大學(xué)思想政治理論課課堂教學(xué)方法改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的實(shí)施意見》和《教育部新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》文件精神，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作，貫徹落實(shí)教育部和遼寧省教育廳關(guān)于思想政治理論課教學(xué)工作的具體要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，以高度的使命感和緊迫感，在課堂教學(xué)方法方面推進(jìn)大學(xué)生思政課教學(xué)改革，積極探索思政課教學(xué)的新思路、新途徑、新辦法，采取有力措施切實(shí)增強(qiáng)思政課課堂的吸引力和感召力，保證思政課教學(xué)質(zhì)量的全面提高，從而把大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。1.優(yōu)化思政課課程體系和課程結(jié)構(gòu)。立足學(xué)校實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，將課堂理論教學(xué)與校園文化、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等學(xué)校常規(guī)思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建思政課動(dòng)態(tài)的立體教育教學(xué)體系，切實(shí)提高思政課教學(xué)實(shí)效。2.推進(jìn)思政課課堂教學(xué)方法改革，根本改變教學(xué)方式單一、古板、陳舊的問題。努力探索思政課課堂教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和成績考評辦法，實(shí)施專題化教學(xué)；廣泛采用問題式教學(xué)、對話式教學(xué)、討論式教學(xué)、演講式教學(xué)、辯論式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)、校園景觀文化現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方法，避免滿堂灌。通過多種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流互動(dòng)，解難答疑，提高教學(xué)效果。三、課堂教學(xué)方法改革具體實(shí)施方案(一)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂教學(xué)方法改革實(shí)施方案為貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神、教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》和教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》精神，積極貫徹、深入推進(jìn)文化育人的理念和要求，“要更加注重以文化人以文育人”,將其融入思想政治理論課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，沈陽建筑大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”決定依托學(xué)校校園景觀文化開展現(xiàn)場教學(xué)，特制定以下實(shí)施方案。1.教學(xué)目的校園景觀文化作為校園文化中一個(gè)重要的組成部分，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素和資源。為了充分調(diào)動(dòng)和實(shí)現(xiàn)校園景觀文化所承載的思想政治教育功能，從而不斷提高思想政治理論課的吸引力，增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，在嚴(yán)格執(zhí)行國家思想政治理論課教學(xué)要求的前提下，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校園景觀文化實(shí)踐教學(xué)。通過校園景觀文化現(xiàn)場教學(xué)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)中提高自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，更好地完成“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”的教2.具體措施(1)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀為主線，結(jié)合學(xué)校校園景觀文化的特色和優(yōu)勢，對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”教學(xué)體系進(jìn)行重新提煉和整合，設(shè)計(jì)出6個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容并依此開展現(xiàn)場教學(xué)，具體包括：愛校榮校教育、人生觀教育、理想信念教育、愛國主義教育、道德觀教育和法治觀教育。①愛校榮校教育。依托老校門和鐵石廣場2個(gè)景觀，圍繞討論開展愛校榮校教育現(xiàn)場教學(xué)。②人生觀教育。依托“雷鋒庭院”的“雷鋒班退役車”和“雷鋒塑像”景觀，圍繞第一章“人生的青春之問”開展人生觀教育現(xiàn)場教學(xué)。③理想信念教育。依托亞洲第一長廊“院士墻”景觀，圍繞第二章“堅(jiān)定理想信念”開展理想信念教育現(xiàn)場教學(xué)。④愛國主義教育。依托世紀(jì)之星廣場的“錢學(xué)森雕像”景觀，圍繞第三章“弘揚(yáng)中國精神”開展愛國主義教育現(xiàn)場教學(xué)。⑤道德觀教育。依托二樓長廊“書滿校園”景觀，圍繞第四章“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和第五章“明大德守公德嚴(yán)私德”開展道德和社會(huì)公德教育現(xiàn)場教學(xué)。⑥法治觀教育。依托行政樓前廣場“紅墻”和“古鐘”景觀，圍繞第六章“尊法學(xué)法守法用法”開展法治觀教育現(xiàn)場教學(xué)。(2)教學(xué)組織方式①教師集體備課。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”教研室全體教師定期進(jìn)行集體備課，通過研討和交流，解決現(xiàn)場教學(xué)問題，評價(jià)現(xiàn)場教學(xué)效果，同時(shí)，深入挖掘?qū)W校景觀文化特色，不斷改進(jìn)現(xiàn)場教學(xué)計(jì)劃、豐富現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新現(xiàn)場教學(xué)模式。