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四川南充市嘉陵區(qū)2024屆中考一模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累1.對(duì)下面這首元曲理解有誤的一項(xiàng)是()天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。A.這是一篇抒情作品,僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的鄉(xiāng)愁。B.前三句全是寫(xiě)景,沒(méi)有提到主人公,但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在。C.這篇作品極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法,將人物置于特定的氛圍中,使情緒和環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。D.作品將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫(huà)面之中,處于動(dòng)態(tài)中“流水”、“人家”,與處于靜態(tài)中的“小橋”相映,更顯出環(huán)境的幽靜。2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨,都和真正的水鴨長(zhǎng)得大相徑庭。B.為了讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦,面對(duì)國(guó)外的技術(shù)封鎖,多少科學(xué)家殫精竭慮,青絲變白發(fā)。C.那是一所名副其實(shí)的“小學(xué)”,非常簡(jiǎn)陋,除了兩排瓦房教室,便一無(wú)所有。D.帶上你的相機(jī),在雪后如仙境般的廬山浮光掠影,真是一種美好的享受。3.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()A.談到到底怎樣解決農(nóng)村“空巢老人”的困難?解決“留守兒童”的教育問(wèn)題?這位社會(huì)學(xué)家給出了深沉的回答。B.羅田天堂寨景區(qū)、薄刀峰景區(qū)、英山桃花沖公園、黃州遺愛(ài)湖公園景區(qū)、紅安天臺(tái)山景區(qū)、麻城龜峰山景區(qū)等是黃岡旅游的好去處,都被評(píng)為國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)。C.“楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲?!眲⒂礤a在夔州任刺史的時(shí)候,深受當(dāng)?shù)孛窀璧母腥?,?xiě)下了《竹枝詞》,從此“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”的詩(shī)句,便像那連綿不絕的清江水,在一代又一代的讀者心里流淌著。D.研究資料表明:長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)危害視力,導(dǎo)致頸椎病發(fā)生,引起食欲不振,引發(fā)心理疾病等,所以一定要控制上網(wǎng)的時(shí)間。4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量,其中還包含有一種新的東西。B.環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微的,但又是不可缺少的,因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛?,他們?yīng)受到尊重。C.“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運(yùn)共同體。D.為把“精準(zhǔn)扶貧”工作落到實(shí)處,張書(shū)記親自到特困戶王大爺家里走訪,看到李大爺家家徒四壁的景象,這位年輕的書(shū)記不禁落下了眼淚。5.古詩(shī)文默寫(xiě)。____________,不亦君于乎?(《論語(yǔ)·學(xué)而》)人生自古誰(shuí)無(wú)死____________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中生動(dòng)具體地描寫(xiě)瑯琊山朝暮之景的兩句是:“____________,____________”。奉獻(xiàn)精神是中華兒女一直追求的高貴品格,是中華民族寶貴的精神財(cái)富。是諸葛亮“鞠躬盡癢,死而后已”的人生寫(xiě)照,是李商隱“____________,____________”(《無(wú)題》)的深情傾吐.是龔自珍“____________,____________”(《己亥雜詩(shī)》)的無(wú)私情懷。6.閱讀下面的語(yǔ)段,按要求作答。但一兩天后我知道,坦普爾小姐在拂曉回房時(shí),發(fā)現(xiàn)我躺在小床上,我的臉蛋緊貼著(A)的肩膀,我的胳膊摟著她的脖子,我睡著了,而(A)——死了。