀測(cè)能力。(4)研究總結(jié)與自我反思能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。教師要在入職初期客觀地分析自身優(yōu)勢(shì)和問題，確立自我發(fā)展目的。在教誨實(shí)踐中要善于觀測(cè)與思考，可以及時(shí)反思自己在教誨實(shí)踐中問題，積累教誨經(jīng)驗(yàn)，使自己成為反思型、研究型教師。四.活動(dòng)設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一種幼兒園小班建構(gòu)活動(dòng)方案?！緟⒄沾鸢浮啃“嘟?gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)——我是小小建筑師一、活動(dòng)背景時(shí)下，鱗次櫛比摩天大樓，造型各異高層建筑已成為當(dāng)代都市發(fā)達(dá)一種標(biāo)志，并處處出當(dāng)前人們生活中，為幼兒所熟悉。依照小班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，咱們選取了幼兒易于體現(xiàn)事物——房屋。讓幼兒在結(jié)識(shí)和熟悉某些幾何圖形基本上，通過各種圖形不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維能力，進(jìn)一步豐富幾何體簡樸知識(shí)及在尋常生活中實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、體現(xiàn)能力。二、活動(dòng)目的1.結(jié)識(shí)房屋建筑外形特性，運(yùn)用幾何圖形組合，拼貼出各種簡樸房屋平面造型。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物感受力、體現(xiàn)力，并發(fā)揮一定想象力進(jìn)行初步建構(gòu)和創(chuàng)造。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。2.泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。3.請(qǐng)一位教師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。4.錄音機(jī)及關(guān)于錄音。四、活動(dòng)過程(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形結(jié)識(shí)，協(xié)助幼兒初步理解房屋簡樸外形特性。1.教師與幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天教師請(qǐng)來了一位客人(獅王浮現(xiàn))，獅王發(fā)言：據(jù)說娃娃城新建了許多美麗城堡，小朋友咱們一起去參觀好嗎？2.分析理解房屋基本構(gòu)造。提問：你們剛才看到了什么樣房子？房子上面某些是什么？(屋頂)下面呢？(墻)墻上有什么？為什么要有門和窗？3.激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子欲望。獅王作傷心狀。教師問為什么這樣傷心？(獅王說：前一陣子森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們房子都給沉沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)教師安慰獅王：“獅王別著急，咱們小朋友一起來協(xié)助你們好嗎？”“小朋友你們樂意嗎？”(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，理解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，依照狀況教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。(三)幼兒分組建構(gòu)。1.想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣房子？幫誰造？2.規(guī)定造房子要牢固，以便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。全體幼兒兩人合