②教師全程參與。在嚴(yán)格執(zhí)行國家思想政治理論課教學(xué)要求前提下，每位教師拿出一次課即兩個(gè)學(xué)時(shí)的課上理論教學(xué)學(xué)時(shí)開展現(xiàn)場教學(xué)并全程參與現(xiàn)場教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)與評定。③成立現(xiàn)場教學(xué)小組。為保障現(xiàn)場教學(xué)的有序化和規(guī)范化，學(xué)生以班級為單位，自由組合成4個(gè)現(xiàn)場教學(xué)小組，每組7～8人，設(shè)組長1人，小組成員相互配合，共同收集分析資料，準(zhǔn)備發(fā)言討論提綱并做小組總結(jié)。④實(shí)行過程考核。學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)的成績評定，由教師根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)中的實(shí)際參與程度、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和最后提交的書面材料質(zhì)量給出客觀公正的評分，作為學(xué)生基礎(chǔ)課平時(shí)成績的一部分。(3)具體實(shí)施步驟①景觀介紹。學(xué)生一邊親身參觀校園景觀，教師一邊介紹其由來和歷史并聯(lián)系理論講解其蘊(yùn)含的精神。②現(xiàn)場交流。根據(jù)教師提前布置的主題和重點(diǎn)，每個(gè)小組代表進(jìn)行交流發(fā)言，展示本組學(xué)習(xí)成果。③點(diǎn)評總結(jié)。教師對每個(gè)小組現(xiàn)場交流情況予以點(diǎn)評，評選出最佳實(shí)踐小組，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生提升理論認(rèn)識(shí)。④主題活動(dòng)。通過開展討論、比賽、演講、競賽和服務(wù)等形式多樣的主題活動(dòng)，強(qiáng)化對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。⑤布置作業(yè)。教師布置課后實(shí)踐作業(yè)，加深學(xué)生的參與感悟和實(shí)踐體驗(yàn)。⑥考核總結(jié)。每個(gè)現(xiàn)場教學(xué)小組上交本組學(xué)習(xí)成果總結(jié)，每名學(xué)生上交個(gè)人學(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)，教師認(rèn)真批閱并完成考核。(二)“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂教學(xué)方法改革實(shí)施方案為深入開展“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)改革，本教研室提出通過歷史人物分析歷史事件的教學(xué)方法改革設(shè)想，在教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)組織形式、改革考核方式等可以有效地提高思想政治理論課的教學(xué)效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.教學(xué)目的“中國近現(xiàn)代史綱要”的最基本理論，是中國人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義，是中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的必然結(jié)果。這種必然性，不是憑空形成的，而是通過許許多多歷史人物、事件所綜合鑄就的。我們引導(dǎo)學(xué)生分析中國近現(xiàn)代歷史人物、事件，其目的就在于促使學(xué)生認(rèn)識(shí)這許多歷史人物、事件在促使、影響中國人民必然選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義過程中的作用。2.具體措施(1)教師命題由老師給出命題，但命題內(nèi)容不要太具體，只要給出題目范圍，讓學(xué)生自己選擇題目范圍內(nèi)的某個(gè)方面進(jìn)行思考。不過，命題內(nèi)容要囊括《綱要》課程的各個(gè)章節(jié)，同時(shí)要加強(qiáng)各個(gè)章節(jié)之間的互性聯(lián)系，盡量讓命題的題目，形成一條環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)。(2)教師收集有關(guān)資料教師要預(yù)先收集與以上課題有關(guān)的資料。收集的資料，應(yīng)當(dāng)豐富多彩，既要有人物傳記，人物論著,人物事跡，又要有學(xué)術(shù)界對該人物的評論。既要有文字資料，又要有影視資料。既要有講述事件過程的內(nèi)容，又要有介紹該事件的歷史背景。教師收集的資料，要及時(shí)交給學(xué)生傳閱。教師還要指導(dǎo)與發(fā)動(dòng)學(xué)生，共同去收集有關(guān)資料；指導(dǎo)學(xué)生辨別資料的真?zhèn)闻c可靠性；指導(dǎo)學(xué)生如何篩選資料。(3)學(xué)生分組討論學(xué)生根據(jù)自己對問題的興趣，自由結(jié)合成小組。每個(gè)小組的人數(shù)5—9人。每個(gè)小組，各選出一位小組長。由小組長組織組員，在深入查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂分組討論。討論時(shí)間為一次課(2個(gè)學(xué)時(shí))。討論后，各小組分別選派一位代表參加課堂發(fā)言。教師對各位代表的發(fā)言，進(jìn)行評分。所評的分?jǐn)?shù)，作為這個(gè)小組所有成員的平時(shí)成績。學(xué)生代表發(fā)言過程，要回答其他同學(xué)的提問，或者要跟提問的同學(xué)進(jìn)行辯論。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，在題目之外的有關(guān)中國近現(xiàn)代史人物、事件的題目，提交教師審定。經(jīng)教師審定后的題目，就作為這個(gè)小組討論的題目。教師審定題目后，應(yīng)當(dāng)為所審定的題目收集有關(guān)資料。(三)“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)方法改革實(shí)施方案1.教學(xué)目的馬克思主義基本原理概論這門課程理論宏觀抽象，內(nèi)容豐富深刻，具有一定的理論深度，并具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。所以，在教學(xué)方法改革中，必須堅(jiān)持原理課堂的互動(dòng)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來，才能充分發(fā)揮思政課的育人作用。