選文中的“A”是誰(shuí)?“A”的死因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。二、閱讀7.閱讀下面的文言文后,完成下列小題夏原吉,字維喆,早孤,力學(xué)養(yǎng)母。以鄉(xiāng)薦入太學(xué),選入禁中書(shū)制誥。諸生或喧笑,原吉危坐儼然。太祖诇而異之。擢戶部主事。浙西大水,有司治不效。永樂(lè)元年,命原吉治之。原吉布衣徒步,日夜經(jīng)畫(huà)。盛暑不張蓋,曰:“民勞,吾何忍獨(dú)適?!笔驴?,還京師。宣德三年,從北巡。帝取原吉橐糗嘗之,笑曰:“何惡也?”對(duì)曰;“軍中猶有餒者?!痹唬骸皩洠瑖?guó)爪牙,奈何凍而斃之?”帝命賜以大官之饌,且犒將士。原吉有雅量,人莫能測(cè)其際。同列有善,即采納之。或有小過(guò),必為之掩覆。吏污所服金織賜衣,原吉曰:“勿怖,污可浣也?!庇钟形劬⑽臅?shū)者,吏叩頭請(qǐng)死。原吉不問(wèn),自入朝引咎,帝命易之?;騿?wèn)原吉:“量可學(xué)乎?”曰:“吾幼時(shí),有犯未嘗不怒。始忍于色,中忍于心,久則無(wú)可忍矣?!?.下列與“人莫能測(cè)其際”的“其”意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.其真無(wú)馬邪 B.不能名其一處C.專其利三世矣 D.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)2.下列對(duì)原文內(nèi)容概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.夏原吉在宮中抄寫(xiě)詔令時(shí),因性格沉穩(wěn)受到皇帝破格提拔。任職戶部時(shí),又因處理繁雜公務(wù)條理清晰,受到上司賞識(shí)。B.夏原吉恪盡職守,與民同甘共苦。在治理浙西洪水時(shí),他體恤民艱,殫精竭慮,身著布衣徒步奔走,在炎熱的的夏日也不打傘,最后解決了水患問(wèn)題。C.夏原吉不圖物質(zhì)享受。從北巡期間,皇帝發(fā)現(xiàn)他的干糧低劣,他趁機(jī)進(jìn)言,皇帝深感慚愧,賜給他大官的食物,還犒勞了將士。D.夏原吉?dú)饬可畛粒藢捜萜胶?。?duì)于同僚,他總是隱惡揚(yáng)善,對(duì)于小吏,他更是包容體貼。這種雅量,也是靠刻苦修煉而來(lái),即由忍到無(wú)須忍。3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞①諸生或喧笑②擢戶部主事③為卿釋之④同列有善4.翻譯下列句子原吉曰:“將帥,國(guó)爪牙,奈何凍而斃之?”忠之屬也,可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請(qǐng)從。8.閱讀下文,完成各題。李泰伯改字范文正公守桐廬,始于釣臺(tái)建嚴(yán)先生祠堂,自為記,其歌詞曰:“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之德,山高水長(zhǎng)?!奔瘸桑允纠钐┎?。泰伯讀之三,嘆味不已,起而言曰“公之文一出,必將名世。某妄意易一字,以成盛美?!肮娜?,握手扣之。答曰:“云山江水之語(yǔ),于義甚大,于詞甚溥,而‘德’字承之似局促,擬換作‘風(fēng)字如何?公凝坐頜首,殆欲下拜。(注釋)①歌詞:指記文后的贊詞。②瞿然:驚訝的樣子。③握手,拱手???詢問(wèn)④溥(pǔ)大。⑤凝:注意力集中1.解釋文中的加點(diǎn)詞(1)必將名世(_____)(2)某妄意易一字(_____)2.下列對(duì)文中畫(huà)線句意思的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.李泰伯把記和贊詞讀了三遍,不停地感嘆其韻味。B.李泰伯讀了多遍記和贊詞,贊嘆回味不止。C.李泰伯把記和贊詞讀了三遍,贊嘆回味不止。D.李泰伯讀了多遍記和贊詞,不停地感嘆其韻味。3.從范文正公“________________”的表現(xiàn)可以看出,他非常贊同李泰伯的觀點(diǎn)。而從李泰伯改字這件事,你得到的啟示是________________9.閱讀下面文言文,完成下列小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者?!?.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。湖中人鳥(niǎo)聲俱絕(________)湖中焉得更有此人(________)客此(________)2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者。3.下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()A.文章先寫(xiě)賞雪經(jīng)過(guò),然后敘述在湖心亭的奇遇——其實(shí)是“看雪”行動(dòng)的延伸,將人與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái),也給冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。B.