高考現(xiàn)代文閱讀如何把握文章主旨

余慶中學(xué)田玖明燕雀安知鴻鵠之志哉！高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏

一、什么是主旨所謂“主旨”就是指主要的意義﹑用意或目的，就是中心思想。在寫作學(xué)中指作者在說明問題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，通過文章或作品的全部內(nèi)容表達(dá)出的根本觀點(diǎn)，是文章的敘寫、議論目的。在記敘文類中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類文章中，寫作意圖一般稱主旨，不稱主題。作者的觀點(diǎn)態(tài)度、感情傾向是讀者需要把握的根本信息。如果這一根本信息不能把握，就會(huì)對文章其它方面信息的把握造成障礙，因?yàn)橹髦际俏恼潞妥髌返撵`魂，一篇文章的寫作總是圍繞主旨的需要來謀篇布局的。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏

二、如何把握文章主旨1、確定文體，依文體尋主旨。要想把握文章的主旨，首先要確定文章體裁,分清哪兒是觀點(diǎn),哪兒是材料。文體不同，內(nèi)容和形式的具體要求也不同。記敘文:內(nèi)容指描敘局部(人、事、景物特點(diǎn)及與景物有關(guān)的傳說故事等)和議論抒情局部(或抒發(fā)情感,或揭示哲理)；議論文:內(nèi)容指論點(diǎn)和論據(jù)；說明文:內(nèi)容指說明對象及其特征,或指某種物品的制作過程,或指某種物品的使用方法及其主要點(diǎn)等。散文：作為托物言志類的哲理性散文，在表達(dá)和描寫中總有一些議論和抒情的語句，要分清表達(dá)、描寫和議論、抒情，要知道散文形散神不散。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏記敘文：以理解記敘局部的內(nèi)容為根底,以理解議論抒情局部的內(nèi)容為根本,記敘局部的內(nèi)容主要是應(yīng)理解人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件過程等記敘的要素。議論抒情局部的內(nèi)容主要是應(yīng)根據(jù)表達(dá)方式的運(yùn)用特色理解、感受理或情,議論語句揭示生活哲理,抒情性語句抒發(fā)作者情感。散文：閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，對理解全篇主旨十分有幫助。它們往往就是全文主旨所在。一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這種情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨，因此，需得學(xué)會(huì)在閱讀過程中由體味作者的情感進(jìn)而準(zhǔn)確理解把握文章的主旨，由景及情，由情及旨地體味。閱讀時(shí)要圍繞“情”來思考：表達(dá)什么情感，為什么會(huì)產(chǎn)生這種“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么語言來表“情”的。如2009年高考全國卷1《彩色的荒漠》，依文體〔散文〕，由景〔荒漠的特點(diǎn)---彩色〕及情〔喜愛這彩色的荒漠〕，由情及旨〔贊美使荒漠成彩色的人〕。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏2、確定“主角”，依“主角”定主旨。任何一篇文章都有它主要要表現(xiàn)的局部即文章“主角”?！爸鹘恰泵魑?，“配角”的作用才好辨析，主旨也才明確。所以依“主角”定主旨，能很好辨清文章中各種材料及關(guān)系，能分清材料的主次，是從整體入手解決閱讀問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如2009年高考全國卷1《彩色的荒漠》的“主角”是彩色的荒漠，“配角”是荒漠，用荒漠來比照突出彩色的荒漠，借彩色的荒漠表現(xiàn)荒漠工人的偉大，贊頌他們的精神。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏3、關(guān)注文章標(biāo)題，從標(biāo)題上看主旨。一般來說，標(biāo)題可說明寫作對象、寫作范圍、寫作方式，也能暗示作者的寫作意圖和思想感情傾向，它為我們解讀文本提供了非常豐富的信息，同時(shí)也為我們解答相關(guān)題目提供了依據(jù)。如2007年全國2卷《海南雜憶》的標(biāo)題中的“海南”點(diǎn)出了寫作對象，而“雜憶”的“憶”那么表現(xiàn)出作者對這個(gè)地方的感情傾向，是回憶、思念；2008年江西卷的《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》，文章標(biāo)題就告訴了我們作者的寫作意圖和思想感情傾向，那就是與對魯迅先生的敬意有關(guān)，而且是不清晰的。再聯(lián)系文章主旨就不難把握了。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏4、關(guān)注文章首尾段，從首尾段提取重要信息。文章首尾段是文章總起和關(guān)合的段落，順應(yīng)文章起承轉(zhuǎn)合的需要，文章首尾段對切入與彰顯主旨往往承擔(dān)著特殊的任務(wù)。一般說來，起就是引出話題、鋪墊下文、開宗明義、設(shè)置懸念、奠定基調(diào)；合就是照應(yīng)開頭、卒章顯志、總領(lǐng)上文、升華主題、強(qiáng)化感情。所以閱讀文章時(shí)，關(guān)注首尾段對于準(zhǔn)確把握文章主旨往往有重要的意義。

