高中物理必修2教案第一章拋體運(yùn)動(dòng)第一節(jié)什么是拋體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．知道曲線運(yùn)動(dòng)的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)2．知道曲線運(yùn)動(dòng)的條件，會(huì)確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系過(guò)程與方法體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化情感態(tài)度與價(jià)值觀能領(lǐng)會(huì)曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲【教學(xué)重點(diǎn)】什么是曲線運(yùn)動(dòng)物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判定物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】1、曲線運(yùn)動(dòng)：__________________________________________________________2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的方向。3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件：（1）時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。（2）運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向共線時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡是___________（3）運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線，且合力為定值，運(yùn)動(dòng)為_(kāi)________運(yùn)動(dòng)。（4）運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線，且合力不為定值，運(yùn)動(dòng)為_(kāi)__________運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：（1）曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻_______（變、不變），質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻（某一點(diǎn)）的速度方向是沿__________________________________________，并指向運(yùn)動(dòng)軌跡凹下的一側(cè)。（2）曲線運(yùn)動(dòng)一定是________運(yùn)動(dòng)，一定具有_________。【課堂實(shí)錄】【誘導(dǎo)】生活中有很多運(yùn)動(dòng)情況，我們學(xué)習(xí)過(guò)各種直線運(yùn)動(dòng)，包括勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)等，我們知道這幾種運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是物體運(yùn)動(dòng)方向不變。下面我們就來(lái)欣賞幾組圖片中的物體有什么特點(diǎn)（展示圖片）【探究】再看兩個(gè)演示自由釋放一只較小的粉筆頭平行拋出一只相同大小的粉筆頭【展示】?jī)芍环酃P頭的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？學(xué)生交流討論。【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)結(jié)論：前者是直線運(yùn)動(dòng)，后者是曲線運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。新課講解一、曲線運(yùn)動(dòng)定義：運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。舉出曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。問(wèn)題：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢？引出下一問(wèn)題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向看圖片：撐開(kāi)帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。問(wèn)題：水滴沿什么方向飛出？學(xué)生思考結(jié)論：雨滴沿飛出時(shí)在那點(diǎn)的切線方向飛出。如果球直線上的某處A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離A點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一B點(diǎn)，求AB點(diǎn)的平均速度來(lái)近似表示A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，時(shí)間取得越短，這種近似越精確，如時(shí)間趨近于零，那么AB見(jiàn)的平均速度即為A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。結(jié)論：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件實(shí)驗(yàn)1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：做勻速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動(dòng)方向的正前方或正后方放一條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球講做加速直線運(yùn)動(dòng)或者減速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)3：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動(dòng)方向一側(cè)放一條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)?？偨Y(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)的條件是，當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。四、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)問(wèn)題：曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考討論【應(yīng)用】問(wèn)題引導(dǎo)：速度是（矢量、標(biāo)量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了，也就具有，因此曲線運(yùn)動(dòng)是。