語文學科十二個月級學業(yè)評價方案一、指導思想“工具性和人文性統(tǒng)一，是語文課程基礎特點?！闭Z文課程標準目標不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標程度，更是為了檢驗和改善學生語文學習和老師教學，改善教學過程，從而有效促進學生發(fā)展。評價和考試制度改革是課程改革關(guān)鍵目標之一，為了突出語文課程整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感和價值觀幾方面進行評價，以全方面考察學生語文素養(yǎng)。語文應含有重情感體驗和感悟特點，所以量化和客觀化不能成為語文課程評價關(guān)鍵手段。二、評價標準1、形成性評價和終止性評價相結(jié)合，加強形成性評價。《語文課程標準》提倡成長統(tǒng)計方法，搜集能夠反應學生語文學習過程和結(jié)果資料。老師要對學生語文學習檔案資料和考試結(jié)果進行分析，客觀描述學生語文學習進步和不足，并提出提議。2、定性評價和定量評價相結(jié)合重視定性評價（賞識性標準）在學生學習語文日常生活中，以賞識態(tài)度和發(fā)展眼光看待學生，對學生成長中行為和心理改變，老師和家長應給主動、了解、欣賞、關(guān)注態(tài)度進行評價。關(guān)注學生個性差異，保護學生自尊心和自信心。對個性發(fā)展處于優(yōu)勢群體，給主動地評價，促進學生在更多地方面發(fā)展；對于一些方面處于弱勢群體，更要給關(guān)注，用發(fā)展眼光看待學生每一點進步，激發(fā)學生主體意識，讓其主動參與評價。3、學生自我評價老師評價、生態(tài)成長共同體相互評價、家長評價、老師評價相結(jié)合（多元化標準）。評價標準：優(yōu)：識字寫字（漢語拼音）正確率90%以上，書寫規(guī)范整齊端正。良好：識字寫字（漢語拼音）正確率80%以上，書寫較規(guī)范整齊端正。合格：識字寫字（漢語拼音）正確率60%以上，能書寫端正。待合格：識字寫字（漢語拼音）正確率60%以下?？荚囍皇钦n程評價一個方法，本方案將探求將考試和其它評價方法有機結(jié)合，靈活利用。改變筆試作為唯一考試手段，過分重視量化局面。評價主體由老師發(fā)展到老師、學生、伙伴、家長相結(jié)合。加強學生自我評價和相互評價。4、據(jù)學生年紀特征，本階段知識結(jié)構(gòu)，抓關(guān)鍵，突出關(guān)鍵，進行全方面、綜合評價（系統(tǒng)性標準）。評價將采取平時評價、階段性評價和終止性評價，將評價發(fā)展性有機結(jié)合起來，平時評價和《小學生素質(zhì)匯報單》終止性評價有機結(jié)合起來，避免出現(xiàn)兩層皮現(xiàn)象。三、評價內(nèi)容及操作評價標準：優(yōu)：識字寫字（漢語拼音）正確率90%以上，書寫規(guī)范整齊端正。良好：識字寫字（漢語拼音）正確率80%以上，書寫較規(guī)范整齊端正。合格：識字寫字（漢語拼音）正確率60%以上，能書寫端正。待合格：識字寫字（漢語拼音）正確率60%以下。語文形成性評價表每單元一次，分為聽、說、讀、寫四個方面來考察學生基礎知識和基礎技能（見評價工具）關(guān)鍵目標是讓學生在經(jīng)歷評價過程中達成情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)。1、學習愛好?！皭酆檬亲詈美蠋煛保耘囵B(yǎng)學生學習愛好是第一步。評價關(guān)鍵內(nèi)容是：1）、是否喜愛語文。2）、課堂參與度。3）、是否喜愛讀課外讀物。