要將課堂的理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過實(shí)踐讓學(xué)生對于課堂學(xué)到的理論知識(shí)能夠應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義基本原理是科學(xué)的世界觀和方法論，是實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)與價(jià)值的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的吸引力與感染力。在原理課的課堂教學(xué)中融情于理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本原理的同時(shí)產(chǎn)生情感認(rèn)同，將情感教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.具體措施(1)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合原理課課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，通過理論講授、問題討論、師生互動(dòng)、表演辯論等多種形式和方法，引發(fā)學(xué)生積極參與和思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，變單向灌輸為雙向交流。主要堅(jiān)持在原理課教學(xué)方法中貫穿啟發(fā)式教學(xué)方法，主要采用案例教學(xué)法、討論互動(dòng)式教學(xué)法，不定期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插情景式教學(xué)方法進(jìn)行演示。①啟發(fā)式教學(xué)法課堂教學(xué)教師是主導(dǎo)，但學(xué)生才是主體，因此鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、創(chuàng)造性地對待學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力才是原理課教學(xué)的精髓。教師要提出具有一定難度的啟發(fā)性問題，利用學(xué)生的求知欲與好奇心，啟發(fā)學(xué)生尋找事物的本質(zhì)與問題的哲理。②案例教學(xué)法案例教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。③討論互動(dòng)式教學(xué)法同學(xué)們以小組為單位，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論互動(dòng)，如在學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)，價(jià)值及價(jià)值評價(jià)部分的內(nèi)容時(shí)，老師以公平和正義為主題，出一道習(xí)題，同學(xué)們在討論的過程中體會(huì)什么是價(jià)值，主體對價(jià)值評價(jià)的影響等，讓同學(xué)們既學(xué)會(huì)了書本上的理論知識(shí)，又能利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)問題。④情景式教學(xué)法情景式教學(xué)法在工科的教學(xué)中使用頻率更高，這種教學(xué)方法應(yīng)用在原理課教學(xué)中能起到意想不到的效果。在第一章講解如何處理主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系時(shí)，教師將各種種子先后放在一個(gè)罐子里，利用現(xiàn)場演示的方法，讓學(xué)生們直觀地感受到主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。(2)開展大學(xué)生思想政治理論課“DV短劇”活動(dòng)。按照思想政治理論課教材相關(guān)內(nèi)容的要求，組織學(xué)生拍攝“DV短劇”。短劇長度在10分鐘左右，由學(xué)生介紹短劇內(nèi)容與思想政治理論課的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。(四)“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)方法改革實(shí)施方案1.教學(xué)目的思想政治理論課教學(xué)理念就是倡導(dǎo)以理論教學(xué)為導(dǎo)向，以解決學(xué)生思想實(shí)際問題和提高學(xué)生實(shí)際能力為中心，以推動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)教育方式為主導(dǎo)。將思想政治理論教育與人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，將思想政治理論課的課內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生真正在思想上有所感染與體悟，了解黨的大政方針，并對中國特色社會(huì)主義理論體系整體框架有所掌握。思想教育是一個(gè)長期的過程，不是一朝一夕就能見效的，但一門課的啟示作用是不能小看的，我們要用這樣的信念貫穿整個(gè)教學(xué)過程：開啟一扇心門，給他們一把思想的鑰匙，學(xué)會(huì)思考，而不是背下整本書的概念。2.具體措施(1)在教學(xué)中開展學(xué)生參與的演講活動(dòng)。教師擬定演講主題，由學(xué)生事先進(jìn)行準(zhǔn)備，寫成演講稿，在課堂上進(jìn)行演講，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生演講結(jié)束后，教師對學(xué)生的演講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。(2)開展課堂辯論活動(dòng)。針對學(xué)生們感興趣的問題，教師組織學(xué)生開展課堂辯論。教師對學(xué)生在辯論中反映出的問題，進(jìn)行詳盡解答。如開展“愛國應(yīng)落實(shí)到情感上，還是應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)上”的辯論，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)聰明才智。(3)組織部分學(xué)生開展我校大學(xué)生新生思想狀況調(diào)查、我校畢業(yè)生擇業(yè)觀調(diào)查、我校大學(xué)生文明建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查等校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。(4)利用建校70周年之際，開展尋訪100名校友活動(dòng)。讓優(yōu)秀校友發(fā)揮示范作用，激勵(lì)學(xué)生成長。(5)把思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與班團(tuán)社會(huì)公益服務(wù)活