結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)?！菊n堂訓(xùn)練】V0V0V0V0V0V0V0V0FFFFFFFFBDCBDCAA解析:例題2、一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到兩個(gè)互成銳角的F1和F2的作用，有靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，若運(yùn)動(dòng)中保持力的方向不變，但F1突然增大到F1+F，則此質(zhì)點(diǎn)以后做_______________________解析：例題3、一個(gè)物體在光滑的水平面上以v做曲線運(yùn)動(dòng)，已知運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受一個(gè)恒力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，則，自M到N的過(guò)程速度大小的變化為_(kāi)_______________________請(qǐng)做圖分析:FFMNMVN【課堂小結(jié)】曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，及速度的有可能變化，速度的方向一定變化。當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)，所以物體的加速度方向也跟速度方向不在同一直線上。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的合成與分解學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、在具體問(wèn)題中知道什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)。2、知道合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，并且互不影響。3、知道運(yùn)動(dòng)的合成和分解的方法遵循平行四邊形法則。二、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練使用平行四邊形法則進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的合成和分解三、德育目標(biāo)：使學(xué)生明確物理中研究問(wèn)題的一種方法，將曲線運(yùn)動(dòng)分解為直線運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)能正確地進(jìn)行合成和分解。教學(xué)難點(diǎn)：具體問(wèn)題中的合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的判定。教學(xué)方法：訓(xùn)練法、推理歸納法、電教法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)用具：投影儀、投影片、多媒體、CAI課件、玻璃管、水、膠塞、蠟塊、秒表教學(xué)步驟：【誘導(dǎo)】上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)，它比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，為研究復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，就需要把復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)分為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種常用的一種方法——運(yùn)動(dòng)的合成各分解?！拘抡n教學(xué)】【探究】（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)，能在具體實(shí)例中找出分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。2、知道什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解。3、理解合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性。4、理解合運(yùn)動(dòng)是按平行四邊形定則由分運(yùn)動(dòng)合成的。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程1：合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)【展示】（1）做課本演示實(shí)驗(yàn)：a在長(zhǎng)約80—100cm一端封閉的管中注滿清水，水中放一個(gè)由紅蠟做成的小圓柱體R（要求它能在水中大致勻速上浮），將管的開(kāi)口端用膠塞塞金。b，將此管緊貼黑板豎直倒置，在蠟塊就沿玻璃管勻速上升，做直線運(yùn)動(dòng)，記下它由A移動(dòng)到B所用的時(shí)間。C：然后，將玻璃管重新倒置，在蠟塊上升的同時(shí)，將玻璃管水平向右勻速移動(dòng)，觀察到它是斜向右上方移動(dòng)的，經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間，它由A運(yùn)動(dòng)到C：【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)（2）分析：紅蠟塊可看成是同時(shí)參與了下面兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，在玻璃管中豎直向上的運(yùn)動(dòng)（由A到B）和隨玻璃管水平向右的運(yùn)動(dòng)（由A到D），紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)（由A到C）是這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的結(jié)果。（3）用CAI課件重新對(duì)比模擬上述運(yùn)動(dòng)（4）總結(jié)得到什么是分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)a：紅蠟塊沿玻璃管在豎直方向的運(yùn)動(dòng)和隨管做的水平方向的運(yùn)動(dòng)，叫做分運(yùn)動(dòng)。紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)叫做合運(yùn)動(dòng)。b：合運(yùn)動(dòng)的（位移、速度）叫做合（位移、速度）分運(yùn)動(dòng)的（位移、速度）叫做分（位移、速度）分運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成運(yùn)動(dòng)的分解（1）（2）運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形法則【應(yīng)用】【例題分析】1、用投影片出示課本例12、出示分析思考題（1）說(shuō)明紅蠟塊參與哪兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)（2）據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察知道，分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間有什么關(guān)系？