“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”寫(xiě)出了天寒地凍、萬(wàn)籟俱寂的意境,而作者仍去西湖賞雪并與偶遇的金陵人痛飲,可見(jiàn)他癡迷山水,不拘小節(jié),喜交朋友。C.文中有關(guān)“湖上影子”的幾句文字,運(yùn)用白描的手法,寥寥幾筆就傳達(dá)出景物的形與神,勾勒了一個(gè)空曠寂寥的雪世界。D.這篇小品文不足二百字,卻熔寫(xiě)景、敘事、抒情于一爐,寫(xiě)景精準(zhǔn)形象,敘事生動(dòng)傳神,而字里行間又融聚了作者的情趣品性。10.閱讀文章,回答問(wèn)題。擇高處立,向?qū)捥幮刑K格①宋朝時(shí),蔡州有一道人善棋。每與人對(duì)局,總是讓對(duì)方先走一步。即便如此,他也從沒(méi)輸過(guò)。有詩(shī)云:“爛柯真訣妙通神,一局曾經(jīng)幾度春。自出洞來(lái)無(wú)敵手,得饒人處且饒人。”②“饒人”即“讓人一步棋”;后來(lái)慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。③饒,在漢語(yǔ)里還有豐足的意思。豐足,無(wú)論是物質(zhì)還是精神,都需以積極的姿態(tài)去進(jìn)取,也需適當(dāng)“退一步”來(lái)回味。一味向前、向前、向前,馬不停蹄,無(wú)休無(wú)止,定有山窮水盡時(shí)。略停停,退后一步,放開(kāi)視野,讓思想回旋一下,世界呈現(xiàn)給你的常常是驚喜。④饒,饒人,都貴在這退后一步。⑤饒人,不是一種姿態(tài),而是一種情懷。是那種立在高處、視野涵容八方的自信,是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人,身有絕技,可驕矜,可放曠,可目中無(wú)人、藐視四野,但他寬落落地讓人先行。這饒人處,便多了一重人格之“美”。⑥法國(guó)作家雨果有句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈?!比诵?,寬闊在哪?必有一個(gè)饒人處。饒人,不是一種表演,而是一種寬宏的內(nèi)在。⑦饒人者,目光高遠(yuǎn),思緒恒定,心無(wú)雜念,因此心間可撐船、可奔馬、可容得人性萬(wàn)千。心寬了,就厚了,就暖了,自個(gè)兒暖和,攏一塊兒暖和,抱在一起更暖和。饒人,是一種人性之暖。⑧饒人,還是一種智慧。按說(shuō),得理不饒人,是不逾矩的,屬個(gè)人權(quán)利。得理且饒人呢,境界更為超拔。它是一種原諒,一種放下,一種人生大智慧。人一得理,往往會(huì)理直氣壯,有聲勢(shì),要討個(gè)說(shuō)法,喧嚷、焦躁、振振有詞;但是,任何事,過(guò)猶不及。不講理,是缺點(diǎn);硬講理,是盲點(diǎn)。⑨不管什么時(shí)候,留一點(diǎn)余地,便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處,像那雨過(guò)天晴,人情與霞光共散成綺,相映生輝。⑩人這一生,走萬(wàn)里路,修百年身,難得的是一帆風(fēng)順。饒人,便是一葉扁舟,乘風(fēng)破浪,載你到一個(gè)開(kāi)闊地,柳暗花明,月朗風(fēng)清,這正應(yīng)了左宗棠那半個(gè)聯(lián)兒:擇高處立,尋平處住,向?qū)捥幮小#ㄓ袆h改)1.選文的中心論點(diǎn)是什么?是怎樣提出的?2.文章第⑩段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法?其作用是什么?3.下面事例放在文中哪個(gè)段落最適合?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。唐朝時(shí),狄仁杰千方百計(jì)排擠婁師德??蓨鋷煹滦男貙捄?,以德報(bào)怨,上表“十許通”,竭力向武則天推薦狄仁杰,贊賞他的治國(guó)才能。狄仁杰看了薦表后羞愧難當(dāng),折服于婁師德的包容之心。11.閱讀下面的文字,完成小題。①飛機(jī)上,有乘客把腳放在小桌板上,被乘務(wù)員勸阻后卻指責(zé)機(jī)艙管理不夠人性化;女子騎電動(dòng)車闖紅燈與正常行駛的出租車發(fā)生剮蹭,未受傷的情況下竟索要高額賠償;小區(qū)門(mén)口,未拴牽引繩的寵物狗嚇到孩子,媽媽趕狗保護(hù)孩子,反遭狗主人拳打腳踢……生活中的一些場(chǎng)景引人深思:為什么規(guī)則會(huì)被無(wú)視?②改革開(kāi)放40年來(lái),我國(guó)法治建設(shè)逐漸完善、規(guī)則體系日趨成熟,如何培育出與之相匹配的規(guī)則意識(shí),并讓它扎根在每個(gè)人的心中,成為擺在我們面前的重要課題。③漠視規(guī)則,常常會(huì)引發(fā)矛盾、帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn),甚至可能造成無(wú)法挽回的后果。有的人在公共場(chǎng)所高聲喧嘩,是沒(méi)意識(shí)到“自己聲音大會(huì)影響他人”,稍加提醒還能改正;但也有人屬于“明知故犯”,規(guī)則于自己有利就遵守,規(guī)則妨礙了自己就破壞;更有甚者,認(rèn)為守規(guī)則是笨拙、迂腐、怯懦,繞過(guò)規(guī)則得了便宜,才顯得聰明、靈活、有本事。