評價標準：優(yōu)：喜愛上語文課，主動參與，樂于課外閱讀；良好：比較喜愛上語文課，看課外書；合格：通常待合格：不喜愛，對語文學習不感愛好這項關(guān)鍵在學生學習過程中老師、同伴、自己對學生觀察、評價。2、學習習慣關(guān)鍵從學生讀寫姿勢，課堂上用心聽講、主動講話，課外閱讀，復習、預習，完成作業(yè)情況，讀書做記號，鉛筆字等方面進行評價。評價標準：優(yōu)：習慣好，自覺完成學習任務。良好：很好，基礎能做到自覺完成學習任務。合格：各方面表現(xiàn)通常。待合格：學習習慣還有待深入養(yǎng)成。3、識字、寫字評價內(nèi)容有：1）漢語拼音；2）認識每一課所學生字；3）認真書寫作業(yè)；4）每一課生字；5）借助漢語拼音識字。6）書寫整齊、端正、規(guī)范。評價標準：優(yōu)：讀背課文正確流利有感情；能夠正確了解詞句；會默讀。良好：朗誦背誦課文較正確流利；能夠正確了解詞語，。合格：在她人指導下，讀背課文，較正確，流利。待合格：在她人指導下，讀文情況仍較差4、閱讀閱讀關(guān)鍵重在語音、語氣、閱讀了解思維能力進行綜合評價。評價內(nèi)容有：1）能用一般話正確、流利、有感情地讀背、分角色讀課文。2）學習默讀課文，聯(lián)絡生活實際，了解常見詞語意思。3）憑借語言環(huán)境和生活實際，了解詞句，知道課文大意，想象課文所描繪情境。評價方法：評價方法：每一課全部由老師檢驗每個學生朗誦和背誦，依據(jù)學生完成情況作上標識并在書上蓋上小印章，說明已背誦。5、口語交際評價學生口語交際能力，應重視考察學生參與意識、情感態(tài)度、語言連貫。評價內(nèi)容有：1）能認真聽她人講話，聽懂她人說一段話，一件事，能轉(zhuǎn)述基礎內(nèi)容，2）觀察后能用一般話表示觀察，3）能用一般話完整、連貫回復問題，4）愿意和人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。評價標準：優(yōu)：一般話流利正確表示，能認真聽她人講話；良好：一般話較流利正確表示，能較認真聽她人講話；合格：基礎能用一般話表示，基礎能認真聽她人講話；待合格：一般話表示困難，沒有認真聽她人講習慣。這項內(nèi)容要在學生日常學習中觀察和集中抽測一起進行。寫話練習評價內(nèi)容：1）內(nèi)圍繞一個內(nèi)容寫一兩句話。2）能掌握四種句式陳說句、疑問句、設問句、感嘆句。3）掌握寫話基礎四要素（時間、地點、人物、事件），4）能把句子寫通順，會使用簡單標點符號。評價標準：優(yōu)：能圍繞話題敘述，用詞正確，語句通順合理，能利用詞語積累，正確寫出自己感受。良：能圍繞話題敘述，用詞較正確，語句較通順合理，能利用詞語積累，正確寫出自己感受。合格：基礎能圍繞話題敘述，用詞正確，語句通順合理，能利用詞語積累，正確寫出自己感受。不合格：不能圍繞話題敘述，用詞正確，語句通順合理，能利用詞語積累，正確寫出自己感受。7、綜合性學習評價學生綜合性學習要重視學生平時在學習過程中學習、搜集、觀察、合作等綜合能力。評價內(nèi)容有：1）能提出學習和生活中問題，有目標地搜集資料，共同討論。2）結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，表示自己觀察所得。3）能在老師指導下組織有趣味語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4）在家庭生活、學校生活中，嘗試利用語文知識和能力處理簡單問題。評價標準：優(yōu)：能夠利用多個方法，有探究和創(chuàng)新意識。良：能很好利用多個方法，有探究和創(chuàng)新意識。合格：基礎能夠利用，有探究和創(chuàng)新意識