（3）紅蠟塊的兩個(gè)分速度應(yīng)如何求解？（4）如何分解合速度3：分析解答上述幾個(gè)問(wèn)題后，用實(shí)物投影儀展示解題過(guò)程解：豎直方向的分速度水平方向的分速度合速度:4、同學(xué)們看課本的解題過(guò)程，并說(shuō)明是如何求解的?！眷柟逃?xùn)練】1、飛機(jī)以速度v斜向上飛行，方向余水平方向成30o角（1）分析飛機(jī)的分運(yùn)動(dòng)個(gè)合運(yùn)動(dòng)（2）求出水平方向的vx和豎直方向的vy2、分析：兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)，什么情況下他們的合運(yùn)動(dòng)不是直線運(yùn)動(dòng)？什么情況下它們的合運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？【小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了1：什么是合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)2：什么是運(yùn)動(dòng)的合成和分解3：運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形法則4：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性第三節(jié)豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能（1）知道豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)是具有豎直方向的初速度，并且在受重力作用時(shí)所做的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g（2）理解豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（3）會(huì)將豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)分解為勻減（加）速運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)過(guò)程，并會(huì)求解有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法（1）經(jīng)過(guò)交流與討論，知道豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）通過(guò)對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分析，掌握對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分步處理和整體處理的方法。（3）通過(guò)具體例題的分析、比較，得到豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較、歸納等思維方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）將豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較，使學(xué)生的比較思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。（2）通過(guò)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生了解到豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從而感受到物理學(xué)中的對(duì)稱美（3）通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析，讓學(xué)生感受到拋體運(yùn)動(dòng)知識(shí)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題畫草圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)的重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn)：1、豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分解；2、用整體法處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)矢量公式的應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】（幻燈片）人跳起摸高的動(dòng)作，跳繩的動(dòng)作，噴泉，例題，習(xí)題等【教學(xué)過(guò)程】（一）知識(shí)回顧：一輛汽車以15m/s的速度行駛，突然以大小為5m/s2的加速度減速行駛，則4s內(nèi)汽車滑行的距離為（）A、20mB、22.5mC、100mD、40m問(wèn)：該汽車在減速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可分解為哪兩種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生活動(dòng)）通過(guò)對(duì)該題的思考、討論與解答，加深對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的理解，為這一節(jié)的知識(shí)作鋪墊。【誘導(dǎo)】（二）引入新課[用幻燈片放映豎直下拋的藍(lán)球和豎直上拋的藍(lán)球及豎直起跳摸高的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察藍(lán)球和人的運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？]教師：以上三種運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？學(xué)生：都是拋體運(yùn)動(dòng)且都在豎直方向上。教師：由前面的知識(shí)，我們可以把這些運(yùn)動(dòng)歸結(jié)為豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)，那么這些運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？遵循什么樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律呢？這就是我們這一節(jié)要探究的內(nèi)容（三）新課學(xué)習(xí)【探究】再次放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拋體運(yùn)動(dòng)的種類。板書：一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)教師：思考豎直下拋運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和受力特點(diǎn)方面）（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)）板書：特點(diǎn)：具有一定的初速度v0，方向豎直向下，只受重力教師：自由落體有何特點(diǎn)？