凡此種種,不僅容易引發(fā)矛盾、擾亂秩序,還會(huì)“攤薄”社會(huì)信任,帶偏社會(huì)風(fēng)氣。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,這句盡人皆知的俗語(yǔ),今天依然發(fā)人深省。④只有培育人們的規(guī)則意識(shí),才能推動(dòng)我們的社會(huì)有序、文明的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)的文明肌體中,規(guī)則就是筋和骨。有了明確的規(guī)則,才能框定人們的行動(dòng)邊界。在傳統(tǒng)熟人社會(huì),人的流動(dòng)性不強(qiáng),熟人之間的評(píng)價(jià),構(gòu)成了“該做什么,不該做什么”的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代社會(huì),人的流動(dòng)性強(qiáng),“住了3年沒(méi)跟鄰居說(shuō)過(guò)一句話”也不鮮見(jiàn)。這樣的“陌生人”社會(huì)里,人與人之間需要明確的規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)彼此關(guān)系,定義“該做什么,不該做什么”。從樓道里“不準(zhǔn)倒垃圾”的告示,到國(guó)家的成文法律,只有規(guī)則才能成為現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“潤(rùn)滑劑”。⑤不遵守規(guī)則就要付出“代價(jià)”,是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿?。絕大多數(shù)人對(duì)法律令行禁止,是因?yàn)橹肋`反法律的嚴(yán)重后果。但法律只是規(guī)則的一種。為什么有行人看到紅燈亮起,仍不假思索地闖過(guò)去?為什么有人無(wú)視禁止吸煙的標(biāo)識(shí),轉(zhuǎn)過(guò)頭去就點(diǎn)上一支?為什么有人敢于“碰瓷”,信奉“越胡鬧越有利”的歪理?很大一個(gè)原因,就在于違反規(guī)則的“代價(jià)”不高,有時(shí)候還能占“便宜”。這樣的苗頭不剎住,也會(huì)影響全社會(huì)對(duì)規(guī)則的敬畏。⑥不守規(guī)則的代價(jià)需要提高,守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。不久前,一位警察在給違規(guī)車輛開(kāi)罰單時(shí),發(fā)現(xiàn)6歲的孩子正在“教育”違規(guī)的父親:“我爸該罰,讓他停在停車庫(kù)他不聽(tīng),到處亂停車,就要處罰他?!庇仔〉暮⒆硬灰欢ǘ眠`規(guī)的“代價(jià)”,但卻從心底里認(rèn)同“守規(guī)則才是對(duì)的”。為剛性的規(guī)則體系構(gòu)建良好的文化環(huán)境,通過(guò)教育的方式在每個(gè)人心中播下規(guī)則的種子,才能讓自覺(jué)遵守規(guī)則融入血液,凝聚起全社會(huì)的文明共識(shí)。⑦無(wú)論社會(huì)怎樣進(jìn)步、時(shí)代如何發(fā)展,規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí),就是在點(diǎn)亮你我生活、創(chuàng)造美好未來(lái)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.請(qǐng)結(jié)合上面文字闡述的道理,給這段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題。2.閱讀文章,說(shuō)說(shuō)如何才能培育人們的規(guī)則意識(shí)。3.根據(jù)下面提供的材料,為第三段補(bǔ)充一個(gè)合適的事實(shí)論據(jù)。(不超過(guò)60字)(材料)2018年10月28日,重慶市萬(wàn)州區(qū)一公交車在萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋橋面與小轎車發(fā)生碰撞后,墜入江中。11月1日,已找到13名遇難者遺體,身份已全部確認(rèn),仍有2人失聯(lián)。11月2日,公交車墜江原因公布,據(jù)車內(nèi)黑匣子監(jiān)控視頻顯示,系乘客與司機(jī)激烈爭(zhēng)執(zhí)互毆致車輛失控。乘客劉某在乘坐22路公交車時(shí),發(fā)現(xiàn)車輛已過(guò)自己的目的地站,要求下車,但該處無(wú)公交車站,駕駛員冉某未停車。劉某從座位起身指責(zé)冉某,冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭(zhēng)吵,雙方爭(zhēng)執(zhí)逐步升級(jí),并相互有攻擊性語(yǔ)言。