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例如2001年全國卷的《門》：第一段：“開門和關(guān)門是人生中含意最深刻的動(dòng)作，在一扇扇門內(nèi)隱藏著何等樣的奧秘！”開篇點(diǎn)題，總起全文，為下文議論作了鋪墊。它一方面暗示下文可能出現(xiàn)開門、關(guān)門的各種描寫，同時(shí)，在開頭將“門”與人生聯(lián)系起來，無疑在告訴我們，作者將要對“門”作出具有哲理性的思考，闡釋其象征意義。

高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏又如2007年江西卷《泰山很大》：結(jié)尾：“同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識到我們微小，我們平常，更進(jìn)一步安于微小，安于平常。這是我在泰山受到的一次教育。從某個(gè)意義上說，泰山是一面鏡子，照出每個(gè)人的價(jià)值。”聯(lián)系全文，這一段話的是說無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。這正是本文主旨。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏又如2009年江西卷《木車的激情》：結(jié)尾：當(dāng)我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時(shí)候，我們常常忽略了它的源頭，忽略了她們正真是來自人類共同的心靈---這樣一個(gè)根本而重要的現(xiàn)實(shí)。無論怎樣現(xiàn)代的工具都不能取代心靈。抽掉了心靈，一切都無從談起。在那個(gè)偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激情的燃燒可以使他窮盡一切艱難險(xiǎn)阻，可以穿越十萬大山?？萁叨煨〉默F(xiàn)代人即便擁有了火車，有了飛船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危機(jī)。也許當(dāng)我們現(xiàn)在人懂得一遍又一遍思念木車的激情的時(shí)候，才會(huì)走向自己的覺悟。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏這一結(jié)尾說明了作者對孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時(shí)代人們精神現(xiàn)狀的反思，表達(dá)了作者對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評。這一段在前面對孔子周游列國展示政治抱負(fù)的根底上升華了文章主題。因此，通過關(guān)注首尾段，或提煉其中的關(guān)鍵詞句，或概括其大意，再聯(lián)系全文信息豐富其具體內(nèi)涵，文章主旨的尋找也就不會(huì)太難了。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏5、關(guān)注標(biāo)志性語言，從標(biāo)志性語言提取重要信息。在文章的主體中間局部，作者在行文時(shí)，會(huì)有一定的思維脈絡(luò)和情感線索，那些分散的關(guān)鍵詞句、不連貫的抒情議論語句，我們稱之為標(biāo)志性語言，這些標(biāo)志性語言會(huì)流露出作者的感情傾向和觀點(diǎn)態(tài)度，把這些分散的標(biāo)志性語言根據(jù)文意有機(jī)地組合起來就可能發(fā)現(xiàn)文章的主旨。文章標(biāo)志性的語言大致有以下幾種類型：反復(fù)出現(xiàn)的詞句，議論抒情語句，段落首尾的中心句或關(guān)鍵句，段落中富含哲理或意蘊(yùn)深刻的語句，段落之間的過渡句等等。在閱讀時(shí)只要把這些語句根據(jù)文意按順序有機(jī)地組合起來，自然就抓住了作者所要表達(dá)的思想感情。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏2006年全國1卷《陽光的香味》的結(jié)尾，那么通過農(nóng)夫話“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了”作者通過農(nóng)夫因在農(nóng)村而嗅覺靈敏，能感受陽光的味道與我因在都市而嗅覺“退化”做比較，鮮明地道出了文章“歌頌勞動(dòng)，歌頌陽光的生活”的主旨。2007年全國1卷《總想為你唱支歌》的這些語句“茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好似一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石?！袂诒挥鳛樯澈Ｖ械墓聧u，四周為浩輸沙漠所包圍…………他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)?。走一趟大西北，人?huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大?！边@些語句分別描述了左公柳和民勤人旺盛的生命力，惡劣的環(huán)境，不屈的斗志。透過這些話，不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)幍摹白蠊焙汀懊袂谌恕眱蓚€(gè)形象便牢牢地嵌入我們的腦海中了。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏6、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)層次，把握感情脈絡(luò)。文章的結(jié)構(gòu)層次總是按作者的行文思路安排的，而作者的行文思路又是為一定的主旨效勞的。因此把文章的各局部層次區(qū)分出來，把各局部的大意概括出來，然后連貫起來加以綜合概括，就能發(fā)現(xiàn)作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏2009年全國一卷《彩色的荒漠》第17題問“表達(dá)了什么樣的思想感情？”答案從四個(gè)層次歸納：①通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌和荒涼地貌之間的比照，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神；②通過對不同勞動(dòng)情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)決的決心和一往無前的氣勢；③通過對管道天然氣聲音的比較，表現(xiàn)了石油工人為西氣東送所做的巨大奉獻(xiàn)；④通過對遠(yuǎn)方親人的召喚和想象，表達(dá)了作者對石油工人的敬佩和感謝之情。文章結(jié)構(gòu)層次對于主旨的把握如此重要，所以閱讀時(shí)要養(yǎng)成切分層次的意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主”。然后把這些“一”“屬”“和”“主”按一定的概括方式連貫起來，主旨的把握就沒問題了。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏

各層大意概括方法主要有:采用摘句法，抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；采用合并法，在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來；采用提煉法，對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏7、關(guān)注時(shí)代背景。

白居易說“文章合為時(shí)而著”，文章總是一個(gè)時(shí)代的文章，不管怎樣的文章總會(huì)或曲折或直接地與作者所處時(shí)代有關(guān)，不了解那個(gè)時(shí)代，就很難讀懂。所以分析作者的寫作背景，對理解文章主旨無疑是有幫助的。

如：2007年全國2卷《海南雜憶》一文末尾特別注明本文寫作時(shí)間：1963年5月13日。1963年周恩來提出要靠科技實(shí)現(xiàn)四化的要求，這一年，中國的內(nèi)政外交都取得了令人鼓舞的成績。當(dāng)時(shí)的社會(huì)一派新氣象，使作者深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢地歌頌新社會(huì)的文章。了解了這些背景后，對于理解“道旁石”“補(bǔ)天手”的含義，對人民掌握政權(quán)之后，海南島發(fā)生的巨大變化，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國家的人才這些作者著意表現(xiàn)的思想是有幫助的。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏8、關(guān)注題干信息.命題者在設(shè)置題目時(shí)，有時(shí)會(huì)在題干中透露相關(guān)信息，這會(huì)有助于對文章主旨的理解，也可作為解題的提示。1、從題干中可獲得思考方向。如2008年全國2卷《馬纓花》第16題“作者為何用了很多筆墨寫過去‘大院子里’的生活？”題干中“過去”一詞就是告訴考生“大院子里”的生活和“現(xiàn)在”有區(qū)別，寫“過去”可能是要比照反襯“現(xiàn)在”。又如：《鄉(xiāng)土情結(jié)》21題“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。”命題者在題干中清楚明白地告訴我們文章所表達(dá)的主旨，這對我們正確解答其他題目會(huì)有幫助，因?yàn)檎莆樟酥髦季筒粫?huì)偏離方向。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏2、從上下題的題干之間獲得相關(guān)信息。盡管命題者不會(huì)重復(fù)命題角度，但所命題都是出自一篇整體的文章，它們必然有某種互為因果、條件的關(guān)聯(lián)。比方2005年江西卷《給匆忙走路的人》第19題“作者為什么要用較多的筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分析?！钡?0題“文章最后一段寫到了匆忙走路的人‘傷心’，文中哪些詞語與之相照應(yīng)?這種寫法有什么作用？”兩題，一者說“溪水、星光、隕星”這些意象，一者說“傷心”，可見作者對兩者的感情態(tài)度是相反的，這對理解作者的感情態(tài)度無疑是有幫助的。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏3、從客觀題獲得有關(guān)主旨信息。綜合鑒賞題一般以客觀的形式出現(xiàn)，在諸多項(xiàng)選擇項(xiàng)的陳述中，命題者會(huì)涉及文章的主旨、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。這些選項(xiàng)雖然一時(shí)還不能斷定正誤，但對把握文章閱讀的方向確實(shí)有提示作用。如2007年北京卷《濕濕的想念》第18題A項(xiàng)“本文側(cè)重描述故土的風(fēng)景和水邊的生活對沈從文一生不可磨滅的景響。”B項(xiàng)“文中的“書”有的地方指爺爺?shù)膭?chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。”C項(xiàng)“‘水’的兼容并包、柔弱中有強(qiáng)的品德賦予了爺爺漸和而倔強(qiáng)的性格?！倍蓟蚨嗷蛏佟⒒蛎骰虬档赜|及了文章主旨，盡管選項(xiàng)內(nèi)容對主旨的表述不算全面，但它為我們的閱讀提供了線索，指明了方向。對我們解讀文本或者解答其它幾道題是有幫助的。比方19題“文章第一段指出‘這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想’，說說這‘理想’是什么？”這是一道涉及文章主旨的題，答案為“用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想?！钡?8題A項(xiàng)就談到自然的美，C項(xiàng)談“水”的性格，就是人性的美，再聯(lián)系文章談及沈從文的追求就容易接近正確答案了。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏

三、把握文章主旨有何作用？主旨就是指主要的意義﹑用意或目的，就是中心思想，把握文章的主旨既有利于對文章深入理解，也有利于做好現(xiàn)代文閱讀的問題。那么，我們又如何去依據(jù)主旨解決現(xiàn)代文閱讀的問題呢？要依據(jù)主旨解決現(xiàn)代文閱讀的問題，首先必須有“依據(jù)”意識，閱讀時(shí)要想著探尋主旨，做題時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻牢記從主旨出發(fā)去考慮問題。其次要明白，只有依據(jù)主旨才能真正找到解決內(nèi)容和形式問題的突破口。下面以2009年高考全國卷1為例來說明。請同學(xué)們拿出2009年高考全國卷1閱讀試卷《彩色的荒漠》高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏1、依主旨辨形式題

第14題：“文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意?！?/p>

答案：特點(diǎn)：戈壁灘色彩的單調(diào)；戈壁灘環(huán)境的惡劣。用意：為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大奉獻(xiàn)埋下伏筆；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明比照；先抑后揚(yáng)激發(fā)讀者閱讀興趣。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏我們已經(jīng)依據(jù)文體、“主角”、題目確定了主旨，彩色的荒漠是“主角”，荒漠是“配角”，主旨是歌頌讓荒漠變樣的石油工人，抒發(fā)的是愛國之情，荒漠是用來與“主角”比照的，荒漠的特點(diǎn)該是與彩色相對的，所以戈壁灘的第一個(gè)特點(diǎn)是色彩單調(diào)，材料中也說“我們來到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色”；依據(jù)主旨是贊美荒漠工人的偉大精神，荒漠的環(huán)境越惡劣越能突出工人的偉大，所以，戈壁灘的第二個(gè)特點(diǎn)是環(huán)境惡劣，材料中也說“前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠”“開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈”。據(jù)此荒漠的兩個(gè)特點(diǎn)很清晰。寫戈壁灘的用意是通過荒漠與彩色的荒漠的比照，突出荒漠彩色的特點(diǎn)，進(jìn)而突出工人的偉大。是誰使荒漠成彩色的，所以，寫荒漠為工人精神埋伏筆。從贊彩色荒漠的角度，寫荒漠是先抑后揚(yáng)，贊美使它成彩色的工人。主題明確了,文章形式上的特點(diǎn)才能分清，主題統(tǒng)領(lǐng)下的一切問題，才能迎刃而解；形式是為內(nèi)容效勞的,要辨清手法必須依據(jù)主旨。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏第17題：“在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請簡要分析。文章主旨是贊美石油工人，寫克拉2好氣井〔主角之外的其它的人或物〕，要表現(xiàn)的還是文章的主旨，那么石油工人做了什么，有何特點(diǎn)讓作者贊美，他們做出了巨大的奉獻(xiàn)—西氣東送，形式上用比較來表現(xiàn)；他們精神偉大，不畏艱險(xiǎn)，克服困難，用比照來表現(xiàn)；他們信念堅(jiān)決，一往無前，用排比來表現(xiàn)；他們讓人敬佩和感謝，通過想象來表現(xiàn)。主旨決定了形式，形式是為主旨效勞的。高考現(xiàn)代文閱讀知識儲藏答案：第一問：作者采用比照、排比、比較和想象的方法來寫克拉2號氣井。第二問：〔1〕通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的比照，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神；〔2〕通過對不同勞動(dòng)情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)決的決心和一往無前的氣勢；〔3〕通過對天