二者有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【展示】學(xué)生回答并完成下表（幻燈片）不同點(diǎn)相同點(diǎn)初速度運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)方向：受力特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：自由落體運(yùn)動(dòng)V=S=豎直下拋運(yùn)動(dòng)V=S=【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直下拋運(yùn)動(dòng)可看作在同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)？學(xué)生思考討論并回答豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線自由落體運(yùn)動(dòng)二、板書：豎直上拋運(yùn)動(dòng)【探究】（幻燈片：豎直上拋藍(lán)球和人跳起摸高的動(dòng)作）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，并畫出草圖。（學(xué)生活動(dòng)：畫草圖）教師：再分析一下，藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)情況和受力情況）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書：特點(diǎn)：具有初速度v0，方向豎直向上，只受重力【展示】教師：比較豎直下拋和豎直上拋有哪些異同點(diǎn)，并填寫下表（放幻燈）不同點(diǎn)相同點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律初速度：受力特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：豎直下拋運(yùn)動(dòng)V=S=豎直上拋運(yùn)動(dòng)V=S=【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以看作是同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成？方向相反同一直線方向相反同一直線豎直上拋運(yùn)動(dòng)板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)教師：由于豎直上拋運(yùn)動(dòng)涉及上升和下降兩個(gè)過(guò)程，因此在處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)時(shí)有以下兩種思路和方法（幻燈片）其一：分步處理。上升過(guò)程用初速不為零的習(xí)減速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)算，下降過(guò)程用自由落體公式來(lái)計(jì)算。不考慮空氣阻力，這兩個(gè)過(guò)程的加速度都等于重力加速度g其二：整體處理。就整體而言，豎直上拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度等于重力加速度g，因此，我們可以用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來(lái)統(tǒng)一討論整個(gè)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移。（注：用該方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性）（幻燈片）例1、已知豎直上拋的物體的初速度v0求：（1）物體上升的最大高度及上升到最大高度所用的時(shí)間；（2）物體由最大高度落回原地時(shí)的速度以及落回原地所用的時(shí)間。教師：本題應(yīng)該用哪一種方法處理？為什么？哪些物理量已知？哪些未知？選用哪些公式解決？（學(xué)生活動(dòng)）由學(xué)生填寫以下表格，并認(rèn)真看書上的解題過(guò)程，體會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。(幻燈片)(1)初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程末狀態(tài)vogS=?t=?vt=0(2)初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程末狀態(tài)V1gst1=?v2=?（幻燈片，由學(xué)生討論交流以下問(wèn)題，然后提問(wèn)，并由教師總結(jié)豎直上拋的特點(diǎn)和規(guī)律）【應(yīng)用】比較例子中的t和t,vt和v2，你能得出什么結(jié)論？取物體上升過(guò)程中通過(guò)的某一點(diǎn)，那么，物體由這一點(diǎn)上升到最大高度所用的時(shí)間，跟物體由最大高度落到這一點(diǎn)所用的時(shí)間，兩者是否相等？物體上升到這一點(diǎn)的速度，跟物體下落時(shí)，通過(guò)這一點(diǎn)的速度，兩者的大小是否相等？請(qǐng)實(shí)際計(jì)算一下請(qǐng)想一想有沒(méi)有更為簡(jiǎn)單的方法求解下列問(wèn)題：一個(gè)豎直上拋的小球，到達(dá)最高點(diǎn)前內(nèi)上升的高度是它上升最大高度，求小球上升的最大高度。（教師提示，學(xué)生討論，總結(jié)出對(duì)稱性）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳起摸高是中學(xué)生常進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)的身高是1.80m,站立舉手達(dá)到的高度為2.20m他起跳后能摸到的最高高度是2.6m.問(wèn)他起跳時(shí)的速度是多大?(學(xué)生活動(dòng))由學(xué)生自己解答,分別找?guī)讉€(gè)犯典型錯(cuò)誤的和兩個(gè)很規(guī)范的例子用投影放出來(lái),以糾正錯(cuò)誤,規(guī)范解答.(幻燈片)例2、在離地面15m的高處,以10m/s的初速度豎直上拋一小球,求小球落地時(shí)的速度和小球從拋出到落地所用的時(shí)間?（忽略空氣的阻力，g=10m/s2）教師：請(qǐng)同學(xué)們畫出小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的草圖，思考本題有幾種解法？每種解法的思路如何？哪種解法最簡(jiǎn)捷？學(xué)生討論，各抒已見(jiàn)，教師找?guī)追N有代表性的簡(jiǎn)單闡述，具體由學(xué)生課下做，最后由教師采用整體法規(guī)范地板書出來(lái)。板書（略）教師：?jiǎn)栴}1、整體法適合解哪類問(wèn)題？問(wèn)題2、用整體法應(yīng)注意什么問(wèn)題？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳繩是一項(xiàng)很有意義的健身運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)每分鐘能跳120次，且該同學(xué)腳著地的時(shí)間是他完成一次跳繩時(shí)間的三分之一，問(wèn)該同學(xué)跳繩時(shí)雙腳離地的高度最多不超過(guò)多高？（四）小結(jié)：1、掌握豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，并知道這兩種運(yùn)動(dòng)是由哪兩種分運(yùn)動(dòng)合成的2、掌握處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)的兩種思路和方法（五）課外活動(dòng)在公園里經(jīng)?？