接著劉某多次持手機(jī)擊打冉某頭部,冉某右手放開(kāi)方向盤(pán)還擊,導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過(guò)中心實(shí)線,與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車相撞后,沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中。三、應(yīng)用12.閱讀下面兩則新聞材料,回答問(wèn)題。2019年,廣東省計(jì)劃營(yíng)造林1074萬(wàn)畝,實(shí)施人工造林27.82萬(wàn)畝,退化林修復(fù)和更新改造168.04萬(wàn)畝,封山育林139.14萬(wàn)畝,中幼林撫育739萬(wàn)畝,推動(dòng)森林生態(tài)系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)廣東省林業(yè)局初步統(tǒng)計(jì),開(kāi)春以來(lái),全省已有1500多萬(wàn)人次參加了義務(wù)植樹(shù)。義務(wù)植樹(shù)的高峰將在植樹(shù)節(jié)這幾天出現(xiàn),一直持續(xù)到4月底,預(yù)計(jì)今年全民義務(wù)植樹(shù)將達(dá)4000萬(wàn)人次,植樹(shù)1.2億株。這兩則新聞材料向我們傳遞什么信息?假如你是班長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)诎鄷?huì)課上說(shuō)一段話,鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。(要求:至少使用一種修辭,不超過(guò)30字。)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.閱讀下面文字,按要求作文。我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)說(shuō):潛艇的重心和重量直接關(guān)系它的不沉性,所以要求特別苛刻,當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有高科技手段控制,就想了個(gè)“土辦法”——在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤,只要拿進(jìn)船臺(tái)的不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案;同樣的,施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱……幾年來(lái)天天如此。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求:⑴題目自擬,立意自定。⑵除詩(shī)歌外,文體自選。⑶不得抄襲、套作。⑷文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。卷面書(shū)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整,卷面整潔。
參考答案一、積累1、D【解析】
D項(xiàng)分析有誤,“流水”屬于動(dòng)態(tài),“人家”“小橋”屬于靜態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,更顯出環(huán)境的幽靜。2、D【解析】
A項(xiàng),大相徑庭:是比喻相差很遠(yuǎn),大不相同。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),殫精竭慮:形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用恰當(dāng);C項(xiàng),名副其實(shí):名聲或稱謂(號(hào))與實(shí)際一致、相符合。使用恰當(dāng);D項(xiàng),浮光掠影:比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻,像水上的反光和一閃而過(guò)的影子,一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定,難以捉摸。使用不恰當(dāng)?!军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解析】
C句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范。A.將兩處問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。這兩句都是陳述句。B.除第一個(gè)頓號(hào)外,其它頓號(hào)均改為逗號(hào)。D.最后一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。注意之前的冒號(hào)只帶到“引發(fā)心理疾病等”。4、B【解析】
B錯(cuò)誤,具體而微指(款式、模樣、格局等)大體具備,但形狀或規(guī)模較小。具體:大都具備。微:微小。不合語(yǔ)境。5、(1)人不知而慍(2)留取丹心照汗青(3)(若夫)日出而林霏開(kāi)云歸而巖穴暝(4)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花【解析】