吹絿娙?，請(qǐng)你根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，估測(cè)其中的一支水柱從噴口射出時(shí)的速度大小，要求寫出估測(cè)的依據(jù)，估測(cè)方法和噴射速度大小的表達(dá)式。第四節(jié)平拋物體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。2、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3、理解平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。二、能力目標(biāo)：通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，來(lái)探究新問(wèn)題的研究方法。三、德育目標(biāo)：通過(guò)平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法【教學(xué)難點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法【教學(xué)用具】平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件【教學(xué)步驟】【誘導(dǎo)】一、導(dǎo)入新課：用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律2、知道研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的公式求解有關(guān)問(wèn)題（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程1：平拋物體的運(yùn)動(dòng)（1）簡(jiǎn)介平拋運(yùn)動(dòng)：a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫平拋運(yùn)動(dòng)。b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開(kāi)桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。c：分析說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）（2）鞏固訓(xùn)練a：物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件是什么？b：舉幾個(gè)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例（3）a：分析說(shuō)明：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：【探究】1．用CAI課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn)，2．模擬的同時(shí)，配音說(shuō)明：用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開(kāi)，做自由落體運(yùn)動(dòng)。3．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)?，F(xiàn)象二：無(wú)論A球的初速度多大，它會(huì)與B球同時(shí)落地。 對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。4．在CAI課件顯示出在相等時(shí)間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。得到平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。（4）針對(duì)訓(xùn)練：用多媒體出示平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，它的水平分運(yùn)動(dòng)是，豎直分運(yùn)動(dòng)是?！菊故尽浚赫故緜€(gè)小組探究成果【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)2、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（1）平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)的求解。a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時(shí)刻t的位置坐標(biāo)為b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來(lái)，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡→拋物線。（2）平拋速度求解：a：水平分速度b：豎直分速度c：t秒末的合速度d：的方向【應(yīng)用】（三）例題分析1、用多媒體出示例題一架老式飛機(jī)高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。2、用電腦模擬題目所述的物理情景3、在投影儀上出示下列思考題：（1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)？為什么？（2）炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)？（3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過(guò)的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？4：解決上述問(wèn)題，并讓學(xué)生書寫解題過(guò)程5：在多媒體上投影解題過(guò)程：解:因?yàn)樗杂衷谶@段時(shí)間內(nèi)炸彈通過(guò)的水平距離為所以0.89km答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。三、鞏固訓(xùn)練1、填空：（1）物體做平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間由決定。（2）物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平位移由決定。（3）平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)。2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是A：傾斜直線B：豎直直線C：平滑直線D：拋物線3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角。（1）求物體的初速度；（2）物體的落地速度。四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、什么是平拋運(yùn)動(dòng)2、平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)3、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律五、作業(yè)：課本P18T4、T5第二章圓周運(yùn)動(dòng)第一節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1．