試題分析:默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“慍、汗青、霏、暝、蠟炬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6、海倫·彭斯(海倫)得了肺病后感染斑疹傷寒(感染瘟疫)【解析】
這是一道考查名著閱讀的題型。名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。從“我的胳膊摟著她的脖子”“死了”等關(guān)鍵語(yǔ)句可知,A指的是海倫。海倫是個(gè)受盡欺壓但依然寬容善良的女孩,她幫助過(guò)簡(jiǎn)愛(ài),和她是朋友,但她最終在孤兒院染上肺病死了。二、閱讀7、1.D2.C3.①或:有人;②擢:提拔,提升;③釋:放;④善:好的建議4.(1)原吉說(shuō):“將帥,是國(guó)家的棟梁,怎么能將他們凍死”(2)這是盡力做好本分的事的一類事,可以憑借它作戰(zhàn),作戰(zhàn)請(qǐng)?jiān)试S我跟從。【解析】1.D與“人莫能測(cè)其際”的“其”意義和用法相同。都是代詞,代人。A表反問(wèn)的副詞,難道。B代詞,其中。C代詞,這個(gè)。2.C對(duì)原文內(nèi)容概括和分析不正確。文中沒(méi)有體現(xiàn)“皇帝深感慚愧”的內(nèi)容。屬于無(wú)中生有。3.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“或”:有人。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“擢”作為生僻詞的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“”:?!白ρ馈保何涫?,引申為國(guó)家的棟梁?!皩佟保侯??!翱梢浴保嚎梢詰{借。還有“將帥,國(guó)爪牙”判斷句的翻譯。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:夏原吉字維哲,他的祖先是德興人。夏原吉很早就成了孤兒,他努力學(xué)習(xí),奉養(yǎng)母親。被選入宮中書(shū)寫(xiě)皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說(shuō)笑,夏原吉端正地坐著很嚴(yán)肅。明太祖暗中觀察認(rèn)為他與眾不同,提拔他做戶部主事。浙西發(fā)大水,主管官員治水不見(jiàn)成效,永樂(lè)元年,命令夏原吉去治水。夏原吉穿著布衣徒步行走,日夜治理謀劃,最熱的天氣不張傘蓋,他說(shuō):“百姓勞苦,我怎么忍心獨(dú)自舒適呢?!敝嗡戤叄氐骄┏?。明宣宗三年,隨從皇帝北巡,皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗,笑著說(shuō):“怎么這么難吃?。俊毕脑卮鹫f(shuō):“軍隊(duì)中還有挨餓的人呢?!痹f(shuō):“將帥,是國(guó)家的棟梁,怎么能將他們凍死?”皇帝命令把高官的飯食賜給他,而且犒勞了將士。夏原吉有宏大的氣量,人們不能測(cè)量它的邊際。同在朝班的官員有優(yōu)點(diǎn),他就采納接受;有的人有小過(guò)失,他一定為他們掩蓋不張揚(yáng)。有一次一個(gè)官吏弄臟了他所穿的皇帝賜給的金織衣服,夏原吉說(shuō):“別害怕,臟污可以洗掉?!庇钟幸淮我粋€(gè)官吏弄臟了精微的文書(shū),磕頭請(qǐng)求死罪。夏原吉不追問(wèn),自己入朝把過(guò)失歸在自己身上,皇帝命令換了文書(shū)。有的人問(wèn)夏原吉:“氣量可以學(xué)嗎?”他說(shuō):“我年幼時(shí),有人觸犯了我,我不曾發(fā)怒。開(kāi)始在臉色忍耐,中間一段時(shí)間在內(nèi)心忍耐,時(shí)間長(zhǎng)了就沒(méi)有什么可忍耐的了?!?、1.聞名/出名更改/更換2.B3.凝坐額首,殆欲下拜(1)評(píng)價(jià)他人作品要實(shí)事求是,既充分肯定其優(yōu)點(diǎn),又能委婉誠(chéng)懇地指出其不足.(2)當(dāng)自己在某方面出眾時(shí),也能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)并及時(shí)改正.(3)古人對(duì)創(chuàng)作精益求精的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)(創(chuàng)作/做事需要精益求精的態(tài)度?!窘馕觥?.理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“名”是古今異義詞,動(dòng)詞,出名?!耙住?,更換的意思。2.本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。此句重點(diǎn)詞有:三:指多次。嘆:贊嘆。故選B。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。抓住“公凝坐頜首,殆欲下拜?!