知道什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)2．理解什么是線速度、角速度和周期3．理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系二、能力目標(biāo)：能夠勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問(wèn)題。三、德育目標(biāo)：通過(guò)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究。【教學(xué)重點(diǎn)】1．理解線速度、角速度和周期2．什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)3．線速度、角速度及周期之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)的理解【教學(xué)方法】講授、推理歸納法【教學(xué)步驟】【誘導(dǎo)】一、導(dǎo)入新課（1）物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周，這樣的運(yùn)動(dòng)是很常見(jiàn)的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？（例：轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)等）（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)（一）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解線速度、角速度的概念2．理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系3．理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程【探究】1．勻速圓周運(yùn)動(dòng)（1）顯示一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)相等的弧長(zhǎng)。（2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相同——這種運(yùn)動(dòng)就叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)。（3）舉例：讓學(xué)生感知：一個(gè)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其上各點(diǎn)所做的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，都認(rèn)為是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。（4）兩個(gè)物體都做圓周運(yùn)動(dòng)，但快慢不同，過(guò)渡引入下一問(wèn)題。2．描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量（1）線速度a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過(guò)的弧長(zhǎng)也增大幾倍，所以對(duì)于某一勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。b：線速度1）線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度。2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）線速度的大小4）線速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線方向上5）討論：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度是不變的嗎？6）得到：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榫€速度的方向在時(shí)刻改變。（2）角速度a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題1）角速度是表示的物理量2）角速度等于和的比值3）角速度的單位是c：說(shuō)明：對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度是恒定的d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法rad/s（3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題：1）叫周期，叫頻率；叫轉(zhuǎn)速2）它們分別用什么字母表示？3）它們的單位分別是什么？c閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。（4）線速度、角速度、周期之間的關(guān)系a：過(guò)渡：既然線速度、角速度、周期都是用來(lái)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？【展示】b：思考題一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)1）它運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫，用T表示。它在周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)為，由此可知它的線速度為。2）一個(gè)周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度為，物體的角速度為。c：通過(guò)思考題總結(jié)得到：【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)d：討論1）當(dāng)v一定時(shí)，與r成反比2）當(dāng)一定時(shí)及v與r成正比3）當(dāng)r一定時(shí)，v與成正比【應(yīng)用】（三）實(shí)例分析例1：分析下圖中，A、B兩點(diǎn)的線速度有什么關(guān)系？分析得到：主動(dòng)輪通過(guò)皮帶、鏈條、齒輪等帶動(dòng)從動(dòng)輪的過(guò)程中，皮帶（鏈條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等。例2：分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。三、鞏固訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)和升級(jí)訓(xùn)練（一）填空1．做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體線速度的不變，時(shí)刻在變，所以線速度是（填恒量或變量），所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，勻速的含義是。2．對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，哪些物理量是一定的？（二）某電鐘上秒針、分針、時(shí)針的長(zhǎng)度比為d1：d2：d3＝1：2：3，求A：秒針、分針、時(shí)針尖端的線速度之比B：秒針、分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度之比。（三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。四、小結(jié)1．什么叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)？2．描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有哪幾個(gè)？分別說(shuō)明它們的含義及求解公式，他們間的聯(lián)系。第二節(jié)向心力、向心加速度學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生向心加速度的原因。3、掌握向心力與向心加速度之間的關(guān)系。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析分題2、理解向心力和向心加速度公式的確切含義，并能用來(lái)進(jìn)行計(jì)算。三、德育目標(biāo)：通過(guò)a與r及、v之間的關(guān)系，使學(xué)生明確任何一個(gè)結(jié)論都有其成立的條件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解向心力和向心加速的概念。2、知道向心力大小，向心加速的大小，并能用來(lái)進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度都是大小不變，方向在時(shí)刻改變?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、多媒體、CAI課件、向心力演示器、鋼球、木球、細(xì)繩【教學(xué)步驟】【誘導(dǎo)】一、引入新課1：復(fù)習(xí)提問(wèn)（用投影片出示思考題）（1）什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)（2）描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有哪幾個(gè)？（3）上述物理量間有什么關(guān)系？2、引入：由于勻速云的速度方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速曲線運(yùn)動(dòng)。而力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。所以做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受合外力有何特點(diǎn)？加速度又如何呢？本節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解什么是向心力和向心加速度2、知道向心力和向心加速度的求解公式3、了解向心力的來(lái)源（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程【探究】1：向心力的概念及其方向（1）在光滑水平桌面上，做演示實(shí)驗(yàn)a：一個(gè)小球，拴住繩的一端，繩的另一端固定于桌上，原來(lái)細(xì)繩處于松馳狀態(tài)b：用手輕擊小球，小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)c：當(dāng)繩繃直時(shí)，小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)（2）用CAI課件，模擬上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程（3）引導(dǎo)學(xué)生討論、分析：a：繩繃緊前，小球?yàn)槭裁醋鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)？b：繩繃緊后，小球?yàn)楹巫鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)？小球此時(shí)受到哪些力的作用？合外力是哪個(gè)力？這個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？這個(gè)力起什么作用？（4）通過(guò)討論得到：a：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到一個(gè)指向圓心的合力的作用，這個(gè)力叫向心力。b：向心力指向圓心，方向不斷變化。c：向心力的作用效果——只改變運(yùn)動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。2、向心力的大?。?）體驗(yàn)向心的大小a：每組學(xué)生發(fā)用細(xì)線聯(lián)結(jié)的鋼球、木球各一個(gè)，讓學(xué)生拉住繩的一端，讓小球盡量做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，改變轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢、細(xì)線的長(zhǎng)短多做幾次。b：引導(dǎo)學(xué)生猜想：向心力可能與物體的質(zhì)量、角速度、半徑有關(guān)。c：過(guò)渡：剛才同學(xué)們已猜想大向心力可能與m、v、r有關(guān)，那么，我們的猜想是否正確呢？下邊我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。（2）a：用實(shí)物投影儀，投影向心力演示器。b：介紹向心力演示的構(gòu)造和使用方法構(gòu)造：（略）主要介紹各部分的名稱使用方法：勻速轉(zhuǎn)動(dòng)手柄1，可以使塔輪2和3以及長(zhǎng)槽4和短槽5隨之勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，槽內(nèi)的小球就做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。使小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由橫臂6的擋板對(duì)小球的壓力提供，球?qū)醢宓姆醋饔昧νㄟ^(guò)杠桿的作用使彈簧測(cè)力套筒7下降，從而露出標(biāo)尺8，標(biāo)尺8上露出的紅白相間等方格可顯示出兩個(gè)球所受向心力的比值。（3）操作方法：a：用質(zhì)量不同的鋼球和鋁球，使他們運(yùn)動(dòng)的半徑r和角速度相同觀察得到：向心力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，向心力也越大。b：用兩個(gè)質(zhì)量相同的小球，保持運(yùn)動(dòng)半徑相同，觀察向心力與角速度之間的關(guān)系c：仍用兩個(gè)質(zhì)量相同的小球，保持小球運(yùn)動(dòng)的角速度相同，觀察向心力的大小與運(yùn)動(dòng)半徑之間的關(guān)系。【展示】：展示個(gè)小組探究成果【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)（4）總結(jié)得到：向心力的大小與物體質(zhì)量m、圓周半徑r和角速度都有關(guān)系，且給出公式：F＝mr2（說(shuō)明該公式的得到方法，空氣變量法、定量測(cè)數(shù)據(jù)）（5）學(xué)生據(jù)推導(dǎo)向心力的另一表達(dá)式3、向心加速度（1）做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在向心力F的作用下必然要產(chǎn)生一個(gè)加速度，據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律得到：這個(gè)加速度的方向與向心力的方向相同，叫做向心加速度。