币馑际欠豆谀抢稂c(diǎn)頭,幾乎要下拜?可知范文正公的態(tài)度。啟示從以下不同角度來(lái)談:從李泰伯的角度:不迷信權(quán)威,敢于大膽提出自己的意見(jiàn)或建議;評(píng)論他人作品要實(shí)事求是,既要用欣賞的眼光肯定對(duì)其優(yōu)點(diǎn),又要委婉誠(chéng)懇指出其不足。從范仲淹的角度:當(dāng)自己在某方面出眾時(shí),不以權(quán)威自居而輕視他人,而要虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn),勇于承認(rèn)不足,并及時(shí)改正?!军c(diǎn)睛】翻譯范仲淹在桐廬做太守的時(shí)候,最早在釣魚(yú)臺(tái)建了一個(gè)嚴(yán)先生祠堂(紀(jì)念嚴(yán)光),自己做了一篇記文,文章內(nèi)說(shuō):云山蒼蒼,江水泱泱。先生之德,山高水長(zhǎng);(范仲淹)將傳記及歌詞寫(xiě)完后,拿它給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后,回味贊嘆不止,站起來(lái)說(shuō):先生的這篇文章寫(xiě)出來(lái)之后,必將會(huì)在世上成名,我就隨意改動(dòng)一個(gè)字,使歌詞更完美;范公很高興地拱手請(qǐng)教:云山江水那一句,意義和文字很大很深,用它來(lái)修飾"德"字,好像有點(diǎn)局促了,我想把"德"字換"風(fēng)"字,你看怎么樣啊?范公坐在那里點(diǎn)頭,幾乎要下拜!9、1.(1)消失(2)還(3)客居2.(1)(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。(2)不要說(shuō)相公您癡,還有像您一樣癡的人呢!3.B【解析】
選自《陶庵夢(mèng)憶》作者:張岱年代:清1.這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、詞類活用現(xiàn)象的理解。“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中“絕”意思是消失。2.本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無(wú)論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。句(1)中“沆碭”意思是白氣彌漫的樣子,句(2)中“更”是還的意思。點(diǎn)睛:文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。在能夠翻譯全文的基礎(chǔ)上對(duì)段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路都要有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)的分析。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤,“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”可見(jiàn)作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。10、1.做人需寬容、忍讓。以道人與人對(duì)弈總是讓人一步這一事例引出本文的中心論點(diǎn)。2.比喻論證;將饒人比作一葉扁舟,生動(dòng)形象闡明了一個(gè)人能做到寬容、忍讓,就能乘風(fēng)破浪,載你到一個(gè)開(kāi)闊地,柳暗花明,月朗風(fēng)清的道理,從而論證中心論點(diǎn)。3.第⑥段。因?yàn)槭吕袏鋷煹旅鎸?duì)狄仁杰的排擠,卻寬宏大量,以德報(bào)怨,多次向武則天舉薦他,與第⑥段論述的“饒人,是一種寬宏的內(nèi)在”的觀點(diǎn)一致?!窘馕觥?.本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉能力。作者要告訴讀者的道理就是作者的觀點(diǎn),即中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷,可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看,本文開(kāi)頭的“蔡州有一道人善棋。每與人對(duì)局,總是讓對(duì)方先走一步。即便如此,他也從沒(méi)輸過(guò)”,列舉了道人與人對(duì)弈總是讓人一步這一事例,然后由此事例引出“得饒人處且饒人”“‘饒人’即‘讓人一步棋’;后來(lái)慢慢演變成了‘寬容、忍讓’之意”的明確判斷,就是作者的觀點(diǎn),告訴我們做人要寬容、忍讓。這就是文章的中心論點(diǎn)。2.本題考查把握論證方法及其作用的能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容,首先辨別出論證方法,然后再聯(lián)系上下文,明確論證了什么觀點(diǎn)。首先要理解第⑩段劃線句子的意思,為了論證本段一個(gè)人能做到寬容、忍讓就能“乘風(fēng)破浪,載你到一個(gè)開(kāi)闊地,柳暗花明,月朗風(fēng)清”的觀點(diǎn),將“饒人”比喻“一葉扁舟”,是比喻論證。