（2）結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)得到4、說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題：（1）由于a向的方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運(yùn)動(dòng)。（2）做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力是一個(gè)效果力，方向總指向圓心，是一個(gè)變力。（3）做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合外力就是向心力。【應(yīng)用】三、鞏固訓(xùn)練1：向心加速度只改變速度的，而不改變速度的。2、一個(gè)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)它的轉(zhuǎn)速度為原來(lái)的2倍時(shí)，它的線速度、向心力分別變?yōu)樵瓉?lái)的幾倍？如果線速度不變，當(dāng)角速度變?yōu)樵瓉?lái)的2倍時(shí)，它的軌道半徑和所受的向心力分別為原來(lái)的幾倍3、（1）用CAI課件展示思考與討論中的物理情景（2）分析木塊受幾個(gè)力的作用？各是什么性質(zhì)的力？（3）木塊所受的向心力是由什么提供的？四、小結(jié)1：什么是向心力和向心加速度？它們的大小和方向有什么特點(diǎn)？2：向心力的求解公式（1）（2）3：向心加速度的求解公式（1）（2）4、勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？第三節(jié)勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。3、會(huì)在具體問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法（三）德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)幾個(gè)實(shí)例的分析，使學(xué)生明確具體問(wèn)題必須具體分析【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力公式及與圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾個(gè)公式2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例【教學(xué)難點(diǎn)】理解做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的向心力是由某幾個(gè)力的合力提供的，而不是一種特殊的力。【教學(xué)方法】講授法、分析歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶【教學(xué)步驟】【誘導(dǎo)】\一、引入新課1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）向心力的求解公式有哪幾個(gè)？（2）如何求解向心加速度？2、引入：本節(jié)課我們應(yīng)用上述公式來(lái)對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向所受的合外力提供的。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。3、會(huì)在具體問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程：【探究】1：關(guān)于向心力的來(lái)源。（1）介紹：分析和解決勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，首先是要把向心力的來(lái)源搞清楚。2：說(shuō)明：a：向心力是按效果命名的力；b：任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力；c：不能認(rèn)為做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體除了受到另外物體的作用外，還要另外受到向心力。3．簡(jiǎn)介運(yùn)用向心力公式的解題步驟：（1）明確研究對(duì)象，確定它在哪個(gè)平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，找到圓心和半徑。（2）確定研究對(duì)象在某個(gè)位置所處的狀態(tài)，進(jìn)行具體的受力分析，分析哪些力提供了向心力。（3）建立以向心方向?yàn)檎较虻淖鴺?biāo)，據(jù)向心力共式列方程。（4）解方程，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論?！菊故尽?、實(shí)例1：火車轉(zhuǎn)彎（1）介紹：火車在平直軌道上勻速行駛時(shí)，所受的合力等于0，那么當(dāng)火車轉(zhuǎn)彎時(shí)，我們說(shuō)它做圓周運(yùn)動(dòng)，那么是什么力提供火車的向心力呢？（2）放錄像、火車轉(zhuǎn)彎的情景（3）用CAI課件分析內(nèi)外軌等高時(shí)向心力的來(lái)源。a：此時(shí)火車車輪受三個(gè)力：重力、支持力、外軌對(duì)輪緣的彈力。b：外軌對(duì)輪緣的彈力提供向心力。c：由于該彈力是由輪緣和外軌的擠壓產(chǎn)生的，且由于火車質(zhì)量很大，故輪緣和外軌間的相互作用力很大，易損害鐵軌。（4）介紹實(shí)際的彎道處的情況?！驹u(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.老師點(diǎn)評(píng)a：用錄像資料展示實(shí)際的轉(zhuǎn)彎處外軌略高于內(nèi)軌。b：用CAI課件展示此時(shí)火車的受力情況，并說(shuō)明此時(shí)火車的支持力FN的方向不再是豎直的，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)。c：進(jìn)一步用CAI課件展示此時(shí)火車的受力示意圖，并分析得到：此時(shí)支持里與重力的合力提供火車轉(zhuǎn)彎所需的向心力。d：強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：轉(zhuǎn)彎處要選擇內(nèi)外軌適當(dāng)?shù)母叨炔睿罐D(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力完全由重力G和支持里FN來(lái)提供這樣外軌就不受輪緣的擠壓了。5、實(shí)例2：汽車過(guò)拱橋的問(wèn)題【展示】（1）放錄像展示汽車過(guò)拱橋的物理情景（2）用CAI課件模擬：并出示文字說(shuō)明，汽車在拱橋上以速度v前進(jìn)，橋面的圓弧半徑為R，求汽車過(guò)橋的最高點(diǎn)時(shí)對(duì)橋面的壓力？（3）a：選汽車為研究對(duì)象b：對(duì)汽車進(jìn)行受力分析：受到重力和橋?qū)嚨闹С至：上述兩個(gè)力的合力提供向心力、且向心力方向向下d：建立關(guān)系式：e:又因支持力與壓力是一對(duì)作用力與反作用力，所以且【評(píng)議】：1.學(xué)生小組互評(píng)2.