答題模式:運(yùn)用了比喻論證的論證方法,生動(dòng)形象地論證了……(論點(diǎn)),進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。3.本題考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的。先分析論據(jù)表達(dá)的觀點(diǎn),“師德心胸寬宏,……,竭力向武則天推薦狄仁杰,贊賞他的治國(guó)才能”寫(xiě)出了婁師德面對(duì)狄仁杰的排擠,卻寬宏大量,以德報(bào)怨,多次向武則天舉薦他,然后在文章找到此分論點(diǎn),第⑥段論述的是“饒人,是一種寬宏的內(nèi)在”,二者觀點(diǎn)一致,故應(yīng)放在第⑥段。11、1.示例:要培育出扎根在每個(gè)人心中的規(guī)則意識(shí)。(或:要培育深入人心的規(guī)則意識(shí))2.示例:讓不守規(guī)則的付出更高代價(jià),讓守規(guī)則的意識(shí)深入人心(或:不守規(guī)則的代價(jià)需要提高,守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。)。3.示例:重慶市萬(wàn)州區(qū)一公交車乘客因漠視規(guī)則,與司機(jī)發(fā)生矛盾,造成了公交車墜江,15人死亡的慘劇。【解析】1.本題考查擬寫(xiě)文章標(biāo)題的能力。首先明確這是一篇議論文,給議論文擬標(biāo)題,可以用文章的論點(diǎn)做標(biāo)題,可以用論題做標(biāo)題。題干要求結(jié)合文章闡述的道理來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題,故可以提煉文章的中心論點(diǎn)做標(biāo)題。本文是一篇政論文,論述了當(dāng)今社會(huì)的規(guī)則意識(shí)。文章開(kāi)篇先擺出各種不守規(guī)則的事例,然后說(shuō)明不守規(guī)則的危害,最后在文章結(jié)尾呼吁人們“用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)”。本文在結(jié)尾提出了文章的中心論點(diǎn),即“用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)”,故可以用此做文章的標(biāo)題。2.本題考查篩選概括文章內(nèi)容的能力。解答這類題目,首先要讀懂題干,然后回歸原文找依據(jù)。本題要求說(shuō)說(shuō)“如何才能培育人們的規(guī)則意識(shí)”,我們可以將答題區(qū)間定位在⑤⑥兩段,根據(jù)第⑤段的中心句“不遵守規(guī)則就要付出‘代價(jià)’,是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿Α?,可概括出“讓不守?guī)則的付出更高代價(jià)”;根據(jù)第⑥段的中心句“不守規(guī)則的代價(jià)需要提高,守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心”,可提煉出“讓守規(guī)則的意識(shí)深入人心”。據(jù)此概括作答即可。3.本題考查根據(jù)材料為文章補(bǔ)充論據(jù)的能力。解答這類題,首先要明確文段的分論點(diǎn),然后讀懂材料內(nèi)容,找準(zhǔn)材料與分論點(diǎn)對(duì)應(yīng)的切入點(diǎn)概括論據(jù)。文章第③段的論點(diǎn)是“漠視規(guī)則,常常會(huì)引發(fā)矛盾、帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn),甚至可能造成無(wú)法挽回的后果”,故我們可以按照“誰(shuí)漠視規(guī)則+帶來(lái)怎樣的后果”的角度概括材料內(nèi)容。由此可概括答案為“重慶萬(wàn)州區(qū)一公交車乘客漠視規(guī)則,與司機(jī)發(fā)生沖突,造成公交車墜江,15人遇難的慘劇”。【點(diǎn)睛】如何尋找或提煉論點(diǎn)?論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開(kāi)頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。三、應(yīng)用12、(1)廣東大力推進(jìn)綠化造林,人們積極參與植樹(shù)。(2)示例1:同學(xué)們,植樹(shù)節(jié)到了,我們也去植樹(shù)吧!還原地球母親的綠色容顏!示例2:你我攜手植樹(shù)造林,齊心打造綠美南粵。同學(xué)們一起去植樹(shù)吧!【解析】
試題分析:(1)對(duì)文本內(nèi)容的概括,要提煉出每則消息的主要內(nèi)容后歸納總結(jié)。【材料一】重點(diǎn)報(bào)道廣東省計(jì)劃實(shí)施各種方式進(jìn)行綠化造林;【材料二】重點(diǎn)